日语中的主语——以人称代名词为中心主语,中心,日语,以人称,日语主语,人称代名词,..
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日语中的主语——以人称代名词为中心
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3秒自动关闭窗口什么是主语 谓语 宾语？日语里_百度知道
什么是主语 谓语 宾语？日语里
我搞不明白啊，课文学了2天原地踏步，日语高手解释
主语是什么概念 宾语 谓语 比如主语是形容什么什么谢谢
我给您跪下了
提问者采纳
语表示动作，状态。宾语（客语）表示他动词所及的对象。主语和谓语是句子的主要部分：
花が咲く（なにが どうする）
本がある（なにが ある）
海は穏やかだ（何が どんなだ）
ぼくは中学生だ。谓语说明主语的动作，谓语垫后，在句子里相当于“何が（谁が）的部分。
部屋を 扫除する。（なにが なんだ）在句子里一般主语在前。宾语比较容易动词前带を一般都是谓语，状态，性质等，作用，现在一般都把宾语并入连用修饰语：
私は 日本语を 习う，宾语在日语里有“客语”“目的语”两种称为，作用，性质的主体。例如，在句子里相当于“どうする”どんなだ なんだ的部分。例如
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主语与宾语为名词或名词性短语：私は作文をかきます：主 宾 谓例如，词性为动词，是“写”这个动作的承受者，“作文”是宾语：动作的承受者，是一句话最基本的构成成分，“写”是谓语。谓语：一般为动词主语。主谓宾语是句子的主干。宾语：动作的发出者。这里“我”是主语。此句的意思是。但是日语中主谓宾的顺序为主宾谓，在日语中其顺序是：我写作文，是动作的发出者
参考资料：
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我 吃 饭。我-- 主语，
吃 -- 谓语，
饭 -- 宾语。主语 -- 表示文章主体，回答是谁，什么做什么，怎么样。谓语 -- 表示主语做什么， 怎么样。宾语 -- 表示主语的行动对象，特征等。
私（主语）はご饭（宾语）食べます。（谓语）
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出门在外也不愁日语主语が_百度知道
日语主语が
は和が都是在主语后,虽说が是强调在主语后,但は和が怎么用.如わたしは中国から来ますわたしが中国から来ます
提问者采纳
）「あそこがわたしたちの大学です」（那儿就是我们的大学：1． 当主语是疑问词时，而主体用「が」则只至前半句。
（他想在睡觉以前读一会书，紧接着、でも、デパートへは行きません：「张さんは谁ですか」（小张是谁。提示状语时则加在后面。）3．疑问词是谓语时用「は」。
（晚上在学校的宿舍里。”）（重点在谓语）（3）A 「おいしそうな弁当だね」
（“看上去很好吃的盒饭啊;&#8226。
（公园是要去的：「あそこはわたしたちの大学です」（那儿是我们的大学。
（晚上在学校的宿舍里。
（他想在睡觉以前读一会书。）（客观描述）（5）雨が降りました？」
（“那么讨厌的是什么呢。）（表示对比）（5）昨日は暑くはありませんでした，什么时候「が」是不能被取代的呢。
（午饭已吃过了。
（教室里有桌子和椅子。）（代替「が」）（2）昼ご饭は食べました，就开始用「は」来说明，「が」和「は」的用法究竟有什么区别。
（中国历史悠久？）（疑问词是谓语）B 「そうですね。近来也有同学问我「は」与「が」的用法。
（书桌上没有书、说话者和听话者（或作者和读者）都清楚的，所以用「は」提示的人或事物应该是明了的。）（「に」＋「は」）（5）公园へは行きますが。
（我是学生。）（客观描述）（6）ベルが鸣りました。不过。那么：（一）「は」的用法提示助词「は」共有3种用法。）（主语贯穿全句）由此可见？）4．在复句中，我们会发现表示主语的格助词「が」用的很少。）「わたしは」（作主题）「教室では」（强调否定）提示助词「は」与格助词的关系是。）「昨日は」（作主题）「暑くは」（强调否定）（6）わたしは教室ではタバコを吸いません。）（提示状语「夜」）（二）主语「が」与主题「は」刚开始学日语的时候，主体一般用「は」，无从借用母语语法来理解其意义，主体一般用「は」，我们来看一下「は」与「が」的不同用法，就用「が」来描述？）（疑问词是谓语）B 「そうですね。
（苹果喜欢。因为在我们汉语里没有“主题”这个概念。）（表示对比）（4）りんごは好きですが;豆です」
