从课本到奥数.七年级第二学期B版(新课标“奥数”，与课堂、课本同步轻松学)[当当]-1号店
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编辑推荐 本书或许不适合你，如果你 A. 每次考试都能超过95分——so easy! B. 考试很少能超过80分——so difficult! C. 不认为自己能学好数学——Attitude first！ 同学们，你是不是感觉课堂学习太简单,而奥数太难无法入手，是不是还在为要不要学奥数犹豫不决?那么，此刻展现在你面前的这套书——《从课本到奥数》肯定适合你！使用这套书后，你将从课堂学习轻松过渡到奥数学习；你的数学成绩将会大幅提升，还有机会在数学竞赛中获奖，为挤入名校早做准备。这么好的书，岂容错过？！ 《从课本到奥数》每个年级包括两本图书：A版和B版，其中A版为每天使用的天天练，B版为周末使用的周周练。本丛书以教学内容和顺序为依据，紧贴课堂教学进度，从每一课时中选取典型的、中等偏难的问题，进行讲解和训练，能使学生熟练掌握课本知识。同时，由浅入深，逐步过渡到竞赛的相关内容，从竞赛中的中低难度问题切入，快速达到竞赛入门。本套书是华东师范大学出版社数学工作室重点打造的图书，本社的奥数图书以种类全、品质高而享有盛誉。你可以到试读部分精彩内容，也可以到，下载奥数学习资料，或者在“百度文库”中搜索“学奥数，这里总一本适合你”。内容简介&&& 奥数从课本学起 同学们，你是不是感觉课堂学习太简单,而奥数太难无法入手呢?那么《从课本到奥数》这套书肯定适合你，它将让你轻松地从课本过渡到奥数。&&&&&&&&《从课本到奥数》每个年级包括两本图书：A版和B版，其中A版为每天使用的天天练，B版为周末使用的周周练。这套丛书在结构安排上与教材同步，紧扣教学大纲所囊括的知识要点，信息丰富，覆盖面广；在难度设置上，从每一课时中选取中等偏难的问题进行讲解和训练，以达到对课本知识的深入掌握，然后过渡到奥数的中低难度问题，由浅入深，循序渐进，从而快速达到奥数入门的目地；在题型内容上，选取典型且趣味性强的题目，符合每一学年段学生的认知水平。&&&&&&&&&《从课本到奥数》A版每学期安排了15周，每周5小节，每天只需25分钟，轻松实现从课本到奥数的学习。A版的设计分为以下五个栏目：&&&&&&&&&&题型概述& 从课堂教学内容中提炼出典型问题，并详细解析、巧妙引导，简单通俗、易于掌握。&&&&&&&&& 典型例题&挑选新颖独特、趣味性强的例题，辅以巧妙而又易懂的解法，有助于开阔视野，拓展思维。&&&&&&&&&&举一反三& 提供3道具有针对性、层次性和发展性的练习题，循循引导，触类旁通。&&&&&&&&&&拓展提高& 紧贴课堂教学内容，从1道中低难度的奥数问题切入，由浅入深，层层推进。&&&&&&&&& 奥赛训练&选取2-3道难度适中的奥数问题作为练习题，让你以更开阔的视野领悟课本知识，融会贯通，驾轻就熟。&&&&&&&&《从课本到奥数》B版是与A版相配套的周周练。B版的设计分为以下两个栏目：&&&&&&&&& 课本同步&针对A版一周所学的内容和方法，选取8道与课本内容相对应的典型习题，通过练习，达到复习巩固的效果。&&&&&&&&& 奥赛训练&选取8道历年奥数习题加以训练，数量适中，题型灵活，形式多样，拓展提高学习能力，从而轻松渐入奥数佳境。&&&&&&&&&&这套书的例题和练习题都是由有多年奥数教学经验的老师们精挑细选而来的，编写体例和栏目设置也经过反复地探索、研讨，并通过实践证明这可以有效促进知识的消化、吸收和掌握。只要坚持使用，肯定会获益匪浅。&&&&&&&&&&&&祝同学们快乐学习，学习进步！作者简介 吴建平1988年起任中国数学会普及工作委员会秘书，参与国内数学竞赛的组织、竞赛大纲的制定、命题、集训队、国家队和数学奥林匹克教练员的培训工作。1990年在中国主办的第31届IMO中担任组织委员会秘书长助理。第38届（1997年、阿根廷）、第40届（1999年、罗马尼亚）国际数学奥林匹克中国代表队副领队。现任中国数学会普及工作委员会主任、中国数学奥林匹克委员会副主席、中国数学会理事。 熊斌&&第46届、49届、51届和52届国际数学奥林匹克中国队领队、主教练，中国数学会普及工作委员会副主任，中国数学奥林匹克委员会委员。华东师范大学数学系教授，博士生导师，国际数学奥林匹克研究中心主任。多次参与中国数学奥林匹克、全国高中数学联赛、全国初中数学竞赛、西部数学奥林匹克、女子数学奥林匹克、国际城市青少年数学邀请赛等竞赛的命题工作。在国内外发表了100余篇论文，主编和编著的著作150多本。目录第一周 相交线第二周 平行线的性质和判定（一）第三周 平行线的性质和判定（二）第四周 平面直角坐标系（一）第五周 平面直角坐标系（二）第六周 三角形（一）第七周 三角形（二）第八周 二元一次方程组（一）第九周 二元一次方程组（二）第十周 不等式第十一周 实际问题与一元一次不等式（组）第十二周数据的收集、整理与描述第十三周抽屉原理第十四周计数问题第十五周综合练习参考答案书摘与插图
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【课课练】2014年春七年级英语下册 Unit 1-Unit 12测试题（课前基础梳理+课堂合作研习+课后拓展探究+单元达标测试卷，pdf）（打包60套） （新版）人教新目标版
