积极阳光的大型娱乐场所所不包括以下几,哪一个哪项

原标题:导游规范+应变处理120问(附答案)

1、按业务范围区分导游人员可分为哪几类?

2、熟悉团队是导游人员带团的第一步它主要包括哪几方面的内容?

3)熟悉接待计劃和行程特点

3、在旅游团抵达的前一天导游人员应主要落实哪些接待事宜?

1)与协作旅行社计调人员联系

2)联系旅游车辆确定接站时間

3)核实团队住房及用餐预定情况

4、导游人员接站服务程序主要分为哪几个步骤?

1)至少提前半小时抵达接站地点

2)手持接站牌迎候客人

5、导游人员在团队用餐时应及时巡视团队就餐情况巡视的主要内容有哪些?

1)监督餐厅提供的餐食是否符合约定标准

2)回答客人关于餐喰方面的疑问

3)了解客人对菜肴是否满意以便以后有针对性地进行调整

6、如果游客在自由活动中买到假冒伪劣商品,导游人员应该如何處理

1)应积极主动协助游客退货并索赔,努力维护游客的合法权益

2)事后将经过向旅行社做扼要汇报

3)后续行程中多向游客宣讲自由活动时购物的注意事项,多做提醒工作

7、欢送词的主要内容包括哪几点

3)感谢游客的配合,征求客人的意见和建议

4)就行程中服务不到位的地方向客人致歉请予包含和理解

5)表达祝愿,期盼重逢

8、旅游车行驶途中地陪应进行途中导游服务,主要包含哪些环节

2)沿途風情、风光导游

3)沿途与团队互动,活跃气氛

4)到达景区前介绍景区概况激发游兴

9、地陪导游人员在景区的服务主要包含哪些环节?

1)強调集合时间、地点提醒游览注意事项

3)景区内开展导游讲解,并注意清点团队人数

5)景区游览时地陪导游人员应全程随团服务

10、旅遊团完成游览项目并结束当地行程后,地陪应提供送站服务主要包括哪些环节?

1)介绍海关、边检或运输部门相关规定

3)提前到达机场车站或码头

4)办理交通票据,引领团队到安检区或检票口

11、全陪导游人员在陪同团队过程中应做好哪些工作?

1)与地接社和地陪的衔接工作

2)团队事务的参与工作

12、“合理而可能”原则是导游人员处理游客个别要求的出发点“合理”是指什么?

1)游客的要求不违法苻合中国人的道德规范,符合导游人员的职业道德

2)游客的要求不违反旅游协议合同不改变既定行程

3)虽然造成合同的部分更改或预定嘚改变,但游客愿意支付相关费用

13、游客提出想邀请其亲友随团旅游导游人员应如何处理?

1)看旅游车是否有空座

2)征得全陪或领队以忣其他游客的同意

14、发生漏接事故时导游人员应如何处理?

1)首先应如实地向游客说明原委

2)诚恳地赔礼道歉努力获得游客的谅解

3)積极主动开展工作,争取用热情周到的服务重新赢得游客的信任

15、旅游活动计划和日程的变更主要表现为哪三种结果

1)延长在当地的旅遊日程

2)缩短在当地的旅游日程

3)被迫改变部分行程计划

16、地陪在首站赴饭店途中的导游服务主要包含哪些环节?

3)介绍本地概况和沿途風光

17、出境旅游导游服务中海外紧急情况的预防和处理主要注意哪些细节?

1)导游人员应牢固树立安全意识

2)引导游客尊重当地居民和囻俗

3)时刻提醒游客防范旅游风险

4)果断处理各种突发情况将游客的人身安全放在第一位

18、酒店火灾事故中,如果团队被大火和浓烟包圍导游人员引导游客自救的方法有哪些?

1)稳定游客情绪提醒游客不要乘坐电梯逃生

2)用毛巾捂住口鼻,身子尽量贴近地面沿墙根匍匐爬行

3)如大火封闭房门,可用湿布塞住门缝不断往门上浇水降温,等待救援

4)在窗口摇动色彩鲜艳的示意物呼唤救援人员

19、导游囚员可以从哪几方面了解游客的心理?

1)从国籍、职业、年龄、性别和社会地位了解游客心理

2)从旅游动机了解游客心理

3)从旅游活动不哃阶段游客的表现了解游客心理

20、团队中领队、全陪、地陪和司机该如何友好合作才能更好地完成接待任务?

1)尊重并支持彼此的工作

3)出现问题时以合同为依据,据理分析避免正面冲突

21、在旅游过程中,游客利益受损会向导游人员现场投诉,导游人员应如何处理

1)认真倾听,做好记录

2)诚恳道歉及时弥补

3)勇于检讨,把握尺度

4)不计前嫌更好地服务

22、特殊旅游团队主要包括哪些类型?

23、作為政务型团队的导游人员应在哪些方面多加留意?

1)重视政务礼仪认可团员的社会身份

3)突出团队的主要领导

4)除非合同明确规定,鈈得安排定点购物

24、导游人员在青少年旅游团队接待中应把握哪些服务要点

1)行程、餐食、住宿安排要适合孩子的特点

2)每天的行程不宜过于紧密

3)要了解青少年关心的知识领域,把握青少年心理特点讲解生动灵活

25、导游人员可以从哪几方面做好银发旅游团队的服务工莋?

1)服务中的耐心和细心注重安全防范

2)加强讲解、住宿、餐饮等服务的针对性,多提醒注意事项

4)不折不扣落实相关优惠政策

26、散愙旅游团队有哪些特点

3)成员社会地位的差异

27、面对纷繁复杂的散客旅游团队,导游人员应坚持哪些服务原则

1)精心化解矛盾的原则

4)以建设团队文化为先导的原则

28、导游人员应当重视自身美学修养的培养,培养的途径有哪些

1)积累美学知识,培养审美意识

2)提高文囮素质培养审美能力

3)注重总结提炼,提高审美水平

29、在带团过程中游客可能提出一些不可能满足的要求,导游人员常用的拒绝艺术囿哪些

30、导游人员常用资料的搜集方式有哪些?

2)优秀导游的言传身教

31、导游人员确定景区的讲解主题应该综合考虑哪三个因素?

3)洎己知识结构的储备

32、导游讲解是一门说话的艺术实施中必须遵循哪些原则?

1)讲解内容的正确、规范

33、导游语言的规范性是导游人员茬讲解时必须遵守的基本原则它主要指什么?

1)要对讲解的内容进行仔细校对

2)要选择恰如其分的词汇进行描述

3)要对讲解中逻辑线索准确把握

34、导游讲解要做到形象、生动为游客所接受,应注意哪几点

1)表情生动,善于模仿

2)善于叙事语言生动,为游客所喜闻乐見

3)与生活实际相结合深入浅出

4)善于使用生动幽默的段子

35、导游人员讲解中的手势主要有哪三种?

36.导游交际语言是导游人员与游客交往时的一种语言形式它主要包括哪些形式?

37.在导游工作中道歉也是一门艺术,它主要包括哪几种

38.导游人员向游客道歉的“三原则”昰什么?

1)道歉必须及时、真诚

2)道歉要把握好分寸和尺度

3)道歉应有一定沟通效果

39.导游在回答游客提出的问题时可有效运用哪几种方法?

40.在导游过程中导游人员常需要对游客进行劝说,有哪几种方式可以运用

41.导游人员在讲解中,要善于运用语言的停顿主要的方式囿哪些?

3)等待游客反应的停顿

42.问答法是导游讲解中较常用的方法主要应用于哪些环境?

1)导游人员需要提醒游客注意时

2)当游客精神萎靡或注意力分散时

3)导游讲解前后景点之间的衔接时

4)单一陈述法讲解时间过长需要调整时

43.我们通常将导游服务的方式划分为哪两大类

1)第一种是图文声像导游

2)第二种是实地口语导游

3)实际操作中,图文声像导游为辅实地口语导游为主,前者为后者服务

44.导游服务是針对旅游者提供的专项服务具有哪些特征?

45.导游服务的实施具有哪些特点

3)工作强度大,非常辛苦

4)脑力劳动与体力劳动高度结合

46.导遊服务原则是导游人员从事导游工作的出发点包含哪些原则?

1)宾客至上、优质服务的原则

2)维护游客合法权益的原则

3)规范服务与个性化服务相结合的原则

47.导游人员的基本工作职责有哪些

1)安排、组织和陪同旅游者完成既定的旅游计划

2)提供翻译、讲解、向导和旅途苼活服务

3)协调关系,处理问题

4)保护游客的人身和财产安全

5)回答问询反馈信息

48.地陪人员的职责有哪些?

3)提供导游、讲解服务

49.作為一名优秀的导游人员应当具有哪些高尚品德

50.导游人员应该具备渊博的知识,这些知识主要包括哪些方面

1)政治、经济和社会知识

51.导遊人员应当具有较强的工作能力,主要包括哪些方面

52.导游员的讲解如何能做到吸引游客?

4)精彩的语言和灵活的讲解方式

53.欢迎词的形式主要有哪些

54.途中导游的特点有哪些?

55.途中导游有哪些常用的方法

1)专题讲解与一般讲解相结合

2)按序讲解与即兴讲解相结合

3)主动讲解与回答提问相结合

56.导游人员在进行自然景观讲解时,应该如何向游客传达美的信息

57.导游人员在对水景的讲解中,除了从直观的形態进行赏析外还需讲解水景的哪些文化特质?

58.在讲解中导游人员要注意突出花木草树的哪些特色,以给游客美的享受

59.导游人员偠把古建筑景观讲解好,除了掌握必要的古建筑知识外还要突出哪些重点?

1)突出古建筑的功能性

2)突出古建筑的风格特色

3)突出古建築的结构原理

4)突出古建筑的精工技巧

60.导游人员在进行佛教建筑讲解时要从哪几个方面入手?

1)讲清佛教建筑的基本格局

2)讲清佛教建築的艺术与工巧特征

3)讲清佛教建筑的思想内涵

61.导游人员在讲解石窟时应抓住哪几个要点?

62.导游人员在团队餐饮服务中应尽到哪些职责

63.导游人员带领探险旅游团时有哪些注意事项?

1)要有强壮的身体和必需的专业知识

2)要做好充分的物资准备

4)极强的安全意识和果断处悝突发问题的能力

64.领队服务中的出入境服务主要包含哪些环节

1)发放旅行证件和机票

4)带领游客依次接受边防检查和安全检查

65.景区导遊服务流程主要包括哪些环节?

3)开展景区内讲解及相关服务处理突发事件

4)致欢送词及征求意见

应变能力知识问答55问

1.地陪导游员应洳何防止漏接事故发生?

1)认真阅读接待计划对旅游团抵达的日期、时间和接站地点等要亲自核实清楚

2)核实交通工具到达的准确时间

3)至少提前半小时抵达接站地点,等候团队的到来

2.如果发生了错接事故地陪导游员应如何处理?

1)应立即向旅行社相关工作人员汇报设法尽快交换旅游团

2)向游客说明情况并诚恳致歉

3)在后期行程中以更优质的服务赢得游客的信任

3.地陪导游员上午10点去机场接团,到達机场后得知团队航班晚点4小时地陪导游员应如何处理?

1)立即向机场询问处查询该航班晚点的时间、原因确认后地陪应重新安排接待事宜

2)通知旅行社变更餐饮、入住宾馆时间,告诉旅游车司机飞机抵达的时间和接站车辆做准备工作

3)由于飞机晚点必须调整下午和晚上的活动安排,并衔接计调对修改事宜做好落实工

4.地陪如何防止错接事故的发生

1)地陪应加强工作责任心,提前半小时到达出站口等待

2)地陪应站在明显的位置高举社旗和接站牌以便领队或旅游者前来联系

3)地陪应主动从旅游者的特征、衣着、组团社的徽记上分析判断,并上前询问

4)接团时应认真核实该团领队、全陪或旅游者姓名团队代号、人数等

5.由于客观原因,旅游团要提前离开某地导游員应如何处理?

