一、设施农业科学与工程专业未来的发展方向该专业的学生毕业后能在科学研究机构、高等院校、企事业单位及行政部门从事设施农业的生产技术、工程设计、管理、教学和科研方面工作。可选择的单位主要有：农业教育机构、教学单位（高职、中专学校）、科研单位、农业管理部门、信息咨询公司、蔬菜花卉及果品企业、大型温室及种子种苗公司、农产品外贸公司、现代农场及现代化高科技示范园等。另外，如果想继续深造还可选择攻读园艺学、蔬菜学、农业建筑环境与工程等相关学科的硕士研究生，也可在植物科学类、工程科学类、环境科学类如作物生理生态、设施设计与改良、设施环境工程与调控、设施生产技术、无土栽培、资源综合利用等方向深造。可在涉及农业、设施、生物或综合性高等院校、科研单位、科技推广部门从事教学、科研、管理、技术推广和经营工作。也可通过选干或公务员考试进入各级政府相关部门从事行政管理。还可通过双向选择进入农业、设施、环境工程等部门从事科研、开发、推广及生产经营工作。二、设施农业科学与工程专业就业前景怎么样设施农业科学与工程专业是新兴的专业，随着设施农业的发展，毕业生就业形势好，就业率高，我国目前设立设施农业科学与工程专业的院校只有西北农林科技大学、沈阳农业大学和山东农业大学等几家，个别学校只开设专业方向或选修内容，其毕业生远远不能满足我国设施农业快速发展的需求。目前，全国设施农业发展迅速，许多企业与产业部门急需具有该特长的专业人才，将会吸纳本专业的毕业生。山东省是设施农业大省，因此，培养的人才将具有广阔的就业前景。设施农业科学与工程专业在专业学科中属于农学类中的植物生产类，其中植物生产类共9个专业，设施农业科学与工程专业在植物生产类专业中排名第9，在整个农学大类中排名第21位。三、设施农业科学与工程专业简介设施农业科学与工程专业指设施农业的完整科学体系和生产体系，是一门涉及生物、工程、环境等多学科有机结合与统一形成的新兴专业，旨在培养具备在可控环境条件下的农业生产（即工厂化农业生产）领域从事科学研究与工程建设等方面工作的基本理论和基本知识，能在设施农业建筑与环境控制、工厂化农业生产系统、城镇规划、设施栽培灌排技术等方面从事规划设计、装备开发与集成、经营与管理、教学与科研等方面工作的高级技术人才。主要课程：《植物学》、《土壤肥料学》、《温室建筑力学基础》、《园艺植物栽培原理》、《园艺设施学》、《设施环境工程学》、《温室设计与建造》、《设施园艺作物栽培学》、《园艺植物病理学》、《工程测量》部分高校按以下专业方向培养：都市园艺。}

眼下正值毕业季2022年高校毕业生达到1076万随着今年新修订的《中华人民共和国职业教育法》实施职业教育的就业优势不断凸显持续成为热议话题那么来自农村的职校生比例大概有多少？职业院校毕业后的学生就业情况如何？哪些专业前景看好却生源不足？新法律究竟“新”在哪儿？由伊利集团冠名播出的《三农三人谈》邀请教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任刘育锋北京师范大学国家职业教育研究院院长和震做客演播室并连线了山西林业职业技术学院院长王世昌广东清远职业技术学院院长胡刚给我们做一个专业的解读▲ 完整视频《聚焦三农
职教法背后的就业密码》职校毕业生数量有多少？职业教育这几年越来越受到大家关注。其中，职校毕业生的毕业人数有多少？教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：今年职校毕业生就是2019年进入校的。按照这个来看，除去那些希望继续升学的学生，估计有700多万。那么，职校毕业生是逐年增长吗？北京师范大学国家职业教育研究院院长 和震：也有波动，最近几年是维持在这个数量上。选择职业教育的学生比例是越来越高了，还是下降了？教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：这个咱们看两次分流。初中后分流，现在大体在校生占普通高中阶段学生的总数40%左右，但是高职招生占高等教育招生超过了一半。所以，从这种意义上说，职业教育学生的招生数还是占了半壁江山。高职增得比较快，从2008年开始，从几百万增长到现在的五百多万，2021年招生已经到五百多万了。北京师范大学国家职业教育研究院院长 和震：近几年，我们国家大力推动高职“百万扩招”，每年扩招100万，面向在职人员、退伍军人，所以整体底数还是比较大的。职校毕业生就业情况如何？目前来看，职校学生的就业情况怎样？教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：中职毕业生连续十年就业率超过了96%，高职毕业生连续十年就业率超过了91%。