中小学教师年度个人述职5篇中小学教师年度个人述职　简短个人述职报告7篇　简短个人述职报告篇1　XX年9月，我终于实现自己的理想，成为了一名光荣的人民教师，作为一名刚走出校门的教职新人，下面是小编为大家整理的中小学教师年度个人述职5篇,供大家参考。

篇一：中小学教师年度个人述职

　简短个人述职报告篇 1

　XX 年 9 月，我终于实现自己的理想，成为了一名光荣的人民教师，作为一名刚走出校门的教职新人，我始终都抱着求实的工作态度，通过不断实践和反思来提高自身的业务水平，在学校领导的关心、同事们的帮助和自身的努力之下，在各个方面都是取得了一定的进步。

　作为一名新教师，我平时在学校行为得体，讲话要文明，按时的上下班，不迟到、不早退，积极的去参加园内的各项活动，有集体观念，时时刻刻将自己作为班级这个大家庭的一员，和其他的成员一起共同维护班级的荣誉。作为一名中共党员，我坚持拥护中国共产党的领导，坚持党的基本方针政策，关心国家大事，认真参加政治学习。

　作为一名新教师，我积极的学习和反思。为了把二期课改的精神贯穿于我的一日活动中，我认真学习了《新课程指南》等关于课改的书籍资料，提高自身对课改的理解，用崭新的教育理念指导自己的工作，不断地完善、充实自己。同时，为了能让自己在执教方面有更为系统的知识，我还是利用业余的时间报考了地理教育本科段的自学考试，并已经通过了 12 科。另外，我积极地参加了威宁县新教师的培训，在培训中也收益颇深。同时，我也虚心学身边人、身边事。我的带教老师就是我的搭班老师，因此我更有机会经常地向她请教和学习，并积极配合她做好班级的各项工作，也珍惜每一次听课的机会，做好听课的记录并进行及时的反思，取长补短，不断提高自身的。

　在带教老师的帮助下，我逐步适应并把自己融入了这份工作中，在教学上，我认真备好每一节课，做好充分的课前准备，虚心接受带教老师的意见，在课堂上尝试灵活运用多种教学手段，尽可能地打破传统教学模式，多用开放式教学调动学生的学习兴趣。对学生出现的问题，我做到及时记录和分析，从而使教育工作更有目的性。

　由于我刚参加工作，在许多方面还处在摸索阶段，所以本学期的许多班级工作都是由我的搭班老师完成的，在今后的工作中，我会更积极主动地配合搭班老

　师，多做一些班级工作，同时也要更及时与她交流，以此来完善我工作中的不足，让自己在不断的实践中茁壮的成长，也让自己无愧于教师这一神圣的称号。

　简短个人述职报告篇 2

　过去一年的工作也是结束了，回头看自己也是做得还算不错，同时也是学到很多，也是让自己成长了，在此我也是就过去这一年工作来向您做个述职汇报。

　一年的工作，很多的方面其实都是有了进一步的成长，这些也是这一年的工作给我的体会，的确这一年公司也是经历了很多，同时我们的工作也是有很大的一个改变，不再像之前那样，有些经验也是无法再去用到了，但是新的发展我也是积极的跟上，去做好，去度过了难关，即使有疫情，但是我们公司这一年也是很好的去度过，去让自己有了成长，而我也是在工作里面学到挺多的，了解了这个行业新的发展，同时自己也是经验的积累以及多了很多工作的方法，这些学习也是很感激，同事们以及领导都是对于我的工作给予了支持，无论是配合方面或者一些寻求帮助方面都是给到了，让我也是可以很好的完成任务，当然我也是自己的努力去做好了，才有好的一个结果，同时也是找到了一些新的方式方法，才能让工作去开展下去，一年的成长让我也是体会到，工作的不易，同时也是自身的不足是有很多，以前只是没有那么的发现，但在工作之中也是去找到去改善了。

　岗位工作的改变，虽然一些经验用不好，但是我也是算工作了一些年头，面对一些新的状况也是可以很好的去处理，不会慌乱，同时也是在这些新的情况下，我尽责做好自己的工作去让大家也是认可我，同时和同事们的一个配合上，我也是会去做好，不会松懈，对于工作我也是尽责的完成，同时我也是清楚，作为一名公司的员工，也是要和公司统一步伐，去一起成长，一起去度过难关，既然外部的环境不是那么的好，那么我们也是要去多想办法才行的。很是感激公司也是花了很多的公司来作出改变，而我也是积极的跟上了，去做好，即使有加班的时候也是没有怨言，我知道，公司有了发展，我才有发展，而不能觉得只是一份工作而已。

　过去的一年，自己也是发现了一些问题，这些有去改善，有些还需要继续的进步才能做好，我也是对于以后的工作会继续的来做好，对于自身要提升的也是

　会去改进来让自己把新的工作去做的.更好，也是感激领导给予的认可和工作上的支持。也愿公司发展越来越好。

　简短个人述职报告篇 3

　弹指一挥间，转眼 20xx 年即将过去。回顾这一年的工作经历，有挑战也有机遇，有充实也有疲惫，感触良多。一年来，在领导及同事们的大力帮助和关心支持下，虚心求教、努力实践，通过自身的努力，本人无论是在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高，并取得了一定的工作成绩。现将本人一年的思想、学习及工作情况简要汇报如下：

　一、个人思想素质方面

　我深知作为财务部工作人员，必须具备爱岗敬业的精神，任劳任怨的态度，同时还要有过硬的业务能力和严谨细致耐心的工作作风。为了不辜负领导的期望和同事们的信任，更好的履行职责，就必须不断的前进。因此在做好本职工作的前提下，我始终把学习放在重要位置，克服日常工作繁忙的困难，坚持学习，为自己“充电”，取得了在思想素质和业务水平上的长足进步。

　经过一年的深入学习和刻苦钻研，我逐渐对 xx 城款项来源类别以及支用和xx 行的具体业务更加熟悉。作为一名财务人员，始终牢记出纳岗位职责，认真履行财经纪律，本着认真负责的态度尽职尽责的完成工作，在工作遇到问题时，我没有听之任之，而是带着一颗学习的心，主动请教与探讨，及时解决问题，并认真总结，慢慢积累经验。具体完成工作如下：

　1、严格执行现金管理和结算制度，定期核对现金与银行账目，做到及时核对，及时处理，确保银行、现金账与银行对账单相符。

　2、对于前来缴款的农户及时开出收据，收回现金存入银行，杜绝坐支现金。对于所管理的农民城收款收据，及时整理保存，形成电子表格，妥善管理。本年度已完成 xx 人的收款，其中贫困户 xx 人，非贫困户 xx 人。

　3、积极与 xx 行衔接，及时支付工程款。

　4、自觉协助出纳整理出纳资料，确保出纳凭证手续齐全、装订整洁符合要求，统计出纳报表准确、完整。

　5、按时完成领导交办的其它工作任务。

　三、存在的不足和努力的方面

　我在 20xx 年度的工作中虽然取得了一定的成绩，但与领导们的要求还有一定差距，主要体现在：工作不够大胆，专业知识和业务水平还有待进一步提高。

　一年来的工作让我深深体会到，作为财务人员，无论具体做什么，都应该用心做到，哪怕是在别人眼中是一份枯燥的工作，也要善于从中寻找乐趣，做到日新月异，从改变中寻求创新。我深知，只有不断迎接新的挑战才能成长，我已为自己制定了下一年度的目标，那就是要加紧学习，更好充实自己，扎实工作，以饱满的热情来迎接新的挑战。

　简短个人述职报告篇 4

　来到我们幼儿园做幼儿教师，也是有了一年多了，回顾过去自己的一个工作也是尽责的去带好孩子们，同时看到他们的成长，也是知道自己的努力是没有被白费了的，同时自己也是有了很多的一个进步，很是感激领导给予的工作支持以及同事们的一个帮助，在此我也是就过去自己的一个工作来向领导做述职汇报。

　作为幼儿教师，我知道要去对孩子们负责，特别是我们是他们人生中的第一任老师，可以说有很多的方面要去做好，要带着孩子们去养成好的习惯，要让他们在幼儿园里面学到知识有很多的收获，很多的方面也是要去思考要去做好的，而我作为一个新人来到幼儿园，也是有老师来带着我去适应，去成长，一年多来，自己也是尽责的去做好工作，同时也是积极的多和同事们交流，去学习，去把工作完成的同时，也是明白要多去反思，多去学习新的东西，虽然作为老师，但是其实自己和孩子们一样都是有很多的不懂，都是有很多要去学好的而只有如此，才能更好的来对孩子们去负责。对于幼儿园组织的一些培训以及交流的会议我也

