大班数学教案加减15篇　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班数学教案加减，欢迎阅读与收藏。大班数学教案加减1　　活动目标：　　1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。　　2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。　　活动准备：　　1、数字，加、减、等号、分合号。　　2、点子图、9的第一组分合式　　活动过程：　　一、复习9的组成游戏：碰球。　　二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。　　（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"“。教。案网出处”（1+8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"　　（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9―8=1）　　三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。　　第四、五、六、七组：填分合式列出算式。　　四、活动评价。　　（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的`算式意思。　　（2）归纳分合式。　　"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"　　（3）看算式编应用题。　　"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"　　课后反思：　　本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。大班数学教案加减2　　活动目标：　　1、学习6的第二组加减。　　2、通常观看实物图的变化，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。　　活动准备：　　1、教具三幅实物图。　　2、学具若干。　　活动过程：　　集体活动。　　复习6的组成。　　我们来玩碰球游戏，你们的球和我的'球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?　　学习6的第二组加法。　　出示3幅实物图，引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?，用什么算式来表示?(小河里有2条小船，又来了4条小船，现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。　　调整三幅图的顺序，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船，开走了4条小船，现在还剩下2条小船。)　　小组活动。　　第一、二组看图列算式。　　第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。　　教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握，这节课我通过游戏的形式让孩子学习，效果较好!　　活动反思　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。大班数学教案加减3　　教学目标：　　1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.　　2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.　　3.能根据分合式说出加减法算式.　　教学重难点：　　理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.　　教学准备：　　课件，作业纸　　教学过程　　一、复习5的分合。　　1．出示5的分合式，请幼儿认读。　　2．游戏：碰球（复习5的分合）　　师：嘿嘿嘿，我的'1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）　　二、新授5的加减。　　A　　1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？　　2.指定幼儿回答。　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？　　4.请幼儿口头说出算式。　　5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（1+4=5）　　6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？　　7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）　　8.比较两道加法算式的异同。　　9.拓展练习：2+3=?3+2=？　　B　　1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？　　3.请幼儿口头说出算式。　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）　　5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？　　6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）　　7.比较两道减法算式的异同。　　C　　游戏：你问我答　　师：小朋友，我问你，2+3=？生：?老师，告诉你2+3=5　　依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.　　三、幼儿操作　　完成有趣的数学5的加减大班数学教案加减4　　活动目标：　　1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。　　2、培养积极思维及创造能力。　　活动准备：　　1、教具：鱼若干（鱼上面数字1～8）、猫头饰若干。　　2、学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）。　　活动过程：　　一、钓鱼出示池塘，你们看有什么？　　（鱼）今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗？　　（好）今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。　　1、老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为7），可排出四个算式。　　引导幼儿说出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。　　老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼（数字为8），三个数也能排四个算式。　　引导幼儿说出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为3、5、8或4、4、8），分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。　　二、分鱼　　每组桌上有若干只盆子，若干条鱼1．要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的'数能排四个算式。　　2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。　　三、奖鱼（活动延伸）　　今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。