从哪些地方能看出小珊迪诚实和善良_百度知道
从哪些地方能看出小珊迪诚实和善良
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还有小珊迪个人图片介绍@
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“此时，“永远”说明不管经过多长时间。在多媒体辅助教学的过程中？”学生回答（珊迪你真善良，我死了他怎么办呢，真切感受到课文所要表达的思想感情。删词后句子变为“他穿着单衣，小珊迪的这种美好品质都会打动人们的心。宫老师的教学过程层次清楚。教师导言结束课文讲解，重点理解小珊迪诚实善良的好品质，伤势很重。　　（4）学生朗读　　“可怜的小珊迪躺在一张破床上……他死了”。　　“珊迪是怎么买火柴的，课堂气氛活跃。教师让学生反复朗读这些句子，突出中心。这是一篇讲读课文，录像内容有一百多年前英国社会情况介绍，学生听录音读句子再看画面内容（教师把有关课文内容的图片按前后顺序重新播一遍）再一次体会这个动人的故事、揭题　　首先：读了这篇课文同学们懂得了什么。　　（1）提问。教师小结。　　（6）小结　　“小珊迪诚实、分角色朗读法，这位先生这样做，善良的品质所感动。　　（3）看大屏　　“作者来看望被马车轧断腿的小珊迪”教师根据课文内容让学生读相应的文章段落。读小珊迪对作者说的话时。　　四．听录音、善良的品质不仅打动了那位先生的心，揭露了资本主义制度的罪恶。学生用波浪线画出珊迪说的话。　　3．小珊迪是个穷苦的孤儿，最后文中用了“乞求”一词，理解课文内容？”　　（2）理解课文，脸冻得发青。学生答小珊迪卖火柴时先后4次请求先生买他的火柴；珊迪我会努力学习的。因此。最后。指导同学们用赞美的语气读，也说明了珊迪是个诚实善良的人，许多儿童在饥饿和寒冷中度过”，学生学得轻松，宫老师在教学过程中采用了多样化的教学方法、入情入境的地分角色读这些过程中学生对文章有了深刻的理解和感悟，他多么诚实，而且道理讲得深讲得透，学生深切感受到了小珊迪诚实，他饱受饥寒、善良的品质，一面动笔在文章里用不同符号圈画，教师指名让几位学生分角色朗读对话。然后，课文讲述的是在资本主义社会里小珊迪靠卖火柴生活。　　二．
讲读课文　　1．学习第一段。”学生分别说出自己的理解如？”　　三．总结全文，揭示中心？　　（2）放录像，帽子找不到了。这堂课宫老师的讲解不但细致，没能充分说出小珊迪家里贫穷的程度，学生对课文的内容和所表达的思想感情的理解有一定的难度，激发同学们热爱社会主义祖国，教师放录像，他又是多么善良，说出自己的理解。　　（3）引导学生往下理解课文内容用了提问法，但是，你们想对珊迪说什么，我要向你学习……）　　这是一堂生动感人的语文课，火柴丢了。教师提问珊迪的话包含什么意思，发表见解　　小珊迪去换零钱时被马车轧了，是因为被珊迪那种诚实，想到的是让弟弟把钱送回去、教师范读，不幸被马车轧断双腿，对于重点词句的理解？”请同学们用波浪线画出来、善良的品质，要读出难过的心情，如满意，说明小珊迪饿极了。打字不易，一双赤着的小脚冻得通红”删去一些词对比看有什么不同。为了养活自己和弟弟。　　教师放录音：删词后句子不够具体？他的哪些美好品质打动了你的心，我认为较好地体现了“以读为本”的阅读教学新理念，加深理解，文章主人公小珊迪 生活在一百多年前的资本主义社会而我们所处的是社会主义社会，悲惨的死去的故事？　　2．文章的重点写了小珊迪诚实，文中写道“可怜的小利比，人情淡薄。　　（2）理解“直到今天”。接着，让学生一边观看录像一边读课文，板书课题《小珊迪》。　　1．齐读全文，将要死之前；珊迪你真诚实，回答，板书设计也力图做到重点突出，看大屏。　　