苏教版四年级上册语文补充习题参考答案_百度文库
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苏教版四年级上册语文补充习题参考答案|
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试题名称人教版二年级语文上二单元复习题(二年级上册 人教版)
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二年级上册第二单元复习一、听写词语。二、词语过关。1、形近字组词。胡(&&&&&&&)&&&&&休(&&&&&&&)&&&&观(&&&&&&&)　&&&&欠(&&&&&&&)&&&&&&员(&&&&&&&)　湖(&&&&&&&)&&&&&体(&&&&&&&)&&&&现(&&&&&&&)&&&&&&次(&&&&&&&)&&&&&&圆(&&&&&&&)2、、给多音字组词。
兴　&　　　&　担　　　　　　　弹&&&&&&&&&&&&&宁　　&&&&&&　切　　　　　　背　　　　　　3、选字填空。刚&&钢&&缸&&&&&&梁&&粮&&粱&&&&&&&状&&撞&壮&&&&访&&&访&&仿（&&&&）笔&&&&&&&&&&&&桥（&&&）&&&&&&&&&&&&&&&形（&&&&）&&&&&&&&（&&&&&）问（&&&&）才&&&&&&&&&&&&高（&&&）&&&&&&&&&&&&&&&粗（&&&&）&&&&&&&&（&&&&&）线水（&&&&）&&&&&&&&&&&（&&&&）食&&&&&&&&&&&&&&（&&&&）车&&&&&&&&&（&&&&&）佛四、超级模仿秀。1、写出下面字的部首。徐（&&&）&&&&盆（&&&）&&&&凉（&&&）&&&&&级（&&&&）&&&&&&底（&&&&）2、⑴&照样子，写字。手—（拉）&&&&&&&&&&&&衣—（&）&&&&&&&&&&&&&土—（&）&&&&&&&&&&&&舟—（&）&&&&&&⑵你还发现哪些字做部首时样子变了，请再写出三个。&&&&&—&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&—&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&—&&&&&&五、填上合适的词语并选择两个造句。（&&&&&&&&&&）地操纵&&&&&（&&&&&&&&&&&）地回答&&&（&&&&&&&&&&）地观看（&&&&&&&&&&&）地完成&&&&（&&&&&&&&&&）的跑步&&&&（&&&&&&&&&&）地拥抱（&&&&&&&&&&&）的微笑&&&&（&&&&&&&&&&&）的日子&&&（&&&&&&&&&&）的问候六、查字典填空。要查的字 音节 音序 部首 除去部首有几画 组词琴
七、照样子写句子。&(1)小军是我的好朋友。　（我的好朋友）是（小军）。（2）今天的值日生是他。___________________________________________　&（3）&十月一日是祖国母亲的生日。________________________________________九、读一读，想一想，填一填。1、9月10日是（&&&&&&&&&&&&&）。2、李小青爱劳动，爱集体。我要像他一样（&&&&&&&&&&），（&&&&&&&&&&）。3、日，是我最难忘的（&&&&&&&&&），我为（&&&&&&&&&&&&&&&&&&）做了电子计算机表演。八、阅读短文，再回答问题。我国著名口技表演艺术家孙泰爷爷的口技表演有趣极了。一会儿鸟儿啼，一会儿小猫叫，一会儿狮子吼，一会儿婴儿哭，一会儿火车鸣笛了，一会儿汽车喇叭响。孙爷爷把一个热闹的世界搬上了舞台。1、这段话共有（&&&&&）句。2、这段话主要写的是（&&&&&&）的（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）事。3、把这一段话中最主要的句子画下来。二胡　唱戏　下棋　钢丝　培养　休息　伸手　香甜　歌声　小院　消除　您好　牵挂　困难　员工　青春　安宁　教室　榜样　学校　亲切　响亮　班级　哈欠　元旦　背包　闹钟　迟到　及时　身体　仔细　层次　队礼　更加　怦怦地　观看　弹琴&
&按关键词搜索相关试题&& (特别说明：关键词之间的逗号是全角的“，”，不是半角的“,”)
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中考口语交际试题复习指要
湖北汉川实验中学 王健龙
[考点透视]
文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养。《语文课程标准》要求初中生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平” 。
口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。②说话时语言表达要简明、得体、连贯。口语交际是通过设置具体的情景来考查的,具体的交际情景的设置、呈现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等。除了“听话”“说话”能力的考查外，对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。命题形式大致有两大类：一类为选择题，另一类为书写题。“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。书写题在中考中出现几率很大。
[应考策略]
