初二下科学课时训练答案~急求_百度知道
初二下科学课时训练答案~急求
第5页-第8页~发一些也可以，全发的话追加50分
提问者采纳
嘿嘿，今天刚好带了课时训练(要多加分啊)谢谢从第一题开始的哦
第五页：原子核 核外电子 核外电子 负 数量相等，电性相反
2A 3D 4D课外练习：（喜好略了啊）D
最后是图画略第六页：质子
4略 5分子 原子 分子
电子 第七第八页:核电荷数 核电荷数
课外练习B 64
同位素原子吗
可能是硫酸铜中的同离子使水呈蓝色
若氯化钠.硝酸钠溶液不呈蓝色,氯化铜.硝酸铜溶液均呈蓝色
其他类似问题
初二的相关知识
其他1条回答
你这样问，大家都不知道你在说什么。你把题目弄上来，大家才能给你解答。
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁初二物理题，求解答，在线等_百度知道
初二物理题，求解答，在线等
小花同学搜集了一些能量转化的事例，其中将电能转化为内能的是 A 电动机工作，B电炉工作，C火力发电机发电，D太阳能热水器工作;从能量转化的观点来看，电风扇连通电源正常工作后，电流做功的结果是：A电能只转化为电能，B电能只转化为内能，C电能只转化为机械能，D电能转化为内能和机械能
提问者采纳
解：发电机发电是把机械能转化为电能，电炉工作是把电能转化内能，太阳能热水器使水热是把太阳能转化为内能，电动机通电转动是把电能转化为机械能．故选B祝你进步 选我吧
有两题的大哥···
提问者评价
其他类似问题
初二物理的相关知识
其他7条回答
第一题选B电能转化为机械能和内能，选D 需要解释吗？
小花同学搜集了一些能量转化的事例，其中将电能转化为内能的是：B电炉工作从能量转化的观点来看，电风扇连通电源正常工作后，电流做功的结果是：D电能转化为内能和机械能希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)
B电炉工作因为将电能转化为内能D电能转化为内能和机械能因为机体发热是内能，旋转是机械能。可以追问
内能是一种与热运动有关的能量。在物理学中，我们把物体内所有分子作无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能A机械能
C化学能转化为电能 火力发电：火力发电是指利用煤炭、石油、天然气等固体、生产过程液体、气体燃料燃烧时产生的热能，通过热能来加热水，使水变成高温产生高压水蒸气，然后再由水蒸气推动汽轮机，汽轮机带动发电机从而发电。D太阳能转化为热能.故选B电流做功的实质就是电能转化为其它形式能的过程电扇的核心部件就是一个电动机，电动机是将电能转化为机械能的装置，同时由于电流的热效应，电动机在转动的过程中，必然会发热．所以是电能转化为机械能和内能．故选D．
1.选BA 电动机工作
电能转化为动能B 电炉工作
电能转化为热能C火力发电机发电
化学能转化为电能D
是太阳能转化为热能2.选d
您可能关注的推广回答者：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁初二上学期科学题目求解答_百度知道
初二上学期科学题目求解答
小亮想测出小木块﹙密度比水的小，表面经处理后不吸水﹚的密度。除了此木块，老师还给他提供了以下器材﹕与木块体积相同的铜块，足够大的量筒和足量的水（已知水的密度为P水﹚。请你仅利用上述器材帮他设计测量这个木块密度的实验方案，要求，⑴写出实验步骤及其所需的物理量。。。。。⑵写出木块密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。求大神解答。。。。救救急、、、、、、、、、、拜托
提问者采纳
解：实验步骤如下：(1)在装满水的量筒里放入铜块，再将其拿出，得到体积V1；(2)同样在在装满水的量筒里放入木块，再将其拿出，得到体积V2；(3)根据已得数据算出木块密度；推算过程：
根据阿基米德原理：P水 * g * V2 = G…………①
G = p木 * V1………………②将②带入①中，化简可得：p木 = P水 * g * V2 / V1
提问者评价
其他类似问题
按默认排序
其他2条回答
物理初二实验探究题 原题如下：蒙住你朋友的眼睛让他安静地坐在房间中央，头不要转动。然后，你拿两枚硬币在他的正前方或正后方或正上方敲击。现在请他说出敲硬币的地方，他的回答会令你吃惊。例如，声音本发生在房间这一角，他却会指着完全相反的一角。试一试并讨论产生这一现象的原因。跟房间大小有关，或者说跟座位与墙壁之间的距离有关。当距离恰当是，由于声波的反射，听起来就好像是从墙壁的方向传来一样。还有，敲硬币的位置不要离测试者太近。 初二上物理实验探究题小宇最喜爱的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是3只大小、形状完全相同的凸透镜，分别由玻璃、水晶、塑料制成，现在小宇想要探究“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关”请你帮助他设计这次探究的全过程，并完成如下工作：⑴请你写出这次探究所需的器材：⑵请你写出探究的主要步骤：⑶请你设计记录实验现象或实验数据的表格。⑷在这次探究过程中，你所运用一种主要的科学研究方法？