（到区域角去练习）大班数学教案加减5　　活动目标：　　1、 进一步理解减法的含义。　　2、 学习看图列式，口头编应用题，促进分析能力的提高。　　活动准备：　　1、 一个宝藏箱。　　2、 每人一套 1~5 的数字卡片及―、 = 符号，铅笔，橡皮，作业本。　　3、 图片： 1 个农民伯伯，柿子 2 个，梨 3 个，苹果 4 个，桃子 5 个和画一幅作业本里的题目和图片。　　4、 画幼儿用书第 28 页中的四幅图（猫，猴，熊，兔）。　　5、 课前练习开火车（咔嚓、咔嚓、咔嚓，呜 ，咔嚓咔嚓，嘘）。　　活动过程：　　一、 以游戏引题　　1 、教师：小朋友，欢迎来到数字列车总动员，我是列车长――小不点。我的口号是：只要你努力，关关都能过！今天，我们要乘着这列火车去寻找宝藏（出示宝藏箱），不过呢，在找到宝藏之前，我们要先闯过三个有困难的关卡站，小朋友们过了关才能找到宝藏，才能知道这个宝藏到底是什么？你们有没有信心？（有）那我们一起开火车进入第一站（做动作）水果园。　　二、数字列车到达第一站 ：水果园（逐一出示教具，讲解口头应用题，幼儿用数字卡片摆出算式）。　　1 、水果园到了，看看有谁？（出示农民伯伯），农民伯伯说想要找到宝藏，必须过了我这关的四道难题！咦，看看他给我们出了什么难题？　　请听题一：　　师： a 、果园里原来有 2 个柿子，送给老奶奶 1 个，果园里还有几个柿子？请小朋友算算？你们是用什么方法来算的`？算式怎么列？　　b 、出示数字宝宝 2 、 1 ，列出算式： 2 ― 1=1 ，请幼儿说说数字宝宝“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？　　2 、师：下面我要请小朋友们自己来摆一摆，说一说。咦！看看你们的桌子上是不是也有数字宝宝，农民伯伯要出题了，看看哪个小朋友最先找到数字宝宝，然后摆出算式。　　请听题二：一天，农民伯伯摘了 5 个桃子，卖掉 2 个，他还剩下几个桃子？教师巡回指导，摆好后，请个别幼儿来说说算式中各数表示什么？　　3、 请小朋友们快快整理好数字宝宝，我们要来过第三个难题了！　　请听题三：果园里有 3 个梨， 2 个梨坏了，问还剩下几个梨？（引导幼儿说出算式）　　4、 还有最后一道题，过了这道，才能进入第二关。　　请听题四：果园里有 4 个苹果，分给小胖 3 个，果园里还剩下几个苹果？（讲解同上）　　小结：农民伯伯说小朋友们真能干，破了我这关，现在请你把数字宝宝快快放进小篮里，我们的火车要开动了，请你快快上车，注意安全，咔礤咔擦咔擦，呜 ~ 小火车进入第二关：动物园　　三、 数字列车到达第二关：动物园 （逐一出示图片，引导幼儿口头编应用题，列式）。　　1 、看看动物园里有哪些小动物们来考我们，咦，喵喵、、、是谁呀？　　出示图片小猫：小猫说想要找到宝藏，也必须得过我这关！　　问：小猫我原来有几条鱼？吃掉了几条？还剩几条？（算式怎么列，有谁知道？）　　小结：小猫我原来有 3 条鱼，吃掉了 2 条，还剩 1 条。 3 ― 2=1　　2 、看看第二位出场的是谁？　　出示图片小猴，请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。　　小结：小猴原来有 4 个橘子，吃掉了 2 个，还剩下几个？ 4 ― 2=2　　3 、看看还有谁？　　出示图片小熊、小兔：同上请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。　　小结：小熊原来有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，还剩下几瓶？ 5 ― 2=3　　小兔原来有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，还剩下几只？ 5 ― 3=2　　小结：小朋友们真棒，又过了我们这关，请快快进入数字列车第三站：作业园。同样开动小火车、、、　　四、 欢迎来到第三站：作业园。（ 教师讲解示范第一题，幼儿根据题意，独立完成以下各题，教师和幼儿一起点评分析。）　　1、 看看作业园里又会有什么呢？（出示事先画好的作业本中的题目，请幼儿说说图上有哪些东西？――小树、蜡烛，书本，老鼠、箭头等等。教师讲解虚线的圆圈，蜡烛灭了，叉等都表示去掉或者减掉的意思，为下面做题作铺垫。）　　现在请小朋友们和老师一起来做做第一道题。（集体口头说应用题，并看图列出算式。）题目是：总共有 5 棵小树，去掉了 2 棵，还剩几棵？　　2 、请小朋友们翻开作业本第 37 页，看看你书上的是不是和老师黑板上的一样。现在请你们快快把其他题目给完成，我要来看看哪个小朋友动作最快。　　3 、教师和幼儿一起验证到底做的对不对，请个别幼儿来讲解题意，并列出算式。　　五、以找到宝藏结束活动，并且起到点题的作用。　　小朋友们真厉害，三关都被你们闯过了，火车达到了目的地，现在呀，宝藏马上要被找到了，你们高不高兴？再来猜猜这个箱子里到底是什么呢？揭晓答案：教师拿出箱子里的笑脸娃娃帖。　　师：老师希望每个小朋友在遇到困难时都能像笑脸娃娃一样笑着去勇敢面对困难，相信一定能成功！！现在，我把笑脸娃娃奖给每个小朋友。大班数学教案加减6　　活动目标：　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。　　2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。　　3、积极探索数学活活动，乐于讲述探索过程。　　活动准备：　　1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。　　2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。　　活动过程：　　1、复习巩固：开火车　　以前我们玩过数字5、6的开火车游戏。今天，老师带大家要玩数字7的开火车游戏。　　嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?　　嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别)　　2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.　　你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。　　1)幼儿第一次探索操作---看图讲述　　(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。　　(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。　　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的'事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。　　2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式　　(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。　　1)交代幼儿操作要求　　集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。　　3、体验理解---互换规律　　1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。　　小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7―1=6，马上就想到7―6=1。我们也把他们称做为朋友题。　　2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)　　4、内化迁移---幼儿游戏　　游戏规则：　　(1)每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。　　(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。　　