《大班语言教案糊涂熊队划不快反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班语言教案糊涂熊队划不快反思　　活动目标：　　1.理解故事内容，发现熊队与鼠队失败与成功的原因。　　2.认真观察画面，尝试连贯的表述自己的想法。　　3.乐意跟同伴合作竞赛，体验游戏中齐心协力的重要性以及合作的技巧。　　4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。　　6.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。　　7.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　活动准备：　　故事ppt 、起点线、终点线　　活动过程：　　一、皮划艇运动员划得快　　1.你们喜欢运动吗?都喜欢哪些运动?　　2.今天我带来一个比赛，大家想不想看一看?　　3.听说过这项运动吗?谁能来介绍介绍?　　4.(播放视频)第一场比赛马上开始了，每个队伍都想划得快拿第一， 大家都做了充分的准备。　　5.比赛中，每位队员都怎么划?　　6.小结。　　二、糊涂熊队划不快　　1.第二场皮划艇比赛将有这两支队伍来参加，瞧，这是熊队，这是鼠队。　　2.谁能划得快拿第一?说说你的理由。　　3.小结。　　4.看看熊队准备好了吗?(ppt)　　5.比赛正式开始了，看，它们又怎么了?　　6.猜猜结果怎么样了?老鼠队呢?(ppt)　　7.小结。　　三、游戏：我们“划”得快　　1.你们，够齐心协力吗?　　2.你们想来参加比赛吗?　　3.交代游戏规则。　　4.分组竞赛　　活动延伸：　　看!14人划也难不倒你们，你们班有几个人哦?我们下次来挑战40人划!　　活动反思：　　《糊涂熊队划不快》是一节大班的绘本活动，在整个教学过程中，阅读活动中我加入了游戏的活动，符合3——6岁幼儿学习的特点，在游戏中学习，并体验大家一起合作完成，这一个能力的提升。在绘本中，我的主要教育价值是在这次活动中我们看到了团队合作对于完成一个任务，一件事的重要，明白怎样做到协调，如何才能更快的到达终点，这一节活动中体验到的团结精神以及合作的方法，给孩子们留下了深刻的印象。　　整个活动，我是通过绘本阅读和游戏体验两个活动相结合，哟二在游戏中学习并体验绘本的教学意义，让幼儿体验了游戏的快乐，并通过自己的亲身体验正真了解绘本中所蕴含齐心协力的意义。　　绘本教学不仅仅是单一的语言教学，绘本作为一种载体承载着许多的教学内容，内容是十分丰富、多元化的。幼儿在这多元化的情境中自主学习、阅读、表现自我，，还能从中感知社会，体验生活，获取多种知识技能。　　小百科：皮划艇是一项运动赛事，分皮艇和划艇(canoe)两个项目。皮划艇有静水项目和激流项目之分。在天然或人工湖面进行的比赛，称静水项目。在水流湍急的河道进行的比赛，称激流项目。2、大班语言熊妈妈请客教案反思　　活动目标：　　1.让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物。　　2.培养幼儿的专注性、想象力、思维能力。　　3.培养幼儿参加活动的乐趣。　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　重难点：　　动物最喜欢吃什么。　　幼儿动手操作　　准备活动：　　1.《熊妈妈请客》课件　　2.《生日快乐歌》歌曲　　3.小动物、食物图片、及盘子若干。　　活动过程：　　1.导题：听生日快乐歌。　　问题：　　师：我们刚才听到的是什么歌啊?　　幼：生日快乐歌。　　小朋友们猜一猜，今天是谁过生日呢?　　任意回答小朋友们说了这么多，我们一起看看今天到底是谁过生日。　　2.放课件:《熊妈妈过生日》　　问题：　　师：今天谁过生日啊?　　幼：熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人!我们猜一猜都要哪些小客人?　　幼：任意回答小朋友说了这么多，我们一起看看到底都有谁!　　3.放课件:(鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日)问题：　　师：都有谁来了呀?　　幼儿：鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人，熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢?　　4.放课件：(熊妈妈给他们准备了饭菜)问题：　　师：熊妈妈给客人准备了什么好吃的啊?　　幼儿：虫、草、骨头、鱼、青菜师：为什么没吃?　　幼儿：送错了师：小朋友们想想该怎么办?幼儿：换一换师：小朋友们说了这么多办法，我们看看小熊是怎么办的?　　5.放课件:(小熊把饭菜换对了)问题：　　师：小熊是怎么做的?　　幼儿：换一换师：那你们知道它们各自最爱吃什么菜?幼儿：知道师：那我们也来换一换吧!　　师：小朋友都换完了，我们来看一看，是不是它们最爱吃的!逐一看。　　老师这里还有很多饭菜，老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。　　教师留出一份：这是什么?是谁最爱吃的呀?　　幼儿：菜，鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。　　老师这里还有这么多呢!现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么，谁这爱吃的，然后再让小朋友一起送去。　　幼儿送完：　　师：来，我们看看小朋友都送对了没有?　　逐一看，拿起食物，一手拿一手放。　　小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物，请小朋友们站好队给客人老师再见，我们去领礼物喽!　　活动结束。　　活动反思：　　活动的.准备阶段，我就问小朋友家里邀请宾客吗?在请客前你的爸爸妈妈通常哪些准备?小朋友有的说：“请客之前会把家里整理干净，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说：“会准备很多好吃的。”教学时，我稍加改变变成熊妈妈请客，而这一环节来得又是那么真，那么自然。总的来说，十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的，所以对活动中时间分配要掌握好，重难点做到心中有数!3、大班语言熊爸爸捉鱼教案反思　　活动目标：　　1、通过故事欣赏、指点画和游戏活动，培养幼儿感受美、欣赏美的能力。　　2、学习用多种颜色进行手指点画。　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　活动准备：　　1、教具准备：　　(1)桌面木偶：未上色的鱼妈妈一只、鱼宝宝若干，海底世界布景;　　(2)红、黄、蓝颜料、抹布、每组一份;回形针、绳子每人一份;　　(3)范例若干;　　(4)录音机一台，歌曲《捉鱼》磁带一盒。　　2、知识经验准备：　　(1)幼儿已熟悉歌曲《捉鱼》;　　(2)幼儿已有初步的指点画经验。　　3、《捉鱼》音乐磁带一盒，录音机一台。　　4、大小、颜色不同的三角形若干。　　5、娃娃、餐具　　活动过程：　　1、观看故事表演并欣赏配乐故事《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》　　(1)观看故事表演并欣赏配乐故事　　(2)根据故事内容进行简单提问。　　2、指点画：“鱼妈妈”和“鱼宝宝”　　(1)播放背景音乐，幼儿自由欣赏教师的范例。　　(2)启发幼儿从颜色和排列方式等方面谈谈鱼妈妈和　　鱼宝宝穿的衣服。　　(3)以鱼妈妈的口吻请幼儿为鱼宝宝穿上漂亮的衣服，鼓励能力弱的幼儿大胆点画，[.来源快思老师教案网]鼓励能力强的幼儿尝试点出有规则的“鳞片”来。提醒幼儿使用抹布，注意保持桌面和衣物的清洁。　　3、游戏：鱼妈妈和鱼宝宝去旅行。　　(1)提供海底世界布景，让先完成作业的幼儿带着鱼宝宝“去旅行”。　　(2)听音乐《捉鱼》玩游戏，提醒幼儿跑动时注意不碰撞。　　区角活动：　　1、音乐角：启发幼儿在玩《捉鱼》游戏时用上不同的鱼游动作，　　2、美工角：引导幼儿用大小不同的三角形拼贴《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》并添画泡泡。3、操作角：提供圆形、正方形、三角形让幼儿练习按图形特征排序。　　4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼儿游戏。　　教学反思　　本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的氛围。4、大班语言愚蠢的熊妈妈教案反思　　活动目标：　　1、在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。　　2、理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。　　3、认真倾听别人的讲述。　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。　　活动准备：　　图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》　　活动过程：　　(一)引入课题出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问："小朋友们看，他们是谁?