也就是说，职教的毕业生就业率要高过普通教育毕业生的就业率。王世昌是山西林业职业技术学院院长，他所在的学院成立了多少年？今年毕业的学生大概有多少人呢？山西林业职业技术学院院长 王世昌：山西林业职业技术学院到现在成立了70年。1952到2002年50年的中职教育，2002年到现在20年高职教育，学制是三年为主。中间还有一部分中高衔接的人才培养，还有“高本贯通”的人才培养。“高本贯通”是高职三年、本科两年，一气读下来以后可以拿到本科。我校今年毕业生有1940人。到6月份为止，有580名学生报名继续升学，占比29%~30%；1300多名学生，就业去向落实率达51%；有1%的学生是应征入伍；还有将近30%是专升本考试结束以后，等待录取状态。按照这个进度来说，和往年相比基本正常。咱们这类型学校受专升本考试影响大，一般按照教育部的规定，到8月底，我们的就业率要高于教育部的最低线。像我们学院，一般到8月底都能达到85%，年底一般能达到92%以上。教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：毕业之后半年达到90%，一般是这么来统计的。就全国来看，连续十年，毕业之后半年的就业率达到了91%。但是，今年像山西林业职业技术学院的情况还是不错的，因为其他的专业受疫情影响，很多企业尤其“长三角”“珠三角”制造类企业或者其他方面的，还是受到一定的影响。目前，山西林业职业技术学院大概都包括哪些专业？山西林业职业技术学院院长 王世昌：比如说花卉专业，还有庭院绿化、园林景观设计和园林绿化这方面，一直到荒山的绿化，就是以传统的大林草专业这条线为主。同时，服务于经济管理、信息技术，还有环境设计、环境保护等等。相关的六个专业群43个专业，这里边传统的农林专业占到50%左右。哪些专业的就业情况比较好？山西林业职业技术学院院长 王世昌：目前看，传统花卉类专业、园林绿化类专业、无人机应用专业，还有我们今年毕业的一部分林业信息技术类的专业，就业率比较高、比较好。因为和企业一直在合作，在毕业的时候就已经和企业签订了协议，落实了就业。“三农”专业就业看好却生源不足，“三定”培养解决基层农林人才需求“三农”相关的一些专业，就业前景还是不错的，但是生源却不足。这种情况该如何解决呢？山西林业职业技术学院院长 王世昌：需求量大于供给量。目前的家长和社会对传统农业和林业类认识还是有一定的差距，因此生源数量相对不足。但是，用人单位的需求量大。目前来看，农林类基层事业单位的招聘考试，对人员条件的限制在本科以上。林草行业还好，与山西省人社厅沟通以后，专科层次都可以报名，但考试的时候，机会毕竟是有限的。另一个问题矛盾就是，凡进必考的这些基层事业单位进去以后，又相对留不住人，考进去的留不住，想进去的考试还有限制。为了服务好“三农”，服务好基层林业，我们开始探讨一些“三定”培养，就是提前定计划，定向培养、定向招生、定向就业，这样能更好地解决基层农林行业的人才需求。通过这样的政策性引导，来带动或者激发一部分家长和学生的关注。教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：有一些事业单位或者招聘，它还有学历门槛限制。但在职教法里面专门提到，如果是与技术技能类专业相关的，这个学历可以稍微降低一点。所以，这是强调我们职教的优势。比较好的另外一个信号，就是今年职教法把激励行业企业参与职业教育写入了法律。我们以前说，职业教育质量好不好、有没有保障，主要看行业企业是不是真正深度参与。所以，行业企业做得比较好的，可以给与免税、信贷、土地等这方面的优惠政策，这个对企业来说还是吸引力蛮强的。职业院校如何开展校企合作？校企合作有利于解决基层农林人才需求。那么，学校是怎么进行校企合作的？有哪些合作流程？广东清远职业技术学院院长 胡刚：产教融合、校企合作，应该是职业教育的灵魂。我们学校为了做好这项工作，2012年的时候，在全国率先提出了“现代学徒制”的人才培养模式，这种培养模式就是在学生入学之前跟企业签订好相关的协议。在这个过程当中，企业的专家、能工巧匠跟我们共同来培养学生，使学生能够在毕业之后直接进入到这个企业，能够跟企业的员工享受一样的待遇。比如我们的家政专业，我们是跟广东的一个家政协会和企业共同来做。校企合作学生去实习会有报酬吗？职校跟普通学校不同，校企合作的过程当中，学生可能会给企业做一些项目或者从事某些工作。那么，会给学生支付一定的报酬吗？广东清远职业技术学院院长 胡刚：原则上是给的。到了企业以后，会根据学生所做的这些工作，给一些实习的报酬。