小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。　　活动结束：带小朋友进入城堡跳舞。　　活动延伸：　　1、继续探索7的第二、第三组加减。　　2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。大班数学教案加减7　　活动目标：　　1．在具体的情境和活动中归纳概括10的组成，加深认识加减法间的联系，初步掌握10的第一、二组加减法。　　2．提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。　　3．能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。　　活动重点难点：　　体会加减法的含义，直接快速地凑10。　　活动准备：　　1．人手雪花片10个人手这样表格若干。　　2．10个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。　　活动过程：　　（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。（将盘里的苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。　　（将10个苹果卡片横排摆在黑板上）10个苹果我们就用10来表示。（板书：10）师：现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆，可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗？　　师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。　　（二）探究新知，体验发现1．动手操作培养幼儿数感。　　（1）分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。　　生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开始。　　（在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片）（2）说一说师：请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。　　2．幼儿汇报后整理凑10法师：现在我要请最勇敢的孩子，把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）师：XX把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。　　师：老师也同意他的分法，笑笑的苹果奖励给你。　　师：（指图形）从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的时候就可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。　　生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。　　师：现在又听老师要求，请把这10个雪花片放在一起。　　师：请你们动动脑筋，刚才我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢？分好后，把你的分法小声的告诉同桌的小朋友，开始。　　（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。　　师：谁来说一说，你是怎样分的？　　生：我把10分成了2和8。　　师（分苹果，中间用一条虚线分开）师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。（填表格2、8）我们一起来记一记吧。　　生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。　　师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢？分好后，把你的分法小声地告诉同桌的小朋友，开始。　　（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）师：谁来说一说，你是怎样分的？又找到了哪两个好朋友？　　（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。　　（三）整理算式。　　师：刚才大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪明。现在，喜羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚才分苹果的'这几种分法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减法算式呢？　　生：（1）1+9=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？　　生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果。　　师：谁再来列另一个加法算式？　　生（2）：9+1=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？　　生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果。　　师：谁来列一个减法算式？　　生（3）10-1=9师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？　　生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果？　　师：谁再来列一个减法算式？　　生（4）10-9=1师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗？　　生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果？　　师：为了你们能更准确的计算10的加减法，我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。　　（师指表格，学生算）（四）应用拓展，寓学于嬉1．口算师：你们会了吗？好，老师来考考大家。现在，请大家看老师的卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。　　（教师出示卡片，学生开火车口算）2．小狗抢骨头师：（把台阶图贴上黑板）小朋友们今天的表现真好，老师给你们讲一个故事好吗？　　师：有一天机灵狗饿了，到处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头，（出示老鼠），于是，它就想去抢这根骨头吃。小朋友们，我们来帮小狗抢骨头，好不好？　　师：我们一起先来数一数一共有多少级台阶。　　（学生数，教师在台阶上标数字）师：现在老师帮小狗爬上第一级台阶，（将小狗放在第一级台阶上）一共有10级台阶，小狗爬到了第1级台阶，它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢？　　生：9。　　师：怎样列算式呢？　　生：10-1=9（教师在第一级台阶上板书算式10-1=9）师：小狗接着爬上第2级台阶，你能提出什么问题？怎样列式呢？　　（抽幼儿提问并列式回答，教师在台阶上板书减法算式，继续把台阶爬完。）3．做练习。大班数学教案加减8　　设计背景　　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。　　活动目标　　1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。　　