&&珍珠鸟&&改写&&&唐佳敏
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我是一只小巧玲珑的珍珠鸟，我长相非常漂亮：红嘴红脚、灰蓝色的毛、背上有珍珠样的小圆点，我是被以前的主人送给现在这一个主人的。我住在用竹条编成的简易笼子里，笼内有一卷干草，那儿是我温暖又安全的‘‘家’’。
有的人说我们非常怕人。
主人把我们挂在窗前，哪儿有一盆茂盛的吊兰，主人用吊兰那长长的、串生着绿叶的垂蔓蒙盖在我们的‘‘家’’上，为了感谢主人，我们在笼子里歌唱着，让主人感到轻松些。
主人很少扒开叶子看我们，可能是怕我们害怕吧，我们见他不伤害我们，便渐渐敢伸出脑袋瞅瞅主人了，我们跟主人就这么一点一点的熟悉了。
三个月后，我们有了自己的孩子了，他的声音非常的娇嫩，也许是主人猜到我们有孩子了吧。可他决不掀开叶子往里看，连舔食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动我们。
我们的孩子好像跟我们一模一样：也是红嘴红脚、灰蓝色的毛、只是后背没有生出珍珠似的小点。他小，就能轻易地从笼子里进出。
起先，这个调皮的小家伙只在笼子的四周活动，渐渐的，他的胆子大了，便在房子里飞来飞去：一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足的站在书桌上，一会儿把灯绳撞得来回摇动&&&&&&只要我在笼里生气地大叫一声，它就立刻飞回笼里，看来它还挺听我的话。
他的胆子越来越大，就落在主人的书桌上。他先是离主人很远，见他不去伤害它，
它就一点点靠近，然后直接蹦到主人的杯子上，俯下头喝茶，再偏过头看主人的反应。主人只是轻轻一笑，依旧写东西，幸好主人没有去伤害它，不然&&&&&&
白天，他就这样跟主人玩，天色变晴，它就在我的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开绿叶钻进去。
有一天，他居然落到主人的肩上睡着了，真不可思议！
虽然别人说我们是一种怕人的鸟，但只要我们互相信赖，就能创找出美好的境界。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。日期：你们的心呢 谁愿意谈谈自己的想法
(1)交流感受.从语言和情感两方面讨论喜欢珍珠鸟的原因.
(2)在学生交流以后再进行第二次批注.
三,交流收获
在今天这堂课上,你最大的收获是什么
1.练习写生字.
2.找出细腻地描写珍珠鸟可爱的句子抄写下来.
一,复习导入
复习生字,词,回忆课文主要内容.
师:你们还记得课文最后作者写下的感受吗
(出示小黑板)&信赖,往往创造出美好的境界.&
师:让我们再次走进这美好的境界吧!
二,理解课文,感知小鸟形象
1.&信赖&rdqu...你们还记得课文最后作者写下的感受吗的相关内容日期：父亲要让孩子感受自己对他的爱 一般，小儿依恋的对象是其抚养人，如母亲、奶奶和外婆等，所以人们往往误认为孩子不依恋父亲，而父亲则认为照料孩子是母亲的事，致使像小宝这样“缺乏父爱综合症”的患儿逐渐增多。 “缺乏父爱综...日期：父亲要让孩子感受自己对他的爱 一般，小儿依恋的对象是其抚养人，如母亲、奶奶和外婆等，所以人们往往误认为孩子不依恋父亲，而父亲则认为照料孩子是母亲的事，致使像小宝这...日期：父亲要让孩子感受自己对他的爱 一般，小儿依恋的对象是其抚养人，如母亲、奶奶和外婆等，所以人们往往误认为孩子不依恋父亲，而父亲则认为照料孩子是母亲的事，致使像小宝这样“缺乏父爱综合症”的患儿逐渐增多。 “缺乏父爱综合症”是一种分离性焦虑，是由于家庭成员彼此分日期：让宝宝感受错误 正是在一个又一个错误中，孩子一点点成长起来。他们体验错误，也在错误中学习。在养育孩子的过程中，我们习惯了自以为是地剥夺孩子体验错误并在错误中获得经验的机会，我们...日期：在玩中感受音乐 音乐作为一门独立的艺术，历来受到人们的青睐。它的特殊魅力在于，它是人类智能的催化剂，这正是许多家长愿意让宝宝学习音乐的原因所在。衡量一个宝宝是否聪明...日期：训练新生儿的音乐感受能力 家长怎样针对新生儿的特点，培养新生儿的音乐听觉能力呢?一、新生儿的音乐感受性尚处于朦胧阶段，创设音乐环境就能起到潜移默化的作用。创设环境所选的曲目，无须从音乐的内容多加考虑，只要注意节奏缓慢、快捷，旋律的刚柔，音量的大小等方面，至日期：[童话知识] 童话家的审美感受（1） 著名童话理论家 审美感受又称审美感知、艺术感觉。这是一种以感受和体验为基础，以情绪和情感为动力，以想象和幻想为主要方式的，直观的，而又不无理性制约的认识活动或审美能力。 童话作者审美感受力的有无高低，决定着童话的能否出现与
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城西小学五年级上册语文期中试卷,急！！！！！！
要快一点，急用，拜托了！！！！！！
五年级语文试卷 （满分100分，答题时间90分钟） 亲爱的同学们，在愉快而紧张的学习中，我们又迎来了新的一年，那沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑吟吟地望着你，努力吧，交一份满意的答卷作为新年的礼物送给自己！细心一点哦！ 一、积累与运用（36分） 1、看拼音，写词语。（10分） xuányá
