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我尝到了成功的甜头_400字
作文网专稿 未经允许不得转载　　老师说：&你们知道什么才是最甜的吗？&有的同学说：&糖是最甜的！&有的同学是：&蜜是最甜的！&有的同学说：&奶昔是最甜的！&可我觉的，糖加蜜加奶昔是最甜的，因为在我心里糖是努力，蜜是坚持，奶昔是汗水，它们三个在我心里组成了成功。
　　有一次，在我们小区举行了一场赛跑比赛，妈妈极力推荐我参加，在妈妈的劝说下，我报了名。我和其他选手戴上号码，站在了同一起跑线上，裁判举起了枪，&啪&的一声，我们同时冲出了起跑线。在跑到最后一圈的时候，大家都气喘吁吁的了，我鼓起全身最后一股劲，冲过了终点。我赢了，那是因为我平常周六周日早晨在小公园跑步的缘故，俗话说：＂台上一分钟，台下十年功＂。我和妈妈拿着奖品回到家，我特别高兴，我知道了成功才是最甜的，那些糖，蜜，奶昔只是物质上的甜，没有真正的甜意。如果没有我平日的努力，就没有我今天的成功，没有平时的汗水怎能换回我今日的成功呢？
　　成功让我获得了人生的喜悦，成功让我懂得了努力的可贵，成功让我知道了坚持的精神，这次我尝到了成功的甜头。
&&&&&六年级:白星宇
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提问者采纳
有人说劳动有滋味，也有人说看书有滋味，但我觉得成功是最有滋味的。你有没有体验过成功的滋味？我可以自豪的说：“擂戎槽短噩的茶痊偿花我有！” 以前我是一个一写日记就烦，一写作文就想睡觉的孩子。我也不知为什么，好像对写作过敏似的，每次老师留作文和日记时，我就皱起眉头，每次写日记时总不知写些什么，想的比写的时间还长，其实身旁有许许多多的事，可我就是不注意观察。每次写作文总是应付，东凑西凑把字数凑够就等于写完了。每次得分都不高，而我总是不在乎。爸爸给我买了许多作文书，可我总是不看。有一次老师让背一篇写人的文章，我稀哩糊涂地背了一篇。可没有想到背了这篇文章对我的帮助可是太大了。到了期末，老师要选几个人去参加作文比赛，老师选了两个之后就不知再选谁，这时老师的目光转移到了我的身上，然后说：“刘丽杰挺机灵的，说不定能写好，就让刘丽杰去吧！”。开始，我心里还很激动，可到了考场，就慌了神，平时不积累怎样写好。这时黑板上写出考题来了，是写人的。我心里想，大脑转，一下想到我背的那篇文章。我想只模仿那篇文章的形式，事件与人物都写的不同，这不算抄。就这样我写了起来……最后在放假典礼上我竟得了第二名，心里别提有多高兴了。 到了第二个学期，我以为有一次成功，就可以数次成功。所以在这学期，没有对写作文下功夫。期末竟没有被老师选上去参加作文比赛。我心里好象有一只虫了在咬，难受极了。我那嫩白的小脸不再是往日的肤色，变的活像熟透了苹果。我仿佛又对作文失去了信心，觉得自己没有这方面的天才。 到了第三学期的第一篇作文，使我重新找到了自信心。那篇文章我记得很清楚，叫《母亲节》，得了98分，是班里最高的。这篇文章的得分，使我想起了“失败是成功之母”这句话。我重新热爱上了写作，我开始把上学期的不足赶快补上。为了这次成功，为了提高写作水平，在一个学期的时间，我阅读了14本小说，还读了10本作文书，作了大量的读书笔记，掌握了不少写作技巧。通过不懈的努力，我的写作水平有了明显提高，得到了老师和同学们的认可，再一次参加了全校作文比赛。 “我成功了！我成功了……”，这次作文比赛得了第二名，真不容易呀！当校长向全校师生宣布我是第二名时，同学们用一双双羡慕的眼睛看着我，热烈的鼓掌声传入我的耳内。我的心里好象吃了密一样甜，不，好像吃到了全天下人没有吃到过的好吃的。我的脸又红了，我本不想笑，可喜悦的心情让我控止不住。 我终于感受到了成功的滋味
提问者评价
谢啦，要没有你。。。。。我装钱去了
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出门在外也不愁我尝到了幸福的滋味作文450字_中国作文网
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我尝到了幸福的滋味作文450字
　　还记得有一年的，北风呼啸。早晨，一起床就咳嗽，听到咳嗽声，赶紧起床，披了一件，就给我热了一杯牛奶。牛奶热好了，妈妈虽然很冷，但还是先把牛奶递给了我。虽然我平时不是很喝牛奶，但我还是大口大口地喝了。妈妈的脸上流露出一丝笑意。吃了早饭，妈妈就带我上医院。
　　我和妈妈到了医院，说，我的扁桃体已经发炎了，告诉我必须马上打针治疗。由于那时我还很小，觉得打针很痛，就对妈妈说：&妈妈，打针很痛，我不想打针。&妈妈用安抚的语气对我说：&没关系呀，你打了针，病才会好呀。&妈妈劝说了我好半天，我才同意打针的。打完针，妈妈就带我。
　　回家后，吃了饭，妈妈帮我冲了一袋药剂，冲好以后递给我说：&快喝了。&我尝了一小口说：&哎呀！太苦了，我喝不下去。&妈妈眉头紧锁，用严厉的语气对我说：&良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。快喝下去。&没办法，只好听从老妈大人的话，把药喝了下去。妈妈每天都精心我，没过几天，我的病就好了，又回到了原来的活蹦乱跳起来。
　　这一次我尝到了的，也感受到了的爱。
&&&&:复反反复
　　投稿，百度搜索&中国网&个就是，记住我们的域名：
【写作指导：描写需要注意的四点】
　　们写都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与，千方百计地让笔下的人物站立起来，丰满起来，鲜活起来，可是我们从的习作和考场却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。