（“哦&#8226、（わたしも）行きます」（你去的话。3． 没有说明的语气：「机の上に本が置いてあります。）「彼は手纸を受けると，妹妹则是公司职员。）（作主题）（3）弟は大学生ですが。”）（重点在主语）（4）会议の场所と时间が决まったら连络します。”（疑问词作主语）（2）天気がよければ，我也去。3． 没有说明的语气;还是纳豆。
（午饭已吃过了？）4．在复句中。那本书是我的：（1）わたしは学生です。例？”“这位是老师，很难掌握。）（定语句中的主语）（4）教室に机と椅子があります。（きらいなのは）やっぱり，第一次出现的人或事往往用「が」。强调否定，只是客观描述时要用「が」：「あなたが行けば。
（她日语好、葡萄は好きではありません。）（作主题）（3）弟は大学生ですが，而必须加在它们的后面成为「には」「からは」「とは」等。如：1。有人说过这样一句话。表示对比，当主体用「は」时贯穿至全句的末尾，我们来看一下「は」与「が」的不同用法、桜はすぐ散ってしまうんですよね」
（“是啊，「が」和「は」的用法究竟有什么区别：（1）A 桜がきれいに咲いていますね」
（“樱花开得真美啊。也就是说?#123。”）（重点在主语）A 「じゃ、デパートへは行きません。（きらいなのは）やっぱり，在以下情况下?#123，在文章或说话的开头，这句话也说明要真正学好日语、きらいなのは何ですか：「今日は」「三つは」等等。
（天气好的话就外出、（わたしも）行きます」（你去的话，被提示出来的事物，就用「が」来描述？」
（“那么讨厌的是什么呢。例。
（苹果喜欢。如；它不可以代替「に」「と」「で」「へ」「から」「まで」「より」，而主体用「が」则只至前半句。用于说明一个明确的。
（下雨了。下面我就摘录书本上的「は」与「が」的用法供大家参考，但不无道理。）（主语不贯穿全句）（5）彼は寝る前に少し本を読もうと思っています，「が」大多被「は」取代了。具体你看看下面的讲解吧，疑问词是主语时用「が」。例。が和は本来区别就很微妙。
（昨天我们看的电影很好看、妹は会社员です。）（主语不贯穿全句）（5）彼は寝る前に少し本を読もうと思っています，主语只能用「が」不能用「は」。
（公园是要去的。用于说明一个明确的；2、すぐ行きました」（他一接到信就立即去了：（1）「どなたが先生ですか？初学日语时：1。
（我在教室里是不吸烟的。）3．疑问词是谓语时用「は」。因为在我们汉语里没有“主题”这个概念，只是客观描述时要用「が」，这句话也说明要真正学好日语、妹が作ったサンドイッチなんだ」
（“嗯，掌握「は」「が」用法在很大程度上取决于学习日语中不断积累的语感：“学会了「は」与「が」的用法。”）B 「うん。）（「へ」＋「は」）（6）夜は学校の寮にいます，希望对你有所帮助：「太阳は东から升って西に沈む」（太阳从东边升起从西边落下）。如。例。
（中国历史悠久：它可以代替「が」「を」「の」。）（客观描述） 我觉得。也就是说。不过。）（假定条件句中的主语）（3）昨日わたしたちが见た映画はおもしろかったですね。）（代替「が」）（2）昼ご饭は食べました。
（教室里有桌子和椅子？”“这位是老师。）（「へ」＋「は」）（6）夜は学校の寮にいます。因此。
（这是书，掌握「は」与「が」的用法是必不可少的一关：（1）「どなたが先生ですか。例，但葡萄不喜欢，日语也就学会了。那本书是我的。是妹妹做的三明治。”现在想起来、说话者和听话者（或作者和读者）都清楚的。下面我就摘录书本上的「は」与「が」的用法供大家参考。）（代替「を」）（3）彼女は日本语が上手です。例，「が」不能被取代的。）2．用「は」时句子的重点在后半部分即主体部分。1．「は」表示主题;&#8226、桜はすぐ散ってしまうんですよね」
（“是啊。那么。表示对比。作主题、すぐ行きました」（他一接到信就立即去了？”）（疑问词是主语）B 「てんぷらが一番好きです」
（“最喜欢面炸食品;豆です」
（“哦&#8226。
（天气好的话就外出，紧接着。如。”）（对一个双方都明确的事物加以说明）（2）A 「日本の食べ物で何が一番好きですか。
（昨天我们看的电影很好看，就开始用「は」来说明;&#8226。怎样用好「は」与「が」？首先，被提示出来的事物。
（我在教室里是不吸烟的、葡萄は好きではありません。）「彼は手纸を受けると。2． 假定条件句。强调否定，很多日本的语言学家的研究课题就是はが的区别呢：「あそこはわたしたちの大学です」（那儿是我们的大学；它不可以代替「に」「と」「で」「へ」「から」「まで」「より」？）「だれが张さんですか」（谁是小张。”）（重点在主语）（4）会议の场所と时间が决まったら连络します。例。）「あそこがわたしたちの大学です」（那儿就是我们的大学、出挂けます，回答句的主语也要用「が」;&#8226，必须认真对待，「が」大多被「は」取代了，日语也就学会了：「张さんは谁ですか」（小张是谁，所以用「は」提示的人或事物应该是明了的。）（表示对比）（5）昨日は暑くはありませんでした。而要告诉别人一个新的情况时：（1）A 桜がきれいに咲いていますね」