　是积极的参与进来，和刚来到幼儿园相比我也是有了很大的一个进步。

　在教学方面，也是积极的去做好幼儿活动，去让孩子们在每一次的活动之中都是找到快乐以及有收获到知识的，不单单是陪着孩子们去玩，更多的是把知识放在活动之中让他们去成长，一年多来，我也是做的不错，虽然是个新老师，但是也是得到了同事领导以及家长们的认可，孩子们也是喜欢我这个刚来到幼儿园不久的老师。愿意配合我来活动，在课堂的教学上面也是积极的听讲，我也是去做好准备，多和孩子们互动，而不是单纯的我去传授而是让孩子们对于学习是感兴趣的，愿意主动来学习。一年多来，也是有了很多的成长，看到他们认真的样子以及有的好习惯，我也是知道自己的努力是没有浪费掉的，同时也是明白以后的工作里头也是要去做的更好来让孩子们有更多成长。

　感谢领导以及同事们对于我教学工作的一个支持，以及在平时我遇到困难或者疑惑时候的帮助，同时对于自己还做的不够好的方面我也是要继续的努力做到位，在来年的一个工作里头去继续带着孩子们去成长，有更好的成绩。

　简短个人述职报告篇 5

　在这一年里，在校领导和同事们的热心帮忙和指导下，政治思想和业务本事都取得了很大的提升。下头我将从德、能、勤、绩四个方面做以下述职：

　德。品德是决定一个人价值的先决条件。良好的师德风尚是个人在教师这一平凡而又崇高的岗位上所努力追求并竭力坚持的必备风范。一年来，我始终牢记自我在岗前培训中所领悟到的师德建设要求，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，在爱岗敬业总思想的指引下，秉承学校优良作风，在具体的教学实践中对照每一条师德建设要求，努力提升自我的师德品格。教学思想端正，工作态度好，作风正派，服从领导的工作安排，进取参加各种会议，办事认真负责。能够顾全大局，认真执行学校的各项规章制度，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步

　骤地开展。争做一个令学校满意，学生满意，家长满意的好教师。经过有效的学习途径，不断提高自我的师德修养和职业观念。

　能。为了能尽快适应并提高自我教育教学水平，参加工作以来，经常向老教师们请教，听他们的课，学习他们的课堂组织思路、处理各种教学问题的教育方法。有不懂之处，就虚心请教。多次外出听课，学习优秀教师的教学新方法。课余时间认真学习教育理论知识和专业知识，认真研究教学思想，在教学中，认真钻研课程标准、吃透教材，全面备课，进取开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段大胆灵活地运用于课堂教学中，拓展小组合作的新形式，提高学生学习和合作的效率。课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，进取查找与教材有关的资料，帮忙学生理解每一个问题和难点。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的基础水平。上课时认真授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的进取性，最大限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑。课下对个别的差生，悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏，做到面向每一个学生的发展与成长。

　勤。这一年里，工作忙碌而又充实，每一天准时到校上班。从不无故旷工、旷课。进取参加学校各种大小会议，参加听课与外出学习活动，进取配合同事完成相关任务，协助有关领导做好各种工作。认真参加每一次的业务学习、教研活动，并做详尽的记录，平时参考优秀教师教案结合本班特点创造性地备课，认真开展教育活动，多次讲公开课和磨课。学生的大演草以及试卷及时批改，做不完的工作带回家中，学生出现错误及时找学生进行指导改正。充分备课，在上课之前，把教参、教材、综训、配套上的题充分做一遍，多处充分搜集资料，精心制作课件和编制导学案，向同事们请教考点与难点以及这节课的设计思路，勤于学习和积累，勤于调查和研究，勤于思考，并能进取投入到教改中。日积月累，自我的业务和专业知识都得到很大改变，学生的成绩也得到了提高。

　绩。这一年我担任七年级三四班数学教学工作，由刚开始对教学工作的懵懵懂懂到如今的逐渐上手，经过自我的摸索探究与同事的热情指导，业务本事有了很大提高，编制导学案、设计组织课堂、处理学生问题也渐渐找到了方法。学生

　由当初的抄袭答案到现如今的做完题能够及时更正答案，经历了一个与学生磨砺周旋的过程，起初我将答案收起来保管，但仍然有学生去借别班答案，并且利用自习时间更正答案耽误学习时间与效率，于是放手将答案留在学生手里，让他们写下不抄袭答案的保证书，每一天不定时抽查学生作业，发现有抄袭的进行相应的教育，严厉把好练习题答案这一关，保证学生作业的真实性。学生由当初的前后四人一小组讨论演变到此刻的下位请教讨论，能够寻求班内任何同学的帮忙，由一开始的散漫到现如今的实效，严格控制好纪律，禁止有些同学利用讨论的时间说闲话。实行后进生职责制，每组 1 号负责 4 号，2 号 3 号共同提高。经过这一年的不断摸索与创新，在第一学期任教的两...

篇二：中小学教师年度个人述职

市 1 2021 年度中小学教师职称评审

　一 、1 2021 年度职称评审新变化

　1. 评审权限的变化

　文件规定：中小学正高级教师职称由省里组织评审；高级教师职称由市州组织评审；中级及以下教师职称由县（市、区）组织评审。今年市直各学校中小学一级教师职称由某市中小学高级教师职称评审委员会代评。

　2. 职称评审资格审查权限的变化

　往年，资格审查由人社局职改办负责审查，今年起由教育行政部门职改办负责资格审查。

　3. 高级教师参评对象全部进入评审程序

　今年，参评对象经学校初评后，按 1:2 比例推荐，高级参评人员共 2736 人，将全部提交参评材料参加所有环节评审。

　4. 明确要求认真开展实地考核工作

　文件规定：职称评审采取实地考核和集中评审相结合的方式进行。注重参考工作单位考核推荐意见，探索学校、学生、家长共同参与的多方评价形式。倡导“推门听课”、“随机抽题说课”等形式，增加基本能力素质的考核。

　5. 新增业绩述职面试环节

　规定：从 2021 年起，高级职称评审必须设置业绩述职面试环节。由于文件要求高级教师职称评审按 1:2 比例提交材料进入评审各环节，预计将有 2736 人参与该环节。

　6. 必备条件的变化。相对去年，继续教育学分今年不再作为必备条件，当作赋分项，赋分权重占 3%。

　7. 学历要求局部变化

　文件规定：评价标准要综合考虑乡村学校和教学点实际，对在农村和艰苦边远地区工作满 20年和 30 年，目前分别还是初级、中级职称的中小学教师，申报上一级职称时，学历可放宽一个“台阶”。

　8. 评审通过率的变化。以往，高级教师职称评审通过率控制在 55%以内，今年农村和艰苦边远地区中小学高级教师职称评审通过率可以在 55%的基础上上浮 3 个百分点，城区学校仍控制在 55%以内。

　三、评审工作时间安排

　1.12 月中旬召开部署 2021 年度全市教师职称评审工作会议；

　2.12 月 29 日前各县市区及市直各学校完成中小学高级教师职称初评推荐工作；

　3.2018 年 1 月 19 日前完成全市高级教师职称评审实地考核工作；

　4.2018 年 2 月 2 日前报送高级教师参评材料；

　6.2018 年 3 月 6 日至 3 月 23 日完成全市高级教师职称业绩述职面试工作；

　7.2018 年 3 月 29 日至 4 月 17 日完成全市高级教师职称集中评审工作；

　四、评审原则、方式、程序和纪律要求

　坚持公平公正、程序规范、操作严谨、管理严格、正面引导、实事求是的原则。

　实地考核、业绩述职面试与集中评审结合。

　学校严格按照省市相关职称文件精神组织初评推荐工作，学校初评推荐工作要充分体现各系列高级教师职称评审量化细则要求。学校初评推荐工作要做到“五公开”、“一展示”（“五公开”是指职称政策公开、推荐程序公开、推荐结果公开、聘任岗位公开、评审结果公开;“一展示”是指申报人员业绩成果在单位进行展示）。经学校初评，按 1:2比例推荐参与实地考核、资格审查、业绩述职面试、集中评审。

　实地考核采取现场听课和问卷调查的方式。主要程序有现场听课（听评课专家不少于 3 人，时间 45 分钟）；家长满意度测评、同行教师认可度测评；职业道德测评；学生测评；统计结果；签字盖章确认。具体安排如下：

　（1）2018 年 1 月 5 日前各县市区教育局上报实地考核工作方案（实地考核行程安排要清楚、任务安排要具体、考核内容要做足）；

　（2）2018 年 1 月 19 日前所有县市区教育局完成实地考核。

　实地考核工作要求见《某市中小学高级教师职称评审实地考核工作方案（试行）》。

　主要是对参评对象参评资格条件进行审查，资格条件不符合的一票否决。

　业绩述职面试采取集中封闭方式进行。具体安排如下：

　（3）3 月 23 日汇总结果。

　业绩述职面试工作要求见《某市中小学高级教师职称评审业绩述职面试工作方案（试行）》。

　采取集中封闭评审方式，主要程序有培训、初审、复审、评议、票决、宣布结果并公示。具体安排如下：

　（1）3 月 29 日上午抽取评委，下午评委报到；

　（3）4 月 17 日上午评委大会评议和投票表决。表决程序是：第一，以学校为单位根据省人力资源和社会保障厅核准的中小学教师高级职称评审职数按分数高低排名进行首轮淘汰；第二，再以县市区（市直）为单位按分数高低进行排名通过率不超过 55%（农村学校 58%）进行第二轮淘汰，由于分数相同的原因再进行第三轮表决；第三，全市最终通过人员不超过全市参评总人数的 55%（农村学校 58%）。