他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。"(二)感知理解讲述对象1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，"图中有谁?他们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?"2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动，"熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会出现这样的结果?"(三)幼儿运用已有经验讲述1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。　　2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。　　(四)引进新的讲述经验教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样?　　(五)迁移新的讲述经验教师提出新的问题："熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢?"r让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。　　效果：　　活动反思：　　活动的.准备阶段，我就问小朋友家里邀请宾客吗?在请客前你的爸爸妈妈通常哪些准备?小朋友有的说：“请客之前会把家里整理干净，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说：“会准备很多好吃的。”教学时，我稍加改变变成熊妈妈请客，而这一环节来得又是那么真，那么自然。总的来说，十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的，所以对活动中时间分配要掌握好，重难点做到心中有数!5、大班语言北极熊卖雪糕教案反思　　活动目标：　　1、让幼儿能认真倾听并理解故事。　　2、让幼儿能将自己对故事的感受大胆的、连贯的、完整的叙述出来。　　3、让幼儿理解故事内容并能进行简单的复述，培养幼儿思维的流畅性和叙事的条理性。　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　活动重点：理解故事内容　　活动难点：复述故事　　活动准备：教学挂图、幼儿用书第28页　　活动过程：　　1、引导幼儿欣赏故事《北极熊卖雪糕》，初步形成感知故事的内容。　　教师提问：这个故事讲了一件什么事?　　引导幼儿回答。　　2、出示教学挂图，引导幼儿分段欣赏故事。　　提问：是谁给北极熊大电话订购雪糕?北极熊都做了哪几种颜色的雪糕?北极熊都做了哪几种味道的雪糕?北极熊都做了哪几种形状的雪糕?北极熊想了什么办法卖雪糕?　　引导幼儿逐一回答问题，帮助幼儿理清思路。　　3、引导幼儿完整欣赏故事。　　提问："你觉得北极熊聪明吗?为什么?"　　请幼儿自由回答　　4、复述故事　　教师和幼儿一起回忆故事情节和故事内容。　　引导幼儿尝试复述故事　　教师用图片提示幼儿复述　　翻开幼儿用书第28页，边看图边讲故事，然后两个小朋友之间互相讲述故事。　　延伸活动：引导幼儿表演故事　　【活动反思】　　冰淇淋是幼儿都很喜欢的一种甜食，冰淇淋漂亮的颜色也是幼儿喜爱的另一个原因。教师从幼儿的实际经验出发，通过观察冰淇淋，让幼儿在观察中知道冰淇淋的特点及基本形状，再根据经验发挥想象，设计、创造出自己的冰淇淋，幼儿参与活动积极，主动，效果较好。6、大班语言活动乌龟和熊教案反思　　活动目标：　　1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。　　2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。　　3、发展幼儿合作和表演的能力。　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。　　活动过程：　　一、跳着快乐舞进场。　　二、帮助幼儿进图加的情景，引导幼儿观察讨论图片内容，引出故事。　　1、(背景图)小朋友，我们来到哪儿了?(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧?　　2、咦，你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么?　　3、对呀，你们看，美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天，一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳，突然谁来了?　　三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。　　1、老熊看见乌龟是怎么想的?脸上有什么表情?乌龟看见熊来追它们，脸上露出什么样的表情?　　四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。　　1、熊看见乌龟是怎么想的?怎么做的?　　2、乌龟有逃脱熊的追捕?如果有，又是怎样逃脱的?　　五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰，让幼儿发展想像力。　　师：你们看，爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕，它们是怎么帮助小乌龟的呢?　　六、请幼儿分组，然后分角色进行故事表演。　　七、结束活动，离场。　　刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾，现在小乌龟请你们一起玩游戏，好吗?(跳着快乐舞离场)　　活动反思：　　大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。7、大班语言活动熊爸爸买鞋教案反思　　活动目标　　1.理解故事，享受听故事的乐趣。　　2.回忆成长过程，知道自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。　　3.感受成长过程中父母对自己的爱，学会感恩。　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备　　1.PPT课件：《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话　　2.班中某位小朋友小时候的照片　　3.“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐　　活动过程　　一、猜谜语 小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床边。　　(谜底：鞋)　　熊爸爸也为小熊买了鞋，我们来听一听，熊爸爸给小熊买了什么鞋?　　二、听故事《熊爸爸买鞋》　　1.听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。　　提问：穿着旧鞋子出去，玩得开心吗?　　2.继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服的。”　　提问：真的会很舒服吗?　　3.继续听故事至“小熊一看，哇……大哭起来”。　　提问：哎呀，三双鞋子一双都穿不下了，这可怎么办?　　4.听故事到结束　　提问：你觉得可笑吗?为什么呢?你们猜，熊爸爸以后还会一下子买好几双鞋送给小熊吗?为什么呢?　　三、回忆自己的成长过程，体会成长的快乐。　　1.猜猜他是谁 出示班中某一位小朋友的婴儿照，请幼儿猜猜他是谁?　　师请**到前面来，请大家看看有什么变化。　　2.讲述成长的故事。　　除了身体上有变化，还有别的什么变化吗?把你自己的变化告诉你的好朋友。　　请个别幼儿上前讲述。　　四、制作“小脚丫”心语卡片，表达对父母的感激之情。　　1.有一位妈妈有许多心里话想对你们说，我们一起来听一听　　提问：听完录音后，你们有什么感受。　　2.制作“小脚丫”心语卡片(背景音乐)　　五、教师总结，结束活动　　活动反思　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。8、大班语言被澡盆卡住的熊教案反思　　活动目标：　　1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。　　2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　活动准备：　　PPT、胡椒粉、故事图片活动过程：　　一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?　　刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。　　这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、阅读图书内容(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?　　