《春》――-朱自清《春》
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《春》――
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《春》――
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《春》阅读训练Ⅰ（一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风...
目的要求 一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。 二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。 三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 要点难点 要点: 一、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 二、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。 难点： 一、通过各种感觉，有感情地描写景物。 二、文章中修辞方法的表达作用。 .写作背景
在1937年中华书局出版的《新编初中国文课本》第四册中，即选录了《春》这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但《春》这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的.写作时间，是在1930年到1937年之间。 作者简介
朱自清（），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 段落大意 纵横结合式结构
《春》的结构是纵横结合式。全文分三部分，即：盼春、绘春、颂春，这样安排符合人们认识事物的过程，是纵式安排。第二部分绘春，共描绘了六幅春天的图画，即：春光图、春草图、春花图、春风图、春雨图、春人图，是横写景物，围绕“春”这一中心展开了广阔的图景。最后总的赞颂春天，照应文章的开头。 主题思想
作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了热爱生活，积极进取的情怀。 作业练习 一、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内。 1.①水涨起来了
（ ） ②高梁涨红了脸
（ ） A.ｚｈǎｎｇ ③物价上涨
（ ） B.ｚｈàｎｇ 2.①捉迷藏
（ ） ②宝藏
（ ） A.ｚàｎｇ ③矿藏
（ ） B.ｃáｎｇ 3.①灯笼
（ ） ②全笼着一层薄烟
（ ） ③笼罩
（ ） A.ｌóｎｇ ④鸟笼
（ ） B.ｌǒｎｇ 4.①应和
（ ） ②随声附和
（ ） A.ｈé ④风和日丽
（ ） B.ｈè 5.①也赶趟似的
（ ） A.ｓì ③相似
（ ） B.ｓｈì 二、辨字组词 三、给加黑字注音，为拼音写出汉字。 1.小草偷偷地从土里钻（ ）出来，ｎèｎ（ ）ｎèｎ（ ）的，绿绿的。 2.人家屋顶上全笼（ ）着一层薄（ ）烟。 3.披（ ）着ｓｕō（ ）戴着ｌì（ ）。 四、把下面的每句话或词语概括为一个词。 1.精神振作。
（ ） 2.用手轻轻按着并来回移动。
（ ） 3.声音清晰响亮。
（ ） 4.殷切地想望。
（ ） 5.声音相呼应。
（ ） 五、给下面的加黑字找出解释正确的一项。 1.欣欣然张开了眼。
（ ） A.这样 B.然而 C.地 2.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
（ ） A.牵引 B.伸着 C.招引 3.一年之计在于春。
（ ） A.计算 B.主意、.计划 C.打算、做.计划 六、运用重叠字、重叠词，可增强语言的生动性，请模仿文中的词语填空。 偷偷地钻出来 轻悄悄 舒活舒活筋骨 抽出来 慢 仓库 吃一顿 白 机器 一击 亮 士气 哀求 昏 精神 七、指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用。 1.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（ ） 作用
2.东风来了，春天的脚步近了。
（ ） 作用
3.散在草丛里像眼睛，像星星。
（ ） 作用
4.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（ ） 作用
八、不看书，为下面的句了填上标点。 1.花里带着甜味儿□闭了眼□树上仿佛已经满是桃儿□杏儿□梨儿□ 2.野花遍地是□杂样儿□有名字的□没名字的……。 3.吹面不寒杨柳风□不错的□像母亲的手抚摸着你□ 九、连词具有连接词、短语或者句子的作用，它只有连接作用，而没有修饰作用。辨别下面句子中加黑的词，将不是连词的词找出来，将其序号填入横线处。 1.一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 2.天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际。 3.我跟王明是同窗好友。 4.其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。 5.这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。 6.我应该感谢母亲，她教给我们与困难作斗争的经验。 答：
十、春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味，有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上。 作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是 。 其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的，这一句是 。 再其次从视觉、听觉的角度，用 一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟轻风流水应和着的 和 ，写出春风中和谐悦耳的声音。 十一、阅读“春雨图”一段，然后填空。 1.“雨是最寻常的，一下就是三两天。”一句写出春雨 的特征。 2.“像牛毛，像花针，像细丝，”写出春雨 、 、 的特点。 3.这段中 一句是直接描写。描写 ， ， ， 是间接描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。 十二、阅读8、9、10三段，回答问题。 1.这三段中运用了哪些修辞方法？ 2.这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？ 3.最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。 答案 一、1.①A ②B ③A
2.①B ②A ③B
3.①A ②B ③B ④A
4.①B ②B ③A ④A
5.①B ②A ③A
三、1.ｚｕāｎ，嫩 2.ｌǒｎｇ，ｂó 3.ｐī蓑，笠
四、1.抖擞 2.抚摸 3.嘹亮 4.盼望 5.应和
五、1.C 2.C 3.C 六、轻轻地 腾腾 清理清理
美美地 花花 修理修理 重重地 晶晶 鼓舞鼓舞 苦苦地 沉沉 振作振作 七、1.排比 写草地上儿童的嬉戏，揭示春草勃发给人带来的欢乐。2.拟人，赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动了。3.比喻 写出野花多，闪闪发光，轻轻摆动，色彩明丽的特点。 4.引用 强调春天给予人们奋发向上的勇气，对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量。 八、参看课文。 九、4、6 十、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些……酝酿。 繁花嫩叶 鸟鸣 牧童的笛声 十一、1.多 2.密、亮、细 3.“像牛毛……一层薄烟”树叶，小草，雨中的行人，种作的农民 十二、1.排比、比喻、拟人 2.不能，因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列顺序形象地点明了春天的成长进程。3.表达了作者追求美好未来的强烈感情。 《春》――教学设计由教案频道http://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《《春》――》出自：
朱自清散文《春》 《春》选入初一语文人教版 2010 版第三单元第 11 课,初一语文苏教 版 2010 版第四单元第 14 课初一语文语文版 2010 版二单元第 9 课. 原文 曾多次选入九年...
《春》教案 朱自清 中师 2 班
邓梦莹 教学目标 1. 通过反复、有感情的朗读,从而感知课文内容,总体把握作者的思想感情. 2. 理清思路,尤其要能理解作者在观察中...
春，是一年四季之首，万物生长的季节。植物萌芽生长、动物繁殖、农夫下地播种... 一般9月、10月和11月被定为春季。另有朱自清的散文《春》和巴金的小说《春》以...
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来源：不详作者：佚名分享到：　　要求：　　　思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。　　　知识要求：自学中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的的含义。　　　能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。　　重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。　　教具准备：常规　　教学时间：一课时　　一、 导入新课　　　　同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》　　二、 初读课文　　　思考：　　　　1、 课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞？　　　　2、 课文主要讲了什么事？　　　　3、 画出不理解的和问题。　　三、 学习课文　　　1、 自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）　　　2、 学习第一、二自然段　　　　　读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？　　　3、 学习三至六自然段　　　　　这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。　　　　　结合自己有过类似的经历吗？　　　　　结合的想像点题为什么用“桂花雨”做题目　　　4、 学习第七八自然段　　　　　如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）　　　　　老师：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。　　　5、 带感情读课文　　　　　再读课文，理解内容
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