2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。　　重点难点　　熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。　　活动准备　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。　　2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。　　活动过程　　一、导人部分：复习10以内的加减法。　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。　　(一)看式题破译电话号码。　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。　　活动中：　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?　　幼：是用加减运算的方法破译的。　　师：你们知道这是谁的电话吗?　　幼：幼儿园。　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?　　(二)心算破译电话号码。　　1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。　　2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。　　(一)根据式题计算答案。　　1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。　　2.各组交换检查。　　3.请每一组派一名代表报对方的得分数。　　(二)尝试根据答案编式题。　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。　　――刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。　　1.幼儿分组尝试编式题。　　2.小组相互交换式题并进行破译。　　3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。　　教学反思　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的`问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式　　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。大班数学教案加减9　　活动名称：5的分合型减法。　　活动目标：1、感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。　　2、进一步了解“-”“=”所表示的含义。　　3、幼儿愿意动手操作，体验到数学活动的乐趣。　　活动重难点：感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。　　活动准备：课件、学习单、水彩笔　　活动过程：　　一、开始部分。　　1、玩“碰球”游戏，复习5的组成。　　教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。　　2、复习5的分合式。　　二、基本部分。　　1、演示课件，创设情境：鸡妈妈要孵小鸡了。小朋友看鸡妈妈一共孵了几个蛋呀？（5个）第一天的'时候，孵出了几只小鸡？（1只）还有几只小鸡没出来？（4只）你是怎么算出来的？能列个算式吗？（5-1=4）　　2、了解算式各部分表示的含义。　　师：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根据幼儿回答，教师小结：用总数5减去已经孵出来的就等于没有孵出来的。　　3、继续演示课件，引导幼儿依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，进一步了解减法算式所表示的含义。　　4、演示课件，进行操练。　　（1）情境：有5个小朋友来玩游戏，几个男孩？（3个）几个女孩？（2个）第一次2个女孩藏起来了，几个男孩去找他们呀？启发幼儿列出　　算式：5-2=3　　同样的方法列出算式：5-3=2　　（2）同样是这5个小朋友，如果我们按高矮分的话，几个高的？几个矮的？启发幼儿列出算式5-1=45-4=1　　5、给幼儿发学习单，幼儿操作。　　师：今天小朋友们表现真棒，老师要给每个小朋友发水果了。　　讲解操作要求，幼儿操作，教师巡视指导。　　三、结束部分。　　检查操作结果，整理物品，结束活动。　　活动反思：　　在教研组的牵头下，我精心准备，设计了一节大班数学活动――5的分合型减法。活动之后反思到有很多成功与不足之处，现总结如下：　　一、成功之处：　　1、课前准备很充分，课件很直观形象，调动了幼儿学习的积极性。　　2、创设各种情境，让幼儿理解减法的含义，教学目标得以实现。　　3、教学过程环环相扣，孩子乐于参与活动，教学效果良好。　　二、不足之处：　　1、整个活动过程我说的比较多，我引导孩子一步一步解说为什么，整个过程孩子缺少自由探索的空间。　　2、驾驭课堂的能力有待提高，组织孩子的形式比较单一，课堂上显得有点混乱。　　3、课堂用语不够精炼。　　4、缺乏亲和力。　　5、幼儿的操作结果没有进行展示，结束活动很草率。　　今后，我还应该多向有经验的教师学习，不断锤炼教学基本功，努力探索课堂教学方法及组织孩子的方法，争取让数学活动更有趣、更活。大班数学教案加减10　　活动目标：　　1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于6　　2、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。　　3、初步培养观察、比较和反应能力。　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。　　活动准备：　　小图片、纸、笔　　活动过程：　　一、创设情景，激发幼儿情趣。　　二、利用教具，学习6以内的加法。　　如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？（引出加号，并一起解决其中含义。）　　以同样方法练习其他题目。　　三、利用幼儿用书　　四、作业交流。　　课后反思　　本课通过熟悉的情景观察，语言的`交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。　　从中掌握了：什么时候用加法，什么时候用减法。会根据直观图计算6的加法，减法。从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学生在教师精心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。大班数学教案加减11　　【教学目标】　　1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。　　2、尝试编简单应用题。　　【教学准备】　　1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。　　2、有趣的数学，笔。　　【教学过程】　　1、复习7以内的`分解组成。　　师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰）　　2、学习看情景图列算式并编应用题。　　（1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。　　看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，教师记录。　　（2）看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（6―2=4）　　（3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？　　