13&只有一个地球
13 只有一个地球
1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2、有感情的朗读课文。
3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重点：
默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学难点：
体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学准备：
课时安排：两课时
第一课时：
1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2、有感情的朗读课文。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学过程：
一、导入新课，初读课文
（课件展示地球美丽的面貌）
同学们，现在我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，齐读课题。
二、预习反馈
1、词语检查，难写生字输空
& 练习:作业本P25T1，校对
2、指名分段朗读课文，纠正读音。
3、默读课文，做作业本p26T5（1）课文写了关于地球的哪三个方面的内容。
（反馈时相机板书：）1、2自然段：地球的美丽壮观与渺小；
3、4自然段:地球所拥有的自然资源有限；
5至7自然段:人类无法移居的事实；
8、9自然段：人类应保护地球。
三、细读课文，品读感悟
记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？
用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
1、你从哪里感受地球的美丽壮观，和蔼可亲。
（1）学习第一自然段
找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
引导：从哪里可以看出地球的美丽壮观？
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
指导朗读：在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，这样的地球实在是太美丽，太壮观了，让我们把地球的美丽壮观读出来。
引导：你从哪里能够体会到地球的和蔼可亲？
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮
引导：为什么把地球比作母亲和生命的摇篮？
是啊，文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样的地球多么和蔼可亲啊！
指导朗读：再读这段话，边读边想象地球的样子，将自己对地球母亲的喜爱之情融入朗读中。
（2）学习第二自然段
1)美丽壮观的地球，和蔼可亲的地球，她就是我们生活的全部啊！你觉得地球伟大吗？
地球养育了我们五十亿人还有不计其数的生物，你觉得地球伟大吗？
但是，课文却说，地球是渺小的。听到这句话，你的第一反应是什么？
（难以置信& 惊讶）
2)读第二自然段，从哪里可以看出地球渺小？
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
出示：地球在太阳系中运行情况的图片。
这段话运用了哪些说明方法？它们分别有什么作用？写旁批后校对
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的——作比较（表现了说明文的严谨性）
它是一个半径只有六千三百多千米的星球——列数字（表现了说明文的科学性，使地球渺小这个事实更具说服力）
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟——打比方（更形象，令人更易于理解地球的渺小）
3)尽管我们感到惊讶、难以置信，但是作者却用铁一般的事实告诉我们，与宇宙相比，地球是渺小的，我们不得不相信啊！现在，你又有怎样的感觉？
（这里的答案可以是丰富多彩的，如“与渺小的地球相比，人类就更加渺小了”，“看来地球母亲也是很脆弱的，她同样也需要保护”……只要学生的回答言之有理就可以）
是啊，母亲养育我们，但是母亲也不时坚不可摧的，在宇宙中，渺小的地球妈妈显得那样单薄，作为儿女的我们不也应该负起保护母亲的责任吗？
将我们对地球的深厚情感读出来吧！
1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。（难点）
教学过程：
一、体会感悟表现“地球容易破碎”的语句：
默读课文，思考：我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
1、感悟自然资源的有限。
（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
1）理解“地球是无私的……枯竭”这句话。（从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易，从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。
2）面对母亲的无私奉献，作为儿女的人类却对地球妈妈变本加厉的掠夺。读到这里你有什么感受，读出来！（读出气愤、可惜等语气）
3）理解“人类生活所需要的……威胁”这句话。
“本来”这个词能去掉吗？它有什么作用？
（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）
4）让我们看一看，人类的无节制开采掠夺都造成了怎样的后果吧！
（出示“全国生态环境状况的几个数字”
“我国生态环境状况的几个数字”）
看着这样的数据，如果你是充满无限爱心，但却遭受无度掠夺的地球，你会对自己心爱的人类儿女发出怎样的呼声？
人类儿女啊！快点醒一醒吧，地球妈妈在向你呼救呢！作为人类的一员，同学们一定
和老师一样充满的羞愧和愤慨，让我们带着这种感情来读好这两段话。
2、学习“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。
（1）“至少”这个词在句中是什么意思？至少就是“最少”的意思。
这个词能不能去掉，它有什么作用？
这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
（2）感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（ 40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）
（3）了解有关“移民基地”的设想。
从第7自然段来看，人类目前为什么无法移居到火星或者月球上去，有几个原因？
三个原因：1）这些设想很难实现；
2）实现这些设想是遥远的事情；
3）即使这些设想实现了，也不能满足所有人的移居需要。
练习：作业本P26T6,校对
其中重点交流第三小题是：读了这一段，你有什么感受？
是的，人类啊，不要梦想在破坏了地球之后还能继续到别的星球去享受生活，以目前的科学条件，这只是白日做梦啊！同学们，用你的朗读唤醒那些还在做着移居美梦的人吧！
学生朗读。
二、总结全文
1、现在同学们能说一说，遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹吗？
（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）
所以，课文最后发出了强烈的号召，让我们一起来号召人类保护地球吧！
读最后一段
三、作业（二选一）
1、画一幅环保宣传画，并在上面写上自己设计的环保标语，
2、也可以写一写学习了本文以后的读后感。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
只有一个地球
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
可爱&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
美丽壮观&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
和蔼可亲&&&&&&&&
教学反思：
文章有一定的写作顺序，但为了表达的需要，作者可以灵活改变固有的模式。同样，为了教学的需要，教师也可以对文本的顺序进行调整，以更适应学生的认知规律，促进阅读理解。
文中宇航员的话是在接近尾声时出现的，起到了总结前文、激发感情的作用。但当学生了解到地球的被破坏程度，便发出了类似“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎”的感慨，因此调整原顺序，在“读议”之后请学生读一读宇航员的话，不仅没有妨碍教学进程，反而使学生加深了理解，情感也得到自然的升华。
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《只有一个地球》原文?