小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听--。　　引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。　　懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。　　小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样?　　(二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。　　小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?　　我们来听听小熊是怎么说的?　　(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊为什么哭呀?　　2、想办法(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)(2)教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。　　3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。　　(1)最后，小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?　　(2)出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。　　小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。　　(3)小河马怎么安慰它的?("小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!")小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!　　三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。　　现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!　　教学反思：　　在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中，不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。9、大班语言绘本熊叔叔的生日派对教案反思　　活动目标：　　1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。　　2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步讲述故事。　　3、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。　　活动准备：　　PPT《熊叔叔的生日派对》　　活动过程：　　1、出示熊叔叔，引出话题　　(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来告诉大家原因吧!"　　(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"　　2、观察画面，大胆猜测故事情节　　(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)　　(2)图四："叮咚"，听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼，走出、走进)　　(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?　　(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道原因了吗?"　　3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分，并且用文字提示、语言模仿、动作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。　　4、结合画面，继续讲述故事下半部分　　(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜测)　　(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个大箱子，是谁送来的?""我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)　　(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"　　(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"　　(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"(幼儿自由讲述)教师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋友送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都忘记今天是我的生日了!"它激动得眼泪都流下来了。　　5、幼儿结合图片，跟着老师完整讲述故事　　6、给熊叔叔过生日　　(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"　　(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?　　(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)　　(4)唱生日快乐歌，结束活动附：故事 《熊叔叔的生日派对》　　呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。　　"哎呀，好困，是 谁吵醒我啊 ?"熊叔叔边打哈欠边开门。　　"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。　　"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。　　叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。　　熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。　　熊叔叔重新走进屋里.　　"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.　　叮咚叮咚，"是 谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。　　然后咚咚地跑到门外。　　这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"到底是 谁在捣蛋啊 ?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。　　熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。　　后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："一定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。　　"箱子里装的什么呢?" 熊叔叔打开包装盒一看......　　"熊叔叔，生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。　　"谢谢大家啊 !"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊!　　教学反思：　　本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。10、大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思　　活动目标：　　1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。　　2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　PPT、胡椒粉、故事图片　　活动过程：　　一、多媒体导入　　我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?　　刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)　　小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。　　这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)　　二、阅读图书内容　　(一)阅读第一、二幅内容　　这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?　　