chónɡbài
zhènɡzhònɡ
2、给加点的字选择正确读音，用“
√”标出。（4分）
掺杂（can chān）
骤然（zou zhòu）
磨盘（mó mo）
逮住（děi dai） 3、用形近字组词。（4分） 缚（
） 4、改正下列词语中的错别字。（4分） 气状山河（
道理深澳（
） 壮烈毫迈（
坚强不曲（
） 5、读句子，用一个词语替换加点的词语，使句子的意思不变。（3分） （1）这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。（
） （2）笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。（
） （3）当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（
） 6、根据句子的意思在（ ）里填上适当的关联词。（3分）
虽然……但是……
因为……所以……
宁愿……也不…… 即使……也……
尽管……还是……
不但……而且……
）下雪路滑，她（
）第一个来到学校，为同学们服务。
(2)马克思和恩格斯（
）在生活上互相帮助、互相关心，（
在共产主义事业上亲密地合作。
）离我们很远很远，（
）它和我们的关系非常密切。 7、按要求改写句子。（4分） （1）在家家户户的窗台上，不正盛开着亭亭玉立的水仙花吗？（不改变句意，换种句式）
（2）不耕耘，不会有收获。（改成反问句）
8、把下面句子补充完整，再写出对自己影响最大的一句名言或格言。（4分）
（1）滴水能把石穿透，
（2）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，
二、阅读与思考（34分） 1、根据课文内容填空。（6分） （1）《珍珠鸟》这篇课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料下、诚信呵护下由害怕人到亲近人的变化，你知道作者想告诉我们什么吗？请你写下来。（2分）
（2）请你写出本学期背诵过的课文中自己最喜欢的一句话。（2分）3）写出本学期自己最喜欢的一篇课文，谈谈你学习过程中的收获。（2分） 2、古诗阅读。（5分） （1）把诗句补充完整：一道残阳铺水中，
。 （2）请你写出高适的《别董大》中写景的两句或诗人劝勉故人的两句。
（3）《别董大》是一首送别诗，你还知道其他诗人的送别诗吗？请你写出诗的题目和其中的名句。
3、读下面的话，回答问题。（8分） 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能，需下大雪才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
（选自《少年闰土》） （1）这段话写的是闰土给“我”讲捕鸟，从这段描写中，你看出闰土的什么特点。（2分）2）请你说说文中省略号的用法。（2分）
（3）“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧绿的西瓜。期间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”课文中有许多处这么生动的描写，使闰土的形象栩栩如生。透过这些文字仿佛我们也结识了闰土。请你也学习鲁迅先生的写法，用一段话写一写你最熟悉的人的外貌吧！（4分） 4、读短文，回答问题。（15分） 想做橡树的比尔•盖茨 比尔•盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。比尔•盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。 “我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。 “为了思考。” “为了思考？” “对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。” 见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔•盖茨 高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。 一天，比尔•盖茨的同学来他家做客，发现比尔•盖茨在看这些书。禁不住 好奇地问：“你怎么买这么多书？” “在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。” “干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。” “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。” 比尔•盖茨坚定地说。 （1）
认真读文章，想一想这篇短文想告诉我们什么道理？（2分）
要读书，多思考，好立志。
用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头。”这句话的意思。（2分）
根据下面句子的意思，在文中找到相应的词语。（3分） 形容名气很大。（