来自江苏省赣榆县第一中学
”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球,科学家们提出了许多设想,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地, 科学家已经证明,例如,,长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源,就像一叶扁舟。 同茫茫宇宙相比,,不会再长大。地球表面的面积是5,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,さ厍虻纳肪场Ｈ玫厍蚋玫卦旄Ｓ谖颐堑淖铀锖蟠,给人类生存带来了严重的威胁。 有人会说,生物资源,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,同时又太容易破碎了,这位人类的母亲,又有多少人能够去居住呢,大气资源,这个生命的摇篮,在火星或者月球上建造移民基地。但是,在地球资源枯竭的时候,也是遥远的事情。再说,我们不能移居到别的星球上去吗,它不是上帝的恩赐）,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,那里有数不清的星球,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,是那样的美丽壮观,さ厍,和蔼可亲。但是,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 只有一个地球 不错,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样,地球又是一个半径只有6 300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,不但使它们不能再生,宇宙空间不是大得很吗,还造成了一系列生态灾难,森林资源,1亿平方公里,人类活动的范围就很小很小了。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,不顾后果地滥用化学品,而是经过几百万年,如果不加节制地开采,本来是可以不断再生,地球上的矿产资源必将越来越少。 人类生活所需要的水资源,地球是渺小的。它只有这大, “我们这个地球太可爱了,只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍,这些设想即使实现了,他们在天际遨游时遥望地球,
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据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！应该就是这个，其实是我提的问，现在我知道了！
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时......不写了，又没悬赏分(*^__^*) 嘻嘻……O(∩_∩)O~\(^o^)/~
只有一个地球》的副标题是“对一个小小行星的关怀和维护”，是一本讨论全球环境问题的著作。该书是英国经济学家B.沃德（B.Ward）和美国微生物学家R.杜博斯（R.Dubos）受联合国人类环境会议秘书长M.斯特朗（M.Strong）委托，为1972年在斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议提供的背景材料，材料由40个国家提供，并在58个国家152名专家组成的通信顾问委员会协助下完成的。全书从整个地球的发展前景出发，从社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。该书已译成多种文字出版，对于推动各国环境保护工作有广泛影响。
地球图片[编辑本段]【同名文章】
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。让我们精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！[编辑本段]【教材解读】
1.课文简说。
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
2.词句理解。
（1）对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
（2）对词语的理解。
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
资源：生产资料或生活资料的天然来源。
矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。[编辑本段]【相关链接】
地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序是第三颗，位于水星和金星之后；在八大行星中大小排行是第五。地球是唯一一个不是从希腊或罗马神话中得到的名字。Earth一词来自于古英语及日耳曼语。这里当然有许多其他语言的命名。在罗马神话中，地球女神叫Tellus－肥沃的土地（希腊语：Gaia, 大地母亲）。地球是目前唯一一个存在以知生命体的星球。
年龄：46亿岁。
公转周期：约365天。
回归年长度: 366.2422 天。
公转轨道：呈椭圆形。7月初为远日点，1月初为近日点。