小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。　　引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。　　懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。　　小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样?　　(二)阅读第三、四幅内容　　小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。　　小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?　　我们来听听小熊是怎么说的?　　(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容　　1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊为什么哭呀?　　2、想办法　　(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)　　(2)教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。　　3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。　　(1)最后，小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?　　(2)出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。　　小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。　　(3)小河马怎么安慰它的?(“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”)　　小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!　　三、完整阅读　　师生一起完整欣赏故事。　　现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)　　我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!　　活动反思：　　通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。11、大班音乐活动教案：三只熊教案(附教学反思)　　活动设计背景　　在多年的音乐教育过程中我发现，幼儿对以下几类歌唱活动掌握较好：朗朗上口的经典儿歌、结构简单节奏鲜明的歌曲、能够通过图谱理解记忆歌词的歌曲。　　我一直都在寻找一种孩子乐学、教师乐教的歌唱教学模式，因此，在平时的歌唱教学活动中，我尝试将体态韵律活动与歌唱教学相结合，激发孩子的学习兴趣，并能在短短的一节课中轻松学会歌曲。“三只熊”是一首韩国的经典童谣，旋律明快且富有诙谐、幽默的情趣。孩子们也可以通过比较夸张的肢体动作来表现歌曲，在快乐中体会音乐带来的感染力，因此，设计了这堂课。　　活动目标　　1、 感受外国童谣的特点，唱准歌曲的附点节奏。　　2、 学习表现歌曲的诙谐和幽默，能大胆的表演。　　3、 体会家人之间相亲相爱的感情，积极参与活动，情绪愉悦。　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。　　教学重点、难点　　1、学会演唱歌曲的基础上能用诙谐、幽默的的动作和表情进行歌表演。　　2、唱准歌曲的节奏，注意前附点的演唱。　　活动准备　　背景图 三只熊教具 伴奏音乐　　活动过程　　一、 热身活动　　《幸福拍手歌》　　二、故事导入活动:　　1、提问：刚刚我们唱的是什么歌，你们知道幸福是什么吗?　　你会用什么的方式表达你的幸福?　　2、发声练习：　　师：在森林的一座美丽的房子里就住着幸福的一家。我们一起去看看(老师敲门)怎么没有开门的呢?(话外音)你是谁?来做什么的?想要进入我房子就得用我们的暗号(啦啦歌)　　三、新歌教学　　1、熟悉歌词：森林里面住着三只熊， (展示背景图)　　熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝。 (只出示三只熊的头部)　　熊爸爸长得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)　　熊妈妈长得真漂亮， (出示完整的熊妈妈)　　熊宝宝长得真可爱。 (出示半身的熊宝宝)　　一天，一天 (出示完整的熊宝宝)　　在长大～～　　教师：三只熊住在一起真快乐!熊爸爸长得怎样?熊妈妈长得怎样?熊宝宝又长得怎样?引导幼儿表现它们各自的特点，动作可以夸张一点。　　2、教师按歌曲的节奏再次朗诵歌词，幼儿配合老师速记歌词。注意前附点的节奏。　　3、学唱歌曲：　　师:三只熊说它们和小朋友在一起很高兴，所以它们把刚刚的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们去听听。　　4、播放音乐，幼儿倾听。　　5、幼儿学唱歌曲　　教师：熊宝宝在爸爸妈妈的爱护下一天一天的长大，你怎样来表现长大了?我们一起来做一个游戏吧!(用游戏法让幼儿在游戏中自然学会歌曲，还能训练幼儿的听辨能力、反应能力。)　　(引导幼儿用之前创边的动作演唱歌曲，在最后一句熊宝宝长高的地方可用举手、跳跃的方式表现长大。)　　6、幼儿边用动作表演边唱歌，教师鼓励幼儿大胆的进行动作表演。(用表演法让幼儿自己进行动作创编表演，既有助于幼儿对歌曲的掌握，又让幼儿自主的表达自己的感受，增强幼儿的独立性。)　　7、反复演唱歌曲：　　A、分角色演唱　　B、分小组分角色演唱　　四、结束部分：　　其实这是一首韩国小朋友的歌曲，看看我们是不是很棒，外国小朋友的歌曲我们也会唱了。这可是三只熊的功劳哦，我们一起送它们回家吧!　　教学反思　　在准备上这堂课的时候，我有很多的顾虑，幼儿能否按照我的思路和我好好配合吗?会不会中间出现很多的状况?　　在结束这个活动的时候，我很开心，因为我的预期目标已经达成了。在整个活动过程中，幼儿参与积极，与教师的配合很默契，特别是在理解歌词的环节中，幼儿能通过自己的肢体语言来表现动物的特征，在一个轻松的环境下，理解记忆住歌曲的内容。　　在活动过程中，我结合运用了多媒体进行教学，这是在以往的教学活动中很少出现的东西，所以从一开始就吸引住了幼儿，再加上与多位老师的互动表演更加为这次活动加了分。　　虽然这次的活动得到了很多教师的一致好评，不过我自己觉得还是有很多的不足之出，比如在活动刚刚开始我给幼儿提出的“你知道什么是幸福吗?”这个问题时，我的问题提的有点太成熟，很多幼儿还不能理解幸福的含义。我完全可以提的童趣一点，更接近他们一点吧!12、大班音乐游戏活动教案：熊和石头人教案(附教学反思)　　设计意图　　音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。　　活动目标:　　1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。　　2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。　　3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。　　4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。　　活动准备:　　音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。　　活动过程:　　一、 复习并熟练歌曲的演唱。　　1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?”　　(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)　　2.复习演唱歌曲。　　3.老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方?　　4.(结合图谱提问)　　T:“哪一句最特别?有什么特别的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?”　　前半句：告诉大家大熊来了;后半句:赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。　　5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。　　(评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样?”“为什么?”两个问题，使之后的学唱变得轻松。)　　二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。　　1.T:“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作)　　2.鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。　　