草虫的村落小练笔200字，急！！！_百度知道
草虫的村落小练笔200字，急！！！
你听过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗？感觉怎么样？请你发挥想象，写一段话。
今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。
不是这个啦，我自己在百度搜到了，但还是谢谢你了
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自己编啊，谁还给你编，智商低
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出门在外也不愁关于自然中的物的小练笔200~300_百度知道
关于自然中的物的小练笔200~300
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1994年，在美国洛杉矶，一场突入袭来的地震将我和同学们被压在了黑乎乎的废墟里，但是我们没被砸伤，因为房顶塌下来架成个大三角形。
在伸手不见五指的废墟里，同学们都很绝望，都认为这场无情的地震会夺去自己的生命，唯有我与众不同，因为我想父亲经常对我说的一句话：不论发生什么，我总会和你在一起！便鼓励我的同学们：“不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家，因为我爸爸说过不论发生什么，他总会跟我在一起！我爸爸平时说话都很守信，这次，肯定不例外!”我自豪的对同学们说。 同学们听了我的鼓励，也乐观了许多。十四个孩子，手拉手，坚强地等待着我的父亲给我们打造的“生”之路 。6小时，12小时，24小时，36小时......突然，从废墟外射出一道刺眼的光线。“啊，我的父亲来救我们啦！”我激动得不得了。
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1994年，在美国洛杉矶，一场突入袭来的地震将我和同学们被压在了黑乎乎的废墟里，但是我们没被砸伤，因为房顶塌下来架成个大三角形。
在伸手不见五指的废墟里，同学们都很绝望，都认为这场无情的地震会夺去自己的生命，唯有我与众不同，因为我想父亲经常对我说的一句话：不论发生什么，我总会和你在一起！便鼓励我的同学们：“不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家，因为我爸爸说过不论发生什么，他总会跟我在一起！我爸爸平时说话都很守信，这次，肯定不例外!”我自豪的对同学们说。 同学们听了我的鼓励，也乐观了许多。十四个孩子，手拉手，坚强地等待着我的父亲给我们打造的“生”之路 。
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出门在外也不愁鱼游到了纸上小练笔200字_百度知道
鱼游到了纸上小练笔200字
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围观的人议论纷纷：
有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”
有一个小女孩高兴地拍着小手说：“第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼一边唱歌，一边跳舞，第三条.......一共五条小金鱼，可真美丽！”
旁边的小男孩说：“这笔要是马良的神笔，一条条的小鱼就都变活了呀！跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗？” 还有：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。一个小姑娘牵着妈妈的手走过来，看了看画上的金鱼，又看了看妈妈，疑惑地问：“妈妈，您不是说，金鱼只能在水里活吗？这金鱼怎么到游纸上来了？”妈妈笑着说：“傻孩子，不是金鱼游到纸上，而是叔叔画得太像了。”小姑娘说：“我长大了也要向叔叔一样，把小动物们都“请”到纸上来做客。”“嗯！嗯！”小姑娘的妈妈顿时心花怒放。　　“呀！太像了！”一个小男孩惊叫起来。吸引来更多的观众，不一会儿，那位青年已经被围得里三层外三层。一位白胡子老爷爷审视了半天，捋着胡须赞叹道：“这个小伙子画得真像。”“小伙子不简单呀！”这位老奶奶替老爷爷接风。“嗯，嗯，小伙子观察金鱼不知道观察了多少天啊！”
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鱼游到了纸上
王玲在玉泉的金鱼缸边，又以为举止特别的年轻人在画鱼，他他把金鱼的每个部位都一丝不苟的画了下来，栩栩如生，十分逼真。
**呦，金鱼游到他的纸上来了。**一个小女孩惊奇地叫着。小姑娘的话找来了许多人，把青年团团包围。
**呀，太像了，简直都要活了。**旁边的两个小男孩异口同声的叫着。一位白胡子老爷爷审视了半天，捋着胡须赞叹道；**这个年轻人画得真像，不简单啊。**
围观的人越来越多，大家都赞叹着这个年轻人的专注，认真，一丝不苟和他的画技高超。
回答者；王玲
话；大叫要是想问我啥东西，我一定尽力。
有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”一个小姑娘牵着妈妈的手走过来，看了看画上的金鱼，又看了看妈妈，疑惑地问：“妈妈，您不是说，金鱼只能在水里活吗？这金鱼怎么到游纸上来了？”妈妈笑着说：“傻孩子，不是金鱼游到纸上，而是叔叔画得太像了。”旁边的小男孩说：“这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简直把一条条小金鱼变活了呀！”.......
围观的人，纷纷议论。 有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”
还有一个小女孩开心地拍着手说：“第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼边唱歌，边舞蹈，第三条.......一共五条小金鱼，可真美丽啊！”
旁边的小男孩说：“这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简直把一条条小金鱼变活了呀！”.......