自转周期：恒星日：23小时56分04秒。太阳日：24小时。
自转方向：自西向东。
黄赤交角：黄道面与赤道面的交角： 23°26’
极半径：是从地心到北极或南极的距离，大约3950英里(6356.8 公里)（两极的差极小，可以忽略）。
赤道半径：是从地心到赤道的距离，大约3963英里(6378.1 公里)。
平均半径：大约3959英里(6371公里) 。这个数字是地心到地球表面所有各点距离的平均值。体积：10832亿立方千米。
质量：5. 吨。
平均密度：5.515 g/cm^3
地球表面积：5.1亿平方千米。
海洋面积:3.617453亿平方千米。
大气：主要成份：氮（78.5%）和氧（21.5%）。
地壳：主要成份：氧(47%)、硅（28%）和铝（8%）。
表面大气压: 毫帕，或760毫米高汞柱。
表面重力加速度：g=9.8m/s^2。
卫星（天然）：1颗（月球）
地面面积:ra=.378*523m
全球生态环境状况的几个数字 据《人民日报·海外版》(日第十一版)报道：全球生态环境亮起红灯，表现在：
23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
我国生态环境状况的几个数字1999年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有遏制，主要表现在：
——水土流失日趋严重。我国水土流失面积367万平方千米，约占全国面积的38%，全国平均每年新增水土流失面积1万平方千米。
——荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达262万平方千米，并且每年还以2，460平方千米的速度扩展。
——大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖造田等加重了自然灾害造成的损失。
——草地退化、消化和碱化（以上简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三化”草地面积1.35亿公顷,约占草地面积的1/3，并且每年还在以200万公顷的速度增加。
——生物多样性受到严重破坏。我国已有15%~20%的动植物种类受到威胁，高于世界10%~15%的平均水平。
据调查，现在世界正面临生物大减种危机，平均5000年一次。而现在人类的开发加剧了这种现象。平均1年减少200—300物种！
这些都是世界上独一无二的物种，一旦灭绝，地球上就再也没有与它们相似的物种了。就像艺术界失去了蒙娜丽莎一样，它们的地位是无法代替的。但是全球变暖和人类对这些动物的栖息地的掠夺，使这些物种濒临灭绝。这份名单上被列为头号保护对象的白鳍豚可能已经从地球上消失了。
1.白鳍豚：
别名白暨、白鳍豚，属于喙豚科，学名为LipotesvexilliferMiller，属于鲸目(Cetacea)，白暨豚科。识别特点为：吻突狭长，长约300毫米。额部圆而隆起。背鳍三角形，位于身体的3/5处，有低皮肤脊与尾鳍相连。头顶的偏左侧有一个能启闭自如的呼吸孔。尾鳍水平向，向缘凹入呈新月形。白暨豚种群数量很小，为我国特有的珍稀水生兽类，亟待加强保护。.产于长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。它们大约在长江生活了2500万年，有“活化石”的美称。由于数量奇少，被列为中国一级保护野生动物。
2.北部白犀牛(Sumatran rhinocerous)：
刚果瓜兰巴(Garamba)国家公园拥有世界仅存的不足25只的北部白犀牛，北部白犀牛将可能在地球上彻底消失。北部白犀牛与非洲南部的白犀牛在基因上存在较大差异，他们曾在乌干达大量繁殖，但是由于当地说什么的疏于保护而渐渐消失。在瓜兰巴国家公园中，它们的数目曾于二十世纪八十年代后期达到35只，在2003年4月为30只，其后有6只被杀，4只新出生，上个月，又有2只被猎杀，同时还有近千头大象被杀。
3.苏门答腊虎：
在野生状态下只有20只。随着40年代巴利虎和70年代里海虎的灭绝，人们预计，这一物种在不久的将来也将在地球上消失。
4.奥里诺科鳄鱼：
南美洲体形最大的食肉动物，也是地球上12种最濒临灭绝的物种之一
5.僧海豹(monachus-monachus ormonkseal)
据专家估计，世界上仅有500只，生活在地中海，受到海水和海滩生态环境变坏的影响，被渔民大量捕杀。
6.小嘴狐猴(Mouse lemur）
世界最小的猴类，生活在马达加斯加。
7.兰.坎皮海龟(L. Kemp’sRidleyTurtle）
目前全世界范围内12种最濒危动物中唯一数目成增长趋势的动物。需经历11-35年成长期。
8.奥瑞纳克鳄鱼(OrinocoCrocodile，学名为Crocodylusintermedius）
9.泰国猪鼻蝙蝠(Kittis Hog-nosed Bat）
10.夏威夷蜗牛(genus Achatinella）
11.斯比克斯鹦鹉
在野生状态下，斯比克斯鹦鹉虽没有完全灭绝但已经少得不能再少。1990年寻找这种鸟的鸟类学家仅仅找到一只幸存的雄性鸟，生活在遥远的巴西东北部地区。目前被人俘获的大约31只鸟是这种鸟能够存续下去的唯一希望。
12.微型猪(pigmyhog，学名为Sussalvanius）
13.恐龙：几亿年前就消失了
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
13、只有一个地球
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！}