《海底奇光》教案1--免费语文教学资料
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《海底奇光》教案1
作者: &&加入日期：06-09-29
海底奇光教案&
教学目标：&
1、&通过学习本文了解科幻小说家儒勒．凡尔纳的生平及创作。&
2、&体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。&
3、&激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。&
教学难点：&体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。&
教学时间：一课时&
教学过程：&
一、&新课导入：&
前面我们乘做空天飞机游览了童话般的太空城，今天我们将在法国著名科幻小说家儒勒．凡尔纳的带领下乘上“鹦鹉螺号”潜艇去欣赏神奇的海底世界。&
二、&了解作者&
儒勒.凡尔纳(1828---1905),科幻小说家,生于法国西部海港南特.父亲是位颇为成功的律师,一心希望子承父业.但是凡尔纳自幼热爱海洋,向往远航探险.11岁时,他自志愿上船当见习生,远航印度,结果被家人发现找回家,为此凡尔纳挨了一顿狠揍,并躺在床上流着泪保证:“以后保证只躺在床上在幻想中旅行.”也许正是由于这一童年的经历,促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中,创作出了众多的著名科幻作品.。&
三、&主要作品&
主要作品总标题为《奇异的旅行》,包括《地心游记》、《从地球到月球》、&《环绕月球》&、&《海底两万里》&、&《神秘岛》&、&《&80天环绕地球》&、&《太阳系历险记》等等.&
《海底两万里》介绍：1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。在追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸*手尼德.兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作----“鹦鹉螺号”。阿龙纳斯及其同伙乘”鹦鹉螺号“，从太平洋出发，开始了海底探险旅行。书中描写海底奇妙的世界，令人称奇。&
四、&深入课文，共赏神奇&
1、&学生默读课文，要求：1）标出段落序号&
2）思考：我和同伴们亲眼目睹了什么奇特景象？&
2、先小组交流各自圈画的信息，再全班交流&
3、重点阅读3、4、5、6段说说课文中哪些词句写出了这种景象的奇特之处，选择其中你认为最精彩的一个词或一个句子来分析。&
例：词语：耀眼&通亮&光彩夺目&眼花缭乱&
句子：&1）我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好象炽热大火炉里的熔铅流，又象加热到白热状态的金属快。（比喻）&
2）看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏。（比喻）&
3）美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者。（拟人）&
4）相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比）&
4、小结:&作者为了描绘出光的神奇之处，运用了多种手法从不同角度进行了描绘，这给我们的写作带来一些启示：要想使你描写或说明的事物栩栩如生，生动形象,应注意:&
1）　抓住事物的特征进行描写&
２）运用多种方法多角度进行描写&
5、体会我看到这奇特景象时的心情（通过词句来体会）&
惊讶&兴奋&赞叹&
五、欣赏课文4、5、6段，再次领略海底世界的神奇和作者惊喜的心情。&
（&多媒体播放海底世界的录象）&
１、熟读课文，积累以下词语&
炽热　　清澈　　光彩夺目　　诱饵　　赞叹不已　嬉戏　悠然自得　　眼花缭乱&
２、课后阅读《海底两万里》，并作读书笔记&
３、以“校园一角”为题，写一段３００字左右的语段，要求抓住事物的特征进行多角度的描写。
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海底奇光 课文问题
第三段“我错了，我迅速地观察了一下，承认自己错了”一句中，作者反复强调“我错了”是因为（
提问者采纳
强调了光的奇特，反衬出奇光的独特美丽。
提问者评价
谢谢应该是如此
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自己真的错了
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2012(五四制)沪教版语文六上《海底奇光》ppt课件1
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海底奇光 文章开头,结尾都说鹦鹉螺号停在海平面以下几米 ,而编者却拟题为海底奇光，这是否矛盾，为什么？
通过这篇课文,用一句话归纳凡尔纳科幻小说的魅力
提问者采纳
中间有很多描绘深海情景的情节，在当时提早几十年就预言了潜艇，建议通篇小说看一下、很精彩的，我不知道课文截得是哪一段海底两万里，包括到失落的亚特兰提斯探索，凡尔纳的科幻文是很严谨的，但就看一点的话肯定是以偏概全
提问者评价
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