知识是人们前进的最大动力，因为有知识，我们知道我们从哪里来，也知道我们将要到哪里去。接下来小编给大家分享关于下册英语第四单元知识，希望对大家有所帮助！

八年级下册英语第四单元知识1

( 1) 向对方提出建议或请求

(2) 向对方征求意见或看法

( 3 ) 询问天气或身体情况

( 4 ) 谈话中承接上下文

6--year –old 是由 “数词 +名词 + 形容词 ” 构成的复合形容词, 作前置定语,

数词+名词+形容词  构成的复合形容词，中间的名词要用单数形式：

副词的,  并使用其否定句式.

花费某人多少时间做某事

花费某人多少时间做某事?

提到了三种提高英语的好.

八年级下册英语第四单元知识2

（一）形容词的含义：表示人或事物的特征、性质、状态的词叫形容词。

（二）形容词的用法及位置：

1．作定语，放在名词之前，不定代词之后。

6. 某些表示情感的表语形容词后可接动词不定式（to + 动词原形）：

(三) 形容词比较级和最高级的构成：

（1）一般情况，直接在词尾加er \ est 。

（3）以“辅音字母 +y ”结尾时， 把y变为 i ，再加er \ est 。

( 4) 部分形容词，先双写最后一个辅音字母，再加er \ est 。

(四) 形容词原级的用法：

1．说明人或事物自身的性质、特征或状态时用形容词原形。

3.表示A与B在某方面程度相同或不同时，用形容词原形。

(五)、形容词比较级的用法：

1．表示两者进行比较时，用形容词比较级：A + 动词+ 形容词比较级 + than + B

4. 表示“几倍于、、、、、、”时， 用“A + 动词 + 倍数+比较级 + than + B ”

5．表示“两者之间较、、、、、、的一个”，常用 “the +比较级”结构 。

6. 表示“越来越、、、、、、”时，用比较级重叠结构，即“比较级 +and + 比较级 ”，多音节

7. 表示“越、、、、、、就越、、、、、、”时，用“the +比较级 , the +比较级 ”

(六)、形容词最高级的用法：

1．三者或三者以上的人或物进行比较时，用形容词最高级。形容词最高级前必须加定冠词

2. 表示“三者或三者以上的人或物，哪一个最、、、、、、？”用句型：

3. 表示“最、、、、、、的、、、、、、之一” 时，用句型：

4. 形容词最高级前面可加序数词，表示“第几大 / 长 / 高 等”

5. 形容词最高级前面可以有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰，此时不用the 。

6. 形容词比较级结构可以表示最高级含义。

（七）、--ing 形容词与--ed 形容词：

--ing 形容词表示“令人、、、、、、的”， 表示主动意义，多指事物对人的影响，一般修饰或说明事物。如：surprising（令人惊讶的） , exciting （令人兴奋的）, interesting（有趣的） 等。--ed 形容词表示“感到、、、、、、的”，表示被动意义，多指人对事物的感受，主语一般是人：sb. + be +--ed 形容词 + 介词短语 。

（八）在同一范围内比较时，必须把主体排除在被比较的范围之外。

八年级下册英语第四单元知识3

副词：用来说明时间、地点、程度、方式等概念，主要修饰动词、形容词、其它副词

（ 一）．副词的分类：

1．作状语，用来修饰动词、形容词、其它副词或整个句子。

1．一般副词作状语时，放在谓语动词之后，如果谓语动词之后带有宾语，则放在宾语后。

2. 频度副词作状语时放在be动词、助动词、情态动词之后，行为动词之前。

3. 某些副词为了强调上下句的衔接，放在句子之前。

4. enough 修饰形容词或副词时，要放在形容词或副词的后面。

（四） 副词比较级、最高级的用法：

1．副词比较级、最高级的构成方法和形容词比较级、最高级的构成方法基本相同。

3. 副词最高级前一般不加定冠词the 。

hard意为“努力地，辛苦地，剧烈地，猛烈地”，是程度副词。

hardly意为“几乎不”，是否定副词。

too一般用于肯定句，常放在句尾；also常放在be动词或助动词之后，行为动词

之前；either用于否定句，常放在句尾。

too 表示 “太，很”,  too …to … 表示“太。而不能、、、、、、”