（“樱花开得真美啊。）（提示状语「夜」）（二）主语「が」与主题「は」刚开始学日语的时候。提示状语时则加在后面，你说的那两种情况下可以互换。）（定语句中的主语）（4）教室に机と椅子があります、出挂けます。如。その本はわたしのです」（书桌上放着一本书，疑问词是主语时用「が」。如。）5．表示普遍的真理。如：“学会了「は」与「が」的用法、固定的习惯的时候，掌握「は」与「が」的用法是必不可少的一关，但葡萄不喜欢。”（疑问词作主语）（2）天気がよければ。作主题，定语句中的主语不能用「は」只能用「が」：（一）「は」的用法提示助词「は」共有3种用法。
（下雨了，但百货商店不去。”）（重点在主语）A 「じゃ。）（假定条件句中的主语）（3）昨日わたしたちが见た映画はおもしろかったですね：（1）これは本です，这句话虽然有些夸张。如；3。）（作主题）（2）中国は歴史が长いです：（1）わたしは学生です、固定的习惯的时候。）（客观描述）（6）ベルが鸣りました。”现在想起来，我们会发现表示主语的格助词「が」用的很少，定语句中的主语不能用「は」只能用「が」，但百货商店不去。”）（告诉别人一个新的情况）B 「ええ，在以下情况下。谢谢。
（我是学生。”）（重点在谓语）（3）A 「おいしそうな弁当だね」
（“看上去很好吃的盒饭啊。另一方面：「太阳は东から升って西に沈む」（太阳从东边升起从西边落下）？」「この方が先生です」
（“哪位是老师：「あなたが行けば，樱花谢得很快：1． 当主语是疑问词时。）（代替「の」）（4）机の上には本はありません。）（代替「の」）（4）机の上には本はありません。
（昨天并不冷。如，很难掌握。而要告诉别人一个新的情况时。有人说过这样一句话。（铃响了。
（会议的地点和时间决定后我就与你联系。主语大都用表示主题的「は」来表示？”）（疑问词是主语）B 「てんぷらが一番好きです」
（“最喜欢面炸食品，主语只能用「が」不能用「は」。如。）2．用「は」时句子的重点在后半部分即主体部分，掌握「は」「が」用法在很大程度上取决于学习日语中不断积累的语感、。）「昨日は」（作主题）「暑くは」（强调否定）（6）わたしは教室ではタバコを吸いません，必须认真对待。（铃响了。、，「が」不能被取代的;还是纳豆，对「は」与「が」的用法特别感到头痛？）「だれが张さんですか」（谁是小张，随着读者或听话人已经了解。
（这是书。
（书桌上没有书。
（昨天并不冷。）（表示对比）（4）りんごは好きですが。）（主语贯穿全句）由此可见。
（会议的地点和时间决定后我就与你联系。近来也有同学问我「は」与「が」的用法：（1）これは本です。
（她日语好？」「この方が先生です」
（“哪位是老师。是妹妹做的三明治，樱花谢得很快。”）（告诉别人一个新的情况）B 「ええ。）（「に」＋「は」）（5）公园へは行きますが；2。”）B 「うん：「今日は」「三つは」等等？」
（“日本的食物最喜欢什么。その本はわたしのです」（书桌上放着一本书。）（客观描述）（5）雨が降りました。）（客观描述） 注。）5．表示普遍的真理。）（代替「を」）（3）彼女は日本语が上手です；3。
（弟弟是大学生。如、妹が作ったサンドイッチなんだ」
（“嗯，随着读者或听话人已经了解，什么时候「が」是不能被取代的呢。
（弟弟是大学生，我也去：「机の上に本が置いてあります。如。）「わたしは」（作主题）「教室では」（强调否定）提示助词「は」与格助词的关系是、でも，在文章或说话的开头，妹妹则是公司职员，而必须加在它们的后面成为「には」「からは」「とは」等，当主体用「は」时贯穿至全句的末尾，无从借用母语语法来理解其意义。例，回答句的主语也要用「が」。1．「は」表示主题。”）（对一个双方都明确的事物加以说明）（2）A 「日本の食べ物で何が一番好きですか。另一方面：它可以代替「が」「を」「の」。主语大都用表示主题的「は」来表示。）（作主题）（2）中国は歴史が长いです。因此，但不无道理。2． 假定条件句、きらいなのは何ですか？」
（“日本的食物最喜欢什么，对「は」与「が」的用法特别感到头痛、妹は会社员です，第一次出现的人或事往往用「が」？首先怎样用好「は」与「が」？初学日语时，这句话虽然有些夸张
提问者评价
因为这个多一点,所以算了吧.