3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。)　　(评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。)　　4.尝试第一次表演。　　5.讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演?”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。　　(评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼儿丰富一个学习方法。)　　6.帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。(也可以表演给个人老师看)　　7.T:“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了?”为什么觉得是大熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?”　　8.随乐模仿大熊的表演。　　1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。　　2)幼儿学习模仿大熊表演。　　(评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。)　　三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。　　1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”　　2.讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩?(a角色b情节)　　1)启发提问：游戏要有谁?大熊什么时候出现?大熊出现前小朋友做什么?大熊出现后小朋友怎么办?　　2)练习变石头人的本领。(提出相关要求)　　3)大熊可以把谁带走?　　4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。　　3.快乐游戏。　　根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2~3次。　　4.学习"熊走"动作。　　鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。　　5.小结，结束活动。　　教学反思　　《熊和石头人》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点：　　第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣;　　第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好;　　第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣;　　第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。　　活动特点：　　1、我在设计教学环节时，注重了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注重了使活动有重复、有变化，曾曾深入，不断提高教学目标，使幼儿始终处于积极的活动状态，自始至终保持浓厚的学习兴趣。　　如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完整游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完整游戏。　　单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编“石头人”造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度。　　2、注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”。他们疲劳的快，恢复的也快;注意集中的快，转移的也快。因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比如:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小节评价、提问，让幼儿有适当休息等。　　3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合作者、引导者，除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采用了适宜的方法如:表演法、游戏法、交流讨论法、赏识激励法，审美熏陶法等对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。　　不足之处：　　比如在欣赏音乐时还不够投入，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。比如在幼儿表演环节，我还能够适度再“放”一些，更多地鼓励幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利。　　活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念，使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。　　这虽然是一个歌唱教学活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，体现了“以人为本”、“以幼儿的发展为本”的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动的审美价值点，在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。孩子们在音乐声中玩的不亦乐乎。　　总之，整个活动充分体现了幼儿学习的游戏性和动作性的特点，让幼儿在轻松愉快中学到了知识，得到了锻炼，很好的完成了教学目标。通过这个活动，我收获很多，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。13、大班语言我是大班小朋友教案反思　　活动目标：　　1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。　　2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。　　活动过程：　　1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”　　2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。　　3、引导幼儿掌握诗歌内容　　(1)诗歌的名字叫什么?　　(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?　　4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”　　5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。　　6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。　　活动反思：　　在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。14、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思　　目标：　　1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。　　2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。　　3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。　　5、培养幼儿的尝试精神。　　预设学习目标：　　1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。　　2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。　　3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。　　4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。　　5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。　　6、知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。　　7、学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。　　