　完成实地考核、业绩述职面试、集中评审三个环节后公示，公示期 5 个工作日。

　各项评审程序严格按照省市职改办有关工作要求开展。评审期间，佩戴统一标牌，加强监管；评委不得与外界有任何联系,不得离开评审地点，一旦离开，不得再参加当次评审；评委的通讯工具统一交由纪检监察部门保管；市人力资源和社会保障局、市教育局纪检监察部门对本次评审工作进行全程监督；对弄虚作假、道德失范、行为不廉等违纪违规行为从严处理；是参评对象的，中止其参评资格，取消评审

　结果；是评委的，立即中止其评审行为，清除出评委队伍并责成单位严肃处理；是工作人员的，清退出评审现场，责成单位严肃处理；学校初评推荐工作要严格按照省市文件要求进行，违背省市文件精神的行为要追责。

　五、材料报送时间及地点

　2.地点：某市教育局职改办（2 号楼 1 楼）

　3.联系方式：2720002（座机）；（龙老师）。

　某 市中小学高级教师职称评审实地考核

　公平、公正、公开原则；激励性原则；导向性原则；全面性原则；实事求是原则。

　学校根据审批的岗位职数按 1:2 比例确定的参评人员。

　1. 内容：教师职业道德、教学能力和水平，实地考核占教师职评权重 10 分。中小学参评人员实地考核内容及赋分标准见附件 1-1；教研员、培训机构、校外教育机构参评人员实地考核内容及赋分标准见附件 1-2；幼儿园、特殊教育参评人员实地考核内容及赋分标准见附件 1-3。

　2. 方式：现场听课和问卷调查。

　3. 民主测评参与人员：教师、家长、学生代表。原则上参与测评的三类人员各不少于 20 人（学校教师、任教班级学生少于 20 人的全部参与，幼儿园、特殊教育学校参评人员不需“学生测评”）。

　4. 程序：1.现场听课（听评课专家不少于 3 人，时间 45分钟）；2.家长满意度测评、同行教师认可度测评；3.职业道德测评，学生测评；4.统计结果，签字盖章。

　5. 实地考核材料使用说明：现场听课由县市区教育局协同学校具体安排，采用“附件 6”。问卷调查中，教师职业道德随机抽取参评人员所在学校教师、任教班级学生及家长参加，采用“附件 2”、“ 附件 3”、“ 附件 4”；学生满意度测评随机抽取参评人员任教班级学生参加，采用“附件2”；家长满意度测评随机抽取参评人员任教学生家长参加，采用“附件 3”；同行认可度测评随机抽取学校同学科或相近学科教师参加，采用“附件 5”。现场听课计平均分，同行认可度计优秀率，职业道德、家长满意度、学生满意度测评统计满意度，以上所有内容完成后，将考核对象汇总数据登记到附件 1-1（幼儿园、特殊教育学校参评人员实地考核表采用附件 1-3），一式三份，并形成《某市中小学

　 教师职称评审实地考核综合评价报告》（见附

　件 7）。教研员、培训机构、校外教育机构使用“附件 1-2”，“附件 8”，“附件 9”，“附件 7”。

　6. 满意度的计算方法：满意度=获得满意（含基本满意）个数÷问题总数（参加测评人数×5）。

　2021 年全市中小学教师职称评审实地考核由县市区组织辖区内学校交叉考核，市教育局、县市区教育局纪检监察部门和职改办组成实地考核督查小组随机督查。各县市区教育局制定实地考核方案，经市教育局职改办审核同意后方可实施。

　实地考核时间安排：2018 年 1 月 5 日前各县市区教育局上报实地考核工作方案（实地考核行程安排要清楚、任务安排要具体、考核内容要做足）；2018 年 1 月 19 日前各县市区教育局完成实地考核工作。

　考核资料由县市区教育局负责准备。《

　同志高级教师职称评审实地考核项目汇总表》一式三份由参评对象所在学校在“所在单位”栏加盖学校公章，考核组成员签名后，一份由参评人员装订在评审材料中，一份由被考核地县市区教育局装订成册（要有目录）交市教育局职改办备案，一份由被考核地县市区教育局备案。市、县教育局职改办成立实地考核督查小组，采取随机抽查方式进行督查。

　实地考核结束后，实地考核测评结果汇总表、实地考核综合评价材料与其他评审材料一起装订。实地考核得分纳入集中评审阶段构成参评人员总分。

　实地考核市教育局及县市区教育局要成立督察小组，随机抽查、监督，严禁走过场。评委及工作人员严格实行回避制度；不得接受参评对象的宴请、礼品、礼金、有价证券及土特产等；手机等通信工具一律由纪检监察工作人员统一保管；不得与考核对象私下接触，严禁互相打招呼关照；如实填报相关信息、不得暗箱操作，考核情况不得外传。如有以上违纪违规行为对有关责任人严肃追责。

　 同志高级教师职称评审实地考核项目汇总表（中小学、职业高中）》

　 同志高级教师职称评审实地考核项目汇总表（教研员、培训机构、校外教育机构）》

　 同志高级教师职称评审实地考核项目汇总表（特殊教育、幼儿园）》

　 教师职业道德调查问卷（学生用）》

　 教师职业道德调查问卷（家长用）》

　 教师职业道德调查问卷（教师用）》

　 教师同行认可度民主测评表》

　6.《某市中小学教师高级职称课堂教学现场考评表》

　 教师职称评审实地考核综合评价报告》

　8.《某市教研员、培训中心、校外教育机构高级教师职称评审民主测评（基层单位）表》

　9.《某市教研员、培训中心、校外教育机构高级教师职称评审（工作满意度）同行测评表》

　同志高级教师职称评审实地考核项目汇总表（中小学、职业高中）

　申报学科 项 目 考评内容 考核结果 得分

　 座谈调查 职业道德

　 民主测评 学生满意率（教研室、校外教育机构除外）

　 家长（服务对象）满意度

　1.表中“考核结果”中“教学水平”填写“平均分”；“职业道德” 、“学生满意率”、“家长（服务对象）满意度” 填写“满意度”；“同行公认度”填写“优秀率”。

　2.表中“得分”计算方法：“教学水平”6 分，统计听课评委“平均分”，按比例折算计分；“职业道德”、“家长（服务对象）满意度”、“学生满意率”各1 分 ，“满意度”80%及以上计 1 分，80%以下此项计 0 分；“同行公认度”1分，优秀票数 80%及以上计 1 分，80%以下此项计 0 分。

　3. 该表一式三份，“所在单位”加盖学校公章，考核组成员签名，一份由参评人员装订到评审材料，一份由县市区教育局装订成册交市教育局职改办备案 ，一份由被考核地县市区教育局备案。

　 考核组成员（签名）：

　 考核组负责人（签名）：

　 所在单位（公章）：

　同志高级教师职称评审实地考核项目汇总表（教研员、培训机构、校外教育机构）

　申报学科 项 目 考评内容 考核结果 得分

　 民主测评 职业道德

　1.表中“考核结果”中“职业道德”、“敬业精神” 、“政治思想”、“教研行为” 填写“满意度”。

　2.表中“得分”计算方法：“职业道德”、“敬业精神”各 3 分，“满意度”90%及以上、85%及以上、80%及以上则分别计 3、2、1 分；“政治思想”、“教研行为”各 2 分，统计“满意度”，“满意度”90%及以上、80%及以上则分别计 2、1 分；“满意度”80%以下计 0 分。

　3.该表一式三份，“所在单位”加盖学校公章，考核组成员签名，一份由参评人员装订到评审材料，一份由县市区教育局装订成册交市教育局职改办备案 ， 一份由被考核地县市区教育局备案。

　 考核组成员（签名）：

　 考核组负责人（签名）：

　 所在单位（公章）：

　同志高级教师职称评审实地考核项目汇总表（特殊教育、幼儿园）

　申报学科 项 目 考评内容 考核结果 得分

　 现场听课 教学水平

　 座谈调查 职业道德

　 家长（服务对象）满意度

　1.表中“考核结果”中“ 教学水平”填写“平均分”；“职业道德”、“家长（服务对象）满意度” 填写“满意度”；“同行公认度”填写“优秀率”。

　2.表中“得分”计算方法：“教学水平”7 分，统计听课评委“平均分”，按比例折算计分；“职业道德”、“家长（服务对象）满意度”各 1 分 ，“满意度”80%及以上计 1 分，80%以下此项计 0 分；“同行公认度”1 分，优秀票数 80%及以上计 1 分，80%以下此项计 0 分。

　3.该表一式三份，“所在单位”加盖学校公章，考...

