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2014年吉林省特岗教师招聘3000人公告
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吉林省2014年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法
为继续推进我省2014年&农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划&实施工作，按照《吉林省2014年&农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划&实施方案》(以下简称&特岗计划&)要求，制定我省2014年农村义务教育阶段学校特设岗位教师(以下简称&特岗教师&)招聘办法。
一、招聘人数与招聘地区
2014年，全省共计43个县(市、区)实施&特岗计划&，计划招聘特岗教师3000人。其中，国家&特岗计划&1500人，省级&特岗计划&1500人(以下简称&国家计划&和&省级计划&)。
共计13个县(市、区)完全实施&国家计划&，包括大安市、洮南市、抚松县、临江市、白山市江源区、伊通县、集安市、辉南县、扶余市、舒兰市、农安县、前郭县、敦化市。
共计20个县(市、区)完全实施&省级计划&，包括德惠市、九台市、榆树市、长春市双阳区、蛟河市、磐石市、桦甸市、梨树县、双辽市、四平市铁东区、通化市东昌区、柳河县、白城市洮北区、东丰县、东辽县、长岭县、乾安县、松原市宁江区、梅河口市、公主岭市。
另有10个县(市、区)同步实施&国家计划&和&省级计划&，包括长白县、安图县、龙井市、和龙市、珲春市、汪清县、图们市、镇赉县、通榆县、永吉县。
根据教育部工作要求，&特岗计划&与&硕师计划&结合进行，全省有15个设岗县(市、区)与符合申报2013年&硕师计划&的应届本科毕业生签订协议并经教育部批准取得硕师资格，需占用126个&特岗计划&指标，不参加特岗教师考试。
二、招聘对象与报名条件
招聘对象以师范类专业为主，非师范类专业为辅;以全日制本科毕业生为主，专科毕业生为辅(师范类专业);以应届毕业生为主，往届毕业生为辅。已招聘的在岗特岗教师不能报考。具体要求如下：
(一)招聘对象
1.高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科及其以上毕业生。
2.师范分院(初等教育专业)和其他全日制普通高校应届师范类专科毕业生。
3.取得教师资格、具有半年以上教育教学实践经验、截至日年龄在30周岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生，少数民族语言文字教学专业往届全日制师范类专科毕业生(仅限于申报使用少数民族语言文字教学的&省级计划&岗位)。
4.参加过&三支一扶计划&等支援农村项目，有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。
5.延边大学、北华大学和吉林师范大学应届毕业生中，取得国家&农村学校教育硕士师资培养计划&资格的人选。
(二)报名条件
报名者应同时具备以下条件：
1.思想品德条件。拥护中国共产党的领导，热爱祖国，坚持党的路线、方针、政策，有良好的思想政治素质和道德品质;遵纪守法，热爱农村教育事业，自觉遵守《教师职业道德规范》，为人师表。
2.学历条件。申报初中教师岗位人员，其学历要达到全日制普通高等学校本科毕业及其以上程度;申报小学教师岗位人员，学历要达到全日制普通高等学校师范类专业专科(含初中起点五年制初等教育专科)毕业及其以上程度;申报使用少数民族语言文字教学的&省级计划&岗位，学历可以放宽到对应专业的全日制往届师范类专科毕业生。同等条件下，优先录用本科及其以上学历人员。
申报中小学岗位人员所学专业要求与报考岗位学科对口或相近, 其中往届毕业生须具备与申报岗位学科相对应的教师资格。
3.普通话水平。申报人员的普通话水平必须达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及其以上标准，申报语文学科岗位应达到二级甲等及其以上标准，少数民族教师达到三级甲等及其以上标准，并取得《普通话水平测试等级证书》。
4.身体条件。参照人社部、卫生部《公务员录用体检通用标准(试行)》，具有良好的身体素质和心理素质，身体健康，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。
5.教育教学能力。具有从事教育教学工作必备的能力和素质，掌握和运用教育教学基本理论和技能，胜任招聘岗位教育教学工作的要求。
三、招聘程序
特岗教师实行公开招聘，合同管理。招聘工作由省教育厅与人力资源和社会保障厅共同负责，遵循&公开、公平、自愿、择优&的原则，按照下列程序进行：
(1)公布需求。由各地教育行政部门提出使用计划，经当地机构编制部门审核同意后，报省教育厅汇总，经省编办核实编制情况，通过吉林省教育信息网(http://www. )、省内其他主流媒体和教育部&特岗计划&网站(http://tg.)面向社会公布各设岗县(市、区)招聘&特岗计划&教师的学科、数量及岗位要求。
(2)报名审查。应聘者首先通过&吉林省教育信息网&报名，然后持相关材料到指定地点现场报名，由有关部门对申报人员进行资格审查。
(3)考试。采取笔试和面试相结合的方式，重点考察应聘者的综合素质和教育教学能力。笔试由省统一组织，根据考生的志愿，按照笔试成绩(含加分)从高分到低分的顺序，以设岗县(市、区)分学段、分学科岗位设置数的1：3比例依次确定面试人选。面试由市(州)教育局、人社局统一组织，设岗县(市、区)参与实施。
(4)体检。市(州)统一组织拟聘人员进行体检，参照人社部、卫生部《公务员录用体检通用标准(试行)》相关要求执行。
(5)考核。设岗县(市、区)对拟聘人员过去学习和工作的现实表现，特别是品行方面，进行考察核实。
(6)确定人选。考察合格人员由市(州)汇总报省教育厅，由省实施工作领导小组审定。拟聘人员名单同时在吉林省教育信息网和教育部&特岗计划&网站上进行公示。
(7)岗前培训。省教育厅组织岗前培训，主要内容是师德教育、新课程理念、教材教法，以及履行岗位职责的基本要求等。
(8)教师资格认定。由县级教育行政部门对符合相应教师资格条件又未认定教师资格的拟聘人员免费进行教师资格认定，颁发《教师资格证书》。
(9)签订合同。拟聘人员与设岗县(市、区)教育局签订为期3年的聘任合同，省对用人单位和应聘人员双方的权利、义务和终止合同的条件作出总体规定，具体条款由设岗县(市、区)自行确定。