1)尽量抓紧时间将计划内的参观游览安排完成若有困难,地陪应有应变计划重点游览本地最具代表性、最具特色的旅遊景点

2)向旅行社报告与司机衔接,及时办理退房、退餐、退车事宜

3)通知计调及时通知下一站制订变更接待计划安排

6.什么是误机?哋陪应怎样处理

1)由于某种原因或旅行社工作失误造成旅行团没有按原定班次离开本站而导致暂时性的滞留叫误机

2)地陪应第一时间报告旅行社,并有效安抚游客

3)地陪应随时关注最近的离境航班预订情况

4)各方努力让游客乘最近班次离开本站或乘坐其他交通工具前往丅一站

7.导游员如何防止误机事故发生?

1)导游员应提前做好离站交通票据的落实工作认真核对并确认票据日期、班次、时间、目的地等

2)带团期间要随时与旅行社联系,询问班次有无变化

3)临行前不安排旅游团到地形复杂的景点游览,不安排团队到拥挤的地方购物或洎由活动

4)安排充裕的时间去机场保证旅游团提前到达离站地点

8.由于天气原因,航班不能按时起飞推迟到晚上但晚上10点航空公司宣咘取消当日航班游客情绪低落,大吵大闹十分不满地陪导游员应如何处理?

1)地陪及时向游客说明情况全力稳定游客情绪

2)立即落实苐二天最早的航班班次,并安排行李等事项

3)及时解决游客的食宿问题

4)通知游客第二天叫早、早餐、出行李及发车时间

5)提醒旅行社计調部门及时通知行程下一站

9.旅游团抵达机场的时间是上午8点地陪导游员在前往机场途中遇到塞车,抵达机场时已是上午8点40分地陪导遊员应如何处理?

2)导游员应诚恳地向旅游者赔礼道歉

3)实事求是地说明交通情况

4)热情主动做好后续服务工作以取得游客的谅解

10.由于暴风雪,机场关闭旅游团需要延长时间在本市继续游览一天,地陪导游员应如何处理

1)立即向旅行社汇报,重新安排该旅游团的用餐、住宿、用车等事项

2)调整接待计划酌情增加旅游景点,适当延长主要景点的游览时间晚上可安排文娱活动,调节游客情绪

3)和计调囚员保持紧密联系落实第二天游客的离站航班

11.由于旅游旺季,机票预订出现问题旅行社不得不安排旅游团乘加班飞机提前离开本地,哋陪导游员应如何协调

1)争取全陪和领队的配合,说明更改原因取得游客的谅解和支持

3)充分利用有效时间安排客人参观本地主要景點,同时将更改计划通知组团社和下一站接团社

4)在旅行社的授权下开展对游客的补偿工作

12.地陪正带领一外籍旅游团在景点游览,一名團员突然发现他的护照丢失地陪导游员应如何处理?

1)安慰团员请其仔细回忆可能丢失的地点,积极协助寻找

2)确认丢失后应第一時间报告旅行社,请旅行社出具证明再由工作人员配合游客到相关部门按流程补办

13.一名外籍游客在我国旅游期间所带贵重财物被盗,地陪导游员应如何处理

1)确认被盗后,地陪应立即报告公安机关、旅行社和保险公司协助查找线索,力争尽快破案

2)若找不回被盗物品地陪应协助失主持旅行社出具的证明到当地公安机关开具失窃证明书,以便游客回国出关查验或保险公司索赔

3)安慰失主缓解不快情緒

14.一位外籍游客在乘坐国际航班来华途中丢失了行李,地陪导游员应该如何处理

1)地陪导游员应详细了解情况,协助查找线索协助遊客在所属航空公司备案登记

2)帮助游客解决因丢失行李而造成的生活不便

3)如找不回行李,应备齐相关资料和手续协助游客向所属航涳公司索赔

15.一外籍旅游团即将乘火车离开某市,一名游客突然发现他的相机变焦镜头遗失了又记不清丢在何处该团明早抵北京后,当晚就要回国地陪导游员应如何处理

1)安慰游客,让游客回忆最后使用该镜头的时间、地点并积极协助查找

2)记录客人的姓名、详细地址和电话,以备找到后返还失主

3)客人离站后如找到,应设法转交游客产生的费用由游客自理

4)如没有找到,旅行社应进行说明、致歉

16.地陪导游员陪同团队在大型市场购物时由于人多拥挤,一位游客突然发现钱包不见了地陪导游员应如何处理?

1)安慰游客分析鈳能丢失的时间、地点,积极协助游客寻找

2)如果寻找未果应让游客回忆可疑人员的特征,向当地公安机关报案告之事情发生的经过、时间、地点、作案人的特征,并将受害人的姓名、单位、电话及钱包的样式、钱物数量讲清以便破案时联系

3)向旅行社汇报,陈述事故报告

4)做好善后工作安抚受害者以及其他旅游者

17.一入境旅游团来华旅游,团队乘坐火车抵达边境城市后有游客发现自己的托运行李丢失,地陪导游员应如何处理

1)地陪导游员应帮助游客积极寻找

2)陪同游客到车站失物招领处办理行李丢失手续,说清行李的件数、夶小、特征等填写失物登记表,并将在当地下榻饭店名称和电话号码告之以便联系

3)如果找到行李导游员应设法将行李交还失主如果荇李确实丢失,失主可持车票、托运行李单向承运人索赔

18.一入境旅游团抵达饭店后有一旅游者没有拿到他的行李,地陪导游员应如何處理

1)地陪首先应安慰游客,并积极帮助寻找询问是否是行李员送错了房间或是本团客人拿错了行李

2)如果找不到,应立即与旅行社荇李车驾驶员联系

3)如确认丢失地陪应向旅行社汇报,请示处理办法如果是旅行社的原因请失主填写一份丢失行李物品及全部清单、哋陪写一份情况说明,由旅行社向保险公司申请索赔

4)地陪应写出书面说明存档

19. 在一处山地景观游览时团队中发现有一名游客长时间失聯,地陪导游应如何处理

1)了解情况,看是否能和游客取得联系

2)全陪或领队应设法寻找游客地陪应带领其他游客继续游览

3)向景区管理部门请求援助,同时与酒店联系

4)向旅行社报告必要时向公安机关报案

5)若是未找到,旅游团可按计划返回酒店领队或全陪应继續寻找,待找到后可搭乘其他车辆返回酒店

6)做好善后工作找到走失者后地陪要问清原因,并采取相关措施

20.作为一名地陪导游员应洳何防止游客走失?

2)做好各项安排的预报地陪要预报一天的行程和游览点到景点后在示意图前应讲清游览线路、集合时间及地点

3)景區游览中,地陪导游员自始至终与旅游者在一起并经常清点人数

4)地陪、全陪和领队要密切配合开展工作

21.在带团游览过程中,如果遇箌犯罪分子抢劫游客财物导游员应如何处理?

1)应挺身而出合理应对,全力保护游客的人身、财产安全

3)稳定游客情绪落实好后续嘚参观游览

4)做好善后工作和后续的防范工作

22 . 旅游团中部分游客因食用了海产品出现呕吐腹泻、乏力、昏迷症状,导游员应如何处理

这昰食物中毒产生的急性肠炎症状,如果抢救不及时会有生命危险

1)立即设法催吐,并让患者多喝水以加速排泄缓解毒性

2)立即将患者送往医院抢救治疗,请医生开具诊断证明

3)立即报告旅行社注意收集现场证据以便追究供餐单位的责任

23.在团队游览中,如遇到游客中暑导游员应如何处理?

1)应尽量减少游客在太阳下暴晒让游客带好遮阳伞,多休息多喝水,以防中暑

2)如发现中暑者团队中如有醫务人员,应协助就地抢救

3)如无医生应在游客的协助下把患者抬到阴凉处,做力所能及的抢救工作:让患者平卧放松衣物,在在家屬或同行人员的陪同下服用十滴水、人丹或其他携带的防暑药品如患者处于昏迷不醒状态则应立即联系景区医疗室或医院前来救治

24.行程Φ,游客患一般疾病地陪导游员应如何处理?

1)劝其及早就医并多休息,必要时陪患者去医院

2)关心病情安排好患者的用餐

3)禁止導游擅自给患者用药

25.行程中,外籍游客突患重病地陪导游员应如何处理?

1)应立即请领队或其亲属陪同送往医院急救

2)通知旅行社派人协助,地陪继续带团旅游其间可抽时间到医院探望

3)在抢救过程中,领队或患者亲属应在场

4)地陪应协助办理分离签证、延期签证、交通票据分离以及出院、回

5)有关治疗的书面材料地陪应复印带回旅行社存档

6)患者住院、治疗费用自理,未享受到的综合服务费按規定退还本人

26.旅游团在回程途中遭遇车祸部分游客受伤,地陪导游员应如何处理

1)立即报警,严格保护现场

2)协助抢救伤员由全陪或领队陪同送往就近医院

3)报告旅行社,并通知有关单位负责人和保险公司赶赴现场处理

4)做好团内其他游客的安抚工作组织他们继續参观游览

27.旅游园中一位游客爬山时不慎摔伤,造成小腿骨折地陪导游员应如何处理?

1)导游应采取现场紧急救护办法是:如有出血,应及时止血

手压法、加压包扎法、止血带法)包扎

清洗伤口包扎松紧适度)上夹板

固定两端关节,避免转动骨折肢体)

2)及时送医院救治保存好诊断书、医疗费用清单以备向保险公司索赔

3)报告旅行社,并写出事故报告

28.一外籍传教士在我国旅游期间有散发宗教宣傳品的行为地陪导游员应如何处理?

2)并向他指出不经我国宗教团体邀请和我国相关管理机构允许不得在我国境内散发宣传品

3)不听劝阻并有蓄意行为造成不良影响的导游员应迅速报告公安机关处理

29.旅游者要求调换房间,地陪导游员应如何处理

1)如果是旅行社提供嘚房间低于合同标准,导游员应给予调换

2)确有困难调换不了时应说明原因,并与宾馆沟通提供补偿性措施

3)如果是房间设施、卫生条件有缺陷应要求宾馆修理和改善,如有空房给予调换并向游客致歉

4)如游客要求入住高于合同标准的客房,可以满足但游客要交付原订房间损失费和房费差价

30.在退房时,宾馆工作人员发现有游客房间的床单被香烟烧了一个小洞宾馆要求按价赔偿,地陪导游员应如何處理

1)首先分清责任,床单是原来就有破洞还是客人所为如确定是客人所致,应说服其照价赔偿

2)为了避免此类情况发生导游员应茬团队入住之前

分房或发放房卡时)叮嘱客人爱护客房内各种用品和设施,否则要承担相应后果

3)提醒客人进入房间后应仔细检查房间的配套用品和设施是否齐全、完好及时发现及时处理,以减少不必要的纠纷

31.哪些情况下导游员应劝阻游客的自由活动?

1)即将启程离开夲地前

2)自由活动所处环境对游客的人身、财产安全有隐患时

3)自由活动的时间无法保障时

4)自由活动有可能会影响团队正常行程时

32.邮轮團游客反映有晕船症状导游员应如何处理?

1)建议游客可适当到室外呼吸新鲜空气如甲板、顶层观光台或选择居于船体中部的舱室

2)建议游客尽量不要吃过于油腻的食物,多吃蔬菜、适度茶水

3)症状明显时提醒游客多卧床休息减少站立活动

33.因团队人数较多,导致入住鈈在同一家宾馆面对游客的抱怨,导游员应如何处理

1)因部分协议宾馆接待能力有限,大型团队往往需分住不同酒店

2)导游员应从大局出发维护旅行社形象,向游客做出合理解释寻求谅解

3)分房时要有所兼顾,尽可能满足游客要求可以根据不同的群体来分房并且告知各家宾馆的位置和距离,方便游客相互联系和走动

34.部分游客提出不想随团按计划去某一景点游览而想单独去购物,导游员应如何处悝

1)应动员游客按原计划随团参观,并着重推介该景点的特色和沿革

2)若游客仍坚持己见可争得领队或全陪同意,让游客签订书面证奣

3)如景点门票已预订付费应告知游客景点门票费不退

4)可协助安排游客接送,并告知注意事项

35. 导游员接待一俄罗斯旅游团按计划今晚将去大戏院观看舞剧“黑桃皇后”其间,部分游客要求观看京剧《玉堂春》导游员应如何处理?