同时，学校也会给学生购买相关的一些保险。教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：校企合作很重要的一点就是职教学生必须到企业去实习。到企业去实习，企业就要承担相应的责任，不同企业的责任是不一样的。国家有规定，学生到企业去实习，企业不能把学生作为一个廉价的劳动力，实习的岗位是要有技术含量的，要达到培训教育教学要求的。如果没有达到，就属于违规，要接受惩罚的。企业可以直接在职业教育中办学吗？校企合作就是鼓励、指导、支持企业和其他社会力量依法举办职业学校、职业培训机构。那么，是不是意味着接下来要大力支持企业办学？教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：我觉得这是一个趋势。北京师范大学国家职业教育研究院院长 和震：职教法里面提到，企业可以直接举办学校，也可以参与职业学校的办学。政府也积极鼓励企业举办实训中心、实践基地。培训中心和实训基地这两个词出现了，相当于法律上已经肯定了企业可以有这种行为。职教高考让职教生拥有平等读大学的机会这次职教法修改之后，提到职教生在升学、就业和职业发展等方面都拥有平等的机会。那么，平等机会具体指的是什么？教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：首先不能限制学生，比如说升学，中职生可以上大学，普通高中也可以上大学，完全是相同的机会。现在我们国家有一个很好的做法，就是职教高考。职教高考又体现了职业教育的特色，既要考语文、数学、外语，还要考技能、专业能力，专业能力的分还不能低于50%。普通高中学生想参加职教高考也行，但要参加技能考试，我们给予相同的机会。那么，职教所涉及到的大学，它的含金量怎么样呢？教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：我觉得现在还是有分层的趋势。职教近期有一个项目叫“双高”建设，“双高”就是高水平院校和高水平专业建设校，全国一共有197所。政府给予特殊的支持经费，当然也有特殊的要求。现在这些学校有很多是水平非常高的，比如说深圳职业技术学院、金华职业技术学院、北京电子科技职业学院，这些学校的专业建设都非常棒，它的招生要求也比较高，很多学生已经过了本科线，专业建设很好。我们所评价职业教育好与不好，首先要与行业关系紧密，也就是说学校特别受行业欢迎。比如刚才所说的高职就业率超过91%，在这里边有一部分是非常受欢迎的。第二是受学生喜欢，比如说学校招3000人，可能有3万人报这个学校。而且，好一些的学校形成的经验已经走出了国门，比如到海外去建鲁班工坊、建分校，甚至有的教学标准已经被一些国家所认可，进入了他们的国民教育体系。当然，还有一些学校条件不是那么好，甚至基本的办学标准都不达标，也有这种情况。所以，有分化的问题。那么，来自农村的职校生比例大概有多少？教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较教育研究室主任 刘育锋：总的来说，职业院校学生中来自农村孩子的占比非常大，占到70%，包括中职、高职。其中中职生的占比更高，有的地方已经超过了90%。中职学校农村生源基本免学费对于职业院校的学生，他们的学费相比于普通教育是不是更低一些？北京师范大学国家职业教育研究院院长 和震：中等职业学校面对农村生源的学生基本上是免学费，包括大部分城市的家庭。还有奖助学金和生活补助，每个月学生可以获得几百元钱的生活补助，实习还有实习报酬。对于农村的学生来说，在一定程度上能够减轻家庭的学业这种负担。从农村到城市现代化的过程，就是从第一产业向第二产业、第三产业不断转移人口的过程。所以，这也是通过接受职业教育，实现生活环境、职业的变化，这是很明显的社会进步。包括读高职的学生，很多是因为读了高职，实现了家庭几代人出了唯一一个大学生。每个人的存在都是有价值的。职业教育就是让适合它的学生找到自己人生的价值、职业的定位，通过职业学校培养，把学生送到合适的职业工作中去。职业教育越来越成为现代社会解决复杂社会问题、经济问题所离不开的工具。通过接受职业教育提高社会人口的平均受教育年限，一定能够创造更多的价值。无论对于国家发展还是个人成才来说职业教育都有着广阔的发展空间如今我们的职业院校基本上覆盖了国民经济的各个领域我们国家已经建成了世界规模最大的职业教育体系我们需要更好地把握机遇、转变观念成为能够发挥自己一技之长的人才编导｜张莉 摄像｜梁贵权、徐豫、张红阳编辑、视频剪辑｜康轩山主编丨蒋琳监审丨钟倩本文内容系原创，转载请注明来源“农视网”}