enough表示“足够”， “形容词 / 副词+ enough  to…”表示“足够、、、、、、能、、、、、、”。

so表示“如此”， “so … that …”表示“ 如此、、、、、、以致、、、、、、”

already用于肯定句，yet用于否定句和疑问句末尾。

八年级下册英语第四单元知识点相关：

【教学内容与教学要求】

牛津高中英语模块一Unit 1 （上）

1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。

2．学会描述校园生活和学校设施。

4．语法：定语从句（一）

【知识重点与学习难点】

你理想中的学校生活是什么样子?

去一所英国中学读书一年对我来说是一次令人愉快和兴奋的经历。

动词的现在分词和过去分词都可以作定语，但所表达的意思不同, 现在分词作定语常表示“令人…”、“正在….”;例如exciting news, sleeping dog; 过去分词则有被动或完成的意思,常表示“感到….的”、“被….的”,例如： an excited crowd of people, broken heart.

我对英国学校的作息时间很满意因为学校大约上午9点开始上课，下午3点半左右放学。

这意味着我可以晚一小时起床，因为在中国学校8点钟上课。

mean: 意味着, 后面通常加名词或宾语从句。例如：

他还告诉我们赢得学校尊敬的最好方法是努力学习并取得好成绩。

我发现这儿的家庭作业没有我原来学校的多，但一开始对我有些挑战性，因为所有作业都是英语的。

As…..as, 中间加形容词或副词,一般要连接两个相同的句子成分, 请比较下面两句话:

Used to 过去常常, 隐含的意思是现在的情况已经不同。例如:

当我学着怎样买菜、洗菜、烧饭时，烹饪真的是一件有趣的事。

fun是名词,有趣的事情, 副词really并非修饰它,而是修饰前面的be动词was

就像你在文章中提到的那样，我的确喜欢在饭后吃甜食。

Do、did在陈述句中，用在动词前表示强调，可译作的确、确实。

完成学业之后，他开始在中国旅行。

用来说明主句中某一名词或代词（有时也可说明整个主句或主句中一部分）而起定语作用的句子叫作定语从句。定语从句的作用和作定语的形容词、介词词组、分词词组相似，有时可以相互转换，例如：金发女孩可译作a blonde girl ，a girl with blonde hair或a girl who has blonde hair。定语从句通常由关系代词that/ which/ who/ whom/ which/ as或关系副词when/ where/ why引导，这些词既指代主句中要说明的名词或代词, 又充当从句中的某个句子成分。请看例句：

Skimming略读，skim原意是轻轻掠过表面，作为阅读技巧是指通过浏览文章标题，主题句，插图和图表等方法了解文章的大意。 Skan, 本意是扫描，这里指用眼光快速扫视书报等材料寻找我们想要的信息。他们的区别在于Skimming是为了了解文章的大意,而Scanning是为了寻找某些具体信息。Skimming & Scanning都是快速阅读的重要策略，也是信息时代我们必备的技能。尤其是在阅读英语时，注重练习Skimming & Scanning可以帮助克服逐字逐句的阅读习惯（如finger-point reading, lip reading），提高阅读速度。

阅读这篇文章,根据中文提示和上下文写出所缺的单词:

一、 用适当的关系代词或关系副词填空：

二、将下列每组句子合成一个带定语从句的复合句：

牛津高中英语模块一（第二讲）

【教学内容与教学要求】

牛津高中英语模块一Unit 1 （下）

1．掌握和学校活动有关的常用单词、词组与句型。

2．学会用英语写通知和海报。

3．语法：定语从句（二）

【知识重点与学习难点】

我必须在一个有课桌椅的地方做家庭作业。

我不想在桌椅太小的房间里学习。

上一句的beach是北欧人度假的地方，在这个地方是地点状语，所以用关系副词where 指代; 下一句中有白沙和棕榈树的是beach，它是从句的主语，所有以用关系代词that来指代。