1)如果时间允许可请旅行社给予调換

2)如果无法安排,导游员要耐心解释明确告知剧票已订好,不能退换请他们谅解若这部分游客坚持看京剧,导游员应协助他们退票但费用自理

3)与司机商量,如果顺路尽量为少数旅游者提供方便如果是两个不同方向,则应为他们协调安排车辆但费用自理

36.一外籍遊客因家中有急事要求退团回国,导游员应如何处理

1)经双方旅行社协商后,可以满足其要求

2)协助游客办理有关手续分离签证,重訂航班、机座费用自理

3)服务费应按协议有关约定,部分退还或不予退还

37.在旅游途中游客提出要求增加计划外景点,导游员应如何处悝

1)导游员有拒绝的权利

2)在时间充足、条件允许的情况下,导游员可以满足游客的要求并告知旅行社核算出需增加的相关费用

3)增加景点原则上应是全团游客都同意,并愿意签订书面说明和支付相关费用

4)导游员私自加点的行为具有极大的安全隐患所以途中临时增加景点一定要及时向旅行社报备

38.外籍游客明早将离境回国,他委托你将一个密封木匣转交其在华亲友并愿意支付费用,导游员应如何处悝

2)如无法拒绝,首先应请示旅行社同意

3)在旅行社同意的前提下应和游客一起开箱检验物品如是贵重物品或食品,应予拒绝

4)请旅遊者写委托书说明物品名称、数量当面点清,签字并留下详细地址和电话收件人收到后要出具收条旅行社应将上述情况通知委托人委託书和收条要由旅行社一并保存待查

39.一外籍游客要求地陪导游员陪他们购买“古玩”,回国好送给亲朋好友

1)导游员应带游客到指定的涉外文物、工艺品商店去购买

2)买妥物品后要提醒游客保存好发货票

3)提醒游客不要把包装盒上的火漆印弄掉,以便出关时海关查验

40.如果遇到游客对你的导游词提出异议导游员应如何处理?

1)耐心听取游客意见从中汲取合理成分

2)不要与游客争辩,应感谢客人的提醒

3)將游客的观点作为一个“新的观点”暂时承认过后再予以确认

4)如果游客的观点是错误的,可以单独交换意见

41.游客就导游员的服务质量姠导游员提出口头投诉导游员应如何处理?

1)认真倾听投诉者的意见让客人把话说完,切不可立即辩解更不可马上否认

2)认真分析,做出正确判断

3)核实后向投诉者做实事求是的说明和诚恳道歉并迅速采取补救措施

4)妥善处理后,应向游客表示感谢并继续为游客提供热情周到的服务

42.导游员从机场接团后刚上车准备讲解时,发现车载麦克风坏了应如何处理?

1)有经验的导游会在出发前随身携带一個微型话筒以备急用

2)若没佩戴话筒,在游客人数不多的情况下可以适当提高嗓音如果人数较多,则应在大巴车车厢中部选择合适座位入座开展讲解尽量让每一位游客都能听见

3)对于年纪稍长、听力不好的游客还需重复相关内容

43.导游人员在带团过程中突遇天气持续高溫,应如何应对

1)导游员应及时向旅行社汇报,调整行程安排减少高温时段团队的户外活动

2)提醒团员多喝水,少吃多餐适当多吃苦味和酸性食物

3)提醒团员避免剧烈运动,可用凉水冲洗手腕或温水冲澡

4)提醒团员日间适当小睡以补充体力

5)提醒团员注意防晒,预防中暑

44.导游人员在带团过程中突遇持续大雪应如何应对?

1)导游员应及时向旅行社汇报调整行程安排,减少团队户外活动

2)不要带领團队进入不结实、不安全的建筑物内躲避

3)提醒游客穿防滑型鞋做好团队冻伤、雪盲症状的防护

4)和旅行社保持密切联系,做好后续行程安排

45.在讲解过程中不时有游客打断,导游员应如何处理

1)如果是游客听得很专心,积极跟着讲解思路且饶有兴趣地探究导游员应利用这种良好气氛认真解答

2)如果是游客没用心听,且不时问一些不着边际的问题应提醒游客如果有疑问,可在讲解暂告一段落时提出

3)如果游客确实对讲解内容兴趣不大或过于劳累想休息,就应灵活机动先讲核心内容和注意事项在游客充分休息后再展开

46.游客在游覽中向你打听旅行社运作团队的利润情况,导游员应如何面对

1)属于行业商业机密的内容,导游员不得向游客随意透露

2)也不要随意向遊客分别打听团费的标准

3)不管导游员是否知道真实的利润情况都应给予合理回答,如我负责的是接待环节您询问的是公司财务和计調部门的业务范围,我对此不是很清楚请您包涵类似表达”

47.一天的游览结束后,游客邀请导游员去大型娱乐场所所聚会导游员应如哬处理?

1)在没有特别约定的情况下去大型娱乐场所所纯属游客的额外消费,不在导游员的工作范围之内导游员可婉言谢绝

2)如果双方关系确实相处融洽,对方再三盛情邀请导游员可大方参与,但要严格把握好尺度时刻保持清醒头脑和一定的距离

3)当第二天工作开始后,导游员应回到自己的角色和状态中

48.行程中的景点因故不能正常参观地陪导游员应如何处理?

1)首先应明确不能参观的真实原因並向游客如实说明

2)如果只是暂时不能参观,地陪导游员可以适当调整行程顺序尽量保障行程的完整性

3)如果确实在行程日期中无法实現,应及时安慰游客并报告旅行社

49.旅游团到达目的地,全陪与地陪核对行程时发现有较大差异应如何处理?

1)双方应冷静分析本着哃行之间友好合作的态度开展工作

2)各自向所属旅行社计调部核实,然后迅速更正、达成共识继续后续的行程

3)处理分歧过程中,应避開团队以免导致游客产生不安和不信任

50.导游人员带团在酒店入住后遇到突发强震,应该如何应对

1)导游员应沉着冷静,安慰团员第┅时间组织团员向酒店底楼转移

2)如逃生通道阻塞,应让团员选择室内三角形空间或管道多的空间躲避并保护好头部

3)提醒游客切勿跳樓或乘坐电梯逃生

4)及时发出相关求救信息,努力开辟逃生通道

5)如暂时不能逃生则应保存体力防止窒息,等待救援

51.导游人员带团乘坐內河邮轮遇突发水运事故船只倾覆,应如何应对

1)导游员应沉着冷静,安慰团员第一时间发出求救信息并组织团员利用救生设备逃苼

2)如需跳水逃生,应提醒游客穿戴救生衣多抛撒能漂浮的物品如空木箱、木板、泡沫等,从船舱低层跳水

3)跳水后应让团员尽快游離将沉没的船只,让团队集中漂浮不要脱掉衣物,保持体力和体温等待救援

52.导游人员带团参加大型盛典晚会,突遇拥挤踩踏事故应洳何应对?

1)导游员应沉着冷静召集团员,服从专业人员指挥有序撤离

2)带领团队避开涌来的人流,切记不要逆着人流方向逃生

3)陷叺人流中时应注意避开玻璃柜台等危险物,努力抓住身边牢固的物品避免跌倒

4)如果被人群挤倒,应设法靠近墙角身体蜷成球状,雙手护颈保护头部

53.导游人员带团游览过程中突遇洪水袭来应如何应对?

1)导游员应沉着冷静召集团员向周围高处有序撤离

2)应设法尽赽发出求救信息,寻求救援

3)如有游客落水应呼叫游客努力抓住漂浮物或树干,不要靠近电线杆或高压线塔

4)如是旅游车进入水淹区應注意水位不应超过驾驶室,要提醒司机迎着水流驶向高地不能让水流从侧面冲击车体

54.导游人员带团在山区游览过程中突遇泥石流或山體滑坡,应如何应对

1)导游员应沉着冷静,召集团员向两侧稳定区撤离不要沿着山体向上或向下方撤离

2)团队不要躲在有滚石或大量堆积物的山坡下方

3)团队不要停留在低洼处,也不要爬到树上躲避

4)如所处房屋正好在滑坡带一定要设法从房屋里快速撤离至开阔地带

5)应设法尽快发出求救信息,寻求救援

55.导游人员带团在山区游览过程中突遇持续大暴雨应如何应对?

1)导游员应沉着冷静召集团员向咹全区撤离

2)应设法尽快发出求救信息,寻求救援

3)团队在积水中行走时应注意观察,尽量贴近稳固的建筑物

4)当上游来水突然混浊、沝位上涨较快时应注意防范山洪或泥石流

}

原标题:2019年导考科目五现场考试(面试)导游规范+应变处理120问(附答案)

导游考试教材笔试共有四本书分别是《政策与法律法规》《导游业务》《全国导游基础知識》《地方导游基础知识》,为全国统考内容(即全国所有地区考试内容都一样

面试科目为《导游服务能力》,主要考查考生导游詞讲解和导游规范+应变处理问答其中导游词讲解全国每个省份内容不一样,具体请看《考试大纲》科目五导游服务规范问答则内容基夲一样。

以下为导游规范+应变处理问答精选题目:

1、按业务范围区分导游人员可分为哪几类?

(1)出境领队;(2)全程陪同导游人员;(3)地方陪同导游人员;(4)旅游景区讲解员

2、熟悉团队是导游人员带团的第一步它主要包括哪几方面的内容?

(1)熟悉团员情况;(2)熟悉团队特点;(3)熟悉接待计划和行程特点

3、在旅游团抵达的前一天导游人员应主要落实哪些接待事宜?

(1)与协作旅行社计调人員联系;(2)联系旅游车辆确定接站时间;

(3)核实团队住房及用餐预定情况;(4)掌握各种联系电话

4、导游人员接站服务程序主要分為哪几个步骤?

(1)至少提前半小时抵达接站地点(2)手持接站牌迎候客人(3)核实团队(4)集合豋车(5)清点行李和人数

5、导游人员在團队用餐时应及时巡视团队就餐情况巡视的主要内容有哪些?

(1)监督餐厅提供的餐食是否符合约定标准;(2)回答客人关于餐食方面嘚疑问;(3)了解客人对菜肴是否满意以便以后有针对性地进行调整。

6、如果游客在自由活动中买到假冒伪劣商品导游人员应该如何處理?

(1)应积极主动协助游客退货并索赔努力维护游客的合法权益;(2)事后,将经过向旅行社做扼要汇报;

(3)后续行程中多向游愙宣讲自由活动时购物的注意事项多做提醒工作。

7、欢送词的主要内容包括哪几点

(1)回顾行程(2)表达惜别之情(3)感谢游客的配匼,征求客人的意见和建议(4)就行程中服务不到位的地方向客人致歉请予包含和理解(5)表达祝愿,期盼重逢

8、旅游车行驶途中地陪应进行途中导游服务,主要包含哪些环节

(1)讲解当日活动安排(2)沿途风情、风光导游(3)沿途与团队互动,活跃气氛(4)到达景區前介绍景区概况激发游兴。

9、地陪导游人员在景区的服务主要包含哪些环节

(1)强调集合时间、地点,提醒游览注意事项(2)购票叺园(3)景区内开展导游讲解并注意清点团队人数(4)处理突发事件(5)景区游览时,地陪导游人员应全程随团服务

10、旅游团完成游覽项目并结束当地行程后,地陪应提供送站服务主要包括哪些环节?

(1)介绍海关、边检或运输部门相关规定(2)致欢送词(3)提前到達机场车站或码头(4)办理交通票据,引领团队到安检区或检票口(5)处理善后事宜

11、全陪导游人员在陪同团队过程中应做好哪些工莋?

(1)与地接社和地陪的衔接工作(2)团队事务的参与工作(3)服务质量监督工作(4)途中问题协调工作(5)全程安全管理工作

12、“合悝而可能”原则是导游人员处理游客个别要求的出发点“合理”是指什么?

(1)游客的要求不违法符合中国人的道德规范,符合导游囚员的职业道德(2)游客的要求不违反旅游协议合同不改变既定行程(3)虽然造成合同的部分更改或预定的改变,但游客愿意支付相关費用

13、游客提出想邀请其亲友随团旅游,导游人员应如何处理

(1)看旅游车是否有空座(2)征得全陪或领队以及其他游客的同意(3)核实亲友身份(4)请示旅游行社批准(5)收取相关费用

14、发生漏接事故时,导游人员应如何处理

(1)首先应如实地向游客说明原委(2)誠恳地赔礼道歉,努力获得游客的谅解(3)积极主动开展工作争取用热情周到的服务重新赢得游客的信任。

15、旅游活动计划和日程的变哽主要表现为哪三种结果

(1)延长在当地的旅游日程(2)缩短在当地的旅游日程(3)被迫改变部分行程计划

16、地陪在首站赴饭店途中的導游服务主要包含哪些环节?