引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？　　（4）在看这一幅。谁会编成一道问题呢？小朋友一共有几个气球，破了几个，最后还剩几个气球？　　3、幼儿练习7以内加减运算题。　　打开有趣数学P21~22，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。大班数学教案加减12　　活动目标：　　1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。　　2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。　　3、通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。　　4、培养幼儿对数字的认识能力。　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。　　活动准备：　　1、与课本相应的挂图。　　2、计数器、1――10数字卡片。　　活动过程：　　一、复习9的认识。　　教师展示下图：数一数有几个苹果？用几表示？（幼儿回答）　　教师：好，大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。　　二、复习9的组成和分解　　教师：谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几？几和几组成9？　　三、9的加、减法　　教师展示下图问：从图中你看到了什么？（幼儿答：一棵苹果树，树上有8个苹果。）　　教师：想一想如果把树上的苹果凑成9个，应该画几个？请你先画出来再填算式中的'□。然后再说说你是怎么想的。　　幼儿：因为树上有8个苹果，8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8＋1=9　　教师：如果要求把树上的苹果凑成9个，下面三幅图各应添上几个？请你先画出来，再填算式中的□。然后说一说，你是怎么想的？　　四、动脑筋摆一摆　　教师：小朋友动动脑筋，看谁想得快？　　先说一说：摆1个三角邢用了多少根火柴？摆3个三角形用多少根火柴？　　自我反思：　　认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。大班数学教案加减13　　活动目标：　　1、口算20以内的进位加法。　　2、体验学数学、用数学的乐趣。　　3、初步培养观察、比较和反应能力。　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。　　活动准备：　　表格、卡片。　　活动过程：　　一、激发兴趣。　　1、观察发现、引出课题。　　师：这些算式我们学过吗？　　生：学过　　师：都是什么算式？　　生：都是9加几的算式　　师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？　　生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……　　生2：7、6、5加几的进位加法和……　　二、整理知识、总结规律。　　1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9　　生：一个加数都是9。　　师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？　　生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9　　师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9　　师：观察这两列算式有什么特点？　　生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。　　2、 师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表　　1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=　　2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=　　3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=　　4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=　　3、 观察表格、发现规律，教师小结。　　三、幼儿操作。　　1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习。　　2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。　　活动反思：　　计算教学是一个长期复杂的.教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。大班数学教案加减14　　活动目标：　　1、体验有序进行数的分合游戏的快乐。　　2、能根据物体的不同特征口编应用题，并列出算式。　　3、学会按照物体的不同特征分类计数。　　活动准备：　　1、知识经验：幼儿已有数字8的分合经验。　　2、物质材料：PPT课件，数卡，幼儿活动材料，8的加减运算题卡。　　3、场地布置：幼儿分组围桌坐。　　活动过程：　　一、开始部分。　　复习8的'组成，教师出示数卡8和幼儿玩碰球游戏。要求教师出的球和幼儿出的球合起来是8幼儿以小组的形式重复玩该游戏。　　二、基本部分。　　1、看图列分合式和算式，学习总数为8的加减法。　　教师出示图片，启发幼儿根据画面内容，从不同角度口编加法或减法应用题并列出算式。　　提问：　　图上男孩有几个？女孩有几个？一共几个？从不同角度请幼儿列出加法或减法算式。（性别、穿着、数量、游戏内容）　　小结：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8……　　8―7=1，8―6=2，8―5=3，8―4=4……　　2、幼儿操作练习，验证操作结果。　　三、结束部分。　　游戏：开火车　　玩法：每个小朋友手拿一道8的加减算式，坐在自己的位置上，老师当火车头，边走边说：“哐啷啷、哐啷啷，和为8的请上车！”　　这里手里算式和为8的小朋友起立拉在老师的后面，后面依次类推：“哐啷啷、哐啷啷，差为4的请上车……”直到所有小朋友都上车，游戏结束。大班数学教案加减15　　活动目标　　1. 让幼儿来理解加法减法的含义。　　2. 让幼儿掌握5的加减法。　　3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。　　4. 能积极思考，提高理解与运算能力。　　5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。　　教学重点、难点　　使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力.　　活动过程　　一、谈话导入，引起孩子的兴趣。　　二、复习5的组成　　三、出示直观教具　　四、引导幼儿口述5的加减法应用题　　五、玩“谁最快”游戏　　六、书写算式　　七、教师进行小结　　教学反思　　1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。　　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的'体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。【大班数学教案加减】相关文章：大班数学教案加减01-02大班《学习8的加减》数学教案01-28大班数学教案《5的加减》02-23大班数学教案：《9的加减》02-24大班数学教案6的加减03-18大班数学教案：学习6的加减01-22大班数学教案加减(15篇)01-025以内的加减大班数学教案03-243的加减法大班数学教案11-06}