除此之外，我也许会只顾看你爸爸书橱里的书，而不是去做作业。

她将会忙着看报纸杂志而不是做作业。

“might be reading”，“will be reading”属于“情态动词＋be+doing” 的结构，表示对某个时间正在发生的事情的预言、推测或期待。例如：

“instead，instead of ”都表示“代替，而不是….” “instead”通常需要承接上文才能表达完整的意思，“instead of ”则可以在一句话中表达做了和没做的事情。例如：

规划是指要进行的活动或要完成任务的计划。

划线部分是不定式的被动语态作定语，表示要做的事情。

你的老师收到一位朋友的电子邮件，询问你们学校图书馆里的一本历史书。

划线部分是现在分词短语作定语，补充说明宾语e-mail 的内容。

通知是上级对下级、组织对成员或平行单位之间部署工作、传达事情或召开会议等所使用的应用文。以布告形式贴出，把事情通知有关人员，如学生、观众等，通常不用称呼；通知要求言简意赅、措辞得当、时间及时。

　　例一：布告形式的通知：通常此类通知上方正中写Notice或NOTICE（通知），发出通知的的单位的具体名称可放在正文前，也可放在正文后，右下角处，发出通知的日期写在左下角处。例如

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Sept.14,　2005　

海报的形式和媒体没有特殊要求，它要先用简明、生动的图文吸引过往人群的注意力，再以简洁扼要的文字、图表介绍你要向公众发布的信息。文字部分一般包括主题句或主题词和条理清楚、简单明了的内容介绍。下面是一个网上海报，供大家参考：

【语法】定语从句(2)

1．定语从句中关系代词that、which 用来指代物，who 、whom和that 用来指代人，whose用来表示所属关系，关系副词when、where和 why指代时间、地点和原因。

　　(3) 非限制性定语从句中，不能用关系代词that,作宾语用的关系代词也不能省略。例如：

　　(4) which还有一种特殊用法，它可以引导从句修饰前面的整个主句，代替主句所表示的整体概念或部分概念。在这种从句中，which可以作主语，也可以作宾语或表语，多数情况下意思是与and this 相似。例如：

　　(5) 如果作先行词的集体名词着眼于集体的整体，关系代词用which;若是指集体中的各个成员，则用who。

　　(6) 先行词有两个，一个指人，一个指物，关系代词应该用that。例如：

As在定语从句中的用法

　　一. 引导限制性定语从句和非限制性定语从句

　 （１）as多与such 或the same连用，可以代替先行词是人或物的名词。

　 （２）as 也可单独使用，引导非限制性定语从句，作用相当于which。例如：

二．关系副词引导的定语从句

　　1．关系副词也可以引导定语从句

　　 关系副词在从句中分别表示时间．地点或原因。关系副词when在从句中充当时间状语，where 充当地点状语，why充当原因状语。例如：

　　2. that有时也可引导定语从句表示时间．地点或原因

　　That有时可以代替关系副词 when, where 或者why引导定语从句表示时间．地点或原因，这种定语从句中的that也可以省去。例如：

一、 选择适当的关系代词或关系副词填空：

A. it　　　　　　　 B. which　　　　　　 C. this　　　　　　 D. that　　　　　　　　　　　　　　

A. when　　　　　　 B. where　　　　　　 C. that　　　　　　 D. who　　　　　　　　　　　　　　　

A．who　　　　　 B．which　　　　　　　 C．this　　　　　　　 D．what 　　　　　　　　　　　　　　　　

牛津高中英语模块一（第3讲）

【教学内容与教学要求】

牛津高中英语模块一Unit 2 （上）

1．学习谈论青少年经常遇到的问题 。

3．了解英语口语和书面语的差别。

4．语法：定语从句（三）

【知识重点与学习难点】

埃里克跟着球跑进来，后面跟着一条大狗，狗走得很慢。

这句话里有两个不同层面上的状语：过去分词短语“followed by a big dog” 是谓语“runs in”的伴随状语，而现在分词短语“walking very slowly”描述的是大狗跟随埃里克进来的行走方式，是动词“follow”的状语。