） 跟大家不一样。（
） 一千篇文章都一样，比喻办事岸一个格式，非常机械。（
） （4）读句子，用加点的词语再写一句话。（4分） 他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿。
与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树。
（5）请你说说“因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。”这句话中，破折号的作用。（2分）
（6）比尔•盖茨小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树，你的志向呢？用一句话写下来。（2分）
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出门在外也不愁修武县城关镇第二初级中学2011届初3.2班
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发表时间： 15:19:28
& []& [我的教育理念]& 教师是学生学习的良师益友，要注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。让学生学会学习，给学生提供充足的表达机会，学会表达。变机械化的完成任务为个性化的互比式学习，达到 “情融融，志踌躇”的效果。&[教材分析] 《珍珠鸟》是作家冯骥才的散文，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们出现了从“胆小”到“渐渐胆大”，从“开始亲近我”到“完全相信我”的巨大变化，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。[教学目标]①引导学生思考人与动物的关系，激发他们关爱动物，善待生命的情感。②学习文章描写细腻，诗意浓郁，哲理深刻的风格。③培养学生养成自主、合作、探究的学习习惯。[教学重点]认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，感受作者的表达方式。[教学难点]理解人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。[课时安排]一课时[课前准备]学生：①查资料，收集有关作者和珍珠鸟的资料；②借助工具书解决字词问题，熟读课文。教师：课件[教学过程]一、创设情景，导入新课（大屏幕显示：在舒缓的音乐中，一群燕子自由飞翔。）师：南宋诗人陆游有一首著名的《咏燕》诗：“初见梁间牖户新，衔泥已复哺雏频。只愁去远归来晚，不怕飞低打着人。”小燕那么喜爱家园，依恋巢穴，同主人的善意与关爱不无关系。当代作家冯骥才的《珍珠鸟》也有异曲同工之妙，我们先来认识一下作者吧！哪位同学先给大家介绍作者呢？（教师板书课题，学生们纷纷举手，教师指定学生回答）生：冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪人。1971年与李宝光合写长篇历史小说《义和拳》，主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》、《啊！》、《三寸金莲》。师：这位同学介绍的非常详细，可见课下是下了大功夫的。就是这位享有盛誉的作家用如诗如画的语言，刻画了美丽动人的珍珠鸟和人建立信赖关系的过程，让我们一起来欣赏吧！二、激发兴趣，探究新知（播放课件：配乐朗读课文，让学生感受文章优美的意境，激发学生学习兴趣。）1、学生分组自学课文，完成自学任务。师：下面请同学们结合大屏幕，分组讨论。（大屏幕展示：自学任务：①归纳“我”为鸟儿做了哪些事？②鸟儿对“我”有什么反应？③“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感觉？） （学生分组讨论，气氛热烈。）师：讨论结束。我们选代表回答，其余同学注意倾听，作补充的准备。（老师指定学生回答）生：作者重新为它们加工鸟巢，按时添食加水，按捺自己的好奇心决不轻易打搅它们的生活。师：哪位学生能从文章中找出原句来，给大家读一读。生：（声情并茂的朗读，内容略）师：这两位同学找的很准确，读的也很动感情。哪个同学来回答第二个问题？（同学们纷纷举手，老师指名回答。）生：胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全相信我师：文章中哪些词能体现出珍珠鸟的变化呢？生1：（认真的读，内容略。）师：这位同学回答的很好，很准确！还有同学要补充吗？生2：（自信的读，内容略。）师：把大家的答案综合在一起就很完整了！那么为什么珍珠鸟会由胆小变为胆大呢？第三个问题就是它的答案，同学们集体回答。生：（响亮）信赖，往往创造出美好的境界。2、学习文章细腻的描写手法。师：课文对以吊兰为装饰的温暖的鸟巢，描写得很细致，这种描写有什么作用呢？生1：作者给小鸟创造了特别美好的环境，小鸟才会从绿叶中伸出鲜红的小嘴，我很少扒开叶蔓瞧它们，不打挠它们，使它们不害怕，有了安全感才慢慢伸出脑袋瞅瞅我，与我越来越熟悉。生2：作者给小鸟创造了一个安全舒适的环境，小鸟也很通人性，也知道人喜欢它们，不会伤害它们，有安全感，才会和作者由陌生到熟悉。