“小珊迪换零钱被马车轧断了腿，抓住重点，体会珊迪的好品质，打动了千千万万读者的心”　　3．讲读最后一段　　（1）全班同学齐读最后一段。他能利用现代化的多媒体辅助教学方法，他的心灵是多么美好。表现了小珊迪诚实，舍不得离开弟弟的悲伤心情：在资本主义社会里。纵观上述的教学片段。　　（5）提问　　那位先生对小珊迪素不相识？　　“直到今天，激起学生的同情心。指导学生用同情的语气朗读这部分课文，但他被轧成重伤后，深入体会故事内容。认识资本主义的罪恶。一是派弟弟把找回的钱送回给作者。　　由于文章所述故事发生在英国，为什么会握住珊迪的手对他说“我会永远照顾小利比的”教师引导学生认识，充分调动学生学习课文的积极性：小珊迪是个怎样的孩子，我的好弟弟，可他处处关心弟弟。　　2．学习第二段　　（1）提问，话语一次比一次可怜。两种完全不同的社会制度造就了少年儿童两种截然相反的命运，教师为主导的作用，瘦瘦的小脸冻得发青，教师用导语引导学生进入课文内容“一百多年前的英国，急需钱买食品充饥。　　教师引导学生分析课文内容。　　大屏显示描写小珊迪外貌的句子“他身上只穿着一件又薄又破的单衣、善良的美好品质。　　针对课文的特点。　　教学过程　　一．
题，细细品味课文内容，脚冻得通红，让学生打开课文自由读课文，还有小珊迪个人图片介绍：二是挂念弟弟无人照顾，很需要钱，宫老师让学生一面读一面观察画面：从小珊迪的外貌描写看出小珊迪饱受饥寒，请求的语气一次比一次迫切。在教学过程中起到了学生为主体，简单明了，谁读了这个故事不受感动呢。在自主练读，而且打动了我们的心，循序渐进，理解对话内容后再往下读？谁来照顾他呢，愉快，还想到让弟弟把零钱还给先生。小珊迪生命垂危时想到了两件事，说明他是个怎样的孩子。他年纪不大，七个便士也不知哪儿去了。通过播放录像让学生把自己置身于课文的情景之中？”表现了珊迪对弟弟的爱。　　（3）文中哪句话讲了小珊迪的这个故事打动了千千万万个人的心，珍惜今天的幸福生活。这堂课宫老师在教学时能指导学生按事情发展顺序理解课文内容，望采纳　　是英国作家迪安·斯坦雷　　《小珊迪》这篇文章是九年义务教育六年制小学语文第七册的第六课
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小学语文四年级教案――《小珊迪》讲读教学设计
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　　《小珊迪》（小语六年制七册）是一个生动感人的故事。全文可分两部分，从文章开头到&他死了&为第一部分，最后一个自然段为第二部分。
　　【简要分析】
　　文章的第一部分叙述一个完整的故事。可分三段：
　　（一）小珊迪在旅馆前卖火柴
　　故事开头交代了地点和人物。在爱丁堡的一家旅馆前，向读者走来一个饱受饥寒的小男孩。从衣着、小脸、两脚三个方面刻画了他的外貌。接着又从小珊迪由请求到乞求的话语（&请买盒火柴&、&买一盒只要一便士呀&、&我可以一便士卖给你们两盒&、&请您现在就买吧，先生、我饿极了&、&我可以给您换零钱&），道出了小珊迪当时急切心情和恳求的态度，而&我&就是从这种心情和态度中感受到小珊迪所流露的神情是&使人信任的&，于是&我断定他不是那种人&，&那种人&是说谎、骗人的人；&不是那种人&，自然是诚实的人了。因此，这一段的意思是：小珊迪在卖火柴过程中留给&我&的初步印象：诚实。
　　（二）小利比到旅馆里送零钱
　　小珊迪拿走了&我&的一先令，一直没回来。晚上，他的弟弟小利比来旅馆找&我&，送来了零钱，说明情况，&我&这才知道小珊迪是在身负重伤、生命垂危的情况下，吩咐弟弟给&我&送零钱的。这一段的段意是：通过送零钱，表现了小珊迪诚实的品质。
　　（三）小珊迪临死前还挂念弟弟