8、明确值日生的各项劳动任务。　　分科预设学习目标：　　科学：　　1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。　　2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。　　3、能初步区分10以内的单数。　　社会：　　1、愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。　　2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。　　3、通过观察月亮　　的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。　　4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。　　艺术：　　1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。　　2、能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。　　3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。　　语言：　　1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。　　2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。　　3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。　　健康：　　1、保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。　　2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。　　3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。　　范畴网络：　　健康：　　体能煅炼：　　1、学习新棒操　　2、学习新体能　　3、体游：大鞋子　　语言：　　1、故事：小猫钓鱼　　2、故事表演：小猫钓鱼　　3、诗歌：我是大班小朋友　　4、听说游戏：打大麦　　5、科学识字：　　科学：　　1、统计动物数量　　2、认识序数　　3、认识单双数　　4、实验：会转的陀螺　　5、有趣的叶子　　6、实验：有用的纸　　音乐　　1、歌曲：卖报歌　　2、歌曲：国旗红红的　　3、音乐欣赏：狮子进行曲　　美术：　　1、布置新环境　　2、泥工：我是大班小朋友　　3、绘画：我和弟妹一起玩　　社会：　　1、劳动真光荣　　2、给小班弟妹送礼物　　3、我是中国人　　4、认识教师节　　5、认识中秋节　　社区资源利用：　　(一)环境布置：　　1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。　　2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。　　3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。　　4、图书区;各种图书。　　5、益智区：军旗、穿线玩具。　　6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。　　7、角色区：提供各种　　8、语言区：提供小木偶以及各种道具。　　(二)家长工作　　请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。　　教学反思：　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。15、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思　　活动目标：　　1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.　　2.初步学习有表情地朗诵诗歌.　　活动过程：　　1.谈话，引出课题.问题：　　⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)　　⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.　　2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.　　⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?　　听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?　　⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的　小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?　　3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.　　⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?　　在幼儿园里做了什么?　　在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.　　4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.　　⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?　　你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)　　⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?　　活动反思：　　这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。　　以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?　　今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。　　在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。16、大班数学活动生活中的数字“游糊涂城”教案反思　　设计意图：　　数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。　　在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。　　基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。　　一、活动目标：　　1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)　　2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。(难点)　　3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。　　二、活动准备：　　1、物质准备：　　(1)投影仪、课件、音乐;黑板。　　(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8)，记录纸一套;房子底板7个，数字卡片的胸饰(1——9)三套;黑笔。　　(3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。　　2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码;　　三、活动过程：　　(一)引起兴趣。　　师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。　　(二)演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。　　1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了?　　2、提问：邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?　　3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?　　4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢?　　(三)演示课件六、七，引导幼儿排车牌。　　1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。　　2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。　　3、幼儿排车牌。　　(1)引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。　　