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。有的说画得真漂亮，有的说这幅画画得真是栩栩如生呀，还有的说这幅画要是是他画出来的该有多好。一位妈妈带着她的孩子到花港观鱼，孩子指着青年的那幅画说：“妈妈，我也学画画！”妈妈笑着说：“只要你肯，学什么都行。”一个小学生说：“他画的真美呀！”又一个小学生说：“他画得的确很美！”一个老人说：“他能画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动，真厉害呀！”一位中学生说：“对呀！等高考一结束，我就拜他为师！”大家议论纷纷，惟独只有这位青年在专心作画，仿佛什么也没听见样的。
有人说：“真是太厉害了，我花了5年也没画的那么好看”
围观的人议论纷纷：
有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”
有一个小女孩高兴地拍着小手说：“第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼一边唱歌，一边跳舞，第三条.......一共五条小金鱼，可真美丽！”
旁边的小男孩说：“这笔要是马良的神笔，一条条的小鱼就都变活了呀！跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗？” 还有：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。一个小姑娘牵着妈妈的手走过来，看了看画上的金鱼，又看了看妈妈，疑惑地问：“妈妈，您不是说，金鱼只能在水里活吗？这金鱼怎么到游纸上来了？”妈妈笑着说：“傻孩子，不是金鱼游到纸上，而是叔叔画得太像了。”小姑娘说：“我长大了也要向叔叔一样，把小动物们都“请”到纸上来做客。”“嗯！嗯！”小姑娘的妈妈顿时心花怒放。
27 鱼游到了纸上第二课时教学目标1、抓住重点词句，想象理解鱼怎样游到心里和鱼游到了纸上，感受用词的准确与丰富。2、抓重点词朗读，感受年轻人做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。教学难点理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程一、复习1、开火车认读生词。花港、鱼缸、罢了、绣花、挥笔、厂徽、聋哑、栏杆、境界、一壶茶、一壶茶、清澈见底、一丝不苟、赏心悦目、融为一体、工笔细描、挥笔速写2、课文讲了一件什么事？分成几大部分？每部分讲什么？（作者在玉泉认识一位举止特别的青年，他看鱼很专注，画的鱼活灵活现。通过笔谈，他告诉作者他画鱼那么生动，是因为鱼先游到他的心里。）（ 看鱼
淡鱼）板书：看鱼
画鱼过渡：上节课我们已经品读了1、2自然段，知道有许多爱鱼的人都喜欢到玉泉观鱼。在这么多观鱼的人中，有一个举止特别的人，他有什么特别呢？这节课我们继续品读课文。二、品读观鱼。什么叫举止特别？为什么说他举止特别？1、从第三段开始默读课文。找出年轻人忘我境界的句子，画上“??”。2、指名回答。出示句子。⑴老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。A、从哪里看出年轻人忘我境界？板书：忘我境界B、年轻人忘我境界？（呆呆地
静静地）点击在呆呆地、静静地底下加上圆点。C、从这两个词你体会到什么？（年轻人看鱼非常专注，全神贯注）D、那“呆呆地”还可以换成什么词？（认真地、入神地）哪个好，为什么？（“呆呆地”好，因为呆呆地写出年轻人看鱼时那种如痴如醉的神态。）D、青年这样呆呆地看鱼是第一次吗？哪个词告诉我们？（老是）E、那我们应该用什么语气读这句话。（专注）再指名轻轻地、慢慢地读这句话。还有句子写年轻人忘我境界的吗？指名回答，出示句子。（2）他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。理解：每个星期天（不管刮风下雨，不管严寒酷暑------）A、从这句话中你们又体会到什么？（年轻人看鱼很有恒心，持之以恒，执着，坚持不懈，他完全被鱼迷住了）齐读这句话，读出专注、耐心的感情。B、小结：年轻人看鱼看得忘记了吃饭，忘记了回家，因为他对鱼有浓厚的感情。现在，即使一闭上眼睛，那金鱼的一丝一毫、一举一动都已经映入了他的（心里
脑里）拿年轻人自己的话说：这鱼已经游到了年轻人的（心里）（板书：鱼游到了心里）用上一个词说，他胸有成竹-----胸有成鱼了。C、作者写年轻人看鱼抓住了什么去写呢？（神态）三、归纳学法：刚才我们是怎样学习画鱼的？1、
找重点句；2、
理解重点词；3、
谈感受；4、
体会作者描写人物的方法。过渡：那年轻人画鱼又怎样忘我的境界呢？现在你能不能像刚才那样体会年轻人忘我的境界呢？四、品读画鱼1、快速读课文，找出写年轻人画鱼的句子，画上波纹线。2、指名回答，出示句子。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（1）你们找到哪些重点词，动笔圈一圈，与同桌交流一下你的理解）（2）点击“工笔细描”下面加圆点。（3） 工笔细描是什么意思？（用笔工整细致）年轻人怎样工笔细描？（像姑娘绣花那样把金鱼的每个部位一丝不苟的画下来）（板书