首先“生活就是学语文的大课堂。”我们平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧。其次要掌握解题的基本技巧：1、读通情境，抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达。2、领会意图，设身处地。语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。3、注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
[典型考题]
1. (2006年江苏省无锡市中考试题)阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。
日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”
普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”
答：_____________________
解析：这是一道别具匠心的口语交际题。主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。不用武器，意味着不要战争，要和平。可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”)
2. (2006年广东省湛江市中考试题)语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超过60字)
答：___________________________
解析：这是一道开放性试题。此题的考点是口语交际中的“劝说”，劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯，条理清楚；③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。
答案示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢？
[实战演练]
1.阅读下面这段文字，回答问题。
著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让—个傻小子得了。”
李雪健这句话的意思是：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
2．中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到双峰山参加国际攀崖比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去西双版纳旅游。”
(1)“妈妈”的言外之意是：& && && && && && && && && && && && && && && && &&&
(2) 请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
3.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“& && & 。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
（1）王晓敏的话言外之意是：
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
（2）张明该怎样说才得体？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
4.李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
5.巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉发特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我的手中滑落。”
这一段话表明了阿拉发特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了哪三种信息？
①& && && && && && && &&&②& && && && && && && && &③& && && && && && && &
6.一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽。”这位大师的答话的意思是& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
7.阅读下面这段文字，回答问题。
美国莱特兄弟于日，驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便发表了言短意深的一句话演说：“据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。”
他这句话的意思是：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
8.上课铃响了，一位同学还悠悠的往教室里走。进教室后，又不紧不慢的回到座位上。这时老师笑着对大家说；“某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里乱追同学，老师教育了他，你看现在稳重多了，上课铃打了这么半天了，依旧能沉的住气，都不快走两步”。
读完这段话，你认为老师的言外之意是什么？如果当时你是老师，你会怎么说？
（1）言外之意：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
