人教版七年级上册《走一步再走一步》课后练习题
编辑点评：
语文学习需要通过大量的阅读来拓宽知识面。扩大阅读范围，就是既要读一些文学名著，又要读一些报刊杂志上的优美文章，在阅读中思考，在阅读中探究。
【积累运用】
（一）课内基础（★）
1、以下加点的字注音正确的一项是（&&&）
A．训诫（ji&）&&&&迂回（yǘ）&&&&耸立（sǒng）&&
B．屹立（y&）&&&&屡次（lǚ）&&&&头晕目眩（xu&n）
C．啜泣（zhu&）&&纳罕（hǎn）&&&嶙峋（l&nx&n）
D．萧瑟（s&）&&&&头颅（l&）&&&&小心翼翼（y&）&
2、给下列形似字注音并组词。
&&&晕（&&&&）（&&&&&&）翼（&&&&）（&&&&&&）啜（&&&&）（&&&&&&）眩（&&&&）（&&&&&&）
&&&荤（&&&&）（&&&&&&）冀（&&&&）（&&&&&&）辍（&&&&）（&&&&&&）弦（&&&&）（&&&&&&）
3、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。
①形容人十分瘦。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&）
②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&）
③因遭遇困难、失败等意志消沉，精神不振作。&&&（&&&&&&&&&）
④头脑发昏，眼睛昏花。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&&）
4、根据例句仿写句子。
例句：曾经的历程就像退了潮的海．虽己不再汹涌澎湃．但它还是把贝壳留绐了沙滩；___________________________，____________&__&，____________________&&___。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、用自己的话对&我&被困在岩石架上时的心理进行描写。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、请从课文中选择给你启迪最深的句子，并写下你独特的感悟。
&&&启迪你的句子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&你独特的感悟:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）中考链接（★★）
7、（2006年长沙市中考题）下面句子没有语病的一项是&(&&&&&)
&&A．通过观看第47届世乒赛，使我受到了很大的鼓舞。
&&B．我们的教育要注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
&&C．我们来到省博物馆，看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
&&D．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
8、（2006南充市中考题）根据语境理解言外之意
小明吃了饭走出学校食堂，习惯地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学小涛看见后说：&你很讲究个人卫生的哩！&小明不好意思的笑了笑，说&&，随即将纸拾起来，扔进了食堂外面的垃圾箱。
（1）小涛的言外之意是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）小明该怎样说才得体？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【理解感悟】
一、语言品味
品味下面两个句子的含义和作用
9、&我下不去!&我哭着说，&我会掉下去，我会摔死的!&
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、阅读理解
（一）课内阅读：阅读下列文段，回答问题。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。&
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。&
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。&下来吧，孩子，&他带着安慰的口气说，&晚饭做好了。&&
&我下不去!&我哭着说，&我会掉下去，我会摔死的!&&
&听我说吧，&我父亲说，&不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，&&&A&&。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?&&
我慢慢地把身体移过去。&看见了。&我说。&
&好，&他对我说，&现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。&
&&&B&&&。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。&很好，&我父亲叫道，&现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。&我又照着做了。我的信心大增。&&&C&&&。&我想。&
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。&
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。&11、下面三句话是从原文中抽出来的，请选择填空，并谈谈你的理解。
（1）这似乎能办得到
（2）你能办得到的
（3）我能办得到的
A处填（&&&&）&B处填（&&&&）&C处填（&&&&）
理解：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12、选文末段说&看到前途茫茫而灰心丧气&，又说&直到抵达我所要到的地方&，既然要到的地方&很明确&，为什么又说&前途茫茫&呢？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13、在父亲的鼓励下，&我&面对困难的心理状态发生了巨大的变化，请用原文回答这一心理变化过程。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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14、纵观全文，你如何理解题目&走一步，再走一步&的含义
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15、你如何看待文中父亲的做法，请结合当时的情况谈谈你的理解。
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（二）课外阅读：（2006年河北中考题）阅读下面的文段，回答问题。我看到了一条河