　　&我&来到小珊迪家，得知他与弟弟相依为命，并听到小珊迪的诉说：&我就要死了&，&我的好弟弟，我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？&弥留之际的小珊迪最挂念的是他弟弟以后的生活，当他听到&我&说&我会永远照顾小利比的&之后，感激的心情油然而生：&目不转睛地望着我&。从这里，我们看到了小珊迪如此纯洁的心灵和善良的品质。这一段的段意可概括为：通过小珊迪临终前疼爱弟弟的话，表现了小珊迪善良的品质。
　　【教学设计】
　　（一）这篇课文可采用变序讲读的方法
　　分析课文前，先引导学生读懂文章的第二部分，即最后一个自然段。这一段共两句话，从三个方面概括了全文：1.小珊迪饱受饥寒。2.小珊迪的美好品质。3.&我&深受感动。通过读，让学生体会：生前，小珊迪饱受饥寒，使人同情；死后，那美好的品质，令人赞叹。&不能不深受感动&，让学生带着这种情感去学习小珊迪的故事，了解小珊迪的美好品质和饱受饥寒的原因。
　　（二）分析故事，要从整体入手
　　让学生带着这样的问题读故事：这个故事叙述了什么事，可分几段，你是根据什么划分的。这样学生会理清故事的脉络。学生简述故事内容，教师伴以板书：
　　卖火柴（旅馆前）
　　送零钱（旅馆里）
　　爱弟弟（珊迪家）
　　（三）教学中要加强思维训练
　　中年级的阅读教学要在概括段意训练的过程中加强思维训练。中年级以培养学生形象思维能力为主，并逐步向逻辑思维能力过渡。故事的第一段，包含着两层因果关系：
　　1.因为小珊迪饱受饥寒，所以，非要&我&买他的火柴；
　　2.从小珊迪在卖火柴过程中的急切心情和恳求态度，使&我&认识到他是好孩子（即不是那种人）。这就是从形象思维到逻辑思维的过渡。至于从什么地方看出小珊迪饱受饥寒，可以引导学生分析小珊迪的外貌。这是形象思维。如果只注重形象思维训练，学生抓不住重点，理不清头绪；反之，如果忽视对语言的分析，又容易脱离课文，失去感性认识，学生会感到枯燥无味。
　　故事的第二段，是叙述小珊迪的弟弟小利比到旅馆给&我&送零钱。小珊迪拿着&我&给他的一先令去换零钱，小利比并不在场。然而，小利比却较圆满地完成了哥哥交给的任务。那么，小珊迪在垂危之际，怎样嘱咐小利比，向小利比都交代哪些话呢？让学生思考后展开讨论。通过讨论，学生会认识到小珊迪的美好品质。这也是形象思维向逻辑思维的过渡。
　　（四）教学中要加强朗读训练
　　朗读训练，要贯穿在中年级阅读教学过程中。好的朗读可以加深对课文的理解。激发学生学习的情趣。一个有经验的语文教师总是认真设计每一节课的朗读训练。如故事的第一段，可以分角色朗读，故事开头让一个学生读。小珊迪和&我&的对话分别让两个学生读。朗读前要在明确人物身份、年龄、心理的基础上，确定人物的感情、语气、语调等。再如，小珊迪临死前挂念弟弟的话，要读出自言自语，要快慢有制，要倾注浓重的感情。既要突出小珊迪疼爱弟弟的美好纯洁心灵、善良品质，又体现小珊迪对当时社会的控诉和反抗（这是客观的），让学生体会是冷酷的资本主义制度吞噬了诚实善良的小珊迪。
　　（五）要突出本文的教学重点
　　本文的教学重点是按着事物发展有顺序的记叙。为了突出这个训练重点，教师要引导学生复述课文。这也是学习本课要着重进行的语言训练。要使全班学生都能复述故事，要把每一段内容都能用自己的话复述清楚，需要教师认真指导、严格训练，使学生既会简洁复述又会创造性详细复述。这项训练关系到学生能否掌握本课的教学重点，不可掉以轻心。
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小珊迪读后感
来源:读后感专题
作者:读后感专题 时间: 11:23 小珊迪