一丝不苟）（4） 点击“一丝不苟”下面加圆点。一丝不苟又是什么意思？（形容做事认真、细致，一点也不马虎）谁会用一丝不苟说一句话，说明青年的神态、动作。（5）从这里体会到什么？（青年作画时全神贯注）（6）点击“挥笔速写”，挥笔速写又是什么意思？（在较短的时间内，在现现场以简练的手法把对象的主要特征动态描写出来）体会到什么？（作画熟练，作画技术高超）⑶ 作者写青年画鱼又抓住什么去写呢？（动作）⑷ 填空练习，指名回答。他有时（
），把金鱼的每个部位（
）地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时（
），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。⑸那我们要读出这种感受来。齐读这句话。3、青年画的鱼这么生动，吸引许多看鱼的人。大家看了青年画的鱼，怎么样呢？你们能找出有关句子吗？出示句子围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。A、围观的人越来越多说明了什么？（说明他画的鱼活灵活现，把观鱼的人都吸引过来）B、他为什么没有任何反应呢？除了因为他是聋哑人外，还有别的原因吗？（除了他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地画画，眼中所见，笔下所画都是鱼，好像和游鱼融洽在一起了。）C、融为一体是什么意思？（融洽在一起， 青年画画太专注了，到了忘我的境界，他心中只有鱼。）D、看着青年的画，大家怎样赞叹，怎样议论呢？有的说（
）有的说（
）有的说（
）小结：这年轻人一会儿工笔细描，一会儿挥笔速写，慢中有快，静中有动地画出金鱼的每一个动态，画出金鱼的每一个细节。画出的鱼像在水里游一样，难怪人们说“鱼游到了纸上”（板书：鱼游到了纸上）E、现在你们明白“鱼游到了纸上”是什么意思吗？（鱼好像在纸上游动一样）⑷ 青年为什么能把鱼画得这么生动呢？（因为他对鱼作了细致观察，对鱼的一举一动非常熟悉，他心中有鱼）⑸鱼游到了纸上和鱼游到了心里是什么关系呢？（是因果关系，因为那位青年长期忘我地观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以才能画出活灵活现的金鱼。郑板桥画竹时是“胸有成竹”，现在青年是胸有成鱼了。）从心有鱼到纸上“游”鱼，我们可以看出他有什么样的好品质？（做事一丝不苟）四、作者除了对年轻人的神态、动作描写，还抓住什么描写呢？（外貌、语言）能找出有关句子来吗？外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉就像玉泉的水。语言：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”“你真专心哪！”“鱼游到了你的纸上来啦！”“先游到了我的心里。”五、总结，作者怎样观察？发现??留意??跟踪??笔谈（认识）
看、听、想、笔谈学了这篇课文，你有什么收获？年轻人做事认真专注值得我们学习。作者细致观察，能抓住聋哑青年“忘我”的特点，注意积累材料，通过对人物外貌、神态、动作、语言描写，还注意观察周围人的表现，写出这么优美的文章，也值得我们学习。六、作业1、把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄下来。2、小练笔把围观的人议论的情景写下来。
鱼游到了纸上（果）
一丝不苟鱼游到了心里（因这是教案
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有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”
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旁边的小男孩说：“这笔要是马良的神笔，一条条的小鱼就都变活了呀！跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗？” 还有：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。一个小姑娘牵着妈妈的手走过来，看了看画上的金鱼，又看了看妈妈，疑惑地问：“妈妈，您不是说，金鱼只能在水里活吗？这金鱼怎么到游纸上来了？”妈妈笑着说：“傻孩子，不是金鱼游到纸上，而是叔叔画得太像了。”小姑娘说：“我长大了也要向叔叔一样，把小动物们都“请”到纸上来做客。”“嗯！嗯！”小姑娘的妈妈顿时心花怒放。　　“呀！太像了！”一个小男孩惊叫起来。吸引来更多的观众，不一会儿，那位青年已经被围得里三层外三层。一位白胡子老爷爷审视了半天，捋着胡须赞叹道：“这个小伙子画得真像。”“小伙子不简单呀！”这位老奶奶替老爷爷接风。“嗯，嗯，小伙子观察金鱼不知道观察了多少天啊！”
有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”一个小姑娘牵着妈妈的手走过来，看了看画上的金鱼，又看了看妈妈，疑惑地问：“妈妈，您不是说，金鱼只能在水里活吗？这金鱼怎么到游纸上来了？”妈妈笑着说：“傻孩子，不是金鱼游到纸上，而是叔叔画得太像了。”旁边的小男孩说：“这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简直把一条条小金鱼变活了呀！”.......
仔细观察图，认真体会，观察人物脸上的表情、可能会说什么话，把自己想到的写下来。写作文还是得靠自己呀。
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