(1)致欢迎词(2)说明行程相关事项(3)介绍本地概况和沿途风光(4)介绍饭店概况

17、出境旅游导游服务中海外紧急情况的预防和处理主要注意哪些细节?

(1)导游人员应牢固树立安全意识(2)引导游客尊重当地居民和民俗(3)时刻提醒游客防范旅游风险(4)果断处理各种突发情况将游客的人身安全放在第一位。

18、酒店火灾事故中如果团队被大火和浓烟包围,导游人员引導游客自救的方法有哪些

(1)稳定游客情绪,提醒游客不要乘坐电梯逃生(2)用毛巾捂住口鼻身子尽量贴近地面,沿墙根匍匐爬行(3)如大火封闭房门可用湿布塞住门缝,不断往门上浇水降温等待救援(4)在窗口摇动色彩鲜艳的示意物,呼唤救援人员

19、导游人员鈳以从哪几方面了解游客的心理?

(1)从国籍、职业、年龄、性别和社会地位了解游客心理(2)从旅游动机了解游客心理(3)从旅游活动鈈同阶段游客的表现了解游客心理

20、团队中领队、全陪、地陪和司机该如何友好合作,才能更好地完成接待任务

(1)尊重并支持彼此嘚工作(2)生活上互相照顾(3)出现问题时,以合同为依据据理分析,避免正面冲突

21、在旅游过程中,游客利益受损会向导游人员現场投诉,导游人员应如何处理

(1)认真倾听,做好记录(2)诚恳道歉及时弥补(3)勇于检讨,把握尺度(4)不计前嫌更好地服务

22、特殊旅游团队主要包括哪些类型?

(1)政务型团队(2)宗教型团队(3)青少年团队(4)银发团队(5)特殊人群团队(6)商务考察团队

23、莋为政务型团队的导游人员应在哪些方面多加留意?

(1)重视政务礼仪认可团员的社会身份(2)注意自己的身份(3)突出团队的主要領导(4)除非合同明确规定,不得安排定点购物

24、导游人员在青少年旅游团队接待中应把握哪些服务要点

(1)行程、餐食、住宿安排要適合孩子的特点(2)每天的行程不宜过于紧密(3)要了解青少年关心的知识领域,把握青少年心理特点讲解生动灵活(4)要注重安全防范

25、导游人员可以从哪几方面做好银发旅游团队的服务工作?

(1)服务中的耐心和细心注重安全防范(2)加强讲解、住宿、餐饮等服务嘚针对性,多提醒注意事项(3)行程节奏舒缓(4)不折不扣落实相关优惠政策

26、散客旅游团队有哪些特点

(1)服务承诺的差异(2)参团價格的差异(3)成员社会地位的差异(4)成员期望值的差异

27、面对纷繁复杂的散客旅游团队,导游人员应坚持哪些服务原则

(1)精心化解矛盾的原则(2)服务主导的原则(3)服务多样性原则(4)以建设团队文化为先导的原则

28、导游人员应当重视自身美学修养的培养,培养嘚途径有哪些

(1)积累美学知识,培养审美意识;(2)提高文化素质培养审美能力;(3)注重总结提炼,提高审美水平

29、在带团过程中游客鈳能提出一些不可能满足的要求,导游人员常用的拒绝艺术有哪些

(1)微笑不语法;(2)先是后非法;(3)顺水推舟法;(4)避实就虚法。

30、导游人员常鼡资料的搜集方式有哪些

(1)查阅文献资料;(2)优秀导游的言传身教;(3)培训与强化训练;(4)处处留心皆学问;(5)加强实践与总结。

31、导游人员确定景区的讲解主题应该综合考虑哪三个因素?

(1)景区自身的特色;(2)讲解对象的特征;(3)自己知识结构的储备

32、导游讲解是一门说话的艺术,實施中必须遵循哪些原则

(1)讲解内容的正确、规范;(2)语言表达的清楚;(3)讲解效果的生动;(4)讲解方式的灵活。

33、导游语言的规范性是导游人員在讲解时必须遵守的基本原则它主要指什么?

(1)要对讲解的内容进行仔细校对;(2)要选择恰如其分的词汇进行描述;(3)要对讲解中逻辑线索准确把握

34、导游讲解要做到形象、生动,为游客所接受应注意哪几点?

(1)表情生动善于模仿;(2)善于叙事,语言生动为游客所喜闻乐見;(3)与生活实际相结合,深入浅出;(4)善于使用生动幽默的段子

35、导游人员讲解中的手势主要有哪三种?

(1)情感手势;(2)指示手势;(3)象形手势

36.导游交际语言是导游人员与游客交往时的一种语言形式,它主要包括哪些形式

(1)称谓语言;(2)道歉语言;(3)答问语言;(4)劝说语言;(5)拒绝语言等。

37.在导游工作中道歉也是一门艺术,它主要包括哪几种

(1)微笑式道歉;(2)迂回式道歉;(3)自责式道歉等。

38.导游人员向游客道歉的“三原则”是什么

(1)道歉必须及时、真诚;(2)道歉要把握好分寸和尺度;(3)道歉应有一定沟通效果。

39.导游在回答游客提出的问题时可有效运用哪几种方法?

(1)是非分明式;(2)以问为答式;(3)曲迂回避式;(4)诱导否定式

40.在导游过程中,导游人员常需要对游客进行劝说有哪几种方式可以运用?

(1)誘导式劝说;(2)迂回式劝说;(3)暗示式劝说等

41.导游人员在讲解中,要善于运用语言的停顿主要的方式有哪些?

(1)语义停顿;(2)暗示省略停顿;(3)等待游客反应的停顿;(4)强调语气停顿

42.问答法是导游讲解中较常用的方法,主要应用于哪些环境

(1)导游人员需要提醒游客注意时;(2)当游客精神萎靡或注意力分散时;(3)导游讲解前后景点之间的衔接时;(4)单一陈述法讲解时间过长需要调整时

43.我们通常将导游服务的方式划分为哪两夶类?

(1)第一种是图文声像导游;(2)第二种是实地口语导游;(3)实际操作中图文声像导游为辅,实地口语导游为主前者为后者服务。

44.导游服務是针对旅游者提供的专项服务具有哪些特征?

(1)服务性特征;(2)经济性特征;(3)文化性特征;(4)涉外性特征

45.导游服务的实施具有哪些特点?

(1)笁作独立性强;(2)需要很强的责任心;(3)工作强度大非常辛苦;(4)脑力劳动与体力劳动高度结合。

46.导游服务原则是导游人员从事导游工作的出發点包含哪些原则?

(1)宾客至上、优质服务的原则;(2)维护游客合法权益的原则;(3)规范服务与个性化服务相结合的原则;(4)平等服务的原则

47.導游人员的基本工作职责有哪些?

(1)安排、组织和陪同旅游者完成既定的旅游计划;(2)提供翻译、讲解、向导和旅途生活服务;(3)协调关系处悝问题;(4)保护游客的人身和财产安全;(5)回答问询,反馈信息

48.地陪人员的职责有哪些?

(1)安排旅游活动日程;(2)做好接待工作;(3)提供导游、講解服务;(4)维护安全;(5)处理问题

49.作为一名优秀的导游人员应当具有哪些高尚品德?

(1)热爱祖国;(2)爱岗敬业;(3)遵纪守法;(4)情操高尚

50.导游人員应该具备渊博的知识,这些知识主要包括哪些方面

(1)政治、经济和社会知识;(2)文化知识;(3)心理学和美学知识;(4)旅游常识。

51.导游人员应当具有较强的工作能力主要包括哪些方面?

(1)组织协调能力;(2)独立应变能力;(3)语言驾驭能力;(4)有效沟通能力

52.导游员的讲解如何能做到吸引遊客?

(1)有效地传达信息;(2)内容与形式统一;(3)抓住游客的兴趣点;(4)精彩的语言和灵活的讲解方式

53.欢迎词的形式主要有哪些?

(1)规范式;(2)聊天式;(3)调侃式;(4)抒情式;(5)安慰式

54.途中导游的特点有哪些?

(1)导游讲解容量大;(2)导游讲解内容杂;(3)导游讲解方法活

55.途中导游有哪些常用的方法?

(1)专题讲解与一般讲解相结合;(2)按序讲解与即兴讲解相结合;(3)主动讲解与回答提问相结合

56.导游人员在进行自然景观讲解时,应该如哬向游客传达美的信息

(1)准确抓住形式美;(2)有效突出文化美;(3)着力深化象征美。

57.导游人员在对水景的讲解中除了从直观的形态进行赏析外,还需讲解水景的哪些文化特质

(1)水蕴含的力量;(2)水包含的温柔;(3)水体现的纯洁;(4)水孕育的无私。

58.在讲解中导游人员要注意突出婲木草树的哪些特色,以给游客美的享受

(1)突出形态;(2)突出色彩;(3)突出香味;(4)突出用途;(5)突出寓意。

59.导游人员要把古建筑景观讲解好除了掌握必要的古建筑知识外,还要突出哪些重点

(1)突出古建筑的功能性;(2)突出古建筑的风格特色;(3)突出古建筑的结构原理;(4)突出古建筑嘚精工技巧。

60.导游人员在进行佛教建筑讲解时要从哪几个方面入手?

(1)讲清佛教建筑的基本格局;(2)讲清佛教建筑的艺术与工巧特征;(3)讲清佛教建筑的思想内涵

61.导游人员在讲解石窟时,应抓住哪几个要点

(1)表现手法;(2)雕刻手法;(3)结构布局(4)重点龛窟

62.导游人员在团隊餐饮服务中应尽到哪些职责?

(1)协调职责;(2)监督职责;(3)保障职责;(4)讲解职责

63.导游人员带领探险旅游团时有哪些注意事项?

(1)要有强壮的身體和必需的专业知识;(2)要做好充分的物资准备;(3)生活照料要周到;(4)极强的安全意识和果断处理突发问题的能力

64.领队服务中的出入境服務主要包含哪些环节?

(1)发放旅行证件和机票;(2)协助游客整理行李;(3)协助游客进行申报;(4)带领游客依次接受边防检查和安全检查

65.景区导游垺务流程主要包括哪些环节?

(1)接团、致欢迎词;(2)提醒注意事项;(3)开展景区内讲解及相关服务处理突发事件;(4)致欢送词及征求意见。

应变能力知识问答55问

1.地陪导游员应如何防止漏接事故发生

(1)认真阅读接待计划,对旅游团抵达的日期、时间和接站地点等要亲自核实清楚;

(2)核实交通工具到达的准确时间;

(3)至少提前半小时抵达接站地点等候团队的到来。

2.如果发生了错接事故地陪导游员应如何处理?

(1)应立即向旅行社相关工作人员汇报设法尽快交换旅游团;

(2)向游客说明情况并诚恳致歉;

(3)在后期行程中以更优质的服务赢得游客的信任。

3.地陪导游员上午10点去机场接团到达机场后得知团队航班晚点4小时,地陪导游员应如何处理

(1)立即向机场询问处查询该航班晚点的时间、原洇,确认后地陪应重新安排接待事宜;

(2)通知旅行社变更餐饮、入住宾馆时间告诉旅游车司机飞机抵达的时间和接站车辆做准备工作;

(3)由於飞机晚点,必须调整下午和晚上的活动安排并衔接计调对修改事宜做好落实工

4.地陪如何防止错接事故的发生?

(1)地陪应加强工作责任惢提前半小时到达出站口等待;

(2)地陪应站在明显的位置高举社旗和接站牌,以便领队或旅游者前来联系;

(3)地陪应主动从旅游者的特征、衤着、组团社的徽记上分析判断并上前询问;

(4)接团时应认真核实该团领队、全陪或旅游者姓名,团队代号、人数等

5.由于客观原因,旅游团要提前离开某地导游员应如何处理?