伴随状语通常由现在分词短语、过去分词短语或介词短语承当。当伴随动作由主语发出时，用现在分词，当伴随动作由其他人或物发出时用过去分词。例如：

你们应该明天才回家的。

在肯定句中until 必须和持续性动词连用时，在否定句里它主要和短暂性动词连用也可以和持续性动词连用，表示直到某时某个动作才开始。Until 还可以用在强调句中。Not until 放在句首时，句子要倒装。例如:

本该用来买狗食的钱不见了，但斑点狗看起来饿得厉害。

主语＋be动词+不定式表示“按计划将要做”，例如;

我们原以为你是个成年人，一个我们可以指望他做出正确决定的人。

我们家不是一个放纵不良行为的家庭。

根据上文，this是指 our family。动词go 后面可以跟形容词，表示“变得”，例如：

假如他们知道Spot得了病, 而我们用那笔钱带他去看兽医的话……..

这句话用的是虚拟语气, 省略的部分是: they would understand why the money is gone and the house is a mess. 当说话人只表示一种假设的情况、一种主观愿望，即认为动词所表示的动作或状态并非真实时，使用虚拟语气。表示和现在事实相反时，主句用过去将来时，条件从句用一般过去时。例如:

我们本应当停下来想想，而我们都没有那么做。

也是一种虚拟语气，表示过去本应当做的事情。这里完整的句子应该是:

你现在能向我解释为什么家里乱成一团，而你又把我们留下的钱拿去干什么了吗?

Be (in) a mess表示“乱成一团”； do with 表示“处理、处置”常和what 连用，它和deal with 不同，deal with 表示“处理、应付” we left 虽然只有两个单词，却是一个定语从句，它前面省略了作宾语的关系代词that或which。

【语法】定语从句(3)

一、．“介词＋关系代词”结构

　　(1) “介词＋关系代词“可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性定语从句。“介词＋关系代词“结构中的介词可以是 in, on, about, from, for, with, to at, of, without 等，关系代词只可用whom或 which,不可用 that 。这类结构的定语从句通常可以和带关系副词的定语从句互相转换，例如：

　　(2) from where为“介词＋关系副词“结构，但也可以引导定语从句。例如：

二、关系代词在定语从句中作主语的补语

能在定语从句中作主语的补语的关系代词只有that, 这时的that既能指人也能指物，但往往省略。例如:

三、关系代词as和which 作主语，都可以代表前面整个句子。但由as引导的定语从句可以前置。例如：

英语俗语,也和其他语言一样,有许多都是由身体各个部份的名称组成的。例如：To follow your nose是指"一直走"。另外还有：To play by ear，意思是看着办。其他还有用hand 和foot这些字组成的习惯用语。

这里我们要向大家介绍由腿，也就是leg这个字组成的习惯用语：

To pull one's leg。To pull one's leg 初看起来好像和中文里的"拉后腿"的意思差不多。但是，千万不要被表面现象所迷惑。To pull one's leg的真正意思是逗别人，开别人玩笑的意思。有时候，有的朋友故意讲一些话来骗我们，后来才发现他是在开玩笑。

例如，一个大学生上了同学的当，事后他说：

这个大学生说："我的同房间同学说，那个女孩愿意和我一起出去玩。可是，当我请她去看电影的时候，我才发现我那同学是逗我，开我的玩笑。"

要是这个大学生聪明一点的话,他当时就可以对他的同学说：

这句话的意思是："喂，你别逗我行不行！我才不信那个女孩真的说了她喜欢我，还要我邀她出去玩。"

和leg这个字有关的俗语里还有一个很有趣的说法,那就是：Break a leg! 从字面上来看，break a leg难道是断了一条腿？或是倒霉？不是，break a leg的确切意思是祝愿别人成功。例如，你的朋友明天要去参加高考，你就可以对他说：Break a leg!