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。
&&&&没关系，里克，&&朱迪斯姑姑说，&明年再来。&
&&&但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。
&&&&爸爸，停一下车好吗？&我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。&请停车！&我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
&&&&里克看见一条河，&妈妈说，&他想再试一次游泳。&
&&&&可我们不是要抓紧时间赶路吗？&温迪姑姑抱怨说，&我们还有很长一段路程呢！&
&&&&温迪，给小家伙一次机会嘛，&朱迪斯姑姑说，&反正输的也是我的10先令。&
&&&&我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。
&&&&我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
&&&&就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10先令。
&&&&我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
&&&&给你，里克，&朱迪斯姑姑说，&干得好。&我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
&&&&爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：&好了，各位，我们上路吧！&直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
16、文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17、文章叙述了&我&童年的&几个片断&？请简要概括。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
18、为什么我对童年的&几个片断&记忆犹新？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
19、比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。
①我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
②我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
20、谈谈你对&我看到了一条河&这个题目的理解。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
21、你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、综合探究：
22、(2006年厦门市中考题)
厦门国际马拉松长跑比赛作为国内最具影响力的国际马拉松赛之一，已成为厦门走向世界的一张重要名片。最近，你所在的班级开展了一次&关注厦门马拉松&的活动。
（1）通过调查，同学们搜集到厦门国际马拉松赛的一些相关数据，并制成表格：
总人数 全程
参赛人数 半程
参赛人数 10公里与5公里
参赛人数 备注
请用一句话概括说明上表所反映的情况：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）有几位同学准备向厦门国际马拉松赛的组委会提议：将吴承恩《西游记》里的&美猴王&作为2007年厦门国际马拉松长跑比赛的吉祥物。你赞同这个提议吗？请联系孙悟空的特点，说说你的理由。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）厦门美丽的环岛路上，99尊精美塑像组成名为&永不止步&的马拉松群雕，展示了运动员们奋力奔跑的动人形象。可是，有些游客却喜欢倚坐在塑像身上，既损害了塑像，又有碍观瞻。同学们为此拟了下面几条警示标语。请你选出委婉得体的一条。(&&&&&)
A．不准损坏塑像，违者暴捶狠打！
B．损坏塑像，是卑劣无耻的行为！
C．运动员正奋力奔跑，请不要绊住他们的脚步！
【知识卡片】
（一）字词卡片：
1、字音：颤抖&颤栗&头晕目眩&晕车&闷热&纳罕&迂回&耸立&
&&2、字形：啜泣&拾掇&点缀&辍学&瘦骨嶙峋
&&3、词义：纳罕&小心翼翼
（二）写作卡片：
&&1、学习写法：通过一件小事，揭示深刻的生活哲理，即以小见大的写法。
&&2、积累素材：
&&&&(1)名言警句
A.如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧！&
B.成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&冰心
C.&在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。&
&&爱因斯坦
(2)名人故事：&莫顿&亨特轶事
&1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
&&&&第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。
&&&&就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。
&&&&就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
上尉的名字叫做莫顿&亨特。
3、赏析片段：
如果你正在家里舒服地享用美食，享受生活，那么请你抽出时间来想一想：如果没有爱迪生的永不言弃，生活便没有了光明；没有革命志士的永不言弃，我们便没有了幸福；没有科学家的永不言弃，我们便没有了科技&&&
&&&　总之，永不言弃后会是胜利！加油吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（黔东南州考生）参考答案
2、yūn&晕倒&hūn&荤菜&y&羽翼&j&冀北chu&&啜泣&chu&辍学&xu&n眩目&xi&n&船舷
3、①瘦骨嶙峋&&②小心翼翼气&&③灰心丧气&④头晕目眩
4、示例：曾经的历程就像落了山的大阳，虽己不复光辉，但它把星星留给了苍穹。
5、突出孤单、无助、恐惧等感情即可。
6、开放性试题。如：可抓住课文最后一段分析。
7、B[解析]A项缺主语；C项主谓搭配不当；句式杂糅，要删去&使人&；D项搭配不当，两项不能和一项搭配。
8、⑴只讲究个人卫生而不讲究公共卫生
⑵谢谢你的提醒，真不好意思。
9、写出了&我&在没有迈出第一步前的恐惧，为后文战胜困难作对比，突出了主题。
10、生动刻画了&我&由恐惧到充满信心的心理变化过程，强调了&第一步&的重要性。
