汽车修理工（中、高级）

钳工（中级）、焊工（中级）

通过学习汽车底盘、电器、发动机及钳工、焊工类等课程，中级工具备汽车的拆装技能、汽车的维护保养技能；高级工具备疑难杂症排除能。

（1）课程性质：思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。中等职业学校思想政治课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中等职业学校学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

思想政治课程是中等职业学校德育工作主渠道，与初中道德与法治、高校思想政治理论课等课程相互衔接，与学校其他教育教学活动相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。

（2）课程任务：中等职业学校思想政治课程是各专业学生必修的公共基础课程。其主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

1. 课程性质：语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

语文课程是学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。语文课程对于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。

（2）课程任务：中等职业学校语文课程是各专业学生必修的公共基础课程，其任务是在义务教育的基础上，进一步培养学生掌握基础知识和基本技能，强化关键能力，使学生具有较强的语言文字运用能力、思维能力和审美能力，传承和弘扬中华优秀文化，接受人类进步文化，汲取人类文明优秀成果，形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养，为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力，成为全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定基础。

（1）课程性质：历史学是在一定历史观的指导下，研究人类历史进程及其规律，并加以叙述和阐释的学科。历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产，提高公民文化素质等方面有着不可替代的重要作用。学习历史和研究历史，可以汲取人类文明优秀成果，增长智慧，以史为鉴，更好地把握今天、开创明天。

（2）课程任务：中等职业学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（1）课程性质：数学是研究数量关系和空间形式的科学，是其他科学和技术的基础，是现实生活中解决问题的重要工具，是人类文化的重要组成部分。在大数据和人工智能时代，数学在科学研究和社会生产服务中发挥着越来越大的作用，数学素养是现代社会每个人都应具备的基本素养。数学课程是数学教育的基本形式，是学生获得数学基础知识和基本技能、掌握基本数学思想、积累基本数学活动经验、形成理性思维和科学精神的主要途径。

中等职业学校数学课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程，承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能，具有基础性、发展性、应用性和职业性等特点。

（2）课程任务：中等职业学校数学课程的任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（1）课程性质：英语是当今世界使用最为广泛的通用语言，是国际交流与合作的重要工具，是思想与文化的载体，对人的全面发展有积极的促进作用。中等职业学校英语课程是各专业学生必修的公共基础课程，兼有工具性与人文性。

（2）课程任务：中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（1）课程性质：信息技术涵盖了信息的获取、表示、传输、存储、加工等各种技术。信息技术已成为支持经济社会转型发展的主要驱动力，是建设创新型国家、制造强国、网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑。提升国民信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，提升全社会的信息化发展水平，对个人、社会和国家发展具有重大的意义。

中等职业学校信息技术课程是各专业学生必修的公共基础课程。学生通过对信息技术基础知识与技能的学习，有助于增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，培养符合时代要求的信息素养与适应职业发展需要的信息能力。

（2)课程任务：中等职业学校信息技术课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（1）课程性质：体育是以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。健康不仅指躯体没有疾病，还指心理健康、社会适应良好和道德健康。体育与健康能够发挥人体的运动能力，提高人的健康水平，促进人的全面发展。

中等职业学校体育与健康课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康的知识、技能和方法的传授为主要内容，以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养和促进学生身心健康发展为主要目标的综合性课程。对于建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

（2）课程任务：中等职业学校体育与健康课程落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（1）课程性质：艺术是人类运用特定媒介、形式和方法表现社会生活、表达思想情感、传播信息及反映审美意识的一种创造性活动。艺术是特殊的意识形态和独特的精神文化，具有丰富的历史和人文内涵，深刻反映和影响着人类生活与社会文明发展。艺术能给人以价值引导、精神引领、审美启迪，具有温润心灵、陶冶情操等作用。

中等职业学校艺术课程是各专业学生必修的公共基础课程，是包含音乐、美术、舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类的综合性课程，与义务教育阶段艺术相关课程相衔接，具有思想性、民族性、时代性、人文性、审美性和实践性、是中等职业学校实施美育的基本途径。

（2）课程任务：中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共必修课程，其任务是国防教育为主线，使广大学生掌握基本军事理论和军事技能，了解我国国防的历史和现代化国防建设的现状，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进学生综合素质的提高，树立为国防建设服务的思想。

（1）课程性质：物理学是一门研究自然界物质基本结构、相互作用和运动规律的基础学科。物理学基于观察与实验，建构科学模型，应用数学工具，通过科学推理和论证，形成系统的研究方法和理论体系，是其他自然科学和现代技术的重要基础，是工程技术发展的重要源泉。