(2)要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。　　(3)幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。　　4、找规律：　　(1)这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的?　　(2)同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么?　　(四)演示课件八，引导幼儿排电话号码。　　1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友来帮助他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。　　2、幼儿操作。　　(1)规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。　　(2)教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。　　3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。　　(五)活动结束。　　师：看，居民们都在打电话了!糊涂市长说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。　　教学反思：　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。17、大班语言反思秋天的雨教案反思　　活动目标：　　1、主动讲述自己观察到的"秋天到来"的各种变化，描绘秋天的故事。　　2、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。　　3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。　　活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。　　活动难点：为散文创编动作。　　活动准备：　　1、不同大小、不同季节的雨声录音。　　2、秋天的叶子、果实等的实物若干。　　活动过程：　　1、听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用'_____的'的形式描述雨的特点。　　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。　　2、说说'我与秋天'的故事 说2.1请小朋友举手发言，说一说'我'看到的、闻到的、听到的秋天。　　教师小结，引导幼儿用"______的"的表达方式叙述。　　2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。　　2.3 秋天的树木和花草有什么变化?　　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。　　2.5 秋天的小动物在干什么?　　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。　　3、学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。　　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。　　3.2结合画面，分段理解散文。　　1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。　　2)下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。　　师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。　　3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。　　师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用"_____的"说出自己闻到的味道。　　师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?　　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。　　4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。　　师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。　　师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。　　5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。　　教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。　　3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。　　活动延伸：联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。　　教学反思：　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。18、大班音乐熊跳舞教案反思　　活动目标:　　1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。　　2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。　　3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。　　活动准备：　　熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花　　活动过程：　　一、故事导入：　　1、T：今天老师带来了一段音乐，一起来听一听。(1遍)　　提问：听了这段音乐，你有什么感受?　　你觉得这段音乐表现的是哪个动物?　　2、师讲述故事　　二、探索动作，完整练习　　1、探索熊走路、熊跳舞的动作　　T：谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)　　T：两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的?(个别—集体)　　2、听口令练习动作　　T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面------　　3、听钢琴伴奏表演(A+B)　　师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面?　　再次表演一遍。　　三、学跳双圈舞　　1、站圆，听钢琴音乐跳两遍　　请带红花的小朋友到中间面向圆心，向后转。　　请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。　　请红花、黄花面向圆站好。　　提问：两个朋友一起走的时候要注意什么?　　2、交换舞伴　　伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。　　里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。　　听钢琴音乐练习两遍。　　3、集体舞的发展　　听录音机里的音乐表演两遍。　　交换里外圈，表演两遍。　　四、结束：　　T：今天我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时开心吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。　　活动反思：　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。19、大班数学熊出没教案反思　　活动目标：　　1.感知行、列组成的空间的序列，能找到相应的方位并尝试表达清楚。　　2.发展数学空间能力和快速反应能力。　　3.发展目测力、判断力。　　4.有兴趣参加数学活动。　　活动准备：　　1、课件。　　2、红、黄两队十二格的格子各一个。　　3、计分牌。　　活动过程：　　一、游戏一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宫格的空间方位并尝试表述。　　1、师：谁躲到了哪里?用一句话表述清楚。　　2、引出横排、竖排，知道行和列。　　3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的位置并尝试表述：谁在哪一行或列的第几个，课件辅助帮助感知9的方位空间。　　二、游戏二"光头强在哪里"，寻找12宫格的空间方位并尝试表述。　　师：光头强慌慌张张跑过去，熊大、熊二赶紧追过去看个究竟，他们来到了又一片树林，这片树林和刚才那片有什么不一样?(多了一列)师：光头强躲起来了，熊大、熊二能找到他吗?　　红、黄两队幼儿各请一名幼儿，分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。　　进行3~4轮。　　三、竞赛合作"12宫格种树"游戏，快速反应找到相应的空间方位师：光头强砍了树，小朋友帮助在森林中种树，看哪队中的又对又快。　　幼儿分两组，幼儿作为树，看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。　　1、红队尝试看种树图种树。　　2、黄队尝试看石头图，避开石头种树。　　3、种树竞赛，三轮，计分。　　4、提高难度，图出现五秒，幼儿通过记忆避开石头种树，竞赛计分。　　四、结束师：感谢你们帮熊大、熊二种了树，大家一起开心地合个影。　　活动点评：　　陈