（2）你说的话：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
9.王老师去刘宇家家访。刘宇的父母都外出打工了，王老师和刘宇七十多岁的不识字的爷爷聊开了。王老师说话恰当的一句是(& & )
A．近段时间刘宇在学习上发愤图强了。& & B．近段时间刘宇在学习上更加努力了。
C．前段时间刘宇在学习上不够奋发。& && &D．前段时间刘宇在学习上太不像话了。
10. 5月30日，亚欧外长会议在德国汉堡结束，杨洁篪(chí)外长在与记者见面会上说：“对于这次会议，我有一点小小地报怨，选择汉堡作为这次会议的地点，不太合适，因为我们经常被窗外美丽的风景所吸引，而难于专心研究亚欧共同面对的问题。当然，由于我们的共同努力，本次会议取得了许多积极成果，为亚欧进一步合作打下了新的基础。”下面是对杨外长的话的品析，不正确的一项是：（& &）
A．杨外长的话对本次会议取得的积极成果给予了恰当的肯定。
B．杨外长的话表明了他对这次会议的生活和工作安排都很满意。
C．杨外长的话运用了欲扬先抑的手法，寓褒于贬，这样说显得幽默风趣，符合严肃谈判后的轻松环境。
D．杨外长的话委婉地报怨了少数代表不专心研究问题，而去欣赏窗外的风景。
11. 诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是：一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；可年老时还能同小伙子一同获奖。说明& && && && && && && && &&&
12.法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。
付帐时，他对经饭店的经理说：“请拥抱我。”
“什么？”经理不解地问。
“请拥抱我。”
“到底是怎么回事？先生。”
“永别了，以后你再也别想见到我了。”
（1）贝尔纳要求饭店经理拥抱他的用意是什么？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
（2）贝尔纳所说的“永别了”的言外之意是什么？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
13.阅读下面的材料，然后从成功的角度，代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳语。
当爱迪生致力制造白炽灯时，有个讲求实际、缺乏想像、毫无幽默感的人取笑他。他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝。从一开始他试了1200种不同的材料。批评他的人说：“你已经失败了1200次了。”“不”，爱迪生反驳道：“& && && && && && && && &&&”。
14.中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。在同别人打交道时，我们常常使用到这些词语。例如：请人批评时，我们说“指教”。请你根据生活中的经验，填出下列句子中的敬辞也谦辞。
（1）初次见面说& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
（2）求人原谅说& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
（3）求人指点说& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
（4）无暇陪客说& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
（5）等候客人说& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
（6）请人勿送说& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
15.阅读下段文字，回答问题。
崔永元是中央电视台著名主持人。一次录制节目前，灯光师跟他说，有两个灯需要调一下，观众得让一让。崔永元说：“行，交给我吧。”他对现场的观众说：“大家知道怎么调灯光吗？灯光调得好不好，可关系到你们在电视上漂亮不漂亮，来，现在请我们一起看灯光师傅怎么调灯光，这几位朋友请你们先让一下。”于是全场观众就看杨师傅调灯光。杨师傅受宠若惊，手都有些颤抖了。
（1）崔永元说话的本来目的是什么？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
（2）崔永元的话为什么得到了观众和杨师傅的认可？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
16.下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（）
小李和小杨，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：“& && && && &&&”
A.你们这样大声争吵影响很坏。
B.你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？
C.你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。
D.你们这样大声争吵，影响不太好吧。
17.下面句子语言不得体的一句是( )
A．“我想有个家。”(垃圾箱标语)
B．“我也有生命，请手下留情!”(风景树标语)
C．“一定喝好，哪怕喝倒!”(酒店标语)
D．“吃喝尽心，来去尽兴。”(餐馆标语)