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七年级思想品德周练题(二)
上传: 廖河祥 &&&&更新时间： 9:32:04
七年级思想品德周练题(二)&&&&&& 出题人：廖河祥 一、最佳选择题 1.小陈同学经常经常&离群索居&，内心感到孤独寂寞，他很想改变自己的孤僻性格。你认为改变这种孤僻性格的最好方法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&& ） A．走出个人活动的小圈，置身于集体生活之中 B．埋头读书，多与科学文化知识交朋友 C．心里有烦恼忧愁时，发一通小脾气 D．控制情绪，等待别人来主动关心 2.2007年9月底，在学校者展召开 的秋季与运动会是上去，小彤和她的同学们胸前佩带着班徽参加入场式和好不神气！你认为他们设计的班徽&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&& ） （1）体现同学们的共同期望和追求& （2）反映班级的特点& （3）易于被人们理解&& （4）简洁美观&& （5）表达美术优秀同学的思想，设计时其他人不用参与 A．（1）（2）（3）（4）（5）&& B.（1）（2）（3）（4）& C.(1)(3)(4)（5）& D.(1)(2)(4)(5) 3.培根说过：&读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，修辞使人善辩。&这句话告诉我们&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&& ）他 (1）学习可以提高我们的品德修养& （2）学习是我们丰富知识、增长才干的唯一途径 （3）学习是我们成才的阶梯&&& （4）学习可以增才我们的才干 A（1）(2)（3）（4）& B （1）（3）（4） C （1）（2）（3） D（1）（2）（4） ４．地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应该以怎样的态度去面对地球上的其他生命。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） Ａ．人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意度对待其他生命 Ｂ．人类在地球上幸福生活，对其他生命不可能关爱 Ｃ．人类要关爱自己和珍稀的野生动物 Ｄ．人类要关爱自己也要呵护地球上其他的生命，特别是野生动物 ５．有一位哲学家说过：&没有人能两次踏进同一条河流。&我们的先人也有&士别三日，当刮目相看&的说法。因此，我们应该　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） （１）用发展的眼光认识自己　（２）不断改正缺点来完善自己　（３）对自己的认识不能停留在昨天和今天　　（４）对自己的将来充满信心和希望 Ａ．（１）（２）　Ｂ．（１）（２）（３）　Ｃ．（１）（３）（４）　Ｄ．（１）（２）（３）（４） ６．古代有位少年陈蕃，志向远大，可他自己住的房间却是又脏又乱。一天，他父亲的朋友来访，见此情景，问这个少年为什么不将自己的房间打扫干净，这个少年胸脯一挺说：&大丈夫当横扫天下。&他父亲的朋友立即反问：&一屋不扫，何以扫天下？&少年无言以对。这个故事告诉我们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） Ａ．青少年要讲究卫生，打扫房间　　Ｂ．青少年要树立远大理想 Ｃ．实现人生的理想，追求生命的价值，要从小事做起 Ｄ．青少年学生要尊重长辈的建议 ７．下列行为，有利于开发自己的潜能的是　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） （１）小力每天总是对自己说：&你是最棒的&　（２）小芳遇到问题总认为自己解决不了 （３）小军对自己的未来总是充满信心　　（４）小明在遇到困难时总是选择退缩 Ａ．（１）（２）（４）　Ｂ．（２）（４）　　Ｃ．（１）（３）　　Ｄ（２）（３）（４） ８．&那天，我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬了我，我觉得自己很细心,也挺勇敢&,这是通过&&&&&&&&&&&&&&& 认识和评价自己　　　　　　　　　　(&&&& ) Ａ．自我观察　　　Ｂ．自我反省　　Ｂ．于人比较　　Ｄ．他人对自己的态度和评价 &9．下列关于潜能的说法不正确的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ） A．潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城 B．只有在危急时刻被激发出来的能力才能称为潜能 C．人的潜能是 多方面的 D．只有在实践中才能激发潜能 10．