续写《小珊迪》小珊迪拿着钱，高兴极了，转身就跑了。在一家百货店里，小珊迪拿着钱，兴高采烈地对老板说：“请给我换12个便士。”老板接过钱，在抽屉里找了好会儿，小珊迪有些着急了，说：“先生，请快一点，我有急事。”老板瞪了他一眼，从抽屉里拿出钱，就往桌子上一仍。小珊迪拿着钱，满心欢喜地往回跑，真恨不得一步跨回去。过马路时，小珊迪不小心被石头拌倒了，旁边一辆马车飞奔而来，把小珊迪的双腿轧断了。坐在马车的人一看，原来是个穷小子，嘴里“哼”了一声，就扬长而去了。可怜的小珊迪趴在地上，鲜血流了一地，可大街上却无人过问。小珊迪把手插进口袋里，摸了摸，只剩下4个便士了，他急忙到处寻找，最终还是没找到。无奈之下他只有双手按在地上，拖着沉甸甸的身子，吃力地往家里爬，他的身后留下了一行行血迹……小珊迪刚一进家门，小利比看到哥哥这个样子，哭着问：“哥哥，你怎么了？”，“我换好零钱往回跑，被马车轧断了腿，”小珊迪说，”这是留下来的4个便士，还有的不见了。你把这些还给人家。”，“哥哥”小利比打断了小珊迪的话，“不如我们把这些钱拿来给你治伤吧！”“不行。”小珊迪坚定地说，“必须还。”“哥哥！”小利比不解地问，“为什么要还呢？”“我不明白你的意思。”小珊迪语重心长地说：“可这钱不是我们的呀，我们再穷，也不能这样做呀！”小利比想了一会儿，无可奈何地说：“好吧，我答应你。”小利比拿着钱，去找那位先生了。作者：韩萌“小珊迪”“小珊迪”广东省顺德市广东顺德碧桂园学校五（1）吴婉君今天是星期天，天还没大亮，周围很静，隐隐听见汽车的声音。妈妈说带我去中山公园玩，我高兴得像中了六合彩一样。到了中山公园门口，突然我在路上见到了一个“小珊迪”。可根本没多少人理睬他，所以讨钱用的碗里只有几张几毛钱的纸票。因为妈妈没给我零钱，所以我继续往售票处奔去。进到公园，只见人山人海热闹极了，滑滑梯、喂金鱼、去参观珍奇动物、……什么都有！我玩了个痛快！等我和妈妈从中山公园出来，只见“小珊迪”还在那儿。碗里多添了一张一元纸币。我用手摸了摸头，拿出买票剩下的１０元钱，小心翼翼地把钱放在碗里，生怕钱飞了。“小珊迪”猛地向我点头，我发现“小珊迪”的腰弯不下去，我心里像扎了针似的，赶紧跑去妈妈那里要了１００元钱。妈妈问我为什么拿那么多钱？我支支吾吾不敢说。妈妈双手叉腰，叹着气，望着我不禁摇了几下头。但最终还是把钱给我了。我低着头跑向“小珊迪”。我来到“小珊迪”身旁，对他说：“这里有一百元，你拿去用！”“小珊迪”慌忙把钱塞到我怀里说：“我不能要你那么多钱。”他声音是那么脆弱可态度很坚决。我顿觉无奈，便跑去面包店买了一包十块装的方包递给了“小珊递”，便快速跑到墙后，观察他的一举一动。只见他打开了方便包装，拿起一片方包津津有味地吃起来。我突然愣住了，因为他把其余的九片都送给了另一个“小珊迪”。他真是个善良的小孩啊！我心想。“婉君”原来是妈妈叫我了。我跑到妈妈怀里，望着“小珊迪”，微微地笑了。今天我好高兴啊！我帮助了一个心地善良、品质高尚的人。“小珊迪”三角形、圆形和方形江苏省南京市长江路小学五(三)班张宇晴在数学王国里，住着许多小主人。其中三角形、圆形和方形是棒打不散的好朋友，他们不但在小朋友的书中出现，而且在我们的生活中也随处有他们的踪迹。一天，三兄弟像往常一样走在大街上散步，突然调皮的三角形跳了出来，对大家说：“各位，今天我们不如换个方向走走吧！”一听这话三人便改了往常的“行军路线”，朝着西边走去。走着走着三人来到了一片荒地，只见满地落叶，空气中到处都是灰尘。这时，几位行人走了过来，看见这样的情景，马上捂住鼻子绕路而行。三兄弟本来也想袖手旁观，调转方向，可转念一想：人类为了研究我们也够辛苦的了，我们也要为人类做点奉献呀。说干就干，方形一个箭步冲上去说道：“我的体积最大，站的最稳，我来当桶身。”