18.常常，父母们总喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子。”这句话说得是地道的节省与含蓄，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的话是& && && && && && && & ；假如你不是“自家的孩子”，听到别人家有父母说出这样的话来，你是怎样理解其言外之意的：& && && && && && &。
19. 下面是某日天气描写，如果你是校园广播的主持人，该用怎样的语言进行天气预报(& &&&)。
清晨，天便下起了阵阵小雨，加之轻风拂面，使人略感凉意。中午时分，天空忽然放晴，明媚的阳光普照大地。
A.以雨为主，风雨交加，气温明显变暖。
B.上午有雨，伴随微风1 ～2级，雨转晴。
C.微风1 ～ 2级，伴有阵阵小雨，午后转晴。
D.间断小雨，风力1 ～ 2级，午后雨转晴。
20. 北京奥组委发布了北京2008年奥运会奖牌式样后，张欢在教室向同学们介绍奖牌的过程中，语言缺乏条理，请你听后帮他调整语序。
①奖牌背面镶嵌玉璧；②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景；③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案；④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成；⑤玉壁正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽 。
正确的排序是& && && && && && && && && && && && && && && && && &
21.下列标语的运用得体的一项是（& &&&）
A.某图书馆的门口帖有一则标语：经济搞上去人口降下来。
B.某公园前写着：外来人员请到门房登记。
C.某学校的走廊上写着：学而不思则罔，思而不学则殆。
D.某机关的墙上写着：春来小草醒，请您绕道行。
22.不同句子在不同场合会表达出不同的含义，请选出“你怎么还没走”这句话在不同场合的含义。
①天很晚了，李老师见小明仍在教室里学习，于是李老师对小明说：“你怎么还没走”。（& & ）
②老张去某部门办事，被工作人员拒之门外。过了许久，那工作人员见老张还在门口，于是说：“你怎么还没走”。（& & ）
③马上要上课了，妈妈对还在磨蹭的儿子说：“你怎么还没走”。（& & ）
④某单位大院中的人都上班去了，只一青年仍鬼鬼祟祟的走来走去。于是值班人员对他说：“你怎么还没走”。（& & ）
A.不友好让对方赶快走开& && & B.表疑问、怀疑
C.表关心& && && && && && && &D.表催促，提醒
23.央视2005“感动中国”节目让带着妹妹读大学的洪战辉的事迹广为传颂——当他还是 一个孩子的时候，就对另一个更加弱小的孩子负起了责任，孤身一人撑起困境中的家庭；进人大学后，凭着一般人难以想像的努力，完成学业并抚养教育妹妹，甚至帮助他人。
假如有一天，洪战辉带着他妹妹到你学校来参加某个活动，你有机会跟他俩说话，你会对说：& && && & 。
对洪战辉的妹妹说：& && && && && && && && && && && & 。(注意：不能是欢迎辞)
24．认真阅读当代剧作家魏明伦回答别人提问时的一段话,揣摩几个成语所表达的言外之意,选出理解错误的一项(& &&&)
“你问我成功的秘诀？有诀但无秘，早已公开——喜新厌旧，得寸进尺，见利忘义，无法无天。”
A.“喜新厌旧”指求创新，不守旧。
B.“得寸进尺”指不满足已取得成绩，永远向着更高的目标去努力。
C.“见利忘义”指戏剧创作适应市场经济的需要,眼中只有经济利益的追求，没有那些陈腐的教条。
D.“无法无天”指艺术创作不要让条条框框束缚，要大胆突破，勇于创新。
25.一位物理老师问学生：打枪的时候，为什么要闭上一只眼睛？一位学生回答说：“两只眼睛都闭上，怎么能看见呢？”造成学生答非所问的原因是老师提问说话时重音处理不当，按题后问题的要求写出正确的答案。
①这位教师提问的重音是：& && && && && && && && && && && && && && && && &
②正确的重音是：& && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&26.张老师因有急事需马上动身去武汉，托你带口信，请她母亲下午4 : 30分去幼儿园接女儿敏敏。请你把对张老师母亲说的话写下来，要求简明、得体，不超过30字。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
26.下面是两个同学的对话，请指出他们对话中的错误，并改正。
甲：今天老师讲《背影》时都流出了眼泪。
乙：是吗？我怎么没看见。
甲：说明你没有专心听课。
乙：看你说的，我一直低头在看课文。
甲：什么课？
乙：冰心写的《背影》哪！
甲：瞎说，应该是老舍写的……
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
27.你的班主任对工作十分负责，对学生也十分关心，只是脾气急躁了一点。
①请用一句话委婉地向老师表达你的意见。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
②同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
口语交际参考答案
1.焦裕禄的事迹太感人，我获奖只是沾了扮演角色的光。
2.(1)你不能参加国际攀崖比赛的采访活动(要抓紧时间复习，迎接中考)。(2)妈妈，参加国际攀崖比赛的采访活动能开拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我紧张的学习压力，这也是为了更好的迎接中考啊!
