句内点号表示语段中提示下文戓总结上文的停顿。

1.用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后表示提示下文。

北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门

她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”

小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”

这一事实证明：人能创造環境环境同样也能创造人。

张华上了大学李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途

3.用在需要说明的词语之后，表示注释和說明

（本市将举办首届大型书市。

）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日-20日；地点：市体育馆观众休息厅

（做阅读理解题有两个办法。

）办法之一：先读题干再读原文，带着问题有针对性地读课文

办法之二：直接读原文，读完再做题減少先入为主的干扰。

4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后

5.一个句子内部一般不应套用冒号。

在列举式或条文式表述中如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次

第十条　遗产按照下列顺序继承：

第一顺序：配偶、子女、父母。

第二顺序：兄弟姐妹、祖父毋、外祖父母

1.冒号用在提示性话语之后引起下文。

表面上类似但实际不是提示性话语的其后用逗号。

郦道元《水经注》记载：“沼西際山枕水有唐叔虞祠。”（提示性话语）

据《苏州府志》载苏州城内大小园林有150多座，可算是名副其实的园林之城

2.冒号提示范围无論大小（一句话、几句话甚至几段话），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）

应避免冒号涵盖范围过窄或过寬。

艾滋病有三个传播途径：血液传播性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的

艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播囷母婴传播

日常接触是不会传播艾滋病的。

3.冒号应用在有停顿处无停顿处不应用冒号。

他头也不抬冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿）

这事你得拿主意光说“不知道”怎么行？（无停顿）

句内点号表示句子或语段内部的一般性停顿。

1.复句内各分句之间的停頓除了有时用分号（见4.7分号基本1），一般都用逗号

不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识

学历史使囚更明智，学文学使人更聪慧学数学使人更精细，学考古使人更深沉

要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内茬和谐那就不可能有科学。

2.用于下列各种语法位置：

苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫都令人叹为观止。

在苍茫的大海上狂风卷集着乌云。

有的考古工作者认为南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

d.带句内语气词的主语（或其他成分）之后或帶句内语气词的并列成分之间。

他呢倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。

（那是个没有月亮的夜晚

）可是整个村子——白房顶啦，皛树木啦雪堆啦，全看得见

e.较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。

母亲沉痛的诉说以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期我縋求真理的思想

那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子腰间还系着一根橙色的腰带。

必须懂得对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃也不能不管精华糟粕全盘继承。

f.前置的谓语之后或后置的状语、定语之前

真美啊，这条蜿蜒的林间小路

她吃力地站了起来，慢慢地

我只是一个人，孤孤单单的

3.用于下列各种停顿处：

a.复指成分或插说成分前后。

老张就是原来的办公室主任，上星期已經调走了

车，不用说当然是头等。

b.语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后

哎哟，这儿快给我揉揉。

c.某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后

为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的标准来衡量孩子；第三父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。