师：两位同学分析得很准确！作者为珍珠鸟营造那么安全舒适的巢，是因为他喜爱珍珠鸟。我们从课文哪些地方能感受到作者对小鸟的喜爱呢？（生找原句回答）师：作者对鸟儿神态、动作的描写，细腻中渗透了作者的温柔之情、喜爱之情，谁能分析的更细致呢？生1：例如：“它先是离我较远，见我不去伤害它……跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。”作者用几个动作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等，活画出一个顽皮的孩子的形象。生2：（急不可待）这是因为作者心中充满温柔的爱意，把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。生3：例如：“有一天，我伏案写作时，……还呷呷嘴，难道在做梦？”作者用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩膀上睡觉时的情态，银灰色的眼睑，红颜色的小脚，毛茸茸的身体，一个自然界的尤物，竟会安然地睡在人的肩头，完全不在乎外界的风吹草动，似乎人的身边就是它安全又温暖的归宿。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度！师：同学们的分析很细致，很生动！3、重点强调文章的开头部分，提出问题。师：文章为什么在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟？”生1：珍珠鸟由“怕人”到“信赖”人，是文章的叙事线索，作者描写了鸟儿由“胆小→渐渐胆大→开始亲近我→完全相信我”的变化过程。生2：作者用珍珠鸟“怕人”的特点，安排了珍珠鸟的出场方式，它隐居在繁茂的吊兰后面，再写隐约闪动在吊兰后的身影，然后写绿蔓中伸出小嘴儿和小脑袋，直到珍珠鸟脱离背景，现出全貌。文章用逐层点染的方法，描写珍珠鸟的形象，真实再现了珍珠鸟小心试探，一步一步从隐居的环境中显现出来的过程。&& 师：大家的思路很清晰，文章脉落分析得很准确。4、引导学生理解“信赖，往往创造出美好的境界。”（大屏幕显示：信赖，往往创造出美好的境界。）师：谁愿意为大家配乐朗诵这段文字？其他人可以闭上眼睛，静静的感受这和谐、融洽的境界。生：（有感情的朗读）师：睡得好熟，还呷呷嘴，难道在做梦？你读得太好了！我们都陶醉在了这美好的境界中，此时作者笔尖一动，流泻出一时的感受是？大家一起来回答：生：（齐声响亮的）信赖，往往创造出美好的境界。师：此时你们能结合课文内容说说对这句话的感受吗？生：文章描写了珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。表面上看，小鸟从“离我较远”，到“一点点挨近”、“淘气的陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，与“我”的形体距离越来越近。在这个过程中，是小鸟主动来亲近“我”，而实际上，我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。在这个变化过程中，“我”的举动起到了决定作用，“我”用超脱的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。师：这位同学分析得非常到位！那我们能不能结合生活实际谈谈对这句话的看法呢？生：结尾这句话是统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。不仅仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？这美好的境界就是指尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。师：你的总结实在是太精彩了！真让老师佩服！三、归纳小结，写出心得师：通过我们这节课的学习，哪位同学可以把这篇课文总结一下呢？生：《珍珠鸟》通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意，深刻的哲理，显示出作者对自然、人生的热爱之情。但愿在鸟的世界里，不再有顽劣的弹弓和狰狞的枪口，但愿人与鸟像一支动人乐曲中不停跳动的音符，像是一幅美好图画中闪光的色彩。师：这位同学总结得很好！他还希望大家以后能与动物和谐相处，我们谢谢他的爱心！今天的课外作业是：（大屏幕显示课外作业：①作者在对鸟神态、动作的描写中融入了自己的喜爱之情，请模仿这种把感情融注到对客观事物描写之中的写作特点，进行仿写。②模仿“信赖，往往创造出美好的境界。”写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。③搜集与鸟儿有关的成语、诗句。）师：同学们，动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，激情盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应当享在同样的生存空间。最后，我想用《人与动物》栏目中的一句话与大家共勉：“生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！”谢谢！（大屏幕播放音乐《爱的奉献》，下课。）&
