幼儿园中班数学教案：大家来排队_幼儿园中班数学教案
幼儿园中班数学教案：大家来排队
教学过程：1、用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。&今天有几个小动物来我们班做客，你们想知道它们是谁吗？&出示小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。2、&今天小动物要和我们玩排队的游戏，咱们来给小动物排好队吧！&指导孩子把小动物排成一横排。3、分别从两个不同的方向（左、右）引导孩子准确说出动物排在第几位。然后用手指着从左数起，并问孩子：&请你来告诉我，从这边数，小兔排在第几？&（让孩子回答并指出小兔所在位置，如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。）&&让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。4、换个方向（从右边）让孩子说出动物的位置。手指向右边：&现在我们从这一边数，排在第一的是谁？&&请你把排在第二的动物拿给我。&&小狗排在第几？&用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。5、可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置。能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。6、待孩子记清动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：&小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？&&从后边数第一个动物是谁？&孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。教学目标：1、尝试按一定规律排队，体验排序的规律和方法。2、初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的位置。教学准备：5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。
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& 幼儿园中班数学教案： 可爱的图形宝宝
幼儿园中班数学教案： 可爱的图形宝宝
发布时间: 10:26:00 浏览:[10798]&&
幼儿园中班数学教案： 可爱的图形宝宝活动目标： １.运用多媒体电教手段，感知图形的变化，&激发幼儿探&&索的愿望。&&&& ２.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类。&&&& ３.培养幼儿辨别图形的能力。 活动准备：&电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份 活动过程：&&&&&一.开始部分：激趣导入&&&&&今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。）&&&&&二.基本部分：认识图形&&&&&(一)认识开放图形&&&&&１.故事激疑&&&&&(1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。&&&&&(2)老师边讲故事边演示电脑动画。&&&&&故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个办法：用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢？(栅栏有缺口，栅栏没围好。)&&&&&２.探索解疑&&&&&&电脑出示&&图形。提问：围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？(小鸡能跑出去，这个图形有缺口。)&&&&&３.认识开放图形&&&&&(1)电脑出示&&图形。&提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？(能)&&&&&(2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。&&&&&４.实践操作&&&&&&师：请小朋友从图形中找出开放的图形。(&幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。)&(二)认识封闭图形&&&&&１.激疑、解疑&&&&&(1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。&&&&&(2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口。)&&&&&２.认识封闭图形&&&&&(1)电脑出示&&图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。)&&&&&(2)电脑出示&&图形。提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(不能跑出来，没有缺口。)&&&&&(3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。&&&&&３.操作实践&&&&&&师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。(&找到的幼儿把图形展示给老师、小伙伴看。)&(三)归纳巩固&&&&&&师：现在我们已经知道：图形中有一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。请小朋友把图形分分类，开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。(幼儿操作分类)&（四）扩展延伸&&&&&&1．师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬很想进去喂食，可进不去。小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进去喂食呢？(开扇小门)&&&&&&&电脑演示&&图形，提问：这是什么图形？(&也是开放图形。)&
&&&&&2．师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。出示&&图形。&&&&&&&&&提问：这样的图形是开放图形还是封闭图形？(&开放图形)&(五)小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。&&&&&&&&&师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。(幼儿自行检查、纠正，并给客人老师展示。)&(六)游戏：给图形找家。(电脑游戏)& 5.&&&&师：下面我们来做个给图形找家的游戏。指点屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是封闭图形的家。找对了恬恬就会表扬你，找错了图形就回不了家。现在我们来给图形找家。比一比：&&谁找得又准又快。(幼儿和电脑玩游戏)&&&&三．结束部分：&&&&&&&&小朋友真聪明，图形宝宝都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了！她邀请小朋友和她一起跳小鸡舞，你们愿意吗？(师、幼跳舞。)&
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中班数学教案“水果超市”
中班数学教案“水果超市”
［ 作者：&& 来源：北京学前教育网&&
点击：3019&& 时间：&&
设计意图：
现在市面上悄悄兴起了许多“水果超市”，里面的水果琳琅满目。中班的幼儿已能说出许多水果名称，并初步积累了一些有关超市的知识及经验。在生活中，孩子们也非常乐意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及游戏中掌握一些数学知识，是他们最为乐意的。
活动目标：
1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6―8，并有规律点数，丰富点数经验。
3、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。
活动准备：
1、6―9的数字卡片两套；装不同水果的果盘图五幅，水果数量各为6、7、8；三箱水果图片，数量都为9。
2、人手操作材料：水果卡片若干，上有数字的塑料袋若干；装好水果卡片的塑料袋、数字卡6、7、8、9若干；上有数字并装好水果卡但数与量不符的塑料袋若干。
3、布置小超市：设置四个货贺，各贴数字6―9。人手一张券，上有一个数字6或7、8、9。
活动过程：
一、数水果
1、水果超市里有好多水果，请幼儿说说会有什么水果。
超市里会有什么水果呢？根据幼儿回答出示一盘盘水果图片（盘子上有一圆圈），并请幼儿帮忙按数量在圆圈内贴上相应数字卡：请小朋友帮营业员贴上相应数量的数字卡。（如一盘苹果8个，请幼儿帮忙在圆圈里贴上数字卡8。同上方法复习感知6、7的数、量关系。）请幼儿个别或集体点数检验，（引导幼儿可2468点数，可目测数群）
2、水果超市里又新进了三箱水果（出示三箱水果图片），我们来看看是什么水果。请幼儿说出水果名称和数量（继续引导幼儿有规律地点数）。
这些水果都是9个，可以用数字几来表示？
出示数字9，幼儿认读。
9除表示9个水果外，还可以表示什么？
二、装水果
水果超市的营业员请小朋友们帮忙将“水果”装进袋里或给袋子上贴数字。
介绍每组的材料和要求，请幼儿按自己意愿操作。分组活动：
&&& 1、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里
2、请小朋友在装好“水果”的袋子上贴上数字
3、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。
同组小朋友互换检查，看看是否正确。（这一环节给孩子的时间充分些）
三、请幼儿陆续将装好的水果袋按数量分别放在贴有数字6、7、8、9的货架上，集体检查一遍。
四、水果超市营业
教师和三名幼儿分别站在“超市”出口处当收银员（两人一组），其余幼儿当顾客，玩“水果超市”的游戏。
幼儿凭手里的“钱”（上面各有6、7、8、9的数字）去购买货架上相应数量的“水果”。如钱上有数字6，就去取有6样“水果”的袋子并说：“我要买6个ｘｘ。”“收银员”检查顾客的操作结果。
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