　　一忌：刻板式的勾画脸谱。
　　例1：我认真地打量着新，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段，我们会作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。
　　首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。（）描写人物的要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在《》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住&凸颧骨&&薄嘴唇&&两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规&等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在&两道浓眉下一双炯炯有神的大眼&的后面加上&一眨一眨的，中透出聪颖，还带有些调皮的表情&等描写句，人物就鲜活多了；如在&网兜里有一只新足球&后增加主观猜测&一看就知道是个球场虎将&等句，还能表现人物的特点；想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：&他似乎已经到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。&
　　二忌：蜻蜓式的轻轻点水。
　　把活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。否则，人物的形象就会苍白无力。请看下例：
　　例2、我走进了办公室，迎面正碰上曹的目光，里面充满了责备，我喊了一声&曹老师&，曹老师点了下头，只是&嗯&了一声。
　　如何让上段中的人物&活&起来呢？首先要写出&我&走进办公室的：&我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室&；其次表现出&我&见到曹老师时的具体感受：&老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的也能听到&；再次突出&我&喊曹老师时的声音与往常有什么变化：&我只好勉强地笑一笑，喊了一声&曹老师&，连声音都带有几分颤抖&；最后写出老师应答的表情和，可以这样描述：&曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声&。如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更具体、更真实，我们读了这段，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的生形象。
　　三忌：拉洋片式的机械运动。
　　描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。在我们熟知的古今中外的作品中，传神的动作描写比比皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意料的疯癫，有孔乙己&排&出九文大钱的炫耀和&摸&出四文钱的尴尬。作家莱辛说过：&主要的东西是让人起来，通过动作显示人物的特征。&如果机械地临摹人物的动作，那人就会成为&僵尸&。看下例：
　　例3、我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我还把粉笔都弄断了几次。本来很的数学题，却用了十分多钟。
　　上段只客观机械地写人物&做了些什么&，动作之间缺少连贯性，如同&拉洋片&，又像&连环画&，如何将每一幅幅画连缀起来呢？我们可以增加具体的动作描写，把&怎样做的&的过程写清楚，变成精彩的流动的&录像片&。如既然我是&不情愿地站起来&，就应该是&拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天&。
　　四忌：录音式的单一对话。
　　描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：&人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。&达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。
　　例4、姐的对象一走，全就开了。&不行！长得不行！&说。我问：&您看呢？&妈妈说：&我没看清楚。&&我看他是二等残废。&小弟说。&胡说！我看了，没毛病！&妈妈说。妹妹说：&小弟说的二等残废就是个子不到一米八！&&对了！在咱们家里没一米八就是二等残疾。&小弟说。&老爸就是二等残疾，只有一米七&我说。
　　这段文字仅&录&下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声。如为了表现妹妹的武断，可以让妹妹&毫不犹豫地说&；&我&似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语&我瞪了她一眼，问妈妈&；为了突出小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟&骄傲地晃动着他一米八的身板&说话。
　　人是活生生的，写在文章中的人物也应该是活生生的，只要我们细致，把中的实际情况详细地表现出来，你笔下的人物就会丰满和鲜亮。
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