物理课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育的一门基础性课程，能帮助学生认识和理解物质世界的运动与变化规律，发展科学素养，认识科学·技术·社会·环境的关系，增强社会责任感，形成科学的世界观、人生观和价值观。物理课程对人的终身发展，对人类认识自然、了解自然、改造自然，对人类文明和社会进步都具有重要作用。

中等职业学校物理课程是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业学生的必修课程，是其他类专业学生的公共基础选修课程，对提升学生物理学科核心素养、促进学生职业生涯发展和适应现代社会生活起着重要的基础性作用。

（2）课程任务：中等职业学校物理课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（1）课程性质：汽车文化是该专业学生必修的专业基础课程，是一门科学与人文融合的专业入门课程，是一门概括了汽车运用与维修专业主要课程的导学课程。

（2）课程任务：通过学习汽车发展史、汽车文化等，使学生具备初步的专业意识，激发专业兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，普及使用维修知识，了解汽车的发展历程和未来发展趋势，接触到汽车和汽车工业相关的各方面内容，为继续学习其他专业课程打下扎实的基础知识。

（1）课程性质：机械识图是汽车运用与维修专业必修的专业基础课程；主要培养学生识图技能和空间想象力、阅读和绘制工程图样的基本技能；培养学生构思、分析和表达工程问题的能力及学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。它实质上是教给学生如何从二维平面的“图”来想象三维空间的“体”的一门课程。

（2）课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握制图的基本知识和技能、常用图形的画法；理解投影基础、组合体、机件及标准件、常用件的表达方法；熟练识读汽车零件图、装配图。

（1）课程性质：汽车机械基础是汽车运用与维修专业的一门必修专业基础课，在专业学习中起到承上启下的作用，通过本课程的学习，培养学生对汽车常用材料、常见机构和常用零件等的认知能力、应用能力，掌握机械加工的基本方法。

（2）课程任务：主要讲究机械阐述，机械传动，常用机构轴系零件液压传动，气压传动等的内容，使学生掌握常用机械和轴系零件的基本知识，通过学习使学生初步具有分析选用和设计机械零件部件及简单机械传动装置的能力和熟练查阅，运用有关资料的能力通过“高强度，高密度”的集中训练使学生具有正确选用传动机构的初步能力对，一般零件进行综合检测的初步能力。

（1）课程性质：本课程是汽车运用与维修专业必修基础课程，培养学生的动手能力（接线，查线，处理简单故障）观察能力分析和解决事情问题的能力，具备对汽车相关电路电子机传感器检测，维修和更换能力，为之后从事相关事业，扎牢稳定的基础。

（2）课程任务：重点掌握电路的基本原理和基本规律以及电子控制原理，通过对电学的基本知识，直流电路磁场和磁路电磁感应，正弦交流电的教学，使学生熟练的掌握电路基本规律，基本定理，交直流电路的基本分析方法：理解并掌握电阻电容，电感与电路中的特征作用，使学生了解仪器，仪表的基本工作原理与使用方法。

（1）课程性质：本课程是该专业学生必修的专业基础课程，当今汽车实践中可能遇到英语资料类型的文件如各种符号标识品牌零件系统各系统故障码，电路图，汽车维修手册维修培养教材，车主手册等选用有代表性的实例用英语对照讲解并相关语法知识糅合在实际当中，以培养学生汽车专业英语资料的理解能力。

（2）课程任务：通过本课程的学习，学生能够结合已学的汽车构造课程，掌握常见的汽车发动机、底盘、车身及电器系统的专业英语词汇、专业术语及汽车相关结构与工作原理的英语表达；掌握汽车专业英语阅读和翻译的基本理论和技巧；能熟练阅读难度一般的汽车相关英文文献。

（1）课程性质：本课程是在所有专业课程板块学完后的一门综合性课程，是学生从顶岗实习进入实际工作岗位前的一门专业综合技能训练课程。本课程对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。

（2）课程任务：通过对本课程的学习，学生能根据维修企业的喷漆车间设置的表面前处理、遮蔽、调漆、喷漆等相关工位的岗位职责：独立进行打磨涂原子灰、车身遮盖、专业调漆及底漆（及中间涂料）、面漆的施涂等作业；自觉遵循安全作业规范及6s的工作要求。

（1）课程性质：本课程是该专业学生选修的专业基础课程，由于汽车技术的进步和汽车美容与装饰行业的发展，为拓宽学生就业面而开设的一面专业课程。

（2）课程任务：掌握汽车美容与装饰的基本知识，能正确认识及使用汽车美容与装饰的常用工具，熟悉美容与装饰操作的基本技能，掌握汽车美容的基础和汽车美容的护理设备和护理用品的分类以及用法。汽车美容的操作步骤，并要求学生能够进行操作，同时讲解汽车内部和汽车外部的装饰，要求学生掌握常见的项目和操作流程。