11、（2）（1）（3）理解：揭示了&我&在父亲的鼓励下由犹豫害怕、没有信心到对战胜困难充满信心的心理变化过程。
12、这里&前途茫茫&的意思是，&我&不知道怎样才能抵达自己要到的地方，觉得困难重重，举步维艰。
13、从&啜泣&，害怕到&我顿时有了信心&，再到&我信心大增&，最后&我产生了一种巨大的成就感&。
14、面对困难，不要想着困难有多大，要走好第一步，然后一步一步地走下去，最终就会到达胜利的彼岸。
15、开放性试题。赞成理由：儿子体弱多病，缺乏战胜困难的勇气，在父亲的指导下独自走下岩石架可以磨练儿子，事实也证明父亲的做法对儿子产
&&&&18、因为这些事情，养成了&我&从小乐于接受挑战的品质。
&&&&19、①句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。
&&&&20、&&我&找到了一次挑战的机会。
&&&&21、示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。
&&&示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。
例一：厦门国际马拉松赛吸引了越来越多的参与者。
例二：厦门国际马拉松赛的参赛总人数和各项比赛的人数都逐年增多。
要点与评分：整体把握表格内容，捕捉有效信息，表达简洁明了。&&酌情给分。
（2）例一：赞同。孙悟空为取真经，长途跋涉，不畏难险。这种精神与马拉松的拼搏精神相吻合。我们希望马拉松运动员学习孙悟空的拼搏精神，在比赛中夺得好成绩。
例二：赞同。孙悟空不仅有顽强的毅力，而且本领高强，一个筋斗就有十万八千里。将其作为吉祥物，能与马拉松比赛需要的毅力、速度的要求相吻合。
例三：不赞同。孙悟空虽然惹人喜爱，但&猴性&十足，没有耐心，容易急躁，经常有出格的行为，不太符合马拉松比赛对运动员的耐心、守纪的要求。
要点与评分：扣住孙悟空特点和马拉松精神之间的联系，能自圆其说。&
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修改的建议：重庆市涪陵第九中学七年级语文上册 19 在山的那边导学案（无答案）（新版）新人教版_学优中考网 |
19 在山的那边
目标【学习目标】 【学习重点】【学习难点】【知识链接】
作者简介：1）、写出下列词中加点字的读音。
（4）、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？ “山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？
二、活动探究
1、为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？
2、“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？
3、为什么说“山那边啊，铁青着脸”？
4、“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？
5、“因为我听见海依然在远方为我暄腾……漫湿了我枯干的心灵……”这句话什么意思？
三、盘点提升：
学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。
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慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 母亲角度 1 2 3
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰训（
莫顿·亨特 读课文，注意以下字的读音:
走一步,再走一步 莫顿·亨特【美】
教学目标: 通过对重要词句的品读，把握人物心理和性格特征。 领悟“走一步，再走一步”的含义，培养坚韧不拔、勇于战胜困难的品质。
训诫(jiè) 峭壁(qiào) 嶙峋(línxún) 迂回(yū) 凝视(níng) 头晕目眩(xuàn) 纳罕(nà
hǎn) 小心翼翼(yì yì) 屡次(lǚ) 啜泣(chuò qì)
整体感知： 快速六年级上册 1、根据意思写出相应的词语 形容十分恐惧不安。（
） 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（
） 形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（
） 2、给下列红色的字注音 ①训诫（　
） ②屡次（
）③迂回（　
） ⑤耸立（
）⑥纳罕（
） ⑦颤抖（
）⑧瘦骨嶙峋（　　
） ⑨头晕目走一步，再走一步 莫顿亨特 Part 1 莫顿亨特
美国作家（），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。 知识目标：1掌握本文生字新词
2掌握文中环境描写的句子 走一步，再走一步 莫顿·亨特 LOGO
走一步，再走一步，会有怎样的结局？ Part 1 莫顿·亨特
美国作家（），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。 凸
故事导入课文
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线
旅程 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟　晚来风急
垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己
莫顿·亨特 读课文，注意以下字的读音:
耸立走一步，再走一步
莫顿·亨特 字词积累 训诫
小心翼翼 jiè s?ng yū níng chuò nà lín
旅程 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟　晚来风急
垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己
莫顿·亨特 读课文，注意以下字的读音:
耸立走一步
再走一步 1 莫顿·亨特 ●读一读 诫(jiè)
攀(pān) 嶙峋(lín xún)
眩( xuàn)
啜(chuò) 翼(yì)
纳罕(nà hǎn)
理解下列词语的意义 训诫：嶙峋；纳罕：小心翼翼； 迂回：回旋；环绕。 啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。 整体感知课文： 分角色朗读课文
叙述者走一步，再走一步 莫顿·亨特 训诫（
） 小心翼翼(
这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 父亲角度 1 2 3
这是一位明智、教子有方的父亲你在生活中遇到 过困难吗？ 当时你是如何对 待它的？如果你 现在遇到这种情 况，你会怎么办？ 看谁说得好！ 悟一悟