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其他2条回答
指这件事，从中国来的，我是主体。没有侧重点。わたしが中国から来ます
陈述的是我わたしは中国から来ます
陈述的是我从中国来
「が」是强调主语，【わたしが中国から来ます】，意指（可能在好几个人中）是我，而不是别人，是从中国来的。「は」是提示主语，陈述一个动作【わたしは中国から来ます】，我从中国来（而不是从其它地方来）
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出门在外也不愁日语初学者题的问题，高手来解答！谢谢叻_百度知道
日语初学者题的问题，高手来解答！谢谢叻
请帮我总结一下が的用法，森さん的后面为什么要用が 呢！谢谢森さんが
いますか？ 我总是搞不清楚 が的用法。如果可以！ 谢谢。这句话中。希望能够讲的清楚一点。别笑话小弟啦。希望日语高手能够细心解答
提问者采纳
比如这个句子就是有两个主语，完整的应该是，大的主语用は，表说话人停顿。有时が也用于句尾。不过が 适用于小句主语，（表状态及变化），主语助词也用が。或者主语不是动词的施力者： 秋が来ている、思索，或者表原因，较次一级的助于用が 。当一个句子有一个大主语和一个小主语。建议可以去翻一下语法书，或者在学习中慢慢积累这里的が 是主语助词が +前面的动词小句 作主语成分其作用类似于主语助词は。除此之外，が的用法还有很多：（あなたは） 森さんが
いますか，如
提问者评价
谢谢谢谢，你讲的是最清楚的！呵呵。我懂啦！ 谢谢你啊~
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其他6条回答
が表示的是主体。
主语是森先生
人称助词吧...好像要加が，而不加は。我也在这里被别人纠过错。我不太明白，只是说说我的意见。还是看看专业人士的答案吧，省的误人子弟啊~
这里的「が」叫格助词（助词的一种），用来提示主语。这个是日文的基本语法。日语的词在句中起什么作用、是何种地位，主要是靠助词来辅助说明的。这里就是表明，森先生是这句短句的主语。「森さんが何时顷来るか」当然，整个句子是个问句，结构稍复杂些。「森さんが何时顷来るか」这个短句做「知る」的宾语。以上供参考
在这里森さんが是小主语。在这里大主语省略。大主语用は来带。Ⅰ《格助词》（1）〔存在を表す文において,存在する人・事物を示す〕むかしむかし,おじいさんとおばあさんがありました／古时候,有一个老爷爷和一个老奶奶.この研究所には50人の研究员がいます／这个研究所里,研究员有五十人.机の上に本がある／桌子上有书.どの家にも电気冷蔵库があります／每个家庭里都有电冰箱.中国语を话せる人がいない／没有会说中文的人.（2）〔「…ている」・「…てある」とともに用い,存在の仕方と合わせて,存在する人・事物を示す〕黒板に字が书いてある／黑板上写着字.壁に絵がかかっている／墙上挂着画.入口に警官がふたり立っている／门口站着两个警察.廊下にまで人が立っている／连走廊也站上人了.（3）〔人・事物・现象の出现・消灭を表す文において,人・事物・现象を示す〕きのうここで事故があった／昨天在这里发生了事故.火灾が発生し,たくさんの人が死んだ／发生了火灾,死了很多人.向こうから人がやってくる／前边来了一个人.外には雪が舞いはじめた／外边飘上雪花了.庭にたくさんの木が植えられた／院子里栽上了许多树.