（1）课程性质：本课程是随着汽车后市场服务岗位的不断细化，根据企业对营销岗位专业人所要求的汽车的保险与理赔能力而设置的选修课。本课程对学生的职业能力培养和职业素养起重要作用。

（1）课程性质：本课程是汽车运用与维修专业的一门主专业核心课程。通过本课程的教学，培养学生汽车使用性能检测和检测结果分析、判断的能力，提高学生的职业性能，为培养高素质专门人才奠定良好基础。。

（2）课程任务：其任务是使学生掌握汽车主要使用性能及检测的基本理论和基本方法；理解有关政策、法规和使用性能检测的内容；了解汽车合理使用的基本途径、国家（或行业）的相关政策与法规；正确分析汽车检测结果，并能根据检测结果提出处理的技术方案。

（1）课程性质：本课程是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程。通过本课程的学习，学生应该掌握汽车维护的基础知识，能进行新车交接检查及汽车常规维护作业，为其职业生涯发展奠定基础。

（2）课程任务：掌握车辆维护的基本知识和一般操作；掌握整车检查的主要内容、要求和基本操作；能够和他人配合完成汽车维护的所有操作项目；能够熟练和标准的进行汽车常规维护作业。

（1）课程性质：《钳工基础训练》是一门重要的生产实践技能训练课程，是机械维修行业的基础课程，也是提升汽车钣金维修方向核心技能的重要训练课程。钳工实训是培养学生动手能力，理论联系实际的重要手段，对学生掌握实践技能，提高分析问题、解决问题能力，以及后续理论课程的学习具有重要意义，是培养应用人才必不可少的教学环节。为后续的汽车钣金维修学习和拓展就业面奠定实践操作基础。

    通过学习。能提高汽车修理工解决车身实际问题的能力，拓宽学生的思维模式。

（2）课程任务：通过学习钳焊基本技能，了解钳工的应用及相关工具的使用，熟悉机械制造中常用加工工艺与加工手段，掌握錾削、锯削、锉削、钻孔、攻丝、套牙等基本技能，掌握整车拆卸与装配技巧，具备识读机械图纸、运用零件展开放样、零部件修磨、修复及检测与制作的能力，使学生熟悉安全文明生产的一般要求，养成良好的职业习惯。

（1）课程性质：《焊工基础训练》是焊接技术的基础课程，是提升汽车钣金维修方向核心技能的重要训练课程。本课程以培养职业素质与实践能力为主，为后续学习汽车钣金维修中的车身修复、板件更换奠定坚实基础。

（2）课程任务：通过学习焊接技术发展史、气体保护焊、电阻焊涉及外形修复机（介子焊）、塑焊等知识，掌握一定的金属材料知识与焊接质量检测知识，提高汽车维修工的实际操作水平与解决车身问题的能力，增强学生的劳动防护意识。

（1）课程性质：本课程是职业学校汽车运用与维修专业学生必修的一门专业核心课程，通过学习是使学生掌握现代化汽车中电器设备的用途、基本构造、工作原理与特性，电器使用与维修的基本知识，并具有初步的操作技能，为毕业后从事专业技术和技术管理工作打下基础。

（2）课程任务：课程以汽车电器设备系统为主线，即电源系统：讲述蓄电池、发电机、电压调节器的结构和原理，充电系的线路组成；起动系统：讲述启起动机的组成原理，起动系统线路组成；点火系统：讲述传统点火系统和电子点火系统的组成及工作原理；照明及信号系统；仪表系统；辅助电器系统等。

（1）课程性质（中级）：本课程是汽车运用与维修专业中级工必修的一门主干专业课程。该课程以发动机的基本结构、维护和修理方面的知识为基础，为学生今后从事汽车维修技术工作，以及为适应汽车工业发展提供所必须的学习能力所开设的一门综合性课程。

（2）课程任务（中级）：通过学习发动机的基本结构、外辅件的名称及作用、培养学生对发动机的认识与工作操作能力，要求学生掌握发动机两大机构和五大系统的原理与检测。

（3）课程性质（高级）：本课程是汽车运用与维修专业高级工必修的一门主干专业课程。该课程以发动机（中级）为基础，培养学生常规维护、修理和基本故障排除能力，使学生成为一名高技能、高素质的优秀员工。

（4）课程任务（高级）：通过学习基本故障诊断和排除，让学生分析故障现象与故障点。培养学生独立分析与动力操作的能力。要求学生掌握查阅维修手册和电路图去排查发动机故障的技能。