瑶：　　整个活动的设计是以熊出没来贯穿的，激起了幼儿参与活动的积极性。而且孩子原有的知识基础中对行和列的概念并不是很清晰，经过这个活动的深化，他们能能找到相应的方位并能表达清楚，发展了孩子的数学空间能力和快速反应能力。　　周金玲：　　以幼儿喜欢的动画片"熊出没"贯穿整个教学活动，很是吸引孩子们。孩子们在活动中积极参与，特别是小朱小朋友，会帮助其他小朋友纠正错误，很好。如果在集体游戏种树环节教师要求提清楚一点，熊二队的小朋友就不会搞不清楚了。在数字倒计时的时候，可以加点音效，让幼儿懂得等待5秒钟。　　缪中瑛：　　整个活动环节流畅，以游戏贯穿整体，幼儿参与积极性高，整体效果良好。但是个别孩子，没有说到排序的规律，应该先带领幼儿一起去熟悉这种规律，在多讲解几次，这样幼儿就能很明显观察到排序的规律了，也有利于接下来的幼儿自己操作环节。　　华金蓉：　　动画片"熊出没"一直都是孩子们喜欢的。本次活动以动画片为线索，贯穿其中，孩子们的兴趣一下子就吸引住了。同时在活动中，以比赛的形式让孩子充分了解"行"、"列"的概念，从玩中学，更能提升孩子学习的积极性。　　教学反思：　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。20、大班语言教案梦姐姐的花篮教案反思　　活动背景：　　《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。　　活动目标：　　1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。　　2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。　　3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。　　5、萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。　　2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：　　1、以"梦"的话题展开提示性谈话。　　师：孩子们，你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿回答。)师：那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候，晚上睡觉的时候)师小结: 我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。　　(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。　　师：你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。(听着音乐，教师念散文诗)师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?　　(好听，优美。)师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。　　2、分段欣赏。　　师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师：梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?　　幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。　　师：梦见了一些什么?　　幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?　　幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦，师：它梦见了什么?　　幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师：你们看，下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?　　幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞 ……3、共同看PPT,阅读散文诗。　　师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。　　4、鼓励幼儿大胆创编散文。　　师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动游戏，与他人共享美的体验。　　师：听，是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。(放音乐，教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。　　(自然结束)附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。　　白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。　　小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。　　小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞 ……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。　　活动反思：　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。21、大班艺术小泥熊教案反思　　活动目标:　　1、尝试用连接的方法塑造立体小泥熊。　　2、通过观看泥塑过程图片、讨论、尝试等方法学习镶嵌连接的方法。　　3、体会制作立体泥工的乐趣。　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。　　活动准备：　　1、知识经验准备：　　a.已经掌握分泥、搓条、压扁等基本泥工技能，有进行平面泥贴画的经验。　　b.认识并了解熊的外部特征。　　2、物质材料准备：　　a.材料包。　　b.面人工艺品一个，教师自制小泥熊若干，小泥熊制作步骤图。　　c.民间艺人捏面人的视频。　　活动过程：　　1、欣赏面人工艺品，鼓励幼儿结合已有经验进行讨论，激发幼儿对中国民间传统艺术的兴趣。　　教师：今天老师给小朋友们带来了一件神奇的礼物。(出示面人)瞧，这是什么?你知道它是怎么做的吗?　　2、观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。　　教师：漂亮的小面人到底是怎么做出来的呢?让我们一起来看看吧。　　(播放视频幼儿观看)　　3、欣赏教师自制作品，讨论小泥熊的制作方法。　　(1)师：这是老师做的小泥熊，漂亮吗?它是什么样子的?你们知不知道老师是怎么做出来的呢?　　(2)展示小泥熊制作步骤图，引导幼儿观察并了解制作泥塑小熊的方法。　　(3)教师引导幼儿观察小泥熊身体各部分是怎样连接组合的，帮助幼儿了解小熊是怎样站在木棒上的。　　4、介绍操作材料，尝试捏塑小熊，巩固学习连接的方法。　　(1)师：这里有两种颜色的纸黏土、木棒，还有活动眼睛，谁愿意来试一试?　　(2)师：先将一种颜色的纸黏土分成两份，团圆，分别插入木棒中，做小熊的身体和头;　　再从另一种颜色的泥土中揪出一小部分做成小熊的两只耳朵和鼻子、尾巴，分别贴在头上的两边和下方中间;　　剩下的泥分成四份，分别错长条，做小熊的四肢;　　最后把活动眼睛压贴在小熊脸上，可爱的小泥熊就做好了。　　5、幼儿自由进行立体泥工制作，教师巡回指导。　　(1)引导幼儿根据小熊身体各部分的大小，进行分泥。　　(2)提醒幼儿不要将小熊的四肢搓的过长过细，并能尝试比较适合的连接方法。　　(3)在进行造型时，建议幼儿将小熊的四肢摆出各种各样的姿态。　　6、展览欣赏与评价结束活动。　　(1)鼓励幼儿展示自己的小泥熊，给自己的小熊取名字并试着说说它在做什么。　　(2)欣赏同伴的小熊，有自己的小熊和它们的小熊游戏一起创编故事。　　活动延伸：　　请幼儿把制作好的小熊带回家同爸爸妈妈一起分享并制作出小熊的一家，装饰成一件泥塑工艺品，带到幼儿园的手工展展览。　　活动反思：　　1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。　　2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。　　3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。 }