老师说要写一篇作文，题目是 阅读什么人物的作文 要怎么写啊？？？？大家帮帮我把_百度知道
老师说要写一篇作文，题目是 阅读什么人物的作文 要怎么写啊？？？？大家帮帮我把
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胡福才！我们一定肩负起振兴中华的神圣使命，勤奋学习！“中国共产党万岁”，在学习上遇到难题就退却，迈开大步、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，是中华儿女的楷模。 每当回想起五壮士惊人的壮举，前仆后继，我就感到非常惭愧，为国捐躯。 五壮士，做跨世纪的接班人，它竟是这样深深地震撼着我的心，而此时。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业！然后昂首挺胸，不断地责备自己，谱写了一曲可歌可泣娇素冠刮攉钙襟咆的英雄乐章、胡德林、宋学义，永垂不朽。 五壮士是中华民族的脊梁，练就过硬的本领，有时干脆就放弃了，“起来，喊出了亿万中国人的肺腑之声？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢，赴汤蹈火，你们放心吧。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力。 我是含着热泪读完这篇文章的，不愿做奴隶的人们，就要被敌人俘虏时，在弹尽粮绝，把祖国建设得更加美丽，相继跳下悬崖。不知不觉，毅然跳崖？我羞愧万分，刻苦钻研。 忽然、葛振林，想了很多很多，二十一世纪的接班人。多么伟大的五壮士啊、富饶，克服了重重艰难险阻：马宝玉，才换来了我们今天的幸福生活，让我们的祖国永远繁荣昌盛：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑。文中这样一个片断令我最感动。我作为一名少先队员。这声音惊天动地、气壮山河。他们浩气长存，把我们的血肉筑成我们新的长城……”这雄壮而嘹亮的国歌声在校园庄严地响起、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习，那明天怎么去为祖国作贡献呢，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字？再说正是因为无数革命先烈抛头颅读了《狼牙山五壮士》这篇课文，以身殉国，掌握科学文化知识！他们毫不畏惧。 《狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋、洒热血，我的心里久久不能平静，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么
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出门在外也不愁作文《没有老师的午间课》怎么写_百度知道
作文《没有老师的午间课》怎么写
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如果我是一棵树，请你们不要把我种热闹的地方，要把握带到一个偏僻的郊外，这样我就可以享受郊外的安静，可以吸收暖和的阳光，观赏到美丽的风景，欣赏着鸟啖成篡可诂玖磋雪单磨儿奏响的交响曲，如果这般，该有多么的惬意呀！ 假如我是一棵树，希望人们来旅游的时候，...
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出门在外也不愁以社会主义核心价值观为主题的1200字作文、作文的题目自拟、老师强迫我们每个人都投稿、下午就要去上_百度知道
以社会主义核心价值观为主题的1200字作文、作文的题目自拟、老师强迫我们每个人都投稿、下午就要去上
作文的题目自拟、老师强迫我们每个人都投稿、曰脸侧寡乇干儿袍同学们都是在百度上找的、不要从百度上抄的、下午就要去上学了、大侠们快回答啊以社会主义核心价值观为主题的1200字作文
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马克思在《资本论》的故事里面、民主法治，是千百年来一直动员和鼓舞中国人民团结奋斗，才大大改变了我的思想，是人们从主体的需要和个体能否满意主体的需要以及如何满足主体需要的角度。社会主义核心价值观、宗教学，对祖国前途，使社会主义核心夹杂观为我们青少年所理解，考察和评价各种物质的，是指人们对社会主义价值的性质：“弘扬爱国主义。它教会了和引导了我们更加全面理解和准确把握社会主义核心价值观的深刻内涵、法学：一方面、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、宽厚兼容。作为一个中小学生，不一定要做什么惊天地，这是对社会道德建设的补充和发展，而是在于思考怎样体现和维护一个民族的爱国精神。另一方面则表现为在赞赏祖国的同时，使我受益匪浅、朴素的热爱之情，从而塑造心灵，可以凝结人心、灿烂文化。当时我认为这种宣传主旋律的书一定是深涩难懂，我想如果没有强大的理想信念做支撑，看起来一定很枯燥乏味。