1.材料：分别是3只形状、大小完全相同的玻璃、水晶、塑料凸透镜。刻度尺2.在太阳光下，分别用这三个凸透镜，对着太阳光上下移动，直到地面出现一个最亮最小的光斑，测出此距离，分别纪录为L1、L2、L33.表格主要画出L1.L2.L3三个距离4.控制变量法结论是：不同材料的凸透镜焦距不同 例1 几个同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些测量仪器和测出哪些物理量？ 分析：要设计一个实验来测量人爬杆时的功率，首先就要建立一个科学模型，高度抽象、概括地描述人爬杆时的物理状态。有了正确的模型，爬杆人的体重、爬杆的高度和时间是三个必须考虑的因素。常规的方法是用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度。而用控制变量的思想（保持同样的高度或用同样的时间），就可以在时间和高度这两个量中少测一个。因此，这样的设计性实验试题，虽然并不复杂，但却考查了学生建立科学模型和正确应用控制变量的方法解决问题的能力。 答案： （1）用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度。 （2）用体重计测体重，用秒表测时间。（要求比赛的同学都爬过同样高度） （3）用体重计测体重，用长杆和卷尺测高度。（要求比赛的同学在几条杆上同时开始，同时停止） 评析：本题不是简单地考查实验仪器的操作，也不是课本实验的重复，而是从学生的生活实际出发，考查学生在真实情境中应用知识，规划、没计、实施实验，以解决问题的能力。 例2 （2005贵阳课改卷）甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？ 甲组产生错误的原因：______________________________________________。 甲 组 乙 组 次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂 动力 动力臂 阻力 阻力臂 结论 动力+ 动力臂＝阻力+阻力臂 动力 ×动力臂＝阻力×阻力臂 分析：在探究性教学中，杠杆原理一般并不是直接告诉学生，而是通过实验，让学生自己去发现。结果，很多学生就发现杠杆的平衡条件是“动力+动力臂＝阻力+阻力臂”，而且不止一组实验数据支持这种想法，于是学生认为他们的想法得到了证实。到了这里，教学涉及到的就不仅仅是杠杆原理的问题了，而是科学探究中归纳方法的局限性问题。 答案：甲组的错误： （1）不同单位的物理量不能直接相加。 （2）这四个物理量中的三个，它们的数据都应任意设定，不能有任何人为设置的规律。 （3）没有进行多次测量并从中找到普遍规律。 二、小试牛刀 1．（2005广西柳州）由于白炽灯除了发光还产生热量，所以逐渐被称之为“冷光源”的各种节能灯代替。白炽灯的功率越大，亮度越大，产生的热量是否也越多呢？为此，小明设计了一个实验方案：使25W白炽灯正常发光，把温度计放在灯泡附近任一位置，观察温度计示数的变化；换上100W白炽灯重复上述步骤。若100W白炽灯使温度计的温度升得高，则产生的热量多。同学们对小明的方案进行了讨论，认为： （1）在灯泡附近的范围内，灯泡产生的热量越多，空气温度________，利用温度计测温度变化的方案是可行的； （2）方案还应注意两个问题：一是________________，二是________________。 答案：（1）升高越大（2）测温点要固定、测温时间要相同 2．（2005泰州）由阿基米德原理（F浮＝G排液）结合相关知识，可以推得F浮＝ρ液V排液g，从而看出物体受到的浮力大小与物体________和液体的________有关。 有些爱思考的同学进一步提出，除上述两个因素外，浮力的大小是否还与别的什么因素有关？其中，一个比较具体的问题是：物体所受浮力大小是否与物体的形状有关？针对这个问题，若提供下列器材由你选择，你将选择哪些器材、怎样进行探究？ 供选择的器材有：弹簧测力计，三个形状不同的小石块，橡皮泥，烧杯、细线和水． （1）你选择的器材是：________________。 （2）你的探究方案（即实验步骤）是：________________。 （3）你如何根据探究过程中观察到的现象或获得的数据得出结论：__________________。 答案：排开液体的体积、密度 （1）弹簧测力计、橡皮泥、烧杯、细线和水（多选或少选均不正确） （2）实验步骤： 或a．①用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计上，测出橡皮泥重G； ②将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F1； ③改变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F2； ④再改变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F3。 或b．①用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计上，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F1； ②改变橡皮泥形状，把橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F2； ③再改变橡皮泥形状，把橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F3。 （3）（答案要与实验步骤对应） 或a．求出橡皮泥各次在水中所受的浮力。若各次所受浮力相等，说明浮力大小与形状无关；若各次所受浮力不等，说明浮力大小与形状有关。 