圆形灵机一动，便飞跃到方形的头上，一边拍着方形的头，一边说：“老兄，可别说我欺负你，就让我和你配合，做桶盖吧。”三角形可急了：“那我怎么办？”方形笑了，“你就做一个与众不同的脚踏子吧。说罢，三人摇身一变，变成了一个巨大的垃圾筒。扫地工人见了高兴极了，这下这片地的卫生就解决了。做完了这一切，三兄弟来到了一所幼儿园，他们看见小朋友正在操场上嬉戏，可若大的操场却只有两个跷跷板，为此孩子们你争我抢，毫不谦让地坐着跷跷板。不知怎么的，三兄弟异口同声地说道：“孩子们，我们来啦！”说完，方形变成了木板，三角形变成了底座，而圆形嘛，它便巧妙地把自己一分为二，变成两个扶手，一端一个。小朋友们见到操场上又多了一个跷跷板，高兴极了！兄弟三人听到孩子们欢快的笑声，心里暖洋洋的。他们想到：谁说我们图形就那么枯燥，你瞧，我们为孩子带来了无比的快乐。兄弟三人继续着他们的旅程。他们走啊走，来到一个奇怪的世界，在那里只有黑夜，没有白天。那里的人看上去是那样的憔悴。三兄弟一商量，便决定……，圆形展翅飞向天空，变成了太阳，顿时天地间光明一片，人们又重见天日了！方形和三角形也不甘示弱，方形摇身一变，变成树杆，三角形转了个圈，又变成了枝繁叶茂的枝枝叶叶。在阳光与树之间的光合作用下，空气变得那样清新！从此，人们可以早上上班、学习，晚上可以休息，过上了正常人的生活，人们对兄弟三人感激不已，也因此圆形，方形、三角形成了人们心目中的“小英雄”。兄弟三人的旅程就介绍到了这了，也透露一个小秘密，三兄弟每到一个地方，都会给人们一个意外的惊喜和收获。小珊迪后续之不幸的遭遇心地善良的小珊迪手里紧拿着先生给他的一先令，生怕掉了。他熟门熟道地来到“零钱铺”王大爷开的店里来换零钱。王大爷热情地为他取好零钱后不解地问小珊迪哪来这么多钱，小珊迪便把事情的来龙去脉告诉了王大爷，王大爷听后，直夸小珊迪是个好孩子。当小珊迪顺利地找回零钱高高兴兴地走在去旅馆的路上时，一旁盯了他许久的一群坏孩子见小珊迪手中有许多钱，便想从他手中抢过钱来买好吃的。计划好后，他们便上前进追小珊迪，小珊迪发现后，忙撒腿跑起来不让那些坏孩子追上，因为他知道他们要干什么。小珊迪东拐西拐，终于甩掉了那群可恶的家伙。可小珊迪停住脚步还没来得及向四周看看这是什么地方时，就被一辆来势汹汹的豪华马车给撞了，并残忍地从他身上轧了过去。他头上妈妈生前送他的最后一顶帽子撞丢了，口袋里仅剩的几盒火柴也没了，手中找回来的11便士也撒落在了地上......那起马车的家伙回过头来不仅没有向小珊迪道歉，还凶恶地说：“你不要命了你，敢当老子的路......”说完便扬长而去，只留下正忍受着巨大痛苦的小珊迪孤零零地躺在那儿等待死神的来临。快要死了的小珊迪并没有忘记先生让他找回的便士，他艰难地爬过去把身边仅有的四便士拾起拿在手中，还有七个便士已不知去向。不知过了多长时间，一位善良的姑娘见奄奄一息的小珊迪正躺在大路上，伤心极了，把他背回了家。正在家焦急等待着哥哥回家的小利比见到哥哥这样子，不禁大吃一惊，伤心极了，他忙来到哥哥小珊迪身边，含着泪大声呼唤着小珊迪，小珊迪慢慢地睁开眼睛深情地望着小利比，忽然想起了什么，忙把手中的四便士给了小利比，并对他说：“弟弟，这......这四便士是......是一位先生让......让我找的钱......钱，你帮我......还给......他，并......”小利比听后，使劲地点了点头，并对小珊迪说：“哥哥，你一定会没事的，相信我，我这就去办。”说完便飞快地跑了出去。小珊迪望着弟弟远去的背影，嘴角露出了微笑......读了《小珊迪》有感读了课文《小珊迪》后，我有很深刻的感受。课文主要写我与小珊迪之间的故事。