一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 总结归纳： 通过本课的学习，我们可以看到心理描写对刻画人物形象有很大的作用。走一步，再走一步 美国
莫顿·亨特 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 2
发生在什么时候？ 3
爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有几个？叫什么？ 4
悬崖有多高？岩石架有多高？ 1
故事发生在美国哪个城市？ 讨论与思考 1
课文主要记叙了什么事情？ 2
这件事发生在何时何地？发生的原因是什么？ 3
“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什父亲
四个孩子 两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏爱拼才会赢 一时失志不免怨叹 一时落魄不免胆寒 那怕失去希望每日醉茫茫 有魂无体就像稻草人 人生好比是海上的波浪 有时起有时落　好运歹命 总吗要照起公来行 三分天注定七分靠打拼 爱拼才会赢  莫顿·亨特 能用普通话有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。能复述故事情节，理解课文内容。 品味有丰富表现力和语言、心理及其他细节描写。 联系生活实际，感悟作者归结的人生经验的生活哲理。 文走一步
亨特 生字词学习 注音： 训诫
迂回 小心翼翼 解释： 训诫
啜泣 复述课文 抓住时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果1、《走一步，再走一步》作者：美国作家 莫顿·亨特课文内容：课文写的是“我”童年时一次脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理。课文中描写“我”爬下悬崖时的“我”的心理：
毫无信心------信心萌发------信心大增启示：①无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。②面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。③千里之行，始于足下。实现远大理
多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位……的朋友”的句式来回答。 父亲
四个孩子 两两对比着来读，可
多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。 文本延伸 　　　同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿.亨特能够从一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事告诉了我_____”为题，写出你心中的感悟走一步，再走一步 莫顿·亨特 1、故事发生在美国哪个城市？ 费城 2、故事发生在什么时间？ 3、爬悬崖的一共有几个孩子？ 4、发生的起因是什么？经过如何？最后的结果怎样？ 6、1——6小节讲了什么？ 去冒险 7、7——15小节讲了什么？ 被困 8、16——22小节讲了什么？ 脱险 9、23小节讲了什么？ 感悟 七月里一个闷热的日子 六个 小声阅读，抢答： 整体感知 情景再现 合作学习 “我”在攀爬路尽天绝处 不妨尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步 你在生活中遇到 过困难吗？ 当时你是如何对 待它的？如果你 现在遇到这种情 况，你会怎么办？ 看谁说得好！ 写一写 能力展示：
讲述我的一次经历，和我受到的启发！ 莫顿●亨特 学习目标：
1、借助相关提示掌握相关的字词。
2、初步感知课文内容，理清文章思路，准确复述课文内容，明确中【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《走一步，再走一步》教案 新人教版【教学目标】知识与技能目标：⑴　理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。⑵　理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。⑶　学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。⑷　鉴赏课文中由事推理的感悟美。2、过程与方法目标：自主、合作、探究⑴朗读复述法【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《走一步再走一步》研学案 人教新课标版第一课时第一板块——学海拾贝一、课前演练1、　分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词：　　侍（　　）（
）　啜（　　）（
）　漫（　　）（
） 　踩（　　）（
）2、　造句：　①　高不可攀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
②《走一步，再走一步》导学案班级：___________姓名：___________【导学目标】1、理解并积累字词：目眩、纳罕、训诫、耸立、啜泣等词。2、感受并学习“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理。【知识链接】本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反第四单元 第17课 走一步，再走一步一、双基积累1.下列加点的字注音全对的一项是　　A.耸立(sǒnɡ)　　攀爬(pān)　　颤抖(zhàn)B.峭壁(qiào)凸出(tū)闷热(mèn)C.嶙峋(lén)屡次(lǚ)悬崖(xuán)D.迂回(yū)训诫(jiè)安慰(wèi)2.找出下面词段中的错别字并改正。　　　应改为　　　《走一步，再走一步》教学目标 ①正确地朗读课文。 ②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 ④联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 课前准备 投影仪第一课时教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 教学设计 导入新课 《走一步，再走一步》《教材分析】1．写法本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。课文记叙部分是以时间顺序安排的。其中，“但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在我心里。”是插叙部分。这部分也是伏笔。理解了这一点，对为什么“五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢？”这一类问题就}