或b．比较橡皮泥各次浸没水中时测力计示数。若测力计的示数相等，说明浮力大小与形状无关；若测力计的示数不等，则说明浮力大小与形状有关。 3．（2005泰州）通过学习，同学们知道了液体压强的特点。在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ （1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图1（a）所示的情景。出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：（ ） A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下软管重新安装 （2）小明再作图（b）所示的检查。当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化。出现这种情况的原因是：__________________________。 （3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示。他发现图（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水。①你认为，小明的结论是_________________（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由：_________________。 答案：（1）大于B （2）压强计的气密性不好；或压强计金属盒（或“软管”）漏气；或U形管与软管连接不好。 （3）不可靠的金属盒（或“橡皮膜”）在两种液体中的深度不同；或没有控制金属盒（或“橡皮膜”）在两种液体（或“在液体”）中的深度（或“深度相同”）。 4．（2005苏州）小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温室随时间的变化情况，他将实验数据记录在自己设计的表格中。 小明通过描点画出如图2所示的水温随时间变化的曲线。 （1）根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温度（即室温）应在_______℃左右。 （2）根据图示水温随时间变化的曲线。可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是：______________。 答案：（1）22 （2）温度较高时，温度随时间下降较快，当温度接近室温时，温度下降越来越慢。 5．（2005苏州）刻度尺，温度计，量筒，弹簧测力计，电流表和电压表是物理实验中的常用仪器。通过比较可以发现，这些仪器具有—些共同的特点。例如它们都有一定的量程。 上述仪器还有的共同特点是（只要求写出2个）： （1）__________________________________________________； （2）__________________________________________________。 答案：（1）一定的分度值 （2）刻度是均匀的 6．（2005南京）有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产生了浓厚的兴趣。为此他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径d分别是1．5cm、2．0cm、3．0cm和5．0cm。在容器里放入30cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需的时间t分别为73．0s、41．2s、18．4s和6．8s。 （1）请设计一个表格，并将小明测得的数据填写在表格中。 （2）请在图3中画出排尽水的时间t与排水孔直径d的关系图线。 （3）分析实验数据，初步可以看出t与d之间韵关系为：d越大，t_____，但是还不能确定它们之间明确的数量关系。 （4）请你猜想t与d之间可能存在的数量关系，并根据以上数据写出证实你猜想的思路。 猜想：________________________________________。 思路：_________________________________________。 答案：（1） 排水孔直径d／cm 1．5 2．0 3．0 5．0 排尽水的时间t/s 73．0 41．2 1 8．4 6．8 （2）图线如下 （3）越小 （4）t与d2成反比，可以作出t与图线，并观察图线是否为一条直线 （说明：本小题只要答案合理均正确） 7．（2005南通）为探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图4甲所示的实验。 ⑴如果要想利用此实验来探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，应设计怎样的实验步骤？ ⑵在探究滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关时，小明先后用大、小木块按照图甲所示的方法进行对比实验。小明的做法是否正确？为什么？ ⑶在研究此问题时，小红设计的实验如图4乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拖支长木板，然后读出弹簧力计的示数，即可测出木块和木板之间的摩擦力。小明看了小红的实验后，认为小红设计的实验优于自己设计的实验。