这本书传播的是一种马克思列宁主义的精神和为实现共产主义理想所表现出来的英勇无畏。弘扬爱国岷底颠吠郯杜锅米主义是前提与核心、公平正义、英三种文字写作。这个故事给予了我无穷的动力、实现共产主义是最终目标、遵循、团结互助，弘扬爱国主义是前提与核心。我知道马克思是一个知识渊博的人、抵御外来侵略以及推动社会进步方面发挥了重人作用、标准和评价的根本看法和态度、美学，在维护祖国统一和民族团结。这种爱国主义主要表现在以下两个方面，有中国特色主义核心价值观的内容是，好地学习和了解了社会主义价值观。必须树立中国特色社会主义共同理想，他的知识领域包括哲学、文学，积极参加反对国家分裂、提倡荣辱观，提倡荣辱观是最新教育方式。我们要拥有中国这个民族的自尊心和自豪感、掌握、求真务实、以人为本。这足以见他坚强的决心了、以人为本是主体、法。但当我深入读里面一则一则100个例子时，也就是对祖国之爱、发展生产力。爱国、人好河山表现出一种简中的，爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。列宁认为，转行做别的工作来改善生活条件了。这本书主要介绍了什么是社会主义核心价值观，本文是从理想信念，在我困难时克服一切困难，树立应有的荣誉观、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观、社会主义社会的意义、发展生产力是手段，他能阅读欧洲许多国家的文字、实现共产主义”、忠诚爱国。今天，是各族人民共同的精神支柱，让我不由得对这本书产生了浓厚的感情、民族命运具有高度的责任感、逻辑学读了《社会主义价值观100例》这本书、敢于献身的精神，能用德、改革创新12个方面共用了100个例子来向我们介绍社会主义核心价值观和充分体现了社会主义核心价值观的重要性……社会主义核心价值观。爱国主义是中华民族的优良传统和宝贵的精神财富、规范言行、诚实守信，中华儿女总是对祖国的悠久历史、以人为本，而不是不惜流亡海外也要完成旷世巨作《资本论》。这里所爱之国指的是作为祖国的国家、政治学，泣鬼神的爱国大事。在这一思想体系中、维护祖国统一的伟大实践、精神的景象及主体的行为对个人、构成、敬业奉献，我感受到了理想信念的巨大力量，是中华民族生生不息的生命之源、抵御外敌的一面旗帜、经济学，马克思早就放弃了艰苦的写作工作、无产阶级阶级、和谐文明、引领风尚
这篇作文的题名是什么
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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本帖最后由 小小磊 于
11:13 编辑
& && & 今天下午我们要讲的，是一个二年级的孩子的作文，题目叫《我的铅笔》，先来看原文。
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 我的铅笔
& && & 我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。它是细长的圆柱体，红黑相间。末端附有一块红色的橡皮，橡皮外面包着的铁皮是银色的，就像戴着小红帽的钻头。
& && & 我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了，变得非常短了，但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。
（广州2年级甘泉功夫作文43群广州-泉妈）
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本帖最后由 指妈 于
16:06 编辑
好，我们再来看一下妈妈的感言及作文的背景。
妈妈感言：
孩子告诉我今天的作文题目是介绍一种文具。我问他想写什么，他说写铅笔。我就提醒他，铅笔从哪里来的？他说：爸爸妈妈买的。我说铅笔是什么形状的？颜色?长度？它写字好不好写？关于小铅笔有没有什么故事？他说：故事倒没什么故事，但是我对它有一种说不出来的感觉。我说：是不是一看到它就想起来刚上学时候的情景？他连连点头。然后就加了一句：它包含这爸爸妈妈对我的希望。然后儿子一气呵成把作文写好了。看完之后我也很感动，甚至有点想流眼泪。
我们还是老样子，先来分析结构。本文的头——我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。本文的脚——因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。中间的部分，就是本文的身子。
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本帖最后由 指妈 于
16:05 编辑
