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1、2014浦东新区音乐骨干教师教学展示活动（2014、4、29）地点：浦三路小学【课题】五年级第二学期第三单元“牧笛声声”牧笛【教材版本】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育小学教材【执教者】北蔡镇中心小学 张翱【教学内容】 1、听赏笛子曲牧笛，感受笛子独特的音色特点与乐曲的不同情绪； 2、了解笛子的基本构造与基本知识； 3、发挥想象，用自己对音乐的感受来描述一个故事或用自己的表演来演绎。【教学任务分析】1、 教材简析牧笛作于1958年，是刘森根据刘炽为双人舞牧笛写的舞蹈音乐改编而成。表现了19世纪50年代农村年轻人的美好生活，可称之为新小放牛。作品清新明快的引子将人们带到了新农村生活。第一段小

2、快板表现了男女青年在放牧时嬉戏时的快乐心情。第二段慢板优美、动人，抒发了年轻人对生活的热爱，对大自然的热爱。第三段稍块的小快板是第一段小快板的再现和发展。笛子曲牧笛属于北派吐、垛、花、滑的演奏风格，但又与常见的北派民间演奏风格不同，从技巧上说，乐曲的演奏能随情所至，充分恰当地运用了气息的控制，深刻地表现了人们的思想感情，在这之前笛子的音域只有两个八度加大二度，而牧笛中刘森使笛子的演奏音域向上扩展了小三度，是这首曲子在笛子的演奏技术上处于当时领先的地位。更重要的是，刘森的演奏也使原曲更加生光。2、 学情分析因为是借班上课，开始对学生的情况不了解，所以，只能在备课之前先向该校的音乐教师进行了初步的

3、询问，得知这个班的学生是他们学校的住读生，在上课习惯和对音乐学习的兴趣方面良好的表现，有较强的学习热情和渴求知识的欲望，但由于住读相对知识面狭窄，见识不宽，兴趣广泛上存在不足。了解到这一情况之后，本人特地去了他们的班级，对学生做了一些交流和沟通之后。感觉到学生们有很强的表现欲望，在对音乐感受和理解方面还是不错的，能大胆地敢于发表自己的见解，表达或表现自己对音乐的感受和想法，这使得本课在设计上有了更多的合作性研究型学习式的交流和表演设计环节的基础与空间。【教学目标】1、欣赏乐曲牧笛，感受中国民族乐器笛子那美妙而又独特的音色特点；能正确地分辨出牧笛乐曲中所表现的不同情绪，想象牧童在牛背上吹着笛子，

4、自由自在，悠然惬意的田园生活。2、初步了解中国民族乐器笛子的基本构造和基本的吹奏方法，增强学生对民族乐器的了解和对民族音乐的喜爱。3、根据乐曲的不同情绪，发挥想象用自己对音乐的感受来说一个故事或用自己的方式来演绎。【教学重难点】感受乐曲的不同情绪，根据乐曲的不同情绪，发挥自己的想象，用自己对音乐的感觉来编说一个故事或用自己的方式来演绎。【教学过程】一、 导入：观看民乐曲紫竹调的视频片段，随后请学生说说，刚才看到和听到乐队中有哪几件乐器（在视频的画面中可以看到的乐器有：二胡、笛子、琵琶、扬琴、笙、大提琴等）。学生回答之后，教师适当修正，亮出正确的答案：二胡、笛子、琵琶、扬琴、笙、阮、大提琴等其中