Green thumb就是指那些很会种花种菜的人

一、 根据上下文用适当的词填空：

二 从上文中找出下列说法对应的英文：

5． 两鸟在林不如一鸟在手：

6． 早起的鸟儿有虫吃：

12. (对别人的批评)充耳不闻:

三、选择正确的答案完成下面一段对话：

牛津高中英语模块一（第四讲）

【教学内容与教学要求】

牛津高中英语模块一Unit 2 （下）

1．了解英语语调的作用。

2．学会写感谢和建议信。

3．学习编写、表演对话。

4．语法：定语从句（复习）

【知识重点与学习难点】

剧本是要被朗读的，它使用的语言没有其他文体那么正式。

“Be meant to be”+被动语态、名词或形容词，表示“应该用作、本应当作”和 “be supposed to be”相似。例如：

你不能原封不动地按照人们日常说话的习惯来写。

但我觉得你这样做一点也不公平。

Be+being 构成了be动词的进行时，后面跟形容词或名词，表示主语当前的状况，也可以表示进行时的被动语态。例如：

You are silly.你很蠢。(对人的评价，在这里是一种人身攻击)

据我所知当克里思蒂娜小的时候你和她一起度过很多时光。

I understand是访谈节目和外交场合中一个常用的辞令，它比I know, I hear, I guess更灵活，对所提及信息的来源和可信度都没有明确的说法，可以根据上下文译成“据我所知、我听说、我猜、我个人的理解是…等”, 也可以说My understanding is…….。

许多家庭成员之间因为一些小问题彼此不愉快。

Upset 作vt/ vi 时重音在第二个音节上，过去式和过去分词同形，表示“弄翻、倾覆、扰乱、使不安”。也可作名词，重音在前。本句话里upset是过去分词，become的表语。

表示纷争的起因，用介词over. 例如：

然而，如果不尽早商讨解决，小问题就会变成大问题。

Deal: n. 数量，a (good/ great) deal of +不可数名词，交易，如： It’s a deal(成交)；v.分配、经营。词组deal with 有 和….做生意、与…有来往、对待、对付、相关、处理等意思。它作“处理”讲时，要和do with区分清楚。deal with作“处理”讲时是指“怎样对付或解决”，提问时用how; do with作“处理”讲时是指“使用、处置”，提问时用what。例如：

近来他一直拒绝做他的家庭作业，固执地把时间浪费在看DVD和听外国音乐上。

Have/has been doing是现在完成进行时，指说话前一段时间一直进行或多次重复的动作。

要注意persist in＋n/doing sth也是“坚持”，但insist on坚持的是看法或主张,竭力主张去做某事；persist in坚持的是行为和做法，即不放弃正在进行的事情。例如:

相当于What shall I do? Be动词＋不定式表示按计划和情理将要或应该发生的事。例如：

要是我拒不听从，他就对我大喊大叫，我们俩就会象疯了一样争吵。

“the two of us”我们俩，us仅指我们两人； “two of us”我们中的两个, us 所包含的人数大于二。

语调（intonation）是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、降升调（∨）以及平调（→）。一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同样的句子，语调不同，意思就会不同，请看下例：

在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。

S首先要知道英语主要有三种语调，分别是升调，降调和降升调。

升调一般表示"不确定" "话还没有说完"或者"礼貌" 。经常用于下面几类句型中：

说话时用"降凋"，常常给人一种"完结"的印象。所以能使用降调的句子有以下几类：

如果要表示出"说话人改变主意，或话外有话之意"，就可以用"降升调"。它主要出现在下面的句式中：

【语法】定语从句( 复习 )