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√”标出。（4分）
掺杂（cān
骤然（zòu
逮住（děi
dǎi）3、用形近字组词。（4分）缚（
）4、改正下列词语中的错别字。（4分）气状山河（
道理深澳（
）壮烈毫迈（
坚强不曲（
）5、读句子，用一个词语替换加点的词语，使句子的意思不变。（3分）（1）这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。（
）（2）笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。（
）（3）当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（
）6、根据句子的意思在（ ）里填上适当的关联词。（3分）　　虽然……但是……
因为……所以……
宁愿……也不……即使……也……
尽管……还是……
不但……而且……　　(1)（
）下雪路滑，她（
）第一个来到学校，为同学们服务。　　(2)马克思和恩格斯（
）在生活上互相帮助、互相关心，（
在共产主义事业上亲密地合作。　　(3)太阳（
）离我们很远很远，（
）它和我们的关系非常密切。7、按要求改写句子。（4分）（1）在家家户户的窗台上，不正盛开着亭亭玉立的水仙花吗？（不改变句意，换种句式）
（2）不耕耘，不会有收获。（改成反问句）
8、把下面句子补充完整，再写出对自己影响最大的一句名言或格言。（4分）
（1）滴水能把石穿透，
（2）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，
二、阅读与思考（34分）1、根据课文内容填空。（6分）（1）《珍珠鸟》这篇课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料下、诚信呵护下由害怕人到亲近人的变化，你知道作者想告诉我们什么吗？请你写下来。（2分）
（2）请你写出本学期背诵过的课文中自己最喜欢的一句话。（2分）（3）写出本学期自己最喜欢的一篇课文，谈谈你学习过程中的收获。（2分）2、古诗阅读。（5分）（1）把诗句补充完整：一道残阳铺水中，
。（2）请你写出高适的《别董大》中写景的两句或诗人劝勉故人的两句。
（3）《别董大》是一首送别诗，你还知道其他诗人的送别诗吗？请你写出诗的题目和其中的名句。
3、读下面的话，回答问题。（8分）第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能，需下大雪才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
（选自《少年闰土》）（1）这段话写的是闰土给“我”讲捕鸟，从这段描写中，你看出闰土的什么特点。（2分）
（2）请你说说文中省略号的用法。（2分）
（3）“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧绿的西瓜。期间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”课文中有许多处这么生动的描写，使闰土的形象栩栩如生。透过这些文字仿佛我们也结识了闰土。请你也学习鲁迅先生的写法，用一段话写一写你最熟悉的人的外貌吧！（4分）4、读短文，回答问题。（15分）想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。“为了思考。”“为了思考？”“对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。” 比尔·盖茨坚定地说。（1）
认真读文章，想一想这篇短文想告诉我们什么道理？（2分）（2）
用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头。”这句话的意思。（2分）（3）
根据下面句子的意思，在文中找到相应的词语。（3分）形容名气很大。（
）跟大家不一样。（
）一千篇文章都一样，比喻办事岸一个格式，非常机械。（
）（4）读句子，用加点的词语再写一句话。（4分）他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿。
与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树。
（5）请你说说“因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。”这句话中，破折号的作用。（2分）
（6）比尔·盖茨小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树，你的志向呢？用一句话写下来。（2分）
三、习作（30分）题目：
的变化要求：（1）把题目补充完整，可以补充人、事、景、物等。莲山课件
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ɡuòlǜ wěituō