篇三：中小学教师年度个人述职

mdash; 1 — 县委副书记 2021 年度述职述廉报告述效报告 中共 XX 县委副书记

　现将 2021 年度个人履行职责和廉洁从政情况报告如下：

　一、加强思想政治学习，履职能力不断提高 我始终把学习作为坚定理想信念、增强政治定力、提升履职能力的重要途径，通过自学、参加集体学、网络媒体收看学等方式，重点学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和十九届历次全会精神、总书记来 X 考察重要讲话精神，以及党史学习教育必学篇目，深刻把握核心要义、精神实质，进一步增强了“四个意识”、坚定了“四个自信”、做到“两个维护”。同时认真学习习近平总书记关于意识形态工作的重要论述，时刻关注舆情信息，准确把握正确的舆论导向，始终在政治立场、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。坚持理论联系实际的学风，带着对工作中的思考和探索，认真学习了党的建设、巩固拓展脱贫成果同乡村振兴有效衔接、农业农村、维护稳定、市场经济、法律法规等领域工作部署和有关政策，注重把学到的知识和县情实际紧密结合，个人政治定力、理论水平和推进发展的能力不断增强。全年记学习笔记 X 万余字，撰写心得体会 X 篇，调研文章 2 篇。

　二、强化担当抓落实，分管工作成效显著 任团市委书记期间，积极团结带领全市广大团员青年，

　 — 2 — 持续强化团组织自身建设，组织力、引领力、服务力和服务大局贡献度持续增强。

　一是扎实开展党史学习教育。印发《关于在全市共青团系统开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育的通知》，开展“童心向党”教育实践活动和讲“五小”故事系列活动，举办“强国有我、请党放心”主题团日队日活动，掀起青少年学党史的热潮。

　二是持续深化思想政治引领。始终将思想政治引领作为青年工作的核心，通过“三会两制一课”、少先队活动课、主题团日队日等形式，开展共产主义、中国特色社会主义和中国梦学习宣传教育，青少年“四个自信”不断增强。

　三是推进完成改革各项任务。按照团中央关于扩大改革试点工作的要求，成立了领导机构，补齐干部工作力量，规范各类组织设置，改进团员发展和教育机制，全市初高中团学比分别达到 2X％、XX％。

　四是精心服务青年健康发展。制定《XX 市中长期青年发展规划（201X－202X 年）》，开展“新职业”“领头雁”等培训，成立青年企业家协会，为青年创业搭建桥梁。大力开展《宪法》《民法典》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》和青少年禁毒防艾宣传教育活动，青少年健康成长环境不断提升。

　任职县委副书记以来，积极转换角色，严格按照县委安排，对分管领域各项工作做到深入调研、认真学习，主动担当、坚决落实，以工作的成效维护县委的权威。

　 — 3 — 一是全力巩固成果，乡村振兴步伐坚实。主动履行领导小组常务副组长工作职责，先后主持召开安排部署会、工作推进会、视频调度会 20 余次，实地走访村（社区）X0 个，督导检查县级部门、镇（办）、村等累计 X0 次。牵头制定了《巩固脱贫成果大走访大排查活动实施方案》《巩固拓展脱贫攻坚成果十项工作》《进一步做好易地扶贫搬迁后续扶持工作十条措施》《进一步强化巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作机制》等文件。带头履行包镇联村责任，持续压紧压实县级领导包镇联村、部门包村、干部结对帮扶农户责任，多轮次开展“五强化五确保”、“六查六问六看”、“大走访大排查”、“七个再来一遍”、镇办交叉检查、“两边一补齐”等活动，压茬推动责任、工作、政策“三落实”。建立“人盯人”＋防返贫监测机制，推动落实《防止返贫动态监测和帮扶机制实施方案》，帮扶 XXX 户 X010 人，审核发放防返贫致贫基金 X 批 1XX 户 X0X.X 万元。积极落实低保、养老、医疗、特困救助、残疾补贴等政策，发放各类救助资金 1.X1 亿元。大力扶持特色主导产业发展，不断拓宽群众务工就业渠道，促进搬迁群众能够快速融入，全县无一人返贫致贫，高质量通过巩固脱贫成果省级后评估。围绕“二十字”方针，制定《乡村振兴五年规划》，扎实开展乡村产业提升、乡村建设、基层社会治理“三大行动”，投入衔接资金 X.XX 亿元，实施各类项目 2XX 个，水电路视讯等基础设施得到提升，创建乡村振兴示范村 2X 个，X 花镇、XX 关镇入选全省乡村振兴示范镇。

　 — 4 — 二是围绕大局中心，发挥参谋助手作用。坚持主动补位不越位，积极协助县委主要领导处理好县委日常工作，健全完善四套班子和常委单位办公室主任（秘书长）联席会议制度，加强上下沟通与横向联系，确保县委日常运转更加规范高效。持续推动精文减会，精细管理文件传办，全年共高效收办各级文件 1X00 余份、信访件 X2 件，制发县委文件 1X0件、县委办文件 1XX 件，全年编发《XX 信息》10XX 期，被市委办、省委办分别采用 1X0 条、1X 条，在全市排名第一。深入推进改革工作任务落实，推动与企业、群众生产生活密切相关的重点领域高频事项基本实现“一件事一次办”，1７X 项行政许可事项实现“一枚印章管审批”，探索推行的“统战＋”助力巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、纳税人分类分级管理、诉调对接多元化解矛盾纠纷等７项改革经验在全市推广，家庭农场示范县创建“XXXX”工作法受到省长赵一德充分肯定，批示全省推广。编发《舆情日报》X00 余期，清理网上负面信息 120 条，开展网上舆情导控 XX 起，被评为全市网络内容建设先进单位，2021 西部数字乡村发展论坛在丹召开。持续推动县委综合协调、信息调研、机要保密、档案管理、网信外事、督察督办、后勤保障等各项工作不断规范，“三服务”工作质量和水平不断提升。

　三是聚焦重点领域，“三农”工作提质增效。按照农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足的目标要求，聚焦“X＋X＋X”现代产业体系，贯通落实产业集群化发展“二十条措施”，出台了《优先发展 XX 葡萄酒文化旅游中药康

　 — 5 — 养三大主导产业的决定》《乡村产业提升方案》，坚持全链条发展、链长制推进、链主式推动，累计实施核桃科管 2X万亩，新发展香菇 X000 万袋、天麻 1.X 万亩，中药材种植面积达 2X.X 万亩，第七届全国天麻产业高峰论坛在丹举行。深入推广“XX、华茂、X 花、万湾、X 坪”等集体经济发展创新模式，持续完善县、镇两级农村产权交易中心功能，实行“一站式”服务、网格化管理，培育市级以上农业产业化龙头企业 21 个、农民专业合作社 XX2 个，完成省级家庭农场示范县创建达标，培育家庭农场 X2X 家，家庭农场名录系统填报率达到 100％，复垦土地 2X2X 亩，120 个村集体经济收入达 X 万元以上。出台《山水乡村建设行动方案》，以“两边一补齐”“两拆一提升”行动为抓手，深入推进“秦岭山水乡村建设”，实施农村环境综合整治项目 XX 个，改造卫生厕所 X.X 万个，清理农业生产废弃物 1XXX 吨，全县村庄绿化覆盖率达 XX.X％以上，建成秦岭山水乡村 X1 个，全市秦岭山水乡村建设暨民政重点项目推进现场会在丹召开，被评为全国村庄清洁行动先进县。

　四是落实管治并举，社会大局安定有序。严格落实平安稳定信息研判“X＋Ｎ”机制，深化“诉调对接”、“两所联调”、“以奖代补”等经验做法，印发《基层社会治理实施方案》，统筹抓好依法治县、平安建设、扫黑除恶、信访维稳、安全生产等工作，创新推行“人盯人”＋基层社会治理“1XXX”机制，扎实开展重大风险隐患大排查大化解大整治专项行动，全面排查化解风险隐患 121 个，调处化解矛盾

　 — 6 — 纠纷７0X 件，攻坚化解信访积案 XX 件，社会大局安定有序，被表彰为全省信访工作先进县。发展壮大群防群治队伍，设置治保会 1XX 个７XX 人、调委会 1X0 个 X10 人、治安中心户长 1XXX 人、网格管理员 1XXX 人，全县可防性案件下降 X0％以上。坚持党建引领基层社会治理，推动形成党建网格与平安网格“双网融合”，全县基层平安创建覆盖面达 100％，协调新建民主法治示范村（社区）X 个，法治小区 1 个，法治广场 1 个，创建全国民主示范社区 1 个，XX 关镇丹水社区荣获第八批“全国民主法治示范村（社区）”。

　五是加强引导服务，群团工作彰显活力。充分发挥群团组织优势，大力支持工会、共青团、妇联等群团组织依法依章开展工作，持续加大非公经济组织、新社会组织、农民工建会力度，救助、慰问困难职工 1000 余人次。进一步深化共青团基层组织改革工作，不断优化青少年健康成长环境，X 西 XX 红二十五军红军小学获得命名，XX 团县委荣获“全国五四红旗团委”称号，XX 县被评为 2020 年度 X 西省团建先进县。扎实开展“乡村振兴巾帼行动”、“X 西春蕾女童助学”等活动，大力开展妇女技能培训，充分发挥“五老”作用，关心关爱青少年和特殊群体青少年健康成长，推动群团工作创新发展。

　三、从严律己守规矩，保持勤政廉洁本色 认真履行“一岗双责”，把党风廉政建设与分管工作同谋划、同安排、同检查、同落实“四同推进”，定期听取分管联系部门党风廉政建设工作情况汇报，坚持抓早抓小抓苗