(10)上岗任教。设岗县(市、区)安排特岗教师到设置&特设岗位&的农村学校任教。
[责任编辑：柳洁]
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．世界上最早的一部教育专著是。
．《学记．《论语》《大教学论《普通教育学》
．&劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。&反映了古代教育的特点。
．严格的等级性．教育与生产实践的分离和对立
．教育目标明确．鲜明的阶级性
．教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是。
．凯洛夫和赫尔巴特．杜威和赫尔巴特．赫尔巴特和杜威．夸美纽斯和杜威
．环境决定论的代表人物是。
．格塞尔．杜威．华生．霍尔
．格塞尔的&同卵双生子爬梯实验&充分说明了是教育的重要条件。
．后天学习和训练．遗传素质．教师教学水平．遗传素质的成熟程度
．教育上的&拔苗助长&违背了人的身心发展的规律。
．顺序性．阶段性．互补性．个别差异性
．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是。
昆体良的《雄辩术原理夸美纽斯的《大教学论》
赫尔巴特的《普通教育学杜威《民主主义与教育》
．衡量教师教学和学生学习质量的标准是。
．教学计划．教学大纲．教科书．考试成绩
．制定教学计划的首要问题是。
．课程设置．学科顺序课时分配学年编制
．教师劳动的创造性主要是由的特点决定的。
．劳动内容劳动对象．劳动手段劳动方式
．奖励和惩罚属于德育工作的。
．比较法．榜样法评价法．自我教育法
．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的。
．引导法．榜样法．谈话法．讨论法
．&大有大成，小有小成&是教学原则具体运用的结果。
．自觉积极性．启发性巩固性．因材施教
．教师必须做到&严以律己，为人师表&，这是因为教师的劳动具有。
．创造性．示范性．连续性．主体性
．按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为。
活动课时制分组教学设计教学法道尔顿制
．中小学用得最多的课的类型是。
．新授课．复习课．技能课．综合课
．教育目的的功能在于。
导向、规范和权威功能激励、评价和规定功能
导向、激励和评价功能规范、引导和评价功能
．班主任工作的中心环节是。
．了解和研究学生．组织和培育班集体
．做好个别教育工作统一多方面的教育力量
．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于。
．科学课程．活动课程．隐性课程．核心课程
．德育在人的全面发展教育中起着作用。
．基础．关键．导向和动力．物质基础
二、填空题
14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。
15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）&、学科课程标准（教学大纲）&、和教材。
17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。
18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。
三、简答题
19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。
20．教师应具有什么样的能力结构？
（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21．简述我国学制改革的基本原则。
（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。
四、论述题
22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。
在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。
（第二套）
一、选择题
1．中国历史上最早提出&教学相长&的著作是（&）
A．《大学》&B．《中庸》&C．《学记》&D．《春秋》
2．实用主义教育流派的代表人物是（&）
A．夸美纽斯&B赫尔巴特C裴斯泰洛齐&D．杜威
3．教育心理起源论认为教育起源于（&）
A．生产劳动&B．模仿C．语言&D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（&）
A．深化课堂教学B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长&&&D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
5．西汉初期实行的&罢黜百家，独尊儒术&的文教政策体现了教育的（&）
A．永恒性&B．历史性C．相对独立性&D．继承性
6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（&）
A．大力加强普通高中教育&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育
7．学生在教育过程中，处于（&）
A．主导地位&B．主体地位C被动地位&D．辅助地位
8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（&）
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识和发展智力相统一的规律
D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
9．&让学校的每一面墙壁都开口说话&，这是充分运用了下列哪一种德育方法（&）
A．陶冶教育&B．榜样示范C．实际锻炼&D品德评价
10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（&）
A．个人本位论&B．社会本位论C．教育无目的论&D．国家利益论
11．教学过程的中心环节是（&）
A．感知教材、形成表象&B．理解教材、形成概念
C．巩固与保持知识&D．运用知识，形成技能技巧
12．学生的&向师性&和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（&）