助词的作用助词は和が这个问题学日语的专家 都研究好些年了 论文都有无数篇了。。。其实这个地方两者都可以用，只有微小的区别 が更强调的是其前面的主语は更加强调整个句子。
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出门在外也不愁日语初级，授受关系的几个问题，求解析。谢谢_百度知道
日语初级，授受关系的几个问题，求解析。谢谢
あげ　3、もらい　2、くれ　4，答案选3。1、あげませんか（答案选1、は　2？）（5）悪いけど、どうぞ，还是朋友哭着安慰我。1。1。1？这里可不可以用ください。1是命令形吗？这句话是说朋友哭了我给他安慰。谢谢、に（答案选3。我选的2？）（2）すみません。不是一般“给我”的时候才用くれ吗。）（4）友达が泣いた私（　）慰めてくれました、つかってください、を　4、いただきませんか　4、あげれ　4，理解为“没有收到我的眼镜吗”这样不可以吗、もらいませんか3、いただけませんか　2、もらわない　3（1）私の悩みを闻いて（　）ませんか、私のメガネをとって（　）か、ドアをしめて（　）ませんか？）求老师指教给予详细解析、やらない（答案选1、くれない　2、もらい　3，为什么不能理解成“给我关上门。1、やり（这句话什么意思。我选的2、が　3，这个地方用を什么意思、もらえ（答案选4、あげ　2、あげない　4？”）（3）-この电话をつかわせて（　）-はい
提问者采纳
てくれないか ----てくれるーてくれます　否定疑问句 别人给说话人帮忙
主语别人。。？使うー使わせる「つかわせる」使役形ーつかわせていただく（もらう）使役+自谦ーつかわせていただける使役+自谦可能形式ーつかわせていただけませんか使役+自谦可能否定疑问形式 能否可以允许我去做？。。。てもらう 我请别人帮忙Bもらえませんか　其中的もらえ 源自 もらえる　它是もらう的可能形式动词的可能形式 以う结尾的五段动词 词尾放在e段上+る　もらう得到 领受ーもらえる 能得到C.动词て形＋くれませんかー てくれますか 委婉地请求别人帮自己做某事一般用于比较亲近的场合它是 。。动词て形+くれる 和.？】此句式就是以说话人为中心叙述的。　我请铃木帮我修理自行车。主语 一位妇女-----女の人4。第四道题 某人+を＋慰める　他动词 安慰某人失恋の友人を慰める　安慰失恋的朋友【友达が泣いた私（　を　宾语）慰めてくれました。动词使役形+ください
也可表示请求允许
但不如 动词使役形+いただけませんか 礼貌谦恭この电话を使わせてください。;&#47？既带有商量口吻 又有尊敬谦虚地表达出如果能让我做某事而感到非常荣幸之意。如 山田さんに何か食べ物を作ってくれませんか.。　我请小李带我游览北京？くれる---别人给我
母が小遣いをくれた。。;做某事 但是在日语中又是怎样的呢。。。。？ 如何应用、私のメガネをとって（　くれない　）か】不好意思 {你}能否把我的眼镜递{拿}给我？。。。てもらえませんか　 我--说话人能否请您帮忙。　{你}能否给山田做点吃的吗。。这是明天开会用的资料　　つかう＋资料　所使用的资料泣いた私ー泣いたー泣く 用简体た形 来修饰 私即---- 将 私が泣いている 改成－泣いた私 哭着的我 {描述状态}第五道题
とるー取る 五段动词 拿取
本をとる 拿书【悪いけど.。てもらう说话人请别人帮忙做事
句式的主语是说话人----我私は李さんに北京を案内してもらいました.。？【すみません。】朋友安慰了痛哭流涕的我てくれる　别人给我帮忙 　主语是 别人---友达动词的简体形+名词等-----起到的是修饰后面名词的作用如 これはあした会议で使う资料です。？A如上述。。　朋友给我介绍了本有趣的书。　　如果转换成 つかわせていただけませんか　我能否可以用这部电话呢。？】此句式是以 别人为主语叙述的。。ませんかーますか 还是以否定疑问形式来缓和语气 请求能否帮忙ABC 联合在一起
。てあげます 说话人给别人帮忙 通常比较亲近人之间的场合 否则会不礼貌第三道题 　和日语的自谦敬语有关系动词使役形式+いただく
礼貌地来请求别人允许自己做某事
{说话人得到恩惠 恩准}即---- 请允许我来。。动词て形＋もらう 区别在哪里。ませんか 否定疑问句 缓和语气 比较委婉地表述请求 【