头，主动协调解决问题、帮助整改，进一步筑牢分管领域党员干部拒腐防变的思想道德防线。坚持干净干事、追求卓越的工作标准和“一线工作法”，积极落实重点项目、重点企业、联镇包村、信访积案化解、软弱涣散村党组织整顿等包抓任务，大力弘扬“勤快严实精细廉”作风，扎实开展“夺红旗争一流”活动，在比学赶超中提升工作质效。严格遵守党的政治纪律和政治规矩，做到贯彻落实上级决策部署不打折扣、不搞变通、不做选择，自觉接受组织监督。严格执行中央八项规定，自觉遵守办公用房、公务用车等规定和个人重大事项报告等制度，树立正确的人生观、价值观、世界观、政绩观，不断规范“工作圈、”净化“朋友圈”、纯洁“社交圈”，杜绝社会不良风气侵蚀，树立了党员领导干部为民务实清廉的良好形象。

　四、存在的问题和下一步打算 自任职以来，自己虽然较好地履行了各项工作职责，也取得了一定的成绩，但与上级要求与群众期盼相比还有一定的差距，还存在理论政策“学深悟透”上有欠缺、践行群众路线有差距、破解县域经济社会发展瓶颈办法不够多等问题。

　在今后工作中，我将进一步更新观念、创新思维，用更高的标准、更实的举措谋划推进工作。

　一是持续强化理论武装。坚持把理论学习作为首要政治任务，不断在学习中明思路、找方法、谋新举、抓推进、促提升，全面推动各项工作提实效、创精品。

　 — 8 — 二是扎实推进分管工作。认真履行分管工作职责，大力实施乡村产业提升、乡村建设、基层治理“三大行动”，全力抓好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、特色产业发展、重点项目建设、民生保障“四件硬事”，坚持群众路线不动摇，想群众之所想，急群众之所急，不断增强群众获得感。

　三是聚力推进高质量发展。立足县域实际，聚焦“一县五区”发展战略，构建“X＋X＋X”现代产业体系的发展思路，坚持以“改革调动、项目带动、产业驱动、资金拉动、政策推动、交通撬动、区域联动”，沉下身子主动作为，全面破解发展瓶颈，持续推动县域经济社会高质量发展。

　四是持之以恒改进作风。坚持干净干事、追求卓越工作标准，大力弘扬“勤快严实精细廉”作风，深入开展“夺红旗争一流”活动，全面推行一线工作法，争做勤政务实的表率，推动各项工作再上新台阶。

篇四：中小学教师年度个人述职

　“县管校聘”竞聘上岗实施方案 根据 X X 教科字 （ 20XX ）X XX 号文件——关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的实施意见和 X XX 县教科局关于做好“县管校聘”工作通知精神，结合我校实际，制定我校全体教职工竞聘上岗实施方案。

　一、指导思想 深入贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻教育方针，不断深化教育体制改革，全面落实学校教职工“以县为主”管理体制，落实学校自主管理，推动教师规范有序流动，促进教师资源优质均衡配置，大力推进教育公平，全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的学校。

　二、工作目标 按照“公开、公平、公正、竞争、择优，按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的基本原则，通过竞聘上岗，引入竞

　争机制，实施全员聘任制，优化师资结构，调动教职工工作积极性、创造性，全面落实“编制总量控制、岗位按规定设置、人员统筹使用、学校用人自主”的管理机制。坚持双向选择，应聘者可根据学校设置岗位数和本人意愿，自主择岗，竞争上岗。学校根据工作需要和应聘人员的工作能力，特长优势，本着有利于学校发展需要，择优聘用应聘人员。

　三、基本任职条件 1 1、本校在编在岗的公办教职工； 2 2、遵守宪法、法律和学校规章制度，具有良好的师德素养；具有上任竞聘岗位所需用的知识、专业技术水平和技能；具有相应的资格及合格学历。

　3 3、有较强的事业心、责任感和团队合作意识，爱岗敬业，无私奉献，服从分配，勇挑重担，愿意上任本岗位工作，承担全部工作量或超工作量。

　4 4、任现职以来，能积极主动地圆满完成各项工作任务，年度考核均达到“合格”及以上等次，身体健康，能胜任本岗位工作。

　四、竞聘方式 按直接聘用、首轮竞聘、二轮竞聘、组织调剂和待岗培训的顺序，采取逐级竞聘方式进行。

　五、竞聘程序 （一）宣传动员 （7 7 月 月 1 11 日 ——1 21 日）

　学校将相关文件，组织召开教职工大会，认真学习领会文件精神，并将相关文件发在微信工作群，使政策知晓率达 100%。

　学校成立竞聘工作领导组，由校长任组长，班子成员任副组长，组员由各教研组推荐的教师代表组成，负责本校竞聘工作方案的制定、岗位的核定及申报，组织和实施“县管校聘””全程工作。竞聘工作领导组名单如下：

　竞聘方案于 7 7 月 1 21 日左右，学校微信工作群予以公布，让大家学习、讨论、研究，分组组织学习、讨论提出修改建议，竞聘领导组予以修改，然后召开教职工大会，通过后实施，并上报教科局审批备案。

　1、竞聘考核 实行教师全出竞进，逐级竞争，按岗聘任的办法，任职时间自被聘任之日起计，聘期三年。7 7 月 1 11 日学校召开“县管校聘”动员部署会，学校根据学校实际，结合应聘教师的师德表现、考勤、专业技术职务考核、一年的请假情况，并将考核结果，全校

　2、公布本校第一轮聘任岗位数 根据上级核定编制 7 137 人，中小学高级教师 5 25 人，中小学中级教师 5 45 人，中小学初级教师 3 63 人。岗位设置 7 137 人，职员7 7 人，语文 5 15 人，数学 5 15 人，英语 5 15 人，物理 9 9 人，化学 9 9人，生物 9 9 人，政治 9 9 人，历史 9 9 人，地理 9 9 人，音乐 3 3 人，体育 3 3 人，美术 2 2 人，信息技术 2 2 人，研究性学习 3 3 人，通用技术3 3 人，安全教育及心理 4 4 人，理化生实验室各 2 2 人，图书阅览室1 1 人，会计 1 1 人，电工 1 1 人，维修工 1 1 人，勤杂工 1 1 人。

　3、个人申请岗位 符合应聘条件人员根据自身实际和竞岗意愿，填写《X XX 县一中教职工首轮岗位竞聘意向登记表》，按规定时间向学校提交首轮竞聘申请（直接聘用、校内竞聘申请每人仅选一项），每人申请限报一个岗位，其中申请直接聘用必须符合相关要求和政策规定并由学校审核同意。规定时间内不提交登记表的，视为自动放弃竞聘资格。

　提交部门 ：X XX 县一中教师“县管校聘”竞聘工作领导组办公室。竞聘工作领导组负责对竞聘人的竞聘资格认定，公布竞聘人员名单。

　教职工所填写的首轮岗位竞聘意向登记表，包含四个前置条件：

　（1 1 ）服从学校统筹安排（包括班主任工作）和调配，遵守教师职业道德规范； （2 2 ）愿意承担满工作量和适当的超工作量，热爱学校； （3 3）

　）承诺学校规定的工作标准及要求，履行工作岗位职责，教书育人； （4 4 ）承诺遵守学校的各项规章制度及教科局病事假相关规定，为人师表。

　1、直接聘用（7 月 24 日）

　直接聘用对象指一年内 （1 2021 年 8 8 月 1 31 日前）退休人员、患重大疾病的教师以及经县教科局批准的人员，原则上由学校直接聘用，不再参与其他岗位竞聘。各直聘对象上交直聘申请的同时上交相关证明材料，学校对直接聘用对象在校内公示无异议后，报教科局备案。学校领导（职员 7 7 人）校长：冯成森党支部书记：卫红梅副校长：孙胜忠刘剑军王国洲徐国辉校长助理：杨建云。外出进修：曹当当；休产假：张坤。

　2、首轮竞聘（7 月 25 日一 26 日）

　根据竞聘人数及岗位设置，结合教师应聘申请及学校综合考核排名，由高到低进行差额聘任。完成竞聘后将结果进行公示，公示时间 7 7 天。首轮聘不上人员自动进入下一轮岗位竞聘。公示期满后，将本校竞聘到岗人员花名册、没有竞聘到岗位人员花名册、短缺岗位数及竞聘需求报回教科局“县管校聘”工作推进组。

　3、二轮竞聘（8 月 3 日——8 月 8 日）

　二轮竞聘对象为首轮竞聘未落实岗位人员。学校空缺岗位及竞聘要求 8 8 月 6 6 日在X “XX 县一中公众号”上进行公布，愿意应聘的人员报名参加第二轮竞聘。首轮竞聘已聘用人员不得参与二轮竞聘。

　4、办理手续（8 月 16 日后）

　学校做好新到岗人员的培训和工作安排，签订相关手续，做好日常的考核管理，严格各项纪律要求和目标要求，积极总结经验，不断完善聘任方案和考评办法，有效促进学校的优质发展。9 9 月份，学校将聘用人员的信息及时纳入教师实名制管理系统。

