七年级语文上册《秋天》教案一 新人教版_学优中考网 |
七年级语文上册《秋天》教案一 新人教版
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点难点： ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)
师配乐范读课文 [要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b．学生正确划分诗歌的停顿。 ③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)
问题组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 [明确] a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c．天的喜爱、赞美的感情。 研读赏析：
①展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组)
a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 b．作者是按什么顺序写景的? ②学生四人小组讨论明确三个问题。 a．先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘
画面。学生描绘画面(参考内容)： ◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声…… ◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?  伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。  轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 ◆为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
③齐读、自背、齐背、比赛背诵。 课堂小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。 拓展延伸：
比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。 布置作业
①写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。 ②摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 课后记：本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，很好地激发了学生的兴趣。
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憔悴（qiáo cuì）仿膳（shàn）
豌豆（wān）翻来覆去（f14 秋天课题14 秋天设计教师学
动预习笔记（关键点、知识点、切入点及纠错）学 习目标１、能有感情地朗读进而背诵全诗。　　２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。　３、能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。　（2）（3）　　3、帮老师解疑惑　　　⑴　为什么说这是一幅乡村秋景图？　　　⑵　诗中一个个14 秋天授课人课 题14 秋天授课时间教学方法朗读合作自主探究教具准备课件课型教学内容及分析
《秋天》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第三单元的一首诗歌，诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀预习检测 （一）给下列加点字注音并解释整个词语。秋天二、教学重点难点：
1．体会诗歌优美的意境。
2．揣摩、品味本文优美的语言。 3。有感情的朗读诗文，做到熟读成诵。 三、教学过程： （1）．导入： 秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声； 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色； 天高云淡，北雁南飞，秋有形； 丹桂飘香，硕果累累，秋有味. 秋天很美，美在一份清澈，一份来自于人间而又远离尘世的清净清远清甜。 教师给学生们展示秋天的风景图《秋天的怀念》学案 学习目标：1.识记本课生字词。2.体会母亲对儿子深沉的爱。
3.掌握动作、语言、神情、心理等描写方法和对比的。写作手法。
4.理解题目和篇末描写菊花的含义。情境导入：父爱如山，母爱如水。母亲对我们那伟大而无私的爱我们又能感受到多少呢？今天，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》，共同体会无尽的母爱吧！学习过程：朗读课文。科目语文班级：学生姓名课题14秋天课
型新授课课时1备课组长签字学习目标： 1.通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。 2．理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。3.品味课文美点，学习写景的技法。学习重点朗读、背诵、赏读课文内容。学习难点品读文章美点秋天一、课前准备1.给下列加点生字注音镰(
背篓秋天的怀念教学目标：　　　
1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。　　　
2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。　　　
3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。教学层次：　　　
走进母亲怎样的好好儿活；　　　
感受作者怎样的好好儿活；　　　
思考我们要怎样好好儿活。教学步骤教学重点：走进秋天——读出味道　　　　　　　 秋天的怀念教材解读：这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让"我"散心，母亲想方设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。歌颂了伟大而无私的母爱。写作背景：在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年秋天的怀念一、教材分析
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。二、学情分析
现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学秋天的怀念【学习目标】1．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱。 体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心。 理解“好好儿活”的内涵。 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念 领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受到母爱的熏陶。 理解“好好儿活”的内涵。14秋天1.给划横线的字注音。肥硕（
）阔 青鳊（
）鱼梦寐（
）息2.释义：栖息：
枯涸：清冽：
秋天的怀念教案一、导入1、导语：同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——7*秋天的怀念。2、“*”这是一篇略读课文，我们先来初读课文。二、初读课文自由读文，边读边想：课文主要讲了什么内容？这篇课文主要表达了作者什么样 第14课《秋天》教案
教学三维目标知识与技能：1．理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2．有感情地反复朗读并背诵全诗。过程与方法：1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。情感、态度、价值观：培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。秋天
课型：讲读教学目标知识与技能：1．理解、积累词语。2．有感情地朗读课文，理解全诗的内容和作者的思想感情。3．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意美。4．提高学生解读、鉴赏诗歌意象、意境的能力。过程和方法：1．反复朗读背诵全诗。2．品味诗歌语言，体会诗歌优美的《秋天》
基础训练给下列划线字注音。（1）丁丁（）（2）肥硕（）（3）鳊鱼（）（4）乌桕（）（5）栖息（）（6）寥阔（）（7）枯涸（）（8）清冽（）（9）芦篷（）（10）梦寐（）2．填空：本诗作者
，四川万县（现重庆万州）人，现代
，代表诗集
等，本诗表达了作者对
。3．将下列词语补充完整，写出《秋天》学习目标1．理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2．有感情地反复朗读并背诵全诗。能力目标1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的意境。2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。德育目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。学习方法朗读、背诵、感悟。学时两课时。情景导入著名学习任务：
1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2.体会诗歌优美的意境。
3.揣摩、品味本文优美的语言。
4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 应该会背课文重点
1.体会诗歌优美的意境。
2．体味作者在文中所表达的生活情趣。难点
课题：第一课
秋天的怀念【教学任务】主备人单位学习目标1.2.整体把握课文内容，了解插叙的运用，体会作者情感。3.体验文中洋溢的深沉的母爱，领悟生活的真正含义。 重点2．体验文中洋溢的深沉的母爱，领悟生命的真正含义。 难点课时课型【教学流程】第一课时环节教师活动学生活动二次备课自主学习2秋天的怀念（第2课时）环节教师活动学生活动二次备课教学目标 1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。
出示后师生共同明确。明确任务
感受作者怎样的好好儿活；
思考我们要怎样好好儿活。
走进秋天——读出味道
走出怀念——读出思考1．回忆《秋天》学案
学习目标1．理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。2．有感情地反复朗读并背诵全诗。能力目标1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的意境。2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。德育目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。学习方法朗读、背诵、感悟。学时两课时。七年级语文上册《秋天》教案二 新人教版二、教学目的：1.能有感情地朗读进而背诵全诗；2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情；3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。三、教学重点1. 能有感情地朗读进而背诵全诗。四、教学难点：1. 品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。五、课时：1课时。六、课型：综合新授课七、教学方法：讲读－讨论七年级语文上册《秋天》教案一 新人教版 ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点难点： ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 导人新课
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇2 秋天的怀念班别：
教学目标：知识与技能：识记本课生字词。感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责过程与方法：学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感态度与价值观：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质14秋天1.正确、流利、有感情地朗读课语言，把握作者的感情。2.感知课文内容，体会诗歌的意境，并揣摩、品味本文优美的语言。3.培养热爱大自然、热爱生活的思想感情重点难点：（1）有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。
（2）《第2课 秋天的怀念》教案 （一）、导入新课 唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》） 在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——母爱。 今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。 看到文章的题目，同学们想知道什么？（生可能提出：1、作者在秋天的怀念教学目标知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。过程与方法：指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感态度价值观：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。体会磨难秋天教学目标：1、创设学习氛围，让学生有感情的朗读全诗。2教会学生找关键词和融情想象两种方法来品味诗歌。3、引发学生品味诗歌，激发创作愿望。教学重难点：1、引导学生反复朗诵，背诵诗歌，让学生展开想象，描述秋天的生动情景。2、引导学生体味诗歌情缘、娴静的意境美。课时安排：1课时教学过程一、激情导入1、师：秋风如雾，秋水似梦。让我们来一起欣赏一组秋的画面。第14课《秋天》教案 学习目标 ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点难点： ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备：
①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 ②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或}