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蜀ICP备号 公安备案：1幼儿园中班识字教案：日、月、水、火―幼儿园中班语言教案
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　幼儿园中班识字教案：日、月、水、火
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活动目标： 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh&n）、水（shui）。 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！ 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如：“大”――幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”――幼儿踮脚两手高举。 “笑”――幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”――幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。 3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想） 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？ 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生――在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多。 方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字。 引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。 备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
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中班语言：小燕子的故事
　　活动目标：　　1.使进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。　　2.帮助感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。　　3.培养边听边记边想的能力。　　4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。　　5.引导体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展仿编诗歌的能力。　　活动准备：　　1.音乐伴奏带。　　2.电脑图片。　　3.带在园里或者公园找春天。　　活动过程：　　1.感受环境和生活　　让能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。　　请观察树、草、花、说一说像什么？　　例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。　　2.出示电脑图片　　师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？　　3.欣赏诗歌《春天的故事》　　教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。　　想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。　　围绕诗歌提问，帮助理解诗歌内容：　　春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助学习词语。　　在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。　　活动结束：　　引导知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请说说与原诗有什么不一样？帮助掌握仿编的方法。让自由仿编的方法。　　原诗歌：　　春天的故事　　春风长着手，　　那手像妈妈，　　摸了摸小草，　　小草绿了。　　春风长着嘴，　　会说悄悄话，　　在树梢上说了说，　　柳树绿了。　　春风长着腿，　　一溜烟跑来了，　　亲了亲桃树，　　桃树开了！　　春风发请柬，　　请来了小燕子，　　小燕子衔着春光，　　快活地飞来了......
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