　六、聘用后的管理 聘任工作完成后，学校依法与竞聘到本校的教师签订聘用合同，全面落实聘用合同管理工作。通过教科局报县委编办、人社局、财政局备案并理顺相关手续。

　学校要加强教师的年度考核工作，并将年度考核结果作为岗位聘用的依据，对考核不合格的教师要进行转岗或低聘，对脱离教学一线岗位的教师，要根据其实际工作岗位重新进行聘用。对岗位聘用等级调整的结果须及时报人社部门备案，同时调整岗位工资。

　严格师德师风考核。对有严重违犯教师职业道德行为的教师，依据教育部制定的《教师违反职业道德行为处理办法》，视其情节，予以撤销教师资格或解聘、开除、终止人事关系。年度考核

　不合格，且无正当理由不同意变更岗位，或者虽同意调整岗位，但到新岗位后年度考核仍不合格的，学校有权按照规定的程序单方面解除聘用合同。

　对大病、重病不能坚持上班的人员，需提供三甲以上医院的诊断证明，暂时聘到本校，按规定办理请假手续，学校按有关规定从其工资扣除奖励性绩效工资和代课费（代课费扣除额可参考省定的最低工资标准）。对请假超过国家规定期限的人员、休病假期满未归到校工作的人员，年度考核确定为不合格等次。

　年满 5 55 周岁的高级专业技术岗位的女教师如不能承担并完成教学一线工作任务，应办理退休手续。对不能完成一线教学工作任务，也不办理退休手续的教师，降低到中级专业技术岗位上聘任。

　对学历不达标（高中教师要求本科及以上），教师资格证不符合要求（高中教师要求高中教师资格证），因学科和教学需要，学校申报教科局批准后暂时聘任为学科教师，资格证限一年内考取，学历一年内有函授和进修的印证，三年内取得学历，一年内取得不了高中教师资格证和函授进修印证下一学年解聘。

　教职工有如下情况之一的，由学校解除其聘用合同，并报教科局终止其人事关系：

　①连续旷工超过 5 15 个工作日； ②1 1 年内累计旷工超过 0 30 个工作日； ③年度考核不合格且不同意调整工作岗位；

　④连续两年年度考核不合格的。

　健全教师评价机制，将“德、能、勤、绩、”作为教师考核的核心内容。严格依据教师考核制度进行考核，落实绩效工资按考核发放，坚持多劳多得、优质优酬，向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜的原则。绩效考核结果作为今后教师专业技术职务晋升、评模评优、岗位聘用的重要依据。

　七、工作要求及注意事项 （一）学校校长是本次“县管校聘”的第一责任人，要树立大局意识、责任意识，精心谋划，细化工作，压实责任；摸清底数，依据政策兼顾本校教职工的年龄结构、学历结构、性别比例及学校的现状和长远发展科学开展竞聘工作；依据竞聘方案，按照时间节点，公开公平公正组织好本校的竞聘工作。

　（二）学校“县管校聘”领导组要深入基层，认真调查，广泛听取基层教师的意见和建议。对可能存在的问题、矛盾，提早研判，做好预案、预防，同时对出现的突出问题要及时向教科局“县管校聘”工作推进组汇报；竞聘方案及考核办法要通过全体教职工代表会议审议，审议通过后方可实施；竞聘实施过程中，要严格落实上级《关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的实施意见》 （X XX 教科字 ［1 20XX131 号）文件和 X XX 县教科局关于做好“县管校聘”工作通知精神，按照统一的时间节点和实施步骤扎实开展；竞聘工作中须严格执行公示制度，公示内容涵盖竞聘方案、岗位设置数量、竞聘领导组名单、竞聘结果及空缺岗位

　（三）在岗位竞聘实施过程中，要严格执行有关政策规定，坚持原则，严格工作程序和工作纪律，杜绝暗箱操作行为，切实保障教职工的知情权，维护好教职工的合法权益，竞聘过程坚持公平、公开、公正原则，对违反规定溢用职权、打击报复、以权谋私，或竞聘工作实施不到位，造成教师上访告状等混乱现象的，将严肃追究学校领导和相关人员责任。对在竞聘工作中目无法规政策、无理取闹、不听从学校统一安排的教师，上报县“县管校聘”领导组，依法依规进行严肃处理。

　县管校聘教师竞聘述职报告 XX 县 XX 中学 XXX 尊敬的各位领导和在座的老师们：

　大家好！本人 xxx,我为能参加这次教师竞争上岗而感到荣幸和自豪，我要竞争的岗位是 xx 科目教师。

　本人自 XXXX 年本科毕业到现在一直在 XX 中学任教。从教 XX 年， 先

　后循环担任了高一到高三的 XX 教学工作，还担任了 X 年的班主任工作，具有良好的师德，扎实的专业知识，过硬的业务技能，能胜任高中 XX 一线教学。

　我竞聘高中 XX 教师职位具有如下优势：

　(1)在思想上具有高尚的师德，坚持以党的教育方针为指导，以优秀教师的标准处处严格要求自己，倾心教学、爱岗敬业、教书育人， 用自已良好的师德去影响学生。

　(2 )在教学上勤勉教学，坚持抓好新课程理念学习和应用的同时, 积极探索教育教学规律，认真钻研教材，采用启发性、探研究性的教学方法，激发学生的求知欲和学习 XX 的兴趣，引导学生通过自己的活动构建起对 XX 知识的正确理解，使学生在课堂中积极开展思维活动, 取得了显著的教学效果，深受师生好评。

　(3)在班主任工作方面，连续担任班主任多年，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合， 研究教育学生的有效方法，及时发现问题及时处理，创造出一个团结向上，富有朝气的班集体，受到了学生的喜爱和家长的一致好评。

　在今后的工作中，自觉遵守法律法规和师德规范，服从学校工作安排，

　不妄议中央及各级政策，不违背事实发布谣言和过激言论，不违规组织学生进行有偿家教，不向学生推销教辅资料，不收受学生及家长礼品现金，不体罚或变相体罚学生。

　我会以这次的县管校聘为契机，振奋精神，加倍努力，不断提高并完善自己。为 XX 中学的教育教学辉煌作出自己应有的贡献！

　请大家支持我。谢谢！

　20XX 年 7 月 教师县管校聘工作总结材料 根据《****学教职工竞聘上岗实施方案》和《****学教职工竞聘上岗工作会实施方案》相关工作要求，我校顺利实施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下：

　一、学校原有基本情况 我校原有教职工**人。

　2016—2017 学年上期预设班额**个，学生预计***人， 根据《关于推行教师“县管校聘”试点工作的实施方案》（*机编办发〔2016〕17 号）文件精神，并经局党委同意，**2016 年 9 月编制设置为：管理岗位 3 个，专任教师和教辅工勤编制**个（含中层干部职数 5 人），动态编制 22 个（一是截止 2016 年 8 月 31日男年满 57 岁、女年满 52 岁 v 女工人 47 岁〉人员共 10 人；二是执行病假工资人员共5人；三是办理了离岗待退手续人员1人；四是经组织选派并按管理权限批准的借出人员 6 人。）；编制总数**人。超员 1 人。

篇五：中小学教师年度个人述职

2022 中小学校长述职述学述廉测评 讲稿：应用心用力用情做教育

今年是河南省能力作风建设年，我们开展述职述学述廉活动，就是让大家明确自己肩上的担子和责任，通过述职，对完成的工作进行归纳总结，查找工作中存在的问题和不足，相互学习借鉴,进一步提高教师队伍的能力作风。今年年初局机关各股室的述职述学大会效果很好，当时我讲过，暑假期间我们要继续进行校长的述职述学，今天利用一天的时间，我们静下心来一起深入交流，共商教育发展大计，共谋教育发展良策。大家都经过精心准备，总结成绩实事求是，查找问题无所回避，规划目标清晰可行，做到了"学明白、想明白、说明白、做明白"，我们就是要通过述职述学这种形式，推进教育工作的科学化、民主化、制度化。

　这段时间我正在看一本书，书名《教育局长》，是一个名不见经传的人写的(岳东西)，开篇就是实验中学学生坠楼事件，弄得上上下下鸡飞狗跳，但这并没有阻碍该校的教学改革扎实推进，因为实验中学是改革试点学校，而另一所重点学校一中没有实行教学改革，结果呢?当年高考成绩出炉后，一中成绩大幅提升，而实验中学成绩一落千丈，一升一降，家长有情绪，领导不满意，一中趁机挖实验中学的优质生源，一些家长纷纷托关系找门路将自己的的子女往一中挤，改革的阵痛让教育局长李兴华腹背受敌，实验中学校长被走马换将，学校教师也是人心涣散。我不由地感叹：做教育真不容易。借此机会，我向在座的各位校长副校长们说一声："大家辛苦了"。