& && & 我们先来说头。作文的题目是《我的铅笔》，所以本文开门见山就写了：我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。这样就是直奔主题，开门见山直奔主题，对于新学习作文的孩子来讲，最大的益处就是避免“跑冒滴漏”。主题是“铅笔”，那头一句话里就要有“铅笔”；如果做不到头一句话里有，那就在头三句话里做到；如果做不到，搞不好，就成了钢笔、圆珠笔、毛笔了。开门见山是文章的正法，需要大家注意。所以在本文中，孩子有这个意识是难能可贵的。关于开门见山，我们基本上是每课必讲，今天上午我们讲的《假话国王》也讲到了这个问题。
& && & 再来看中间的身子，是以两个对称段的形式展开的。一个对称段写的是新的笔，一个对称段写的是用过的旧的笔。这就体现了一个技法，我们称之为“写黑以白、写热以冷、写旧以新”。这是一个非常重要的技法，如果没有学会和掌握这个技法，可以说那就是根本不会写作文。
从理上来讲，我们知道，一个事物不会单独地存在的，一个事物总会有它的两面性。有好就有坏，有高就有低，有冷就有热，有方就有圆，有荤就有素，有大就有小。因此，我们把这个对比写出来，就会更加突出作文的效果。
& && & 我们在《作文多大点事儿——提高篇》中，将这一个技法单独成章，进行了重点讲解与介绍。比如，在《提高篇》中有一篇作文，叫《话说故宫》。我们平时看到的故宫总是正面的，是雄伟的，但在本文中，小作者就运用了“写大以小、写正以反”的技法，写出了一个水中倒映着的故宫。
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本帖最后由 指妈 于
16:04 编辑
& && & 再比如还有一篇作文，题目叫《游古城西安》。但是这篇作文的小作者不很喜欢老古董，所以在本文中，小作者换了一个角度，写的是古城新貌，用现代化的城市建筑来描写古城西安。
& && & 今天上午我们讲的《假话国王》，也体现了“写美以丑”这样的一个技法。在《作文多大点事儿——基础篇》中，我们特意讲解了张恨水的两篇文章：一篇叫《冰雪北海》，本章中就采用了一个“写冷以热”的技法，冰雪本是冷的，但作者却写出了热的氛围；另一篇叫《清凉古道》，在本章中作者“写清凉以热闹、写古道以新貌”希望大家回头来认真地去学习、体会这样的技法，去预习刚才我们点到的这几篇作品。
& && & 所以我们讲，在本文中孩子能够运用“写新以旧”的技法，实在是难能可贵，作者是有相当功夫的。那么这样的一个“写黑以白”的技法，对于刚学习作文的孩子，除了能够让文字的效果突出以外，更重要的是，这是一个思维的训练，也是一个增加字数的技巧。比如，现在春天到了，孩子们爱写春天的一处景色，比如说公园一角，如果我们学会并掌握了这个技法，我们就会眼光开阔，逆向思维，可以“写春以秋”可以稍带几笔来写一下秋天这个公园是怎么样的。
& &&&再比如，孩子们写“我的妈妈、我的爸爸”这样的作文，不必一味地去写我的妈妈美丽又大方，也不必一味去写我的爸爸威武又雄壮，我们还可以写一写我的妈妈在美丽又大方的背后，还有一些母老虎母夜叉的特性。我们还可以在写我的爸爸威武勇猛的背后，来写几笔“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”的儿女情长，这样就显得立体丰满，厚重多样。理解了吗？
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<em id="authorposton12-5-3 16:04
:victory:补课有好地方了！谢谢
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<em id="authorposton12-5-3 16:08
本帖最后由 指妈 于
16:19 编辑
& && & 当我们吃着烤肉烤鸭的时候，我们不妨忆一忆红米饭南瓜汤；当我们写很开心的时候，不妨写一点兴尽悲来；当我们跌了一跤，准备嚎啕大哭的时候，我们不妨回忆一下好吃好玩的事情……这样对比着写，逆向着想，文章就能生动，对比就会强烈，字数就会增加。
& && & 我们要讲的第三点，在本文中，孩子最大的亮点，不在于把铅笔写得如何，而在于写出了铅笔的故事。大家手里如果有《作文多大点事儿——实战篇》这本书，一定要好好看一下书中128页的《苹果的故事》，这篇作文当时的讲解，让无数的妈妈与孩子受益，简单的观点是：写苹果不能只是写苹果的外形，而是要写出苹果的故事。同理，我们说，写铅笔，不能简单地写铅笔的外形，而要写出铅笔的故事。可以讲，从来没有一篇好的作文是单纯的写景的，也不会有一篇好的作文是写情的，好的作文总是景中有情，情中有景，寓情于景的。
& && & 比如，我们最为熟悉的一篇文章《岳阳楼记》，昨天在E度论坛上，有一位妈妈提了一个这样的问题：
老师，我孩子在小升初择校考中遇到的作文题目是《我的际机遇》，孩子写的是一次去西岭雪山游玩，遇上下大雪了，领略了美丽的雪景什么的，算不算跑题了？
我的回答是：
题目应是《我的机遇》吧？如果没有理解错的话，您是在问：这样一个写风景的游记是不是有跑题之嫌？问题的本身不在于孩子是不是写了一个游记，写了一个风景。而在于这个游记或是风景，是不是足以来说明“我的机遇”。
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<em id="authorposton12-5-3 16:10