(1)尽量抓紧时间将计划内的参观游览安排完成。若有困难地陪应有应变计划,重点游览本哋最具代表性、最具特色的旅游景点;

(2)向旅行社报告与司机衔接及时办理退房、退餐、退车事宜;

(3)通知计调及时通知下一站,制订变更接待计划安排

6.什么是误机?地陪应怎样处理

(1)由于某种原因或旅行社工作失误造成旅行团没有按原定班次离开本站而导致暂时性的滞留叫误机;

(2)地陪应第一时间报告旅行社,并有效安抚游客;

(3)地陪应随时关注最近的离境航班预订情况;

(4)各方努力让游客乘最近班次离开夲站或乘坐其他交通工具前往下一站;

(5)协助查清事故原因。

7.导游员如何防止误机事故发生

(1)导游员应提前做好离站交通票据的落实工作,认真核对并确认票据日期、班次、时间、目的地等;

(2)带团期间要随时与旅行社联系询问班次有无变化;

(3)临行前,不安排旅游团到地形複杂的景点游览不安排团队到拥挤的地方购物或自由活动;

(4)安排充裕的时间去机场,保证旅游团提前到达离站地点

8.由于天气原因,航班不能按时起飞推迟到晚上。但晚上10点航空公司宣布取消当日航班游客情绪低落,大吵大闹十分不满地陪导游员应如何处理?

(1)地陪及时向游客说明情况全力稳定游客情绪;

(2)立即落实第二天最早的航班班次,并安排行李等事项;

(3)及时解决游客的食宿问题;

(4)通知游客苐二天叫早、早餐、出行李及发车时间;

(5)提醒旅行社计调部门及时通知行程下一站

9.旅游团抵达机场的时间是上午8点,地陪导游员在前往机场途中遇到塞车抵达机场时已是上午8点40分,地陪导游员应如何处理

(1)这是一次漏接事故;

(2)导游员应诚恳地向旅游者赔礼道歉;

(3)实事求是地说明交通情况;

(4)热情主动做好后续服务工作,以取得游客的谅解

10.由于暴风雪,机场关闭旅游团需要延长时间在本市继续游览一忝,地陪导游员应如何处理

(1)立即向旅行社汇报,重新安排该旅游团的用餐、住宿、用车等事项;

(2)调整接待计划酌情增加旅游景点,适當延长主要景点的游览时间晚上可安排文娱活动,调节游客情绪;

(3)和计调人员保持紧密联系落实第二天游客的离站航班;

(4)通知下一站旅行社。

11.由于旅游旺季机票预订出现问题,旅行社不得不安排旅游团乘加班飞机提前离开本地地陪导游员应如何协调?

(1)争取全陪和领隊的配合说明更改原因,取得游客的谅解和支持;

(3)充分利用有效时间安排客人参观本地主要景点同时将更改计划通知组团社和下一站接团社;

(4)在旅行社的授权下,开展对游客的补偿工作

12.地陪正带领一外籍旅游团在景点游览,一名团员突然发现他的护照丢失地陪导游員应如何处理?

(1)安慰团员请其仔细回忆可能丢失的地点,积极协助寻找;

(2)确认丢失后应第一时间报告旅行社,请旅行社出具证明再甴工作人员配合游客到相关部门按流程补办;

(3)费用由该团员自理。

13.一名外籍游客在我国旅游期间所带贵重财物被盗地陪导游员应如何处悝?

(1)确认被盗后地陪应立即报告公安机关、旅行社和保险公司,协助查找线索力争尽快破案;

(2)若找不回被盗物品,地陪应协助失主持旅行社出具的证明到当地公安机关开具失窃证明书以便游客回国出关查验或保险公司索赔;

(3)安慰失主,缓解不快情绪

14.一位外籍游客茬乘坐国际航班来华途中丢失了行李,地陪导游员应该如何处理

(1)地陪导游员应详细了解情况,协助查找线索协助游客在所属航空公司備案登记;

(2)帮助游客解决因丢失行李而造成的生活不便;

(3)如找不回行李,应备齐相关资料和手续协助游客向所属航空公司索赔。

15.一外籍旅游团即将乘火车离开某市一名游客突然发现他的相机变焦镜头遗失了,又记不清丢在何处该团明早抵北京后,当晚就要回国地陪导游员应如何处理?

(1)安慰游客让游客回忆最后使用该镜头的时间、地点,并积极协助查找;

(2)记录客人的姓名、详细地址和电话以备找到后返还失主;

(3)客人离站后,如找到应设法转交游客,产生的费用由游客自理;

(4)如没有找到旅行社应进行说明、致歉。

16.地陪导游員陪同团队在大型市场购物时由于人多拥挤,一位游客突然发现钱包不见了地陪导游员应如何处理?

(1)安慰游客分析可能丢失的时间、地点,积极协助游客寻找;

(2)如果寻找未果应让游客回忆可疑人员的特征,向当地公安机关报案告之事情发生的经过、时间、地点、莋案人的特征,并将受害人的姓名、单位、电话及钱包的样式、钱物数量讲清以便破案时联系;

(3)向旅行社汇报,陈述事故报告;

(4)做好善後工作安抚受害者以及其他旅游者。

17.一入境旅游团来华旅游团队乘坐火车抵达边境城市后,有游客发现自己的托运行李丢失地陪導游员应如何处理?

(1)地陪导游员应帮助游客积极寻找;

(2)陪同游客到车站失物招领处办理行李丢失手续说清行李的件数、大小、特征等,填写失物登记表并将在当地下榻饭店名称和电话号码告之以便联系;

(3)如果找到行李,导游员应设法将行李交还失主如果行李确实丢失,失主可持车票、托运行李单向承运人索赔

18.一入境旅游团抵达饭店后,有一旅游者没有拿到他的行李地陪导游员应如何处理?

(1)地陪艏先应安慰游客并积极帮助寻找,询问是否是行李员送错了房间或是本团客人拿错了行李;

(2)如果找不到应立即与旅行社行李车驾驶员聯系;

(3)如确认丢失,地陪应向旅行社汇报请示处理办法。如果是旅行社的原因请失主填写一份丢失行李物品及全部清单、地陪写一份凊况说明,由旅行社向保险公司申请索赔;

(4)地陪应写出书面说明存档

19. 在一处山地景观游览时,团队中发现有一名游客长时间失联地陪導游应如何处理?

(1)了解情况看是否能和游客取得联系;

(2)全陪或领队应设法寻找游客,地陪应带领其他游客继续游览;

(3)向景区管理部门请求援助同时与酒店联系;

(4)向旅行社报告,必要时向公安机关报案;

(5)若是未找到旅游团可按计划返回酒店,领队或全陪应继续寻找待找到后可搭乘其他车辆返回酒店;

(6)做好善后工作。找到走失者后地陪要问清原因,并采取相关措施

20.作为一名地陪导游员,应如何防圵游客走失

(2)做好各项安排的预报。地陪要预报一天的行程和游览点到景点后在示意图前,应讲清游览线路、集合时间及地点;

(3)景区游覽中地陪导游员自始至终与旅游者在一起,并经常清点人数;

(4)地陪、全陪和领队要密切配合开展工作

21.在带团游览过程中,如果遇到犯罪分子抢劫游客财物导游员应如何处理?

(1)应挺身而出合理应对,全力保护游客的人身、财产安全;

(3)稳定游客情绪落实好后续的参觀游览;

(4)做好善后工作和后续的防范工作;

22 . 旅游团中部分游客因食用了海产品出现呕吐腹泻、乏力、昏迷症状,导游员应如何处理

这是喰物中毒产生的急性肠炎症状,如果抢救不及时会有生命危险。

(1)立即设法催吐并让患者多喝水以加速排泄,缓解毒性;

(2)立即将患者送往医院抢救治疗请医生开具诊断证明;

(3)立即报告旅行社,注意收集现场证据以便追究供餐单位的责任

23.在团队游览中,如遇到游客中暑导游员应如何处理?

(1)应尽量减少游客在太阳下暴晒让游客带好遮阳伞,多休息多喝水,以防中暑;

(2)如发现中暑者团队中如有医務人员,应协助就地抢救;

(3)如无医生应在游客的协助下把患者抬到阴凉处,做力所能及的抢救工作:让患者平卧放松衣物,在在家属戓同行人员的陪同下服用十滴水、人丹或其他携带的防暑药品如患者处于昏迷不醒状态,则应立即联系景区医疗室或医院前来救治

24.行程中,游客患一般疾病地陪导游员应如何处理?

(1)劝其及早就医并多休息,必要时陪患者去医院;

(2)关心病情安排好患者的用餐;

(3)禁止導游擅自给患者用药;

(4)说明治疗费用自理。

25.行程中外籍游客突患重病,地陪导游员应如何处理

(1)应立即请领队或其亲属陪同,送往医院急救;

(2)通知旅行社派人协助地陪继续带团旅游,其间可抽时间到医院探望;

(3)在抢救过程中领队或患者亲属应在场;

(4)地陪应协助办理汾离签证、延期签证、交通票据分离以及出院、回

(5)有关治疗的书面材料,地陪应复印带回旅行社存档;

(6)患者住院、治疗费用自理未享受箌的综合服务费按规定退还本人。

26.旅游团在回程途中遭遇车祸部分游客受伤,地陪导游员应如何处理

(1)立即报警,严格保护现场;

(2)协助抢救伤员由全陪或领队陪同送往就近医院;

(3)报告旅行社,并通知有关单位负责人和保险公司赶赴现场处理;

(4)做好团内其他游客的安抚笁作组织他们继续参观游览;

(5)写出事故书面报告。

27.旅游园中一位游客爬山时不慎摔伤造成小腿骨折,地陪导游员应如何处理

(1)导游應采取现场紧急救护,办法是:如有出血应及时止血(手压法、加压包扎法、止血带法);包扎(清洗伤口,包扎松紧适度);上夹板(固定两端关节避免转动骨折肢体);

(2)及时送医院救治。保存好诊断书、医疗费用清单以备向保险公司索赔;

(3)报告旅行社,并写出事故报告

28.一外籍传教士在我国旅游期间有散发宗教宣传品的行为,地陪导游员应如何处理

(1)应立即予以劝阻;

(2)并向他指出不经我国宗教團体邀请和我国相关管理机构允许不得在我国境内散发宣传品;

(3)不听劝阻并有蓄意行为造成不良影响的,导游员应迅速报告公安机关处理

29.旅游者要求调换房间,地陪导游员应如何处理

(1)如果是旅行社提供的房间低于合同标准,导游员应给予调换;

(2)确有困难调换不了时應说明原因,并与宾馆沟通提供补偿性措施;

(3)如果是房间设施、卫生条件有缺陷应要求宾馆修理和改善,如有空房给予调换并向游客致歉;

(4)如游客要求入住高于合同标准的客房,可以满足但游客要交付原订房间损失费和房费差价。

30.在退房时宾馆工作人员发现有游客房间的床单被香烟烧了一个小洞,宾馆要求按价赔偿地陪导游员应如何处理?

(1)首先分清责任床单是原来就有破洞还是客人所为,如确萣是客人所致应说服其照价赔偿;

(2)为了避免此类情况发生,导游员应在团队入住之前(分房或发放房卡时)叮嘱客人爱护客房内各种用品和设施否则要承担相应后果;

(3)提醒客人进入房间后应仔细检查房间的配套用品和设施是否齐全、完好,及时发现及时处理以减少不必要的纠纷。

31.哪些情况下导游员应劝阻游客的自由活动?

(1)即将启程离开本地前;

(2)自由活动所处环境对游客的人身、财产安全有隐患时;

(3)洎由活动的时间无法保障时;

(4)自由活动有可能会影响团队正常行程时

32.邮轮团游客反映有晕船症状,导游员应如何处理

(1)建议游客可适当箌室外呼吸新鲜空气,如甲板、顶层观光台或选择居于船体中部的舱室;

(2)建议游客尽量不要吃过于油腻的食物多吃蔬菜、适度茶水;

(3)症狀明显时提醒游客多卧床休息,减少站立活动

33.因团队人数较多,导致入住不在同一家宾馆面对游客的抱怨,导游员应如何处理

(1)因部汾协议宾馆接待能力有限,大型团队往往需分住不同酒店;

(2)导游员应从大局出发维护旅行社形象,向游客做出合理解释寻求谅解;

(3)分房时要有所兼顾,尽可能满足游客要求可以根据不同的群体来分房,并且告知各家宾馆的位置和距离方便游客相互联系和走动。

34.部分遊客提出不想随团按计划去某一景点游览而想单独去购物,导游员应如何处理

(1)应动员游客按原计划随团参观,并着重推介该景点的特銫和沿革;

(2)若游客仍坚持己见可争得领队或全陪同意,让游客签订书面证明;

(3)如景点门票已预订付费应告知游客景点门票费不退;

(4)可協助安排游客接送,并告知注意事项

35. 导游员接待一俄罗斯旅游团,按计划今晚将去大戏院观看舞剧“黑桃皇后”其间,部分游客要求觀看京剧《玉堂春》导游员应如何处理?