对此你能说出其中的原因吗？ 答案：⑴弹簧测力计拉动木块，使它做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F1； 在木块上面加一个重物，再用弹簧测力计拉动木块，使它做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F2；比较F1和F2的大小。 ⑵不正确。实验过程中没有保持相同的压力。 ⑶木块不必做匀速直线运动（或弹簧测力计保持静止，便于读数） 小丽和他的同伴在探究凸透镜成像的规律的实验，请你和他们一起来参与探究吧。 （1）选用蜡烛，凸透镜，光具座等器材，调节他们的高度，使（ ），（ ）和（ ）在一条与光具座平行的直线上。 （2）测定凸透镜的焦距：_________________________________。 （3）把蜡烛放在离凸透镜大于2倍焦距的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像。观察到像的情况是（ ），（ ），（ ）像。 （4）逐渐把蜡烛向凸透镜靠近，这时光屏就要（ ）凸透镜才能成清晰的像，进行观察和测量。 （5）直到蜡烛到透镜的某一位置时，无论怎样移动光屏也不能成像，这时眼睛通过（ ）向（ ）处看，才能看到像，观察并记录测量结果。 （6）实验结论：物距减小时，像距（ ），像（ ）。物体在（ ）时，成倒立，缩小的实像；在（ ）时。成倒立，等大的实像；在（ ）时，成倒立，放大的实像；在（ ）时，成正立，放大的虚像(1)蜡烛火焰 凸透镜主光轴 光屏 (2)移动蜡烛，凸透镜，使光屏上成一个点的像，凸透镜到光屏的距离就是焦距 (3)缩小 倒立 实 (4)远离 (5)凸透镜 蜡烛 (6)增大 变大 大于2倍焦距处 2倍焦距处 小于2倍焦距大于焦距处 小于焦距处打字不易，如满意，望采纳。
这种题类似的有很多，建议你去 新东方在线 官网寻找答案，祝你学习进步！
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁初二上学期科学题目求解析_百度知道
初二上学期科学题目求解析
在探究“导体中的电流与导体电阻的关系”实验中，小明猜想导体中的电流还与导体两端的电压有关。实验室可供选择的器材如下：6V稳压电源、0～20Ω滑动变阻器、电流表、电压表、开关各一个；4Ω、5Ω、6Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω的定值电阻各一个；导线若干。（1）画出实验电路图。 （2）本实验中，应该选择的电阻分别为：__________________________________。 （3）使用某个电阻做实验时，闭合开关后，发现电流表无示数，电压表的示数是6 V，则电路故障可能是__________（电路只有一处故障）。 （4）本实验要保持电阻两端电压相同，小明将电压选择为某值U0，但实验中发现更换电阻后，无法使每个电阻两端的电压都达到U0，他更改了电压值U0，才完成实验。小明在学习了欧姆定律之后，他才知道本实验中控制不变的电压值U0应该在 ______V至_______V范围之内选择。答案为
略见欧姆定律电路图（2）5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω（3）电阻断路（4）3.6；6（或6；3.6）
提问者采纳
首先他说“导体中的电流与导体电阻的关系”后来有说“小明猜想导体中的电流还与导体两端的电压有关”。其实就是为了说明欧姆定律？我不知道应该如何去解释欧姆定律，如果要解释，那我会用到物理知识，导体的导电率，单位长度的电阻，导体截面积。这种问题好比是为什么1+1=2一样，大家都知道的了，真不好解释。出题目的人也是奇葩的人了。 正文：2：电阻选择，我认为都可以把，毕竟电阻都很小，改变1偶都能分得清出。5、10可以，为啥6就不可以？这，我估计也就是为了方便计算了。（出题到这分数，无语了。）3：没有电流，有电压，当然是短路了，而且短路点在电压表两线中间，不然电压表也是没读数的。答案说电阻短路，这只是一种情况，及其不严谨！触头松动也算是故障吧？（严谨！）4：如果选4殴，电压范围是1-5V，或者说5-6V（改变电压极性）
如果选30偶，范围是3.6-6V，或者说2.4-6V（改变电压极性）如果要保证每个电阻都可以，就需要选择30殴的规格了，具体那个还得看你画的电路图中电源极性和两个电阻的位置关系。 说到这，我大概猜到为什么不选4、6了，滑动变阻器只能5、5、5、5的调，如果我来打分，这个标准答案只能0，我还没见过哪个滑动变阻器可以以一定数值调的！出题的人火星来的吧？或只是只有小学生的思维。
提问者评价
其他类似问题
初二的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁初二数学，过程详细，求解答，解答必给好评_百度知道
提问者采纳
解7∵∠BAC=120°，∠B=30°∠DAB=90°
∴∠C=180-120-30=30°，
∠CAD=∠BAC-∠DAB=120-90=30°
∴AD=CD=1cm（等角对等边）
∵30°所对的直角边等于斜边的一半
∴BD=2AD=2×1=2cm
在RT△BAD中，根据勾股定理得
AB=根号（BD的平方-AD的平方）=根号（2的平方-1）=根号3.第8题是求证四边形EGFH是平行四边形吗？
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}