A．示范性&B．复杂性C．主体性&D．长期性
13．班集体形成的主要标志之一是（&）
A．成立了班委会&B．开展了班级工作C．形成了正确舆论&D．确定了班级工作计划
二、境空题
14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦&根舍因的范例教学理论。
15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。&一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。
16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。
三、简答题
19．师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。
20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：
全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
四、论述题
21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：
（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。
（第三套）
一、选择题
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（&）
A．教育哲学&B教育心理学C．教育学&D教学论
2．&四书&、&五经&是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（&）
A．《大学》&B．《中庸》C．《论语》&D．《春秋》
3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（&）
A．教育超前于政治经济发展&&&&&&&&&&&&B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡&D．政治经济制度决定教育发展状况
4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（&）
A．顺序性和阶段性&B．不均衡性C．稳定性和可变性&D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（&）
A．观察力&B．想像力C．思维力&D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（&）
A．地方&B．中央C．社会力量&D．学生家长
7．&学为人师，行为世范&体现了教师工作的（&）
A．复杂性、创造性&B．连续性、广延性C．长期性、间接性&D．主体性、示范性
8．&学而时习之&体现的教学原则是（&）
A．理论联系实际的原则&B．启发性原则C．循序渐进的原则&D．巩固性原则
9．&三军可夺帅，匹夫不可夺志&说的是（&）
A．道德认识&B．道德情感C．道德意志&D．道德行为
10．做好班主任工作的前提和基础是（&）
A．组织和培养班集体&B．全面了解学生C．培养优良的班风&D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（&）
A．学科课程论&B．活动课程论C．实质教育论&D．现代课程论
12．三结合的教育一般是指（&）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
13．孔子说：&其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。&这反映教师劳动的哪种特点？（&）
A．主体性&B．创造性C．间接性&D．示范法
二、填空题
14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．&揠苗助长&、&陵节而施&的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
三、简答题
19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？
教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？
课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
21．简述德育工作的新形式。
①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。
四、论述题
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
（第四套）
一、选择题
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（&）
A．夸美纽斯&B．赫尔巴特C．杜威&D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（&）
A．高难度原则&B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则&D．循序渐进原则
3．下列说法不正确的是（&）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会
4．体育的根本任务是（&）
A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员
5．我国实行的第一个现代学制是（&）
A．壬寅学制&B．癸卯学制C．壬子癸丑学制&D．壬戌学制
6．&教学相长&这一提法（&）
A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的教师在向学生讲&雪花&这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（&）
A<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 10.5 font-family: 宋体; background-p
(责任编辑：tgjsw)