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zhènɡzhònɡ2、给加点的字选择正确读音，用“
√”标出。（4分）
掺杂（cān
骤然（zòu
逮住（děi
dǎi）3、用形近字组词。（4分）缚（
）4、改正下列词语中的错别字。（4分）气状山河（
道理深澳（
）壮烈毫迈（
坚强不曲（
）5、读句子，用一个词语替换加点的词语，使句子的意思不变。（3分）（1）这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。（
）（2）笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。（
）（3）当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（
）6、根据句子的意思在（ ）里填上适当的关联词。（3分）　　虽然……但是……
因为……所以……
宁愿……也不……即使……也……
尽管……还是……
不但……而且……　　(1)（
）下雪路滑，她（
）第一个来到学校，为同学们服务。　　(2)马克思和恩格斯（
）在生活上互相帮助、互相关心，（
在共产主义事业上亲密地合作。　　(3)太阳（
）离我们很远很远，（
）它和我们的关系非常密切。7、按要求改写句子。（4分）（1）在家家户户的窗台上，不正盛开着亭亭玉立的水仙花吗？（不改变句意，换种句式）
（2）不耕耘，不会有收获。（改成反问句）
8、把下面句子补充完整，再写出对自己影响最大的一句名言或格言。（4分）
（1）滴水能把石穿透，
（2）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，
二、阅读与思考（34分）1、根据课文内容填空。（6分）（1）《珍珠鸟》这篇课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料下、诚信呵护下由害怕人到亲近人的变化，你知道作者想告诉我们什么吗？请你写下来。（2分）
（2）请你写出本学期背诵过的课文中自己最喜欢的一句话。（2分）（3）写出本学期自己最喜欢的一篇课文，谈谈你学习过程中的收获。（2分）2、古诗阅读。（5分）（1）把诗句补充完整：一道残阳铺水中，
。（2）请你写出高适的《别董大》中写景的两句或诗人劝勉故人的两句。
（3）《别董大》是一首送别诗，你还知道其他诗人的送别诗吗？请你写出诗的题目和其中的名句。
3、读下面的话，回答问题。（8分）第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能，需下大雪才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
（选自《少年闰土》）（1）这段话写的是闰土给“我”讲捕鸟，从这段描写中，你看出闰土的什么特点。（2分）
（2）请你说说文中省略号的用法。（2分）
（3）“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧绿的西瓜。期间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”课文中有许多处这么生动的描写，使闰土的形象栩栩如生。透过这些文字仿佛我们也结识了闰土。请你也学习鲁迅先生的写法，用一段话写一写你最熟悉的人的外貌吧！（4分）4、读短文，回答问题。（15分）想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。“为了思考。”“为了思考？”“对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。” 比尔·盖茨坚定地说。（1）
认真读文章，想一想这篇短文想告诉我们什么道理？（2分）（2）
用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头。”这句话的意思。（2分）（3）
根据下面句子的意思，在文中找到相应的词语。（3分）形容名气很大。（
）跟大家不一样。（
）一千篇文章都一样，比喻办事岸一个格式，非常机械。（
）（4）读句子，用加点的词语再写一句话。（4分）他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿。
与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树。
（5）请你说说“因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。”这句话中，破折号的作用。（2分）
（6）比尔·盖茨小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树，你的志向呢？用一句话写下来。（2分）
三、习作（30分）题目：
的变化要求：（1）把题目补充完整，可以补充人、事、景、物等。（2）写一篇字数不少于400字的记叙文。不知道你是要五上还是五下？要别的试卷再找我就行。
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