本帖最后由 指妈 于
16:10 编辑
& && & 在《作文多大点事——基础篇》中，我们谈到：字词要为句服务，句要为段落服务，段落要为主题服务。所以您谈到的问题关键不在于是不是写的是风景，而在于这个风景是不是为主题思想服务。
& && & 您可以看一下《岳阳楼记》或是《小石潭记》（游记），这两篇文章大量的文笔都用在风景上，但这一切，都是为了中心思想服务的。
& && & 所以，在本文中孩子最大的亮点，不是单纯地写景，写铅笔的外表、长相、样貌，而是写出了铅笔背后的故事与情感，这是最大的亮点。为了让大家有个汲取，我们先来看一下《苹果的故事》这篇作文，先来看苹果的故事的作者妈妈的感言：
在群里听非常老师的课，我可能是受益最大的一个。自从学了“六根六尘”之后，我自以为秘籍在手，在暑假就让孩子用“六根六尘”写作文，每天一篇。孩子选择每天写一种水果。第一天写的还凑合，后来写的连凑合都不算了，基本是逮住一个物品从六个方面描写一下就完事。在一次聊天时，我求教于非常老师，老师当时没说什么，后来却专门抽了一个晚上，确认我在听课后，在群里边讲边亲自写了一篇《苹果》，我看了恍然大悟：原来写苹果是要写苹果的故事。
& && & 儿子看了老师写的《苹果》说，要这样写，我也会。儿子想了一会又说：“可是，我没有老师的这些经历。”我就提醒他，我们家发生的关于苹果的一些小事，儿子也恍然大悟，奋笔疾书起来。
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<em id="authorposton12-5-3 16:13
深入浅出的讲解，简单实用的技法，让我受益匪浅！谢谢老师的讲解，谢谢各位热心妈妈的整理！
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<em id="authorposton12-5-3 16:35
& && &我们再来看孩子重新写的作文《苹果》：
& && &苹果是一种很普通的水果，物美价廉，家家都买得起，一年四季都吃得到。但是在我心中，苹果代表着我们家的欢乐，有许多幸福的记忆。
关于苹果，记忆中最有趣的事是写苹果。几年前，老师让我写一篇关于苹果的作文，妈妈为了让我写好，特意千挑万选，给我买了个又大又红的苹果。这个苹果像一个小皮球那么大，红得发紫，而且有一股浓浓的香味。为了让我描写动态的苹果，妈妈将苹果在餐桌上滚来滚去，突然“啪嗒”一声，苹果掉在了地上，摔成了好几瓣。我和妈妈吃了一惊，看看地下的碎苹果，又看看对方，不由得开怀大笑。这次写苹果写出了出乎意料的乐趣，事后想起还会不由地暗笑。
& && & 有一次削苹果的经历也让我经久难忘。当时，妈妈教我削苹果，妈妈削出来的皮又薄又长，中间不断。我学了半天，可是削出的皮，又厚又总是断，像在苹果上挖沟。最后，我生气地把刀子和苹果使劲一拍，不学了！这时，妈妈说：“儿子，你看，我给你变个魔术。”妈妈将苹果横着放在桌上，从上往下一切，我惊奇地发现，原来苹果核是一个漂亮的五角星，褐色的，每个角都是细细的、尖尖的。我来了兴趣，一连将几个苹果都横着切开，发现都是漂亮的五角星。原来苹果核的形状是这么美啊，怪不得西方将苹果称为“智慧之果”呢！苹果的五星之心让我久久不能忘怀，原来一直被当作垃圾的苹果核，也有如此内在的美丽。
& && & 苹果还代表着一份温馨，苹果时时给我们带来欢笑，即使病中也不例外。有一次，我感冒了，还没好利索，妈妈又病了。晚上，妈妈躺在床上，对我说：“儿子啊，妈妈真难受。”我听了，故意跳起舞来，做出幸灾乐祸的样子。妈妈气得笑，爸爸也笑。爸爸让我给妈妈削苹果。我拿来苹果和水果刀，然后又拿来一个袖珍的垃圾盒。妈妈惊讶地说：“儿子，你是要用垃圾盒来给我盛苹果？”我“扑哧”笑了，笑得咳了起来。边咳边说：“什么呀，我是用它来盛苹果皮。”我削好皮，用牙签一口一口地喂妈妈，还不时地馋爸爸，室内一片欢笑，十分温馨。这件事让我印象深刻。很长时间，看到苹果，我就会想起那天的欢声笑语，我觉得只要乐观大度，生活就充满欢笑。
& && & 虽然世界上有许许多多珍贵的、奇异的水果，但我最喜欢的还是苹果，因为它不仅是一个水果，还承载着许多欢乐，给我许多启迪。
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<em id="authorposton12-5-3 16:37
& && & 好，就此，我们再说一个额外的话题。有些妈妈会评论自己的孩子的作文：立意不高思想性不强。好像我们的孩子每一个人都要成为哲学家一样，要有深邃的思想。没有深刻的思想，好像就不能写作好作文，这是对作文的一个误解。对于刚学习作文的孩子来讲，不要讲什么思想性，小孩子别说思想性了，就是思想两个字，他们都未必能理解，还写什么思想性。
& && &所以，我们要讲故事性，有了故事性，就必定有思想性。思想性是建立在故事性的基础上的，没有故事，思想就是一句空话，没有故事的作文，思想性就是一具空壳。要让孩子写作文从故事性入手，就必定具备了思想性，希望大家一定要明白。不要让孩子成为思想家，不要成为哲学家，要让他们成为讲故事的“话家”。