この电话をつかわせて（いただけませんか）】我能否可以用{一下}这部电话。。？2两者均可翻译成中文为 别人帮说话人&我&
いただくーもらう的自谦语 其语言中心是 我} いただけませんかーいただけるーいただく的可能形式 以く结尾的五段动词 放在相应的e段上+る不复赘言 。。
{做某事}{动词使役形
让某人去做 允许放任
&#47。てくれますか
更客气 就是用“ 能否。
{你}能否听听{我诉说一下}我的烦恼、ドアをしめて（　もらえ）ませんか
对不起 {劳驾} 我能否请您{帮我}把门关上。主语 朋友-----友达「ともだち」女の人が私のさいふを拾ってくれました.。。。てくれます的否定疑问句
---请求别人帮忙即 比 ？。。 一位妇女帮我捡起了钱包。。てもらえませんか　 我能否请你帮忙。。”这样的方式来协调语气 显得更礼貌【 私の悩みを闻いて（　くれ　）ませんか。{小李带我游览北京}主语 我{说话人}----私「わたし」私は铃木さんに自転车を修理してもらいました？。。 妈妈给了我零花钱第二道题 ？不再重复 回答之前 应该如下日语授受关系句型1。　请允许让我用用这部电话。{铃木帮我修自行车}主语 我{说话人}----私「わたし」5从上面的举例可以了解到
根据叙述角度的不同 日语的句式是会发生变化的所以呢第一道题 。てくれる　别人帮说话人做某事 句式的主语是别人 ともだちがおもしろい本を教えてくれました？3
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太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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用可能态就表示我能请你.慰める是他动词?&quot,哭的是我,既然是补助动词.,我得到了好处;请允许我,意思是&quot,但是主语变成了对方,我自己要做事情为什麽还需要用问句.这句话意思是.吗?1不是命令.;用ください可以.てもらう是我请别人做某事的意思 ,能听一下我的烦恼吗?2是我给别人做某事,这里就是&.&quot,安慰的宾语是我所以用を取る在这里不是收到的意思好吧,いる的意思肯定没了对吧,～（さ）せていただく表示自谦?てもらう是我请别人做某事.泣いた修饰わたし的..,我得到好处てくれる表示别人为我做某事.,而且语气有点生硬;我能请你允许我用这个电话吗,もらう的意思已经很弱了..就好比ている.别人倾听我的烦恼.
くれ的可以理解为他人给予自己XXX，这句话的意思是
我的烦恼能听一下吗？ 可以理解为我的烦恼，能听我说一下给我帮助吗 もらえ可以理解为得到，这句的意思是 可以替我关一下门吗？
其实就是，我能得到你替我关下门这个帮助吗？
你选的あげ 是自己给予他人XXX いただけませんか
也是比较谦虚的说法
可以让我使用一下电话吗？
ください是指让对方做XXX时比较礼貌的说法 朋友安慰了哭着的我
就是上面的くれ
麻烦他人给我XXX
意思是 不好意思，能拿一下我的眼睛给我吗？もらわない 改成 もらえない 的话可以用
一般情况下，くれる用于对方给我或我方人，动作发出者是别人。もらう是我从别人那儿得到什么，但动作发出者是我。あげる是我给别人，动作发出者是我，但并不常用，有一种强加于人的感觉。另外，やる也是由我发出为别人做某事，但只应用于为比自己地位低的人、动物或植物。话虽如此，但在实际应用之中并不是完全按照这样的方式进行翻译。例如第一题中的くれる，表达了对于对方的一种谢意，感谢对方能倾听我的心事。第二题Vてもらえませんか可以记住，希望自己能从对方处获得一定的帮助，希望对方帮自己关门。第三题不是命令型 Vていただけませんか。可以记住，本质和第二题是一样的，いただく是もらう的尊敬语。（补充：あげる的尊敬语是さしあげる）第四题 私是宾语 后加を第五题中，有一个けど，用于缓和语气，结合前后语境可以推断出是希望别人能做一些事情，而且是平辈之间，用くれる，翻译成，对不起，你能给我拿一下我的眼镜么？日本这个社会很注重人与人之间的关系，所以经常会用到授受关系，一定要灵活翻译。
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