教资考试2022年下半年报名时间出了吗?频道为大家提供2022山西中小学教师资格报名信息，希望对大家有帮助！更多教资报名流程、报名费用问题请点击。

教资考试2022年下半年报名时间出了吗

2022下半年教师资格证报名时间目前各地还没发布，一般是9月初报名，2022下半年教资笔试考试时间在中小学教师资格考试网上已公布，是10月29日。

2022下半年教资报名时间目前各地还没发布，一般是9月初报名，2022下半年教资考试时间在中小学考试网上已公布，教资笔试时间是10月29日。可以参考2021年教资报名时间：2021年9月2日9:00至5日17:00。缴费时间：2021年9月3日9:00至8日17:00。笔试时间10月30日（星期六）。

2022下半年教资报名时间

教资报名时间一般在9月初，教师资格资格证笔试采取纸笔化考试，考试时间为2小时。

教师资格证考试对象(参考2022上半年)

具有中华人民共和国国籍，已毕业人员户籍或居住证申领地在河北省，在校生在读学校所在地、户籍或居住证申领地在河北省，符合学历条件，符合《教师法》、《教师资格条例》及《<教师资格条例>实施办法》规定的其他条件，拟申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学及中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格的人员。

在河北省学习、工作和生活的港澳台居民，可在当地参加中小学教师资格考试。港澳台居民申请参加中小学教师资格考试的有效证件为港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证，申请参加中小学教师资格考试的其他条件、程序与内地(大陆)申请人相同。

被撤销教师资格的，5年内不得报名考试。受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名考试。

教师资格证学历条件(参考2022上半年)

(一)申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应具备具有办学资质院校开设的中等学历层次幼儿教育类专业毕业(须是招生管理部门、省教育行政部门“双向备案”生源)及其以上学历，非师范类毕业生应具备专科毕业及其以上学历。

(二)申请参加小学教师资格考试，应具备大学专科毕业及其以上学历。

(三)申请参加初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格考试，应具备大学本科毕业及其以上学历。

(四)申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试，应具备大学专科毕业及其以上学历。

(五)符合以下条件的在校生，可凭在读学历申请相应类别考试：

1.具备办学资质的中等学历层次幼儿教育类专业院校(名单见附件1)在校三年级以上(含三年级)学生;

2.普通高等学校在校三年级以上(含三年级)学生;

3.普通高等学校2年制(3+2)专科、5年一贯制专科在校毕业年级学生;

4.全日制在校研究生;

(六)非普通高等学校在读人员(如自学考试、成人高考、国家开放大学、网络教育等)，须毕业后报考。

1.由于每个学生遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，因而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的。这就要求，老师在教育教学的过程，必须要( )。

A.认识学生与成人之间存在巨大差距

B.注重学生是具有独立意义的人

C.尊重学生是完整的人

D.意识到每个学生都有自身独特性

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观包括学生是发展的人、学生是独特的人和学生是具有独立意义的人。其中，学生是独特的人包括：(1)学生是完整的人;(2)每个学生都有自身的独特性;(3)学生与成人之间存在着巨大差异。每个学生都有自身的独特性是指每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的。素质教育要求教师正视学生的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同、整齐划一的弊端，须根据学生各个方面的情况因材施教。题干中，由于学生在兴趣、爱好、动机需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的。这就要求，老师在教育教学的过程，必须要意识到每个学生都有自身独特性，并且因材施教。D项正确。

A项：学生与成人之间存在很大差异，学生的观察、思考、选择和体验都和成人的明显不同。所以，“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。因此，教师在教育过程中要做到换位思考。反之，不能用自己的视角和观念思考和评价学生的想法和行为，这样不但不能达到预期的教学效果，反而会伤害学生的心灵。与题干不符，排除。

B项：学生是具有独立意义的人包括：(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在;(2)学生是学习的主体;(3)学生是责权的主体。与题干不符，排除。

C项：学生是完整的人是指在现实生活中，人们往往仅把学生作为受教育的对象或学习者来对待，忽视学生身心的整体性，这是不恰当的。其实，学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的、完整的人。老师要把学生作为完整的人来看待，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。反之，老师不能割裂学生的完整性。与题干不符，排除。