　今天是校长述职，主角是校长，主题是如何当好校长?那么下面我想对校长讲几点我对校长的认识，仅供大家参考，我交流的题目是《校长应

　 用心用力用情做教育》。

　校长一词，最早出现在秦朝，是一种下级军官的称呼，"校"在"将"之下在"尉"之上，时至今日，军队中依然还用少校中校大校来标识官职的高低。直到辛亥革命后，废除了科举制，在全国范围内推广新式学堂，后改称学校，"校长"一词便正式诞生了。民国时期涌现了一大批知名校长，南开大学校长张伯苓、北京大学校长蔡元培、蒋梦麟、清华大学校长罗家伦、梅贻琦、浙江大学校长竺可桢……他们都给自己的学校留下了宝贵的精神财富，"时代楷模"华坪女子中学张桂梅校长的育人事迹在举国上下广为传诵。教育家陶行知先生说过："一位好校长就是一所好学校"。是的，一个优秀的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上，而一个拙劣的校长也可以把一所满园春色的学校折腾得一地鸡毛。不言而喻一个校长是一所学校发展的"关键先生"，对于好校长的评判没有统一标准，"仁者见仁智者见智"，但一名好校长必须用心用力用情做教育。

　用心做教育，当好答卷人

　有一首诗叫《心在哪里安放》："默默地思量：心在哪里安放?总想总想把她遗忘——京畿西南的屏障，黄河、太行、汾水、吕梁、五台云冈……融入吧，像细小灰尘一样冉冉升起悄然落下，心不需要安放，只要在难忘的地方，有山在呼唤，有水在荡漾，心就在挥洒的过程中——发光闪亮!"这是孟学农所作，孟学农何许人也?2003 年 1 月任北京市市长，5 月因非典引咎辞职，2007 年 9 月再度出山任山西省省长，2008 年 9 月临汾特大溃坝事件，再次引咎辞职，沉寂一年后发表此文。这首诗读下来，我们能够体味到作者寄放在文中的那种情愫和心殇，诗中饱含的浓浓的民生情怀，令人肃然起敬。那么，校长的心又该怎么安放呢?

天地心。"为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平"。天地本无心，而人有心，由于人的存在和其生活的各种需求，天地万物便有其存在的意义。校长不必拘泥于具体事务，应主动探寻天地和万物存在的道理，即"天道地道人道"、"天道酬勤，地道酬善，人道酬诚"、"以天之道做事"：也就是"天行健君子以自强不息"，"以地之道处世"：也就是"地势坤君子以厚德载物"，"以人之道律心"：也就是"人变坏是因为诱惑所以要严于律己"。校长要让学生"立山河志，究天地心"。一个人品格能力固然重要，但更重要的是境界，境界高了，做人做事便"不畏浮云遮望眼"，校长要引导教师多向学生传授醍醐灌顶的道理，而不是通权达变的谋术，更不是奇技淫巧的技艺。"山中一杯水，可清天地心"。校长还要远离尘世的喧嚣，远酒桌离牌桌近书桌，少些市侩气，多一份清静便多一份对尘世的思索。当然我并不是要求校长们"躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋"，而是要严于律己，上善若水，做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

　菩提心。"身是菩提树，心若明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃"。教育是一场渡人渡己的修行，当校长看到孩子们一张张灿烂的笑脸，内心怎能不慈悲;听到校园里朗朗的读书声，态度怎能不宽容;和老师们一起日复一日的忙碌着，感觉怎能不温暖。可是一所学校难免有一些调皮捣蛋的"混世魔王"，让班主任焦头烂额，也让校长无计可施。既便这样我们也不能戴着有色眼镜，把学生分为三六九等，将一些所谓的问题学生边缘化。校长要时常提醒广大教师在履行"教师"这个角色的同时，还要扮演"家长"角色，像爱护自己的孩子一样爱护每一名学生;要扮演"医生"角色，望闻问切，治病救人。席慕容说："就因为每一朵花只能开一次，所以他们是那样慎重而又认真的迎接着唯一的春天"。每一位学生就是一朵花，而校

　 长是他们生命中为数不多但又有幸见证每一次花开瞬间的人，在孩子们的一生中，我们又能陪他度过多少时间，所以在这个过程中，无论痛苦还是幸福，最后都会成为生命中的记忆，我们不得不承认，差异是存在的，更严重的是学习上的差异真的无法做到整齐划一，也许因为这样，教育这件事才显得格外有意义。我们还是静待花开吧，渡人渡己，至于能不能成功，佛曰：佛渡有缘人。

　工匠心。十九大报告提出："弘扬劳模精神和工匠精神"。"工匠精神"成为近些年的热词，说到"工匠精神"，我想大家会不由自主地想到瑞士的手表、德国的螺丝、日本的马桶盖……"工匠精神"是一种严谨认真、精益求精、追求完美的精神，在我国，工匠精神源远流长，在传统文化中不难寻其踪迹，鲁班、李冰、欧冶子、伊尹……万里长城、兵马俑、莫高窟、故宫……可是改革开放以来，在市场经济大潮的冲击下，一些地方和企业存在急功近利心理，忽视了工匠精神。我们从事的是育人的事业，所以校长务必要有工匠心，一个"马大哈"教师教出来的学生多是"大老粗"。校长的工匠心就是实现精细化管理，校长不仅要会耍大刀，还要有一手绣花功夫。"学校无小事，事事皆教育"。校长作为学校的管理者，大至每学期的管理制度的更新、教育教学计划的制定，小到思政教育重要节点的安排;从教师队伍建设到教师办公室设施的调换;从"三零校园"创建到校门口减速带的安装。校长不能丢了教鞭，应该始终是教育教学上的专家，能听校长的课是学生们的荣幸;校长还要经常深入课堂听课，给青年教师指点迷津。校长的工匠心不是事无巨细，眉毛胡子一把抓，甚至抓住芝麻丢了西瓜，既要从大处着眼，在全校形成求真认真较真的氛围，克服粗枝大叶、吊儿郎当、虎头蛇尾的不良习惯，又要从小处着手，厕所的卫生，教室的

　 灯光、食堂的饭菜、教师的教案、学生的作业本……"三百六十行行行出状元"，我们的学生将来不一定能进入名校成为名家，但只要他们养成专注耐心的习惯，一样可以在自己的平凡工作岗位上熠熠生辉。

　用力做教育，当好引路人

　有一种力量叫"校长力"，什么是校长力呢?校长力就是校长引领规划学校发展的能力，组织调配各类资源的能力，更是敏锐地发现问题诊断问题解决问题的能力。他们或白手起家，于艰难之中创建品牌学校;或受命于危难，带领薄弱学校艰难攀升，学校终于实现复兴;或不负重望在积淀深厚的百年老校中稳扎稳打，谱写新的华彩篇章。这些校长全力书写一个个学校的传奇，教育的传奇，他们离开了学校，但学校还在他校长力的作用下，继续在好学校的路上前行。校长力有许多，我今天讲这三力。

　政治力。在管理学中，政治力是指政治与法律机构对人员和组织的影响力，"风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心"，在教育上，政治力就是一个"为谁培养人"的问题，这是一个根本问题，是一个方向性的问题，方向对了，哪怕走得慢点，总会离目标越来越近;方向错了，越努力离目标越远，为此，校长必须要有较强的政治力。首先要有较强的政治判断力，校长要在大是大非问题上始终保持头脑清醒态度坚决，要准确把握"立德树人"的内涵，绝不能在应试教育的路上闭着眼睛跑。如果校长缺乏政治敏锐性和政治判断力，还痴迷于升学率和尖子生，你培养出来的少不了"吃里扒外"的败类、"崇洋媚外"的汉奸、"逍遥法外"的渣子;其次要有较强的政治领悟力，教育已进入高速发展发展阶段，校长对省市县关于教育的重大决策部署，一定要在脑里装着，在心里想着，在手里抓着，做到领会不偏差，落实不走样，积极探索教育高质量发展之路;最后

　 要有较强的政治执行力，学校是在党组织领导下的校长负责制，要全面加强党的领导，深入贯彻党的教育方针，校长要结合岗位实际，时刻同党中央决策部署对标对表，切实做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决执行，党中央禁止的坚决反对，学校要充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，要把优秀教师培养成共产党员，把党员教师培养成骨干教师。

　文化力。文化的力量最持久、最彻底、最有影响，对经济社会的发展起着先导性作用。欧洲的文艺复兴，日本的明治维新，中华文化史上的三次文化浪潮(春秋战国的百家争鸣、两宋时期的文化复兴、五四时期的新文化运动)，都对中国社会发展产生了深远影响。而学校就是经营文化的地方，校长对文化应该有更深的认识，三流的校长抓考勤，二流的校长抓成绩，一流的校长抓文化，校长应该是一个地地道道的文化人。首先思想力，唯有思想才能唤醒心中的教育灵魂，点燃教育激情，从这个意义上讲，校长最重要的是要有思想力，要牢牢把握教育思想的领导权，从思想的高度来唤醒教师的自觉成长，让教师成为一个有思想的教师，最大限度地使教师和学生具有获得成功的强烈欲望，能把学校建成目标一致、内心丰盈、个性开放、勇于挑战的团队。思想有多远，学校就能走多远，校长要做全校师生的思想导师，把学生培养成什么样的人?把学校带向何方?方向清晰，步履坚定;其次精神力，精神是高贵的，高贵引发高贵。一个人不能没有精神，一个国家需要精神，共产党人的 46 个精神谱系，其中大别山精神是"坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋"精神;同样一所学校离不开精神的指引，北大的精神是"思想自由，兼容并包";清华的精神是"耻不如人，讲究科学，重视实干";西南联大的精神是"刚毅坚卓、爱国团结、