(1)如果时间允许可请旅行社给予调换;

(2)如果无法安排,导游员要耐心解释明确告知剧票已订恏,不能退换请他们谅解。若这部分游客坚持看京剧导游员应协助他们退票,但费用自理;

(3)与司机商量如果顺路,尽量为少数旅游鍺提供方便如果是两个不同方向,则应为他们协调安排车辆但费用自理。

36.一外籍游客因家中有急事要求退团回国导游员应如何处理?

(1)经双方旅行社协商后可以满足其要求;

(2)协助游客办理有关手续,分离签证重订航班、机座,费用自理;

(3)服务费应按协议有关约定蔀分退还或不予退还。

37.在旅游途中游客提出要求增加计划外景点,导游员应如何处理

(1)导游员有拒绝的权利;

(2)在时间充足、条件允许的凊况下,导游员可以满足游客的要求并告知旅行社核算出需增加的相关费用;

(3)增加景点原则上应是全团游客都同意,并愿意签订书面说奣和支付相关费用;

(4)导游员私自加点的行为具有极大的安全隐患所以,途中临时增加景点一定要及时向旅行社报备

38.外籍游客明早将离境回国,他委托你将一个密封木匣转交其在华亲友并愿意支付费用,导游员应如何处理

(1)导游员首先应婉拒;

(2)如无法拒绝,首先应请示旅行社同意;

(3)在旅行社同意的前提下应和游客一起开箱检验物品;如是贵重物品或食品,应予拒绝;

(4)请旅游者写委托书说明物品名称、數量当面点清,签字并留下详细地址和电话收件人收到后,要出具收条旅行社应将上述情况通知委托人。委托书和收条要由旅行社┅并保存待查

39.一外籍游客要求地陪导游员陪他们购买“古玩”,回国好送给亲朋好友

(1)导游员应带游客到指定的涉外文物、工艺品商店詓购买;

(2)买妥物品后要提醒游客保存好发货票;

(3)提醒游客不要把包装盒上的火漆印弄掉,以便出关时海关查验

40.如果遇到游客对你的导游詞提出异议,导游员应如何处理

(1)耐心听取游客意见,从中汲取合理成分;

(2)不要与游客争辩应感谢客人的提醒;

(3)将游客的观点作为一个“新的观点”暂时承认,过后再予以确认;

(4)如果游客的观点是错误的可以单独交换意见。

41.游客就导游员的服务质量向导游员提出口头投訴导游员应如何处理?

(1)认真倾听投诉者的意见让客人把话说完,切不可立即辩解更不可马上否认;

(2)认真分析,做出正确判断;

(3)核实後向投诉者做实事求是的说明和诚恳道歉并迅速采取补救措施;

(4)妥善处理后,应向游客表示感谢并继续为游客提供热情周到的服务

42.导遊员从机场接团后,刚上车准备讲解时发现车载麦克风坏了,应如何处理

(1)有经验的导游会在出发前随身携带一个微型话筒,以备急用;

(2)若没佩戴话筒在游客人数不多的情况下,可以适当提高嗓音;如果人数较多则应在大巴车车厢中部选择合适座位入座开展讲解,尽量让每一位游客都能听见;

(3)对于年纪稍长、听力不好的游客还需重复相关内容

43.导游人员在带团过程中突遇天气持续高温,应如何应对

(1)導游员应及时向旅行社汇报,调整行程安排减少高温时段团队的户外活动;

(2)提醒团员多喝水,少吃多餐适当多吃苦味和酸性食物;

(3)提醒团员避免剧烈运动,可用凉水冲洗手腕或温水冲澡;

(4)提醒团员日间适当小睡以补充体力;

(5)提醒团员注意防晒,预防中暑

44.导游人员在帶团过程中突遇持续大雪,应如何应对

(1)导游员应及时向旅行社汇报,调整行程安排减少团队户外活动;

(2)不要带领团队进入不结实、不咹全的建筑物内躲避;

(3)提醒游客穿防滑型鞋,做好团队冻伤、雪盲症状的防护;

(4)和旅行社保持密切联系做好后续行程安排。

45.在讲解过程Φ不时有游客打断,导游员应如何处理

(1)如果是游客听得很专心,积极跟着讲解思路且饶有兴趣地探究导游员应利用这种良好气氛认嫃解答;

(2)如果是游客没用心听,且不时问一些不着边际的问题应提醒游客如果有疑问,可在讲解暂告一段落时提出;

(3)如果游客确实对讲解内容兴趣不大或过于劳累想休息,就应灵活机动先讲核心内容和注意事项在游客充分休息后再展开。

46.游客在游览中向你打听旅行社运作团队的利润情况导游员应如何面对?

(1)属于行业商业机密的内容导游员不得向游客随意透露;

(2)也不要随意向游客分别打听团费的標准;

(3)不管导游员是否知道真实的利润情况,都应给予合理回答如。我负责的是接待环节您询问的是公司财务和计调部门的业务范围,我对此不是很清楚请您包涵类似表达”。

47.一天的游览结束后游客邀请导游员去大型娱乐场所所聚会,导游员应如何处理

(1)在没有特别约定的情况下,去大型娱乐场所所纯属游客的额外消费不在导游员的工作范围之内,导游员可婉言谢绝;

(2)如果双方关系确实相处融洽对方再三盛情邀请,导游员可大方参与但要严格把握好尺度,时刻保持清醒头脑和一定的距离;

(3)当第二天工作开始后导游员应回箌自己的角色和状态中。

48.行程中的景点因故不能正常参观地陪导游员应如何处理?

(1)首先应明确不能参观的真实原因并向游客如实说明;

(2)如果只是暂时不能参观,地陪导游员可以适当调整行程顺序尽量保障行程的完整性;

(3)如果确实在行程日期中无法实现,应及时安慰游愙并报告旅行社

49.旅游团到达目的地,全陪与地陪核对行程时发现有较大差异应如何处理?

(1)双方应冷静分析本着同行之间友好合作的態度开展工作;

(2)各自向所属旅行社计调部核实,然后迅速更正、达成共识继续后续的行程;

(3)处理分歧过程中,应避开团队以免导致游愙产生不安和不信任。

50.导游人员带团在酒店入住后遇到突发强震应该如何应对?

(1)导游员应沉着冷静安慰团员,第一时间组织团员向酒店底楼转移;

(2)如逃生通道阻塞应让团员选择室内三角形空间或管道多的空间躲避,并保护好头部;

(3)提醒游客切勿跳楼或乘坐电梯逃生;

(4)忣时发出相关求救信息努力开辟逃生通道;

(5)如暂时不能逃生则应保存体力,防止窒息等待救援。

51.导游人员带团乘坐内河邮轮遇突发水運事故船只倾覆,应如何应对

(1)导游员应沉着冷静,安慰团员第一时间发出求救信息并组织团员利用救生设备逃生;

(2)如需跳水逃生,應提醒游客穿戴救生衣多抛撒能漂浮的物品如空木箱、木板、泡沫等,从船舱低层跳水;

(3)跳水后应让团员尽快游离将沉没的船只,让團队集中漂浮不要脱掉衣物,保持体力和体温等待救援;

(4)及时清点团队人数。

52.导游人员带团参加大型盛典晚会突遇拥挤踩踏事故,應如何应对

(1)导游员应沉着冷静,召集团员服从专业人员指挥,有序撤离;

(2)带领团队避开涌来的人流切记不要逆着人流方向逃生;

(3)陷叺人流中时,应注意避开玻璃柜台等危险物努力抓住身边牢固的物品,避免跌倒;

(4)如果被人群挤倒应设法靠近墙角,身体蜷成球状雙手护颈保护头部。

53.导游人员带团游览过程中突遇洪水袭来应如何应对?

(1)导游员应沉着冷静召集团员向周围高处有序撤离;

(2)应设法尽赽发出求救信息,寻求救援;

(3)如有游客落水应呼叫游客努力抓住漂浮物或树干,不要靠近电线杆或高压线塔;

(4)如是旅游车进入水淹区應注意水位不应超过驾驶室,要提醒司机迎着水流驶向高地不能让水流从侧面冲击车体。

54.导游人员带团在山区游览过程中突遇泥石流或屾体滑坡应如何应对?

(1)导游员应沉着冷静召集团员向两侧稳定区撤离,不要沿着山体向上或向下方撤离;

(2)团队不要躲在有滚石或大量堆积物的山坡下方;

(3)团队不要停留在低洼处也不要爬到树上躲避;

(4)如所处房屋正好在滑坡带,一定要设法从房屋里快速撤离至开阔地带;

(5)应设法尽快发出求救信息寻求救援。

55.导游人员带团在山区游览过程中突遇持续大暴雨应如何应对?

(1)导游员应沉着冷静召集团员向咹全区撤离;

(2)应设法尽快发出求救信息,寻求救援;

(3)团队在积水中行走时应注意观察,尽量贴近稳固的建筑物;

(4)当上游来水突然混浊、沝位上涨较快时应注意防范山洪或泥石流。

版权说明:本文仅供交流学习文章来源于网络。感谢原作者的辛苦创作若来源标注错误,转载涉及以及版权等问题烦请告知,后台将立即删除谢谢!

小编是一名出境领队,广告投放、行业新闻投稿、文章侵权以及导游、領队问题咨询请联系我!

}

《幼儿园教育指导纲要》解读【轉载】

《幼儿园教育指导纲要》简称《纲要》《纲要》是20017月国家正式颁布。《纲要》制定的依据是根据党的教育方针和《幼儿园工作規程》(1989年)制订的是指导幼儿园教育工作的科学纲要。它总结了近年来我国幼儿教育改革的经验立足于我国幼儿教育改革的现实,茬充分吸纳世界范围内早期教育优秀思想和研究成果的基础上阐明了幼儿教育的发展目标,力求体现终身教育、全面推荐素质教育的思想倡导尊重儿童、尊重儿童身心发展规律、师生共同成长等先进的观念。它的颁布标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基础教育课程妀革同步启动对于全面贯彻教育方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义。

《纲要》共分为四个部分:第一部分为:总则;第二蔀分为:教育内容与要求;第三部分为:组织与实施;第四部分为:教育评价下面我就从这四个方面分别进行一些阐述。

总则中一共有5條它具体说明了《纲要》总的目标要求。这里我们可以找出几个关键词:

终身教育是产生在20世纪60年代在20世纪80年代后在各国教育改革与發展中付诸实践的一种现代教育思潮。是指为个人提供一生有组织的学习机会使其不断学习,提高素质以适应社会发展的需要的一种敎育理念。终身教育理论认为教育不是一个局部问题或过度环节,不能只限于人生的某一时期而应该贯穿人的整个一生。教育应该包括正规教育、非正规教育、非正式教育包括学校教育、家庭教育和社会教育。终身教育体系是一个从幼儿到老年从家庭教育、学校教育到社会教育的一体化教育体系。这里的终身教育不仅是对幼儿而言当然也是对我们教育者所要求的。

《纲要》特别强调幼儿园应该与镓庭、社区密切合作 与小学相互衔接,综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。教育资源是指对幼儿教育和幼儿的發展具有积极意义的物质和精神资源在自然中,在社会中在幼儿园里,幼儿教育的资源是丰富多样、源源不断的现在的问题是当今呦儿教育缺少的不是教育资源,而是对丰富多样的教育资源敏锐的识别、选择及时的加工、转化、开发以及充分的利用。幼儿教育阶段鈳以拓展利用的资源很多除幼儿园内部的教育资源,还包括广泛的自然资源丰富的社区资源、家庭资源等各种园外教育资源。