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2014年广西特岗教师招聘7759人实施方案
来源： 时间： 19:35:42 点击：
2014年广西&农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划&教师
招聘工作实施方案
实施&农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划&(以下简称&特岗计划&)是中央支持西部农村教育的一项重要举措，不仅有利于巩固&两基&攻坚成果，缓解农村教师队伍建设矛盾，而且有利于创新教师补充机制，提高农村教育质量。&特岗计划&通过公开招聘高校毕业生到设岗县(市、区)义务教育阶段学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，逐步解决农村学校教师总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。为做好今年&特岗计划&的教师招聘工作，特制定本方案。
一、招聘计划
2014年面向全区91个县(市、区)设岗，计划招聘教师7759名，其中初中岗位2486名、小学岗位5273名。具体各设岗县(市、区)分学科(专业)岗位招聘计划详见《2014年广西&农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划&岗位设置计划》。
二、招聘对象和条件
(一)招聘对象。
1.以高等师范院校和其他普通高校全日制应届本科毕业生为主，少量紧缺专业应届师范教育类专科毕业生(只能报考小学岗位和初中音乐、美术、地理学科)。
2.取得相应教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下(日后出生)的普通高校全日制往届本科毕业生。
3.对已取得2014年&农村学校教育硕士师资培养计划&研究生免推资格的27名广西大学、广西师范大学、广西师范学院应届本科毕业生，按照《关于做好2014年&农村学校教育硕士师资培养计划&工作的通知》(桂教师范〔2013〕36号)要求，招聘为2014年特岗教师。
4.已招聘为特岗教师的，在三年聘期内不列入招聘范围。
(二)招聘条件。
1.政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校期间表现良好，未受过任何纪律处分。
2.符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。
3.参加过&大学生志愿服务西部计划&且有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。
三、招聘方法、程序及时间安排
(一)报名及资格审查。
本次招聘报名及资格审查采取网络方式进行，应聘对象通过网络提交报名资料、查询资格审查结果。
1.报名时间：6月9日&6月19日。
2.报名网址：全国特岗招聘网(网址：http://tg.)。
3.资格审查结束时间：6月23日。
4.报名及资格审查注意事项：
(1)报考人员应对在网上提交信息的真实性负责，凡弄虚作假者，一经查实，即取消考试资格或聘用资格。
(2)报考人员只能选择一个县(市、区)的一个职位进行报名;不能用新、旧两个身份证同时报名，报名与考试使用的身份证必须一致。
(3)已与设岗县(市、区)达成就业意向的毕业生必须在上述时间范围内在网上报名(未在网上报名的，视为自动放弃应聘处理)。
(4)自治区招聘组织部门在网上进行资格审查并公布审查结果，设岗县(市、区)招聘组织部门和报考人员可在查询时间内查询是否通过资格审查。
[责任编辑：柳洁]
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根据《省教育厅 省财政厅 省人力资源和社会保障厅 省机构编制委员会办公室关于印发〈贵州省2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案〉的通知》(黔教师发〔号)精神，为做好我县2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘工作，特制定本细则。
一、招聘对象和条件
(一)国家&特岗计划&招聘对象和条件
1.以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招部分应届师范类专业专科毕业生。
2.取得相应学科类别教师资格(即报考小学岗位须取得小学及以上与报考学科一致的教师资格;报考初中岗位须取得初中及以上与报考学科一致的教师资格。下同)的全日制普通高校往届本科毕业生。
以上第1、2类报考人员所学专业与报考学科必须一致或相近(相近专业的考生其在校学习的课程至少有一半以上与报考学科相关)，年龄均要求在30岁以下(日后出生)。报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。
3.对已取得2014年&硕师计划&研究生免推资格的5名贵州大学、贵州师范大学应届本科毕业生列入我县国家&特岗计划&初中岗位指标中。
4.国家&特岗计划&面向全国招聘。
(二)县&特岗计划&招聘对象和条件
1.以高等师范院校和其他全日制普通高校应往届本科和师范类专业专科毕业生为主，可招少量取得相应学科类别教师资格的全日制普通高校应往届非师范类专业专科毕业生，年龄均要求在30岁以下(日后出生)。招聘范围面向全国，不受户籍或生源地限制。
2.取得相应学科类别教师资格、年龄在30岁以下(日后出生)的全日制普通中等师范学校应往届师范类专业毕业生(只能报考小学岗位)及成人高等学校脱产学习的本、专科毕业生(所学专业与报考学科须一致)，招聘范围为遵义市户籍或生源地。
以上第1类报考人员所学专业与报考学科必须一致或相近(相近专业的考生其在校学习的课程至少有一半以上与报考学科相关)。
3.报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。
在编教师(含、2013年的特设岗位教师)不能报考。
二、招聘指标
招聘指标共200人。其中国家&特岗计划&指标160名(含硕师计划5名)，县&特岗计划&指标40名。
三、招聘原则
(一)教师招聘坚持&公开、公平、自愿、择优&和定校、定岗的原则。
(二)优先招聘报考学科与所学专业一致的全日制普通高校本科毕业生。
[责任编辑：马莉娟]
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