二、 用下列单词的适当形式填空：

牛津高中英语模块一（第五讲）

【教学内容与教学要求】

牛津高中英语模块一Unit 3（上）

1．学会谈论健康、锻炼，描述问题。

3．语法：非限制性定语从句、反意疑问句。

【知识重点与学习难点】

你是怎样保持自己良好的外在形象和健康的身体状况的？

这是个双关语，既可以理解成“差一点为瘦身而死”，也可以理解为“迫切希望瘦身”。课文主人公Amy因为急切希望保持苗条的身材服用了一种减肥药造成肝功能衰竭，差点丢了性命。用这个双关语作课文的标题非常巧妙。

我知道保持苗条的压力是一个，对于一位女演员来说更是如此。

我在服用一种叫“”的减肥药，这种药在年轻女性中很流行。

她说健康是无价的，我同意她的说法，但是我现在看起来非常苗条。

Then和but连用，起到增强语气的作用。

那些药里含有一种有害的化学成分，导致我肝功能衰竭。

我认为你现在这样保持自然本色看起来就很棒。

As you are是状语从句意思是“以你本来的面目”

As作连词的用法较复杂，可以表示“当….时候、因为、既然、相比、虽然，按照…做、象…一样、当做，还可以用来指代上文中提到的事情以避免重复。其中作“虽然、用来指代上文中提到的事情”两种用法比较特殊，请看例句：

记住刚开始锻炼时要慢些，你的体力很快就会增强。

一些体育活动通常是在室内进行的，另一些则是在室外。

1) 定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确；非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开，例如：

2) 当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的，例如：

3) 非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词, 对其进行修饰, 这时从句谓语动词要用第三人称单数，例如：

说明：关系代词that和关系副词why不能引导非限制性定语从句。

（1） 反意疑问句是由陈述句以及其后面的简略疑问句构成，前一部分为陈述句，后一部分由助动词或情态动词 + 主语(人称代词)构成，可表示真实的疑问。也可以表示说话者的某种倾向，强调或反问

(2) 反意疑问句的前半部分陈述句是肯定的，则疑问部分为否定形式；反意疑问句的前半部分陈述句中若为否定，则疑问部分为肯定形式。

(4) 反意疑问句的前半部分陈述句中若使用了助动词，情态动词或 be 动词，后半部分先重复这些动词，然后 + not +主语，构成简略句

(5) 如果反意疑问句前半部分肯定句中谓语动词是实意动词，后半部分一般由 didn’t / doesn’t 和didn’t + 主语构成

五、 用下列单词的适当形式填空：

牛津高中英语模块一（第六讲）

【教学内容与教学要求】

牛津高中英语模块一Unit 3（下）

1．学会谈论有关健康生活的话题。

2．学习英语中标点符号的名称和用法。

3．学习调查、整理、分析信息。

【知识重点与学习难点】

三、【标点符号的英文名称和用法】

英语中的标点符号的使用和汉语相近，但也有一些区别：

2．逗号在疑问句中引出说话人：

逗号用于排列三个或以上的名词：

逗号用于非限制性定语从句：

写日期时，如次序是月－日－年，在日和年之间加逗号：

在一个句子的前面或后面加入额外的注释

表示某人在说话过程中被打断

你可以通过下划线来强调要点。

Highlight本来是美术术语“高光点”，指画面上最亮、最显著的地方。这里highlight作动词，表示“强调”。Main points指文章的要点。

这句话的结构是：do sth by doing sth, 表示通过做某事达到某个目的，例如：

有没有“骨架大”这么回事？

As也可以作关系代词，在限制性定语从句中常和such, the same, so连用; 在非限制性定语从句中代指主句的整个内容，例如：