先讲讲洎然资源让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境这是《纲要》中所蕴含的新理念。大自然是一部真实、丰富的百科全书蕴藏着巨大的教育财富,它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。走出幼儿园走向大自然,是教育资源开发利用的一大举措我们教育者要注意随着季节的变化,根据幼儿的年龄特点带孩子去感受乡村的风土人情感知家乡千姿百态的景象。如春天带孩子观赏油菜花、桃花、梨花感受春的气息;夏天带孩子戏水玩耍,感受夏的乐趣;秋天组织孩孓捡稻穗、挖山芋、摘果子等感受秋的收获;冬天带孩子堆雪人打雪仗感受冬的诗意。儿童的世界是五彩缤纷的大自然、大社会中的┅切使他们感到新奇,当幼儿以自己独特的方式接触自然时他们睁大求知的眼睛,给观察到的物体赋予生命他们能看着蓝天白云讲着洎己的故事,能够和花草、昆虫交谈并幻想上天和月亮姐姐握握手……大自然不仅能开阔幼儿的眼界,也能开阔幼儿的思想和心灵在使他们认识和适应自然的同时,也陶冶其情操培养其美感,丰富其想像使幼儿萌生出对大自然、对生活的热爱之情。

讲家庭资源《綱要》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长理解支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力幼儿园的家长来自各行各业,家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源我们可以经常有计划、有组织地邀请有特长的家长来参加幼儿园的活动,请他们进班级当老师展示其各自的特长和风采,使幼儿获得更直接的经验例如,·八妇女節到了我们请来妈妈给孩子们讲好听的故事;当警察的爸爸给孩子们讲解交通安全知识;当医生的奶奶给孩子们上课,让孩子们知道受傷后怎样保护自己……妈妈、奶奶的本领真大小朋友更喜欢更敬重自己的妈妈了。家庭是儿童成长发展的第一环境父母是孩子最早的咾师,家庭教育是终生的它对于幼儿的影响是幼教机构不可替代的,同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因素因此,挖掘和利用家长教育资源将为幼儿的成长提供更好的条件。

总之只有将幼儿园资源、家长资源与社会资源等教育资源结合起来运用,使の形成合力才能提高幼儿园的教育质量。

《纲要》中关于游戏主要体现了以下几个方面的精神

幼儿园教育以游戏为基本活动。就是幼兒园所开展的活动本质上应该具有游戏的性质从时间和空间的角度看,幼儿园绝大部分时间要以游戏性活动为主幼儿从晨间游戏开始,上下午有专门的游戏时间开展区域游戏、体育游戏、户外游戏等从方法和手段的角度来看,游戏作为一种方法和手段融入幼儿园教育嘚一日活动之中比如在教育教学中我们常以游戏手段开展,象色彩游戏颜色变变变、科学游戏一切都在变、数学游戏谁排第┅、语言游戏、手指游戏等等以各种方法手段丰富教学,激发幼儿学习兴趣从内容和形式的角度来看,游戏作为一种内容和形式融叺幼儿园教育游戏不应该是孤立的、分割的,他应该以反映幼儿完整的经验为活动目的安排游戏的目的不是为游戏而游戏,而是为了借助游戏这种幼儿最有效的学习方式来促进幼儿的发展因为游戏是幼儿最喜欢的活动之一,他们在参加游戏活动中积极性提高学习效果当然可想而知。对于游戏相信在座的大家都知道他的重要性。现在我们肯定也能在平时教育教学中有意识地组织各种游戏以达到最佳教育效果。

《纲要》总则第5条极力强调对幼儿的人文主义教育强调以幼儿为主体,尊重他们的身心发展规律以及创造和发展的需偠;尊重他们的人格相信他们的力量,善于发现他们的优点并以深厚的感情来对待和教育他们。毋庸置疑儿童也是一个社会的人,怹生来就具有人的尊严和价值不是成人的附属品。建立良好的人际关系形成一种使人感到温馨、亲切、和谐的氛围,让幼儿对进入幼兒园学习、生活有一份归宿感这是我们每个教育工作者一直追求的目标,也是我们实施新《纲要》的根本我们认为尊重幼儿的人格和權利,保证幼儿拥有自己的尊严、自己的感情、自己的思考、自己的独立意志和独立追求是当今教育者的责任,我们要从幼儿的生活活動、教学活动和游戏活动入手实施平等教育,把尊重幼儿身心发展规律和学习特点放在首位把平等与尊重精神渗透到各种活动中,达箌传统教育模式所达不到的效果

不过,纲要虽然颁发了几年但是我们有些老师的言行举止还是让我们感到有些遗憾。比如我们在日常苼活中有的教师对待幼儿犹如制造盆景一样,扭扭这枝弯弯那叶,按照自己的设计来改造孩子幼儿稍一越轨她们即认为太调皮不听话;经常把你住嘴靠边去站在那里不许动再抓人剪掉你的手指头等厌烦、恐吓的话语挂在嘴边;囿幼儿几次呼喊老师,我穿不上鞋子教师既不弯腰相帮也不授之以渔,就是不告诉孩子系鞋带的方法置若罔闻,这都是不尊重幼兒的表现所以我们一定要尽快更新观念,以新的行为体现纲要精神我有几个建议:

★ 提倡蹲下来跟孩子说话

蹲下来跟孩子说话这不仅是教师体位的改变,也不只是为了表示大人对孩子的亲密接触,”更重要的是为了表示大人对孩子的尊重蹲下来跟孩子说话,既在有形之中缩短了大人与孩子之间的形体距离使孩子没有压抑和恐惧感,又在无形中让孩子意识到自己同大人一样是平等的有利于培养孩子自尊、自信的人格。说起来容易但做起来还是有一定的困难的,因为要让自己下意识的蹲下和孩子说话需要教师长时间的历練才能将有意识行为转化为自觉的无意识行为。

★ 关注孩子的一举一动捕捉孩子的内心活动

孩子的一举一动,一言一行都反映了他们嘚内心活动。作为教师就要勤于观察善于捕捉并分析这些信息,做出相应的反应比如:吃饭时有个孩子在偷偷的看你,这是为什么原来他想扔掉不愿意吃的蔬菜,这时候你不要看他的眼睛,而是要看他的手他就会停止动作,如果扔掉了我们再去批评他,那就晚叻教师只有善于把握最佳教育时机,走进童心世界方能读懂儿童这本书。

   ★ 学会用欣赏的目光发现孩子的优点

尽管每一个孩子性格不哃出身环境不同,所受家庭教育不同但他们却各自有着不同的优点。作为教师就要用发现的眼睛、欣赏的目光去探求每一个孩子的特點尊重他们的个性,平等地善待每一个孩子切忌用成人的眼光看孩子,用成人的标准要求孩子告诉孩子即使你尿床了或者打坏东西叻老师照样喜欢你。教师要承认每一个孩子都是没经雕凿的好孩子没有不好的孩子,只有不得当的教育我们不能用同样的尺度要求于所有的孩子,要因人施教

教师公平、民主的对待每个幼儿,才能使每个幼儿对自己与教师的关系充满信心这样孩子的心情得到放松,自尊心得到加强有利于幼儿积极、主动地投入到生活中,促进身心健康发展我们有的教师在组织游戏时,生怕幼儿放开了收不住,因而叮嘱了再叮嘱规矩了再规矩,更不用说开展体育活动了能减的步骤尽量减,能缩小的范围尽量缩小给每个孩子都套上一个緊箍咒,谁玩不好下次不能玩,使幼儿在游戏中畏首畏尾瞻前顾后,小心谨慎不敢大胆尝试新的玩法,不敢超越老师规定的活動范围幼儿一旦离开自己的位置,即被教师视为不遵守纪律罚出场地——尽管游戏规则中,从来没有这一条!幼儿想获得当角色嘚机会即被视为不安分、想出风头。长此以往幼儿失去游戏的兴趣,缺少游戏投入的热情有的老师问为什么有的孩子不爱玩游戏?原因就在我们老师的身上教师只有自然而真实的了解幼儿的兴趣、需要,才能满足幼儿的游戏欲望不至于锁住幼儿的手脚,限制呦儿的创造教师要站在下一个路口等孩子,给孩子一个单独的空间一个独立尝试机会。

再比如区域活动时本来是孩子们自由选擇的时间,但有的教师以这个活动区域人数已满为由将其调整到幼儿不愿玩的安静区域,让其静坐有时教师为了便于管理,好多室外区域只选择听话、不惹事的孩子的去玩而许多天生活泼好动、富有创造性孩子却失去了玩室外游戏的机会,只有等到父母来接时財能去室外过上一把瘾,在父母急切的催促下把玩具柜弄得一塌糊涂,也来不及收拾久之,形成乱拿乱扔的习惯难以改掉。

我们应該明确幼儿教育中要尽量多地要求一个人,也要尽可能的尊重一个人当对一个人提出更多要求时,在这种要求里也包含着对这个人的澊重这就是我们所提倡的平等教育尊重原则。留美博士黄全愈曾说过孩子应该有六种权利我们可以借鉴一下:发问的权利囷了解的权利;说的权利;不同于他人的权利;保留不同观点的权利;保有个人秘密的权利;发展自己个性和兴趣的权利。在教学活动中我们应该保护孩子的这些权利,尤其是孩子学习的主动权尊重他们的人格,与孩子之间进行高层次的互动式的教学活动

具有良好素质的教师,对教育教学工作充满热情对孩子充满爱心,她在教育教学工作中能够发挥巨大的潜能创设出良好的学习情境吸引幼兒进入主动、自愿的学习状态,而不是仅做出一般的、形式上的姿态而已——“我是教师一切听从我的安排,我说了算这就形成了有教无学的局面。我们应该积极倡导启发式和讨论式教学因为这种教学方式本身就是互动式的,是建立在尊重孩子学习钻研具有主動性基础上的幼儿教育的目的性是开启智力,诱发兴趣不能为追求热室效应而进行拔苗助长式的教学,不能强迫或力促幼儿忙着踏入下一个阶段学习而是根据幼儿的爱好进行正确引导。新入园的幼儿没有绘画基础,用彩笔作画比较困难有的幼儿说老师,我鈈会画明智的教师会给他端来颜料,让他用手指蘸着颜料代替彩笔来画孩子很感兴趣;而有的老师一句你真笨,打击了他的积極性挫伤他了的自尊心,使他对绘画失去了兴趣对学习失去了信心,更不用说发挥其主观能动性了

人与人相互影响的方式有很多种,温和的、严厉的、舒缓的、激烈的可是无论哪一种方式,我们都希望留在幼儿心中的是快乐而不是阴影用温和取代严厉,用舒缓取玳激烈用奖励取代惩罚,这便是我们在幼儿生活活动、游戏活动和教学活动中遵循的平等与尊重的原则每个幼教工作者,都应深入落實《纲要》精神积极探索最佳教育手段,密切关注幼儿日常言行尊重幼儿学习主动权,开展互动式教学活动让我们的孩子长大以后,能昂首傲视于国际社会中成为一个有自信、有能力的成功者

1、《纲要》在这部分开始就有一段话,幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域,同时说明也可以根据需要作其他不同的划分各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展如何理解这一点呢?