3.（1）张明不讲究公共卫生，只顾自己。（2）示例：幸亏你提醒，谢谢；我也能讲究公共卫生呢。
4.你把我的被单弄脏了。
5. ① 表达希望和平的心声。② 在必要的时候也会用武力来捍卫和平。③再次呼吁双方都能珍惜和平。
6.作品重在个人的创造，不能照抄照搬别人的。
7.行动重于语言。
8.（1）批评那位同学松弛拖沓，上课不按时进教室。（2）平和中讲清事理，不要讽刺挖苦。
11.参考答案示例：他尚未落伍。
12.（1）告别（2）我不再来你饭店消费了
14. （1）久仰（2）包涵（3）赐教（4）失陪（5）恭候（6）留步
15. （1）请几位观众让一让。（2）充满对人的关怀和尊重。
18. 你看到人家的孩子成绩有多好(多聪明、多懂事、多体贴人等)，人家的孩子总比自家的孩子强。
20.③②①⑤④
22．C、A、D、B
25.①一只& && &②为什么26.略(转述时注意时间、地点、人称的变化)。
27.①××老师，您对我们十分负责，十分关心，我们非常感谢您。如果您脾气再温和点就更好了。②同学们，××老师虽然脾气急躁了一点，但他的用心是好的，是对我们负责任，希望大家能理解老师。
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请结合教学实际说一说：小学语文课堂教学中存在哪些问题？至少提出三个。
认真回顾《小学语文课堂教学的五个问题》这门课，请结合教学实际说一说：小学语文课堂教学中存在哪些问题？至少提出三个。
1.要求：自己组织语言作答，
提交者： 吴会岩 提交时间
& && && && && && && & 小学语文课堂教学中存在的问题
一、小组活动重形式，缺乏实质性合作。
课堂上，教师提出一个问题，立即宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音，有的小组你一言我一语，每个人都在张嘴，但谁也听不清谁在说什么；有的小组组长一人唱“独角戏”，成了小组内的权威，其余学生当听众，不做任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机……几分钟后，教师一喊“停”学生立即安静下来，被叫到发言的学生一张口就是“我怎么怎么看”“我觉得应该如何如何”“我的意思是……”没被叫到发言的学生唉声叹气，根本不去听别人在说些什么。
这是课堂上合作学习的一个掠影，但从中我们却能发现很多问题，整个合作交流的过程表面上热热闹闹，但在热闹的背后更多的是放任、随意，是低效率的。
二、低年级朗读教学缺乏基础的、规范性指导
审视老师们的朗读教学，存在的主要问题是：一是朗读的时间不够充分——充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间占不到5分钟，朗读练习往往是来去匆匆。朗朗书声在老师的一声令下骤然响起，不到1分钟，又在教师的示意下戛然而止，朗读成了课堂教学的一种点缀；二是朗读的目的性不够明确——生1读了生2读，男同学读了女同学读，老师读了学生们读，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评价反馈，学生只是被教师驱赶着为读而读，没有用心、用情去读，而是有口无心地“念着经”；三是朗读指导机械匮乏——朗读教学指导方法单调、机械、生硬，常见教师在分析、理解之余来一句“请同学们有感情地读读这部分”，或“把什么语气读出来”，诸如此类隔靴搔痒的引导，导致朗读不能融“导”、“练”于一炉，不能揉理解、感悟于一体。特别是往偏远的地方，学生的朗读水平不是很高，唱读的现象比较严重，而教师范读的不够。
& & 三、小学生的抽象概括能力比较差
& & 在语文课堂教学中，常常要求小学生概括文章的主要内容，或者段意等概括。如果是采用小组合作的形式，在小组长的主持下，通过交流，同学们基本上还能完成任务。如果让同学们独立完成，那么很多同学则是从书本上找些句子，结果是概括的非常长，达不到精练概括的效果。
四、对小学生低年级的指导的效率低
在当前小学生普遍存在习作焦虑症，我们的很多老师也是一样，一遇到作文课不知道从哪里指导起，通常是带同学们读题目，弄清题意以后，由学生自己思考或讨论后，指名要学生说说自己，就算一节作文指导结束，因此如何有效地指导小学生低年级作文课是一个值得我们探索的问题。例如在我们听的一节三年级的作文课，题目是要求描写秋天的，在这节课上老师只是在课文中找了几幅描写秋天的画，要求学生找一幅自己喜欢的说说，学生说完之后再指名其他学生说，一节课学生发言不太积极，表达也就那么几句话，老师没有给出自己的评价和指导。
五、课堂评价语言失当的现象
在现在课堂上对学生回答问题的评价也存在很多问题，虽然跟紧新课程的理念以赏识教育为主，但是又出现了一些新的问题，如：评价的语言单调、空洞，表扬夸大其词，价值观错位等。
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