我们每个人都对未来有美好的憧憬，对社会都充满了无限的期待，同样社会也期待着我们成长壮大，面对社会的期待，我们正确的做法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&（&&&& ） A．从社会的需要与自身的实践出发，确立个人的成长目标 B．必须做自己喜欢的事 C．我不了解社会 D．社会需要必须服从个人需要 11．在生活中，每个人都可能遇到不同的事情，处于不同的情境中，这就决定了我们的情绪是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ） A．捉摸不定的&&& B．丰富多彩的&&&& C．不能调控的&&&&& D．固定不变的 12．下面是小文同学调节情绪的一些做法，不可取的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&&& ） A．与同学发生误会时，用幽默的语言化解僵局 B．考试失利时，把试卷撕得粉碎 C．感到孤独时，与同学聊天 D．与父母发生矛盾时，告诫自己要学会换位思考 二、非选择题 1.李丽同学非常喜欢文学，老师常说她语言表达能力极强，她的作文经常被老师在班里当作范文供大家欣赏学习。所以，李丽觉得自己在写作方面有潜力，于是，她打算开发自己的写作潜力。她请朋友为自己画了一幅&未来作家&漫画像，时常提醒自己&我将成为优秀作家&&我一定会成功&等，还坚持每天写日记。 请回答： （1）、李丽同学有可能是通过哪些途径认识自己写作潜能的？ & & & & （2）、李丽同学又是怎样进一步发掘自己的写作潜能的？ & & & & & （3）、请结合自己的实际制定一个切实可行的发掘潜能的计划。 & & & & & & 2、甲乙两秀才一起去赶考，路上他们遇见一支出殡的队伍，看到那黑糊糊的棺材，甲秀才心里立即咯噔一下，凉了半截。心想，完了，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。他的心情一落千丈，走进考场后，那个&黑糊糊的棺材&一直挥之不去，结果文思枯竭，最后名孙山。乙秀才看到棺材后心里也咯噔了一下，便转念一想：棺材，又关&官&又有&财&，好兆头。乙秀才十分兴奋，情绪高涨，走进考场后，文思泉涌，最终金榜题名。 （1）、同样看到一口棺材，一个&名落孙山&，一个&金榜题名&，造成这种不同的结果的主要原因是什么？ & & & & & & & & （2）、这个故事给我们哪些启示？ & & & & & & & & 参考答案 一、选择题 (1)A&& (2)B& (3)B& (4)D& (5)D& (6)C& (7)C& (8)D& (9)B& (10)A& (11)B& (12)B 二//非选择题 1/(1)她自感到非常喜欢文学,这是通过自我观察认识自己；老师常说她语言表达能力极强，这使她有可能通过他人了己；她的作文经常被老师在班里当范文供大家欣赏学习，这使她有可能通过集体了解自己。 （2）、经常给自己积极的暗示，如提醒自己&我将成为优秀作家&&我一定会成功&等，这有利于提高她的信心和勇气，能帮助她发掘潜能；在心中想象一个更好的&自我&形象，为自己画了一幅&未来画家&漫画像，这能激励斗志，有利于释放潜能；每天坚持写日记，养成了有利于激发潜能的习惯。 （3）只要言之有理即可。（提示：可参照课文的范例） 2、（1）、同样看到棺材，甲秀才因为拥有消极的心态，产生消极情绪，结果名落孙山；乙秀才因为抱有积极的心态，产生积极情绪，结果金榜题名。 （2）这个故事告诉我们：情绪与个人的态度是紧密相连的，不同的心态产生不同的情绪，而情绪影响人的行为，直至产生不的结果，消极心态往往使人失败，积极心态往往使人成功。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪，所以，我们应该热爱生活，养成乐观向上的生活态度，笑对人生。 &
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&& 研修专题-----探索初中思想品德高效课堂创新教学(QQ号：0673102)
&&&&&针对目前思想品德教学的现状不太乐观，课堂教学效率有待提高的情况，本人想通过《研修专题-----探索初中思想品德高效课堂创新教学》来共同探讨并达到实实在在提高我们思品课堂教学效率。都昌县钱校江任平思品工作室为您提供了下列研究方向：
&子专题一：思想品德高效课堂创新教学
1、教学准备创新性问题的研究
&&（1）备课的有效性问题。（2）教学媒体选择的有效性问题。（3）学情分析的有效性问题。
2、课堂教学高效性问题的研究
&&（1）教学目标制定有效性问题。（2）情境创设的有效性问题。（3）问题设计的有效性问题。（4）教学方式的创新性问题。（5）课堂的预设与生成的有效性问题。（6）教学与课堂实施的纵向、横向和内向结构的高效性问题。
3、课堂管理的实效性问题研究
&&（1）课堂教学时间的有效性问题（2）师生互动的有效性问题。(3)课堂活动的有效性问题。
4、教学反馈的有效性问题研究
&&（1）作业设计的高效性问题。（2）考试评价的有效性问题。（3）教师反思的有效性问题。
子专题二：如何变学生被动学习为主动学习
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