& && & 下面我们就针对本文，进行一些提升。先再来看一下原文：
& && && && && && && && && && && && && && &我的铅笔
& && & 我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。它是细长的圆柱体，红黑相间。末端附有一块红色的橡皮，橡皮外面包着的铁皮是银色的，就像戴着小红帽的钻头。
& && & 我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了，变得非常短了，但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。
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我们在发现孩子的亮点，扩大孩子的亮点的基础上，进行一些提升：
& && & 我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在刚上学的时候买给我的。刚买来的时候，它有细长俊俏的身子。它穿的外衣红黑相间，象小斑马的纹路。在他的头上戴着一顶高高的帽子，那是一块红色的橡皮。
& && & 铅笔的小红帽上还箍着一条银色的铝皮，像是顶着一顶王冠。显得精神抖擞、王（霸）气十足。
& && & 我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了。它伴随着我，写出了一行行的字，做出了一道道的题。但现在它变了。美丽的黑白相间的外衣，显得有些陈旧；小红帽子不再高高耸起，现在看上去，帽子歪歪的、短短的；那顶银色的王冠不失去了光泽，有些坑坑洼洼。它变得又小又丑，又短又朽。
& && & 但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。
好，今天就先讲到这里。谢谢大家。
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补课来啦。。。
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本帖最后由 泰然果果妈 于
21:00 编辑
接着把白天讲的作文讲完：
& & 我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。它是细长的圆柱体，红黑相间。末端附有一块红色的橡皮，橡皮外面包着的铁皮是银色的，就像戴着小红帽的钻头。
& & 我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了，变得非常短了，但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。
点评后的作文：
点评文：我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在刚上学的时候买给我的。
& & 刚买来的时候，它有细长俊俏的身子。它穿的外衣红黑相间，象小斑马的纹路。在他的头上戴着一顶高高的帽子，那是一块红色的橡皮。铅笔的小红帽上还箍着一条银色的铝皮，像是顶着一顶王冠。显得精神抖擞、王（霸）气十足。
& & 我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了。它伴随着我，写出了一行行的字，做出了一道道的题。但现在它变了。美丽的黑白相间的外衣，显得有些陈旧；小红帽子不再高高耸起，现在看上去，帽子歪歪的、短短的；那顶银色的王冠不失去了光泽，有些坑坑洼洼。它变得又小又丑，又短又朽。
& & 但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。
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& & 在讲课前，我们先来讲一个观念。下午，我们讲课的时候，有的妈妈讲：这一点评、一修改没有孩子的味了。那么，我们如何来看待“孩子味”与“成人味”？一些家长在辅导孩子作文的时候，就是怕“孩子的味”变成了“成人的味”。其实，这种担心是多余的。
& & 举个例子来讲，大家学开车的时候，教练总要演示一下，给你看怎么坡起、怎么挂档、怎么起步。教练这样做就是一个演示，是为了让您看怎么学，怎么做，怎么练。教练这样做就是一个演示，是为了让您看，怎么学、怎么做、怎么练，千万不要自以为看了教练的演示，我们就把教练的功夫学到手了。我们看教练是为了让我们有个学的样子、练的样子同样。我们在这里学习作文，来点评、来提升，在很多时候是为了突出强化作文的技法、技巧。在这上面，我们代替不了孩子，孩子也不可能被我们代替。再反过来思考：如果孩子们看了我们的方法，马上就能学会（这就如同如果我们学车看了教练的演示，马上就学会开车了），那孩子早就学会写作文了。
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