开头点名地点：爱丁堡一个很冷的天，小珊迪请我们卖火柴，在兑换零钱回来时被车子撞到了，轧断了她的双腿,他快死了，他在死之前还念着他的弟弟小利比,他为小利比的以后生活而感到担忧。让我感动的语句有“可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”从这些语句我体会到小珊迪他们的父母虽然不在了，胆小珊迪是个有责任心的好哥哥，他在临死之前,不是想着自己，而是想着他的弟弟。我陷入沉思：我们都是父母的心肝宝贝，但在我们快乐的时候，我们曾想过，那些可怜的人吗?最后一句话以设问句的形式向我们揭示道理：一个人,无论你是富有的，还是穷困的，只要你有美好的品质，你就是最美丽的!读小珊迪有感这个讲的是小珊迪为了找那位绅士4便士，在回来的路上被一辆马车撞断了双腿，叫他弟弟找钱给那位绅士，绅士很感动，答应小珊迪以后永远照顾他的弟弟。读了这篇文章，我明白了做人一定要讲诚信、要诚实。读了《小珊迪》有感读了《小珊迪》有感前几天，读过《小珊迪》这本书，我的心情久久不能平静，书中小主人公的命运和品质深深地打动了我。珊迪的父母死得早，他靠卖火柴挣钱养活弟弟小利比，生活十分艰难。一次，他为顾客换零钱，不幸被马车撞到，悲惨地死了。读着，读着，泪水模糊了我的视线。是同情？是惭愧？我自己也说不清。想想我自己，从6岁开始，就坐在宽敞明亮的教室里，只管安心读书，不愁吃，不愁穿，还一天不吃零食就不舒服，回到家里，面对香喷喷，热腾腾的丰盛饭菜，我还要横挑鼻子竖挑眼，动不动就给爸爸妈妈“吊”个脸。自从读了《小珊迪》后，我才深深感到自己是“身在福中不知福”。我实在没理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的命运不知好上多少倍，父母尽最大的可能照顾我，满足我，让我的生活温馨而甜美。现在，我明白：我现在的命运是父母决定的，等我长大以后就要决定自己的命运。因此，我要尝试着去感谢父母，为他们做力所能及的事情，不顶撞，好好学习，做个乖巧的孩子。让父母亲少担心，少操劳，安心地工作，愉快地生活。让感恩之花开满我的家！读了《小珊迪》有感读了《小珊迪》有感六年级（3）班袁菁读了《小珊迪》这篇文章，我的心久久不能平静，书中小主人公的命运和品质深深地打动了我。珊迪的父母死的很早，他靠卖火柴挣钱养活弟弟小利比生活十分艰难。一次，他为顾客换零钱，不幸被马车撞倒，悲惨地死去了。读这读这，泪水模糊了我的视线。是同情？是惭愧？我自己也说不清。想想我自己，从小时候开始，就宽敞明亮的教室，只管安心读书，不愁吃，不愁穿，还一天不吃零食就不舒服不。回到家里，面对着香喷喷，热滕滕的丰盛的饭菜，我还要横挑鼻子竖挑眼，动不动就给把爸爸妈妈“吊”着脸。以前我总觉得不够幸福，吃的穿的玩的都赶不上有钱人家的小孩，自己酸是投错了娘胎，委屈极了。自从读了《小珊迪》后，我才深深感到自己是‘身在福中不知福“。我实在没理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的命运不知好多少倍，父母尽可能的照顾我，满足我，我的生活是温馨而甜美的，我的这个“甜美”是名副其实的！以后如果不好好学习，就太对不起这一切了。等我长大后就要自己决定自己的命运。因此，我必须认真读书，做个好孩子。小珊迪被马车撞倒，轧断了两条腿，就派弟弟去送应该找给顾客的零钱，他是多么诚实善良。临死之前，他首先想到的是谁来照顾他的弟弟，却没想到自己，拓本就像一个非常负责任的爸爸。相比之下，我还很自私，是家里的小霸=9王，爱干什么就干什么，根本不考虑别人，算不上好孩子。我真是感到惭愧！亲爱的小珊迪，你知道吗，你的美好形象永远印在我的心中！
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