（1）课程性质（中级）：本课程是汽车运用与维修专业中级工必修的一门实用性较强的专业课程。该课程以底盘结构的基本理论为基础，有机融合了底盘工作原理的基本知识、底盘各系统的基本知识、底盘维修工艺规程的制定等内容而建设的一门综合性课程。

（2）课程任务（中级）：通过学习底盘的结构、各部件所在位置、工作原理，培养学生在底盘装配、维修工作岗位的能力，要求学生掌握底盘各大系统的原理与拆装的基本技能。

（3）课程性质（高级）：本课程是汽车运用与维修专业高级工必修的专业核心课程，该课程以汽车底盘（中级）为基础，培养学生能独立操作仪器检测、分析故障点并排除故障的能力，使学生成为一个高技能、高素质的优秀员工。

（4）课程任务（高级）：通过学习底盘底盘各系统常见故障的诊断与排除，培养学生独立分析、运用现代化设备诊断并排除底盘故障的能力，要求学生掌握查阅技术资料完成底盘各大系统综合性故障分析排查的技能。

（1）课程性质：本课程是汽车检测与维修技术专业核心课程之一。它是融合制冷、供暖、机电和计算机技术为一体，专业化突出，实践性很强的综合课程。其功能是培养本专业的学生达到汽车电工岗位要求的专门职业能力，同时培养学生逻辑思维能力及独立分析问题和解决问题的能力。

（2）课程任务：本课程通过对乘用车空调制冷系统的结构原理、温度控制、采暖与通风配气系统、自动控制系统以及汽车空调系统的使用、维护与检修知识的讲授，使学生系统地掌握汽车空调系统的基础理论知识，达到培养和构建一定的汽车空调系统故障诊断、检测与维修能力的目的。

（1）课程性质：本课程性质为职业能力课程，培养学生掌握发动机、底盘、车身等电控系统结构、检修，熟练掌握发动机、底盘、车身等电控系统检测、维修方法。本课程功能模块是汽车技术服务的必修主干课程

（2）课程任务：本课程是通过理论与实践紧密结合的教学方式，主要针对汽车机电维修工岗位,培养学生对发动机电子控制系统、电子控制自动变速器、电子控制防抱死制动系统、电子控制悬架系统、电子控制动力转向系统结构、工作原理的认识,并能够熟练使用各种现代的诊断和检测设备进行综合故障诊断、分析、排除。

（1）课程性质：汽车钣金是汽车检测与维修技术专业的核心课程，是汽车维修技能中汽车钣金修复的标准课程，是在一门综合性课程，是专业面对汽车维修企业培养掌握汽车维修钣金材料及钢的热处理、钣金手工成型工艺、汽车班级修理公益等检测与维修专业能力，具有良好的学习工作方法能力和较强的职业发展社会能力的技能人才的核心课程。

（2）课程任务：通过学习认知车身结构、车身拆装技巧、车身的检测与校正、车身修复、结构件更换等相关内容，掌握汽车覆盖件的拆装及校正方法、大梁检测设备的识读与拉伸技巧，具备结构件制作与车身修复技能，掌握材料成形的加工手段与技巧，具备制造产品的综合能力，培养学生良好的学习习惯，培养学生应用专业知识解决问题的能力。

（1）课程性质：为培养学生既懂现代汽车维修技术又具备先进营销服务理念的高级技术人才奠定汽车营销理论知识和实践基础。

（2）课程任务：本课程要求完成汽车营销相关基础知识的讲授和销售技巧的训练，通过本课程的学习,了解汽车营销的基础知识及相关理论的研究，熟练掌握现代汽车销售的流程中的各项工作，培养我国急需汽车营销方面理论知识扎实、实践技能熟练的专业人才。

（1）课程性质：新能源汽车技术是汽车升级换代的必由之路，也是汽车技能人才拓展发展方向，初步掌握电池、电机、电控等新能源汽车技术应用必备的基础理论、专业知识和技术技能，能利用新能源汽车技术应用相关设备和工具，熟悉国家机动车维修的政策和法规，具有质量意识、安全意识、创新精神和可持续发展能力的高素质技术技能人才。

（2）课程任务：通过本课程的学习，使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和趋势，掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统、电动汽车充电技术，以及新材料和新技术在汽车上的应用有整体的了解。

认知实习由学校组织学生到实习单位参观、观摩和体验，形成初步的专业认知，一般不超过一周。

跟岗实习由学校组织学生到实习单位进行岗位锻炼，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作，一般不超过2个月。

顶岗实习由学校组织初步具备实践岗位独立工作能力的学生到实习岗位相对独立参与实际工作，一般安排在毕业年级，实践一般为6个月。