自由民主、思想创新";新县高中的精神是"追求卓越，永创新高"……校长的精神力是学校走向兴盛的力量源泉，一个校长要成为学校的精神领袖，就像足球场上的马拉多纳、篮球场上的乔丹;最后是人格力，人格力是一个人的性格、气质、学识、才能在长期的管理活动中形成的独特的感染力影响力号召力的总和，校长的人格力能产生强大的感召力，"士为知己者死女为悦己者容"。初汉三杰"夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房，镇国抚民，给响馈，不绝粮道，吾不如萧何，连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信，三者皆杰，吾能用之，此吾所以取天下者也"。这是刘邦的人格力。校长要做全校师生的人格榜样，公道正派，清正廉洁，胸怀宽广，知人善任，一言九鼎，雷厉风行，从善如流……要知道："榜样的力量是无穷的"。

　创造力。创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力。真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的发展史实质是创造力的实现结果。当今的教育正面临新发展阶段，教育综合改革任务繁重复杂，対于校长来说，创造力是适应飞速发展的社会和教育所必需的，一个有创造力的校长才能带出一支有创新思维的教师队伍，才能培养出一批又一批勤于发现乐于发展勇于发明的学生。首先是分析力，校长掌握了这种能力，就能在纷繁复杂的各种事物中透过现象看本质，就能在一团乱麻中找出症结所在，才能做到有的放矢，对症下药，既不守摊子，又不瞎折腾;其次是决策力，制定一个什么样的目标最有价值?采取哪一种方式最有效?先从哪个环节入手?由谁来牵头?这些都是校长要拍板的，往往是知道问题所在，因为优柔寡断，最后事倍功半;最后是应变力，"理想很丰满，现实很骨感"，往往在实施的过程中会出现这样那样的矛盾，校长要善于根据具体情

　 况进行科学应对，既然是改革创新，面对的都是新情况新问题，摸着石头过河，校长的应变力不强，最后事情可能功亏一篑。

　用情做教育，当好筑梦人

　《两个班主任的较量》这篇文章值得我们每个教育人深思，说到底，教育的本质不在于教书，而是在于是育人。然而时至今日，在功利教育的大环境下，孩子一出生就在功利的路上狂奔，早早失去了童真，失去了灵魂。追求远大理想和抱负本没有错，但如果过度功利化，可能会让孩子走上弯路甚至邪路。教育除了其目的性之外，其最根本的属性是社会性，教育是年轻一代健康成长和社会延续与发展的不可缺少的条件，教育的最高境界是对生命的敬畏和对美好生活的向往，"十年树木百年树人"，从这个意义上讲，教育只适合有情怀的人。

　愚公情。在教育这条路上，从来没有什么捷径可走，教育唯有勤耕苦守，一步一个脚印去触发孩子的内心。在这个片面追求效益和速度的时代，各种逐利乱象丛生，鸡可以一天下两个蛋，猪可以三个月出栏，本来四个月熟透的西红柿，为了早日上市，可以在一夜之间变红，茶园喷洒生长剂，可以一天一茬，芽嫩形好……象这种不讲良心的产业注定不能持久，"医得眼前疮，剜去心头肉"，可它却极大地破坏了社会生态，代价是惨痛的。教育也概莫能外，校外培训机构的各种速成班，一些学校片面追求成绩和升学率，进行压榨式教...

　　在经济飞速发展的今天，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的教师现状调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，提高课堂教学效率，

　　我们课题组设计了 “教师课堂教学现状调查问卷(教师卷)”，对我校的教师做了问卷调查，现将相关问题报告如下：

　　了解我校教师课堂教学现状，分析并把握我校教师课堂教学的现状，找出教师实际教学中存在的问题，为课题及教师的课堂教学提供帮助。

　　二、问卷制作、调查对象、调查时间及调查情况

　　“教师调查问卷”由我们课题组王XX组长和张永科老师制作。本次调查对我

　　校高二年级部分教师做了问卷调查。调查过程共发教师问卷60份，共收回有效问

　　卷50份。本次问卷调查的时间为20xx年5月20日.本次调查已是课题实施半年之

　　后，采取的是不记名问卷调查法，调查问卷主要围绕与教师课堂教学相关的因素

　　展开，设计了一系列问题，分别体现在选择题50道，具有代表性和普遍意义。

　　三、调查结果及分析

　　对回收的50份调查问卷，我们进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下

　　1. 从选项上看经常都能向学生出示教学目标的占70%;偶尔向学生出示教学目标的占26%;从未向学生出示教学目标的占8%。大多数教师还是认为教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，定位适当、陈述清晰地教学目标，对整个教学过程有牵一发而动全身的效果。看来在平时的教学中，教师确实需要利用教学目标的精确度上来提高课堂的教学质量。

　　2.从选项上看，绝大部分教师都认识到学生在课堂上合作、自主、探究是学习方式，自主学习的重要性，教师应给孩子留足思考与自主学习的空间，一定要关注学生，注重学生的自主探究、合作探讨等能力培养。但还有不少教师不敢放手。教师不仅要在观念上转变自己，更要在实践中把学习的主动权还给学生，放手让学生自主探究，体现学生学习的主体性，这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。

　　3.课堂教学中，发现学生对课不感兴趣时，96%的教师能及时调整教学方式，2%的教师选择停下来进行思想教育，2%的教师开始烦躁，为学生不认真学习着急，仍有2%的教师仍选择继续讲课，完成课时任务。从中可以看出，绝大部分老师教学经验丰富，能随时关注学生的反应，并采取合理应对措施，但及时调整教学方式的方式和效果的教师课堂教学行为需要引导与帮助!

　　4.在谈到教师怎样引导学生开展自主学习时，80%的教师都认为应该提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予. 18%的教师认为随时巡视，随时指导.只有2%的教师让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解. 这也反映出我们绝大部分的教师在引导学生开展自主学习时能给出学生明确的目标，培养学生自主、探究学习能力。为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。

　　5.在认为学生最大的学习困难的选择中72%的教师认为学生没有养成良好的学习习惯，26%的教师认为学生学习内容太多，只有2%的教师认为学生不喜欢学习。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。我们的老师认为良好的习惯的重要性，良好的行为习惯可以帮助学习，以致有规律得学习，可以提高学习的效率和心情的愉悦性。也有部分老师认为学生学习内容太多，学习任务重，压力大，这也反映的目前中国教育的现状。

　　通过这次教师课堂教学现状调查问卷我们了解到了我校教师课堂教学的一些情况，也发现了一些问题，我们认为，以下几个方面目前尤其要进一步加强：首先，细化解读课标各校要高度重视，解读课标上明白课，落实课标上有效课，通过扎实有效的工作，切实提高课堂教学的有效性。二是注重学生学习方法的指导。三是多种教学方式相结合，也就是课堂上教师要想办法让学生动起来。

　　近年来，虽然教师培训的形式和内容不断推陈出新，但实效性与组织者的初衷和参与者的期待仍有较大距离。如何打破壁垒提高教师专业培训的实效性已成为各级专业培训机构共同关注的课题。为此，我们对山东省烟台市中小学教师专业培训状况进行了调查，并提出了对策与建议。

　　本调查采用问卷的形式对烟台市7个县市区的14所学校进行了专题调研，其中7所小学，农村5所、城区2所;4所初中，农村1所、城区3所;3所高中。问卷内容从专业培训现状及专业培训需求两方面着手，涉及与教师专业培训相关的10个着眼点。问卷题目以封闭择一式为主并兼有开放式问题。调研组采用随机抽样的方式抽取学校和教师，共发放问卷623份，其中有效问卷598份，有效率为94.6%。在对全部数据统计整理与总结分析的基础上，从结果与分析、问题归因、对策与建议三个方面做出调研报告。

　　制约教师培训的主要瓶颈是教学任务繁重

　　本调查中的教师专业培训主要指校级(含学校)以上的教育部门组织的专业技术职务或岗位培训，如：普通话、计算机、班主任、心理辅导教师培训等;与教学联系较为密切的理论与实践培训，如：学科课标、教材、教法研讨，或学科教研组长、学科骨干教师、学科带头人培训，或围绕某一研究课题开展的实验教师培训。我们从整体状况、基本内容、组织形式和基本态度四个维度进行了统计整理。

　　(一)教师培训的整体状况

　　就级别来说，近5年，33%的教师参加过的专业培训的最高级别为烟台市级;其次为省级及省级以上、县市级培训，两者均为31%;最高仅参加过镇校级培训的为5%。农村与城区教师间存在非常显著的差异，即城市教师接受培训优于农村教师(x2地域=17.7，P

浙江全面下放卫生高级职称评聘权限

作者：记者 徐可  编辑：李建刚