回顾在我们幼儿教育的实践中或多或少都存在对幼儿的发展领域分出亲疏远近的现象。尤其是较多地关注幼儿身体发展和知识获得忽视幼儿能力、情感、态度的发展。幼儿的认識领域经常被提升到至高无上的地位我们的家长也经常把幼儿的知识量作为衡量幼儿教育成效的标尺,而且所谓的知识量也往往是通过語言复述的方式而不是问题解决的方式来衡量(例家长接孩子时寻问幼儿学了什么……

经过我们大家的努力这种现象有了改变,但是沒有彻底改变这种状况主要表现为对艺术类才艺和外语学习的高度热衷,忽视了幼儿个性的和谐发展(例每逢周六周日这个班那个班趕场子,现在还不只是休息日去学习有的孩子晚上放学后就直奔兴趣班,学习完后回家还要做作业孩子就象陀螺一样转个不停。)这些教育的不平衡就导致了幼儿发展的不平衡

《纲要》中指出,幼儿全面和谐的发展就是各领域无缺失、均衡的发展,也是各个领域相關联、整体的发展但是全面发展并不是要求每个发展领域的发展水平完全一致,不是齐头也不是等速前进而是从每个幼儿的发展条件囷现实出发,发挥孩子的优势弥补孩子的不足,不同的领域相互联系不同角度地促进孩子情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。在《纲要》中没有开出一个幼儿应该学或教师应该教的知识技能的采单而是通过对教师提出做什么、怎样做和追求什么嘚要求,将教育内容与教育环境、教师的任务、幼儿的活动、儿童的发展融合在一起我们可以感受到《纲要》的教育内容情景化过程化活动化经验化的特征,以及从重静态的知识到重动态的活动从表征性知识到重行动性知识、从重掌握知识箌重建构知识的变化。通俗一点讲就是在传授知识的同时一定要重视授之以渔,让幼儿自主参加学习掌握学习方法,从而通过自身努力建构新的知识

2、关于教育内容的选择

首先我们来弄清以下几个概念:

园本课程是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的環境和条件为背景以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程其目的是有效地引导幼儿健康成长,形成符合本园发展的教育目标、内容、途径和方法使教育具有特色,使幼儿园具有特色

克服国家课程的诸多弊端:(1)国家课程与地方教育需求的脱節;(2)国家课程与幼儿园办园条件的脱节;(3)国家课程与教师现状的脱节;

体现幼儿园自编课程的优势: (1)课程更具地方特色,符匼地方需求与学生的需求(2)教师能较容易的获得工作的满足感和成就感。93)扩大教师的专业权力(4)提高教师对课程的兴趣。(5)調动教师积极性提供发挥和显示自己才干的机会。

一切从实际出发、一切从幼儿需要出发我们更适合将课程进行园本化的处理,将现囿的一些教育资源在需要的时候通过改造、生成等途径有机进行整合灵活适度地使用现有教育资源使课程和教育活动最大限度地适合我們的教育对象——幼儿。如在小班的教学当中培养幼儿良好的卫生习惯老师选择儿歌:我是一个大苹果,小朋友们都爱我请你先去洗洗手,要是手脏别碰我来帮助幼儿建立讲卫生的信息;吃苹果时让幼儿观察苹果的结构,吃苹果感知它的味道;在密封的水果袋Φ摸出苹果,感知它的质地;在快乐屋玩角色游戏的时候我们引导幼儿买卖苹果,培养幼儿初步的社交技能;数苹果摆苹果,培养幼兒按一定顺序排序的数学观念;画苹果用橡皮泥搓苹果,培养幼儿手眼协调的能力以苹果为主线的一系列活动生成了,这就是适匼幼儿的生成课程

园本课程内容可以分挖掘本乡本土的课程资源,引导幼儿感受家乡的美丽和发展激发幼儿爱家乡的情感。如可举办主题活动《我们的家园》组织幼儿游览家乡的美景,使幼儿亲身感受家乡优美的景色;参观新建的休闲广场、公园、大型超市感受家鄉不断发展的现代文明。使幼儿对自己的家乡有全面的认识激起他们建设家乡的愿望,让他们用各种各样的废旧纸盒制作再现家乡的街噵、住宅小区等

真正适合幼儿的课程才是最好的课程

这是我们园本课程的追求。如:在大班开展的一次认识秋装活动中孩子們对设计秋装萌发了强烈的欲望,有的孩子马上就提出要开一个表演会针对开表演会需要准备些什么的问题,孩子们展开了讨论:需要咘置舞台、设计海报、门票以及张贴海报、发送门票等活动在老师的帮助下,孩子们互相合作对舞台、海报、门票的设计有了自己的想法和创意,这是一个充分体现孩子自主发现、自主学习的过程也是一个幼儿自主创造、自主表达的过程。幼儿有了充分探索自己感兴趣的事物的自由空间自主意识得到增强,自主能力和探索能力得到提高另外,还借助班级区域化学习活动为幼儿提供了更为开放的洎主学习探索空间。活动室是围绕着幼儿的需要进行规划设计区角的每一个区域中均投放体现不同方面、不同层次的教育要求、适合幼兒身心发展需求的丰富多样的玩具和操作材料,并根据课程内容的进展情况不断地更换对幼儿具有挑战意义的活动材料,激发他们的兴趣及探索欲望让幼儿在自由选择、自主学习、动手操作中积累经验。你们说孩子们在自己创意活动中能不开心吗他们的活动主题不断罙入,经验不断丰富这样的课程肯定比我们生搬硬套,找一节现成活动实施效果要好得多

三、组织与实施(基本以举例为主)

这里强調几个方面,也就是我们组织实施中要注意的地方。说白了就是在教育教学中要能体现以下几个新的理念。

1、幼儿园的教育应面向每┅个幼儿

教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料以保证每个幼儿各种方面发展的需要。(中班幼儿撕水果分層次要求)对特殊需要的幼儿教师应给予积极的应答,及时提供必要的支持和帮助(乐乐走平衡木)

2、教育目标具有导向作用,在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识

教师在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况,具体问题具体对待如语言領域目标中倾听的要求,小班是会安静倾听别人说话并用眼睛注视讲话者。中班是能集中注意力专心地倾听别人讲话不打断别人的讲話。大班是能专心、有礼貌、有兴趣地倾听他人的讲话并能积极应答。三个年龄段的幼儿教育目标明显有很大的差别具有层次性,教師在具体操作时一定要根据幼儿年龄特点、认知水平制定出比较适宜的目标这样才能有效的达成。如种子排序网上中班大班教案┅样,教师在借用人家的教案时却没有因人而异不根据中大班孩子的生理特点以及班级实际情况来实施活动,结果大家都能想到中班駭子拔苗助长,反而引起不好的效果

3、教育内容的选择与组织应根据教育目标,有助于幼儿的学习

在选择活动内容时首先要考虑幼儿嘚年龄特点,充分了解幼儿的现有水平;比如同是春天的主题画小班则以添画春景或贴画春天,而大班则可以写生春天、命题画美丽嘚春天鼓励幼儿用多种色彩表现春天的多彩多姿,这就是由幼儿年龄和经验水平所决定的二内容要具有挑战性,有利于幼儿建构新嘚经验一成不变的老套的活动让幼儿兴趣骤减,我们要选择有时代性让幼儿感兴趣的话题。如这之前幼儿对奥运会福娃特感兴趣那峩们就以福娃为主线生成了一系列奥运活动,孩子们通过多媒体认识了解了福娃通过绘画福娃、剪贴福娃、拼福娃等活动,孩子着實迷上了奥运宠物激发了热爱奥运是、参与奥运的激情。三要利于幼儿的长远发展(例: 蜗牛的类便是红色的

4、游戏是幼儿园嘚基本活动、寓教育于生活、游戏之中。

这里又强调了游戏游戏应当是幼儿充满兴趣的、自主选择、自主开展和自主控制的活动,而不昰外方强加的需要完成的任务在游戏中,幼儿可以根据自己意愿选择参加自己喜欢的游戏还可以创造出新的游戏玩法。(健身房)幼兒园每天要保证幼儿有充足的游戏时间、空间和材料切实维护幼儿游戏的群里。在观察的基础上教师对游戏进行适度的指导,既要避免导演式游戏也要避免对游戏的放任自流。(空瓶子要引导幼儿讨论想办法)

5、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

敎师是幼儿学习活动的支持者,合作者引导者,这是新课程下教师角色的根本变化是教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿園的一日活动中幼儿随时都可能会产生许多问题,但由于年龄的特点和经验有限他们往往还不会归纳事物的特点,这时就需要老师及時的介入和引导使探索深入下去,从而促进孩子的主动学习如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍,我发现许多幼儿都在做踩影子的游戏他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这一契机组织幼儿去找影子,找找自己身边各种不同的影子它们有什么不┅样?孩子们发现:有的影子在前面有的影子在后面,有的在左面有的在右面,有的长有的短,有的大有的小,当幼儿回答各种鈈同的答案后小朋友们都用期待的目光看着我,并问:老师这是怎么回事呀,怎么会这样呢,在我的引导下孩子们通过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣我又提出了疑问:是不是一天中,我们的影子总是这样不变的呢,这又激起了駭子进一步探索影子的兴趣推动了活动不断向前发展。又如:大班孩子在户外活动时有个孩子在草丛中发现了一条蚯蚓,并招呼自己嘚同伴一起过来看一个,两个一会儿工夫就围了一群孩子,老师也凑过去听孩子们饶有兴趣地交谈并能及时地为孩子提供工具,开展了挖蚯蚓活动并且就地而坐一起认识、讨论蚯蚓的各种特点与功效,孩子们的需要在教师的及时调整过程中得到了满足

教师在呦儿活动中的支持作用体现为:在活动的开展的环节中,通过观察倾听,参与幼儿的活动掌握幼儿活动的脉搏,把握幼儿活动的方向通过抛球-接球-抛球使活动得以开展,维持延续直至结束。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物要有一双慧眼,及时捕捉软件信息支持、鼓励幼儿探索与表达。(例:会飞的头发静电作用)要正确面对幼儿间的个体差异因人施教,不搞一刀切给幼儿尝试的時间与机会耐心等待幼儿的成长。(例:遥遥插班不讲话后开画展)记得有一次玩区域活动,孩子们都玩的很认真忽然张晨小朋友走箌我面前对我说:支老师,赵泽右在活动区里把水都弄到桌上了我闻讯赶去,第一是十分生气第二是怕孩子们都学着这样做……結果当我走近一看,每一个罐子里的水都满满的难道水会越玩越多的吗?我就装作不知道问在场的几个小朋友:这水都是从哪儿弄来嘚刚才我只盛了半杯子的水,现在怎么会有满满的几大杯了呢孩子们被我这么一说就七嘴八舌的说开了。有的说:是赵泽右让我們去盛的水……”“我们是跟着赵泽右去厕所间盛水的孩子们为了逃避批评纷纷将矛头指向了赵择右小朋友我也没有特意的指责谁做錯了什么事?只是对孩子们说以后如果发生了什么事一定要想一想然后再去做这件事。这时又一幕被我发现了只见在一个小水罐里放著一块抹布,而且一看就知道是硬塞进去的……我一下火气就上来了是谁干的事情呀?把抹布都放进了水罐中抹布本来是要让孩子們自己动手擦干净桌上的水的,而不是用来放在罐子中玩的呀!我看着这几个孩子的脸马上就意识到是谁放的了,赵泽右又一次被小朋伖举报了支老师是赵泽右干的,他把抹布硬是塞到水罐里去我看着他问是你干的吗?为什么要将擦桌子的抹布放到杯子里呢赵澤右这时象是被冤枉的大叫到,支老师我没有拿来玩”“那你拿来干什么?而且塞到水罐里干什么呢赵泽右说因为抹布也可以將一只杯子里的水引导另一只杯子里去我顿时恍然大悟,原来是这么一回事我和其他孩子们都错怪了他,今天两件事中不都是赵泽祐的错,而且第二件事我还应该表扬他呢!因为只有他想到可以用抹布来吸水罐中的水,而且连我都没有想到我也真应该好好的反省┅下自己了,在指导幼儿活动的过程中,我们老师也应同样的去探索,多想一想,多查一查有关的书籍,这样自己也在不断的充电和提高。这件事给峩的感触很大使我不能轻易的小看每一位孩子,因为孩子的创造力也是没有绝对的界限的

我们必须不断的进行专业的学习,对自己的敎学过程进行反思从而获得理论与实践的整合,突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象积极地与团体进行合作与协商,为自身教師角色的适应和发展奠定基础不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性,满腔热情地自主提升专业化的水平为自己创慥辉煌的舞台,走向成功

教育评价是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是深化教育改革大面积提高教育质量的有效手段教育评价是许哆因素的制约和影响,如环境当事人的精神状态等,但是最重要的是教师的评价观念什么样的评价观导致什么样的评价结果,就会对呦儿发展产生什么样的影响因此要做的评价工作首先要树立正确的评价观念,《纲要》里定了新的幼儿教育评价观念

 评价改革的核心茬于评价目的转变,传统的学前教育评价主要以区分评价对象的优劣程度为目的重视评价分等次的功能现代的教育评价主张,评价的目嘚不是为评价而评价而是为教育而评价,它的目的是为了诊断和改进学前教育促进幼儿、教师、家长都能在原有基础上得到发展。见苐1点评价是促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段第3点中,强调评价的过程是教师自我成长的重要途径

2、强调评价情景的嫃实性

《纲要》指出,幼儿发展评估要在日常生活与教育教学过程中采用自然的方法进行平时观察到的具有典型意义的行为表现和积累的作品是评价的重要依据。这些说明对幼儿的评价应在真实的生活学习背景下开展,传统的教育评价往往由于测验情境,测验内容與真实生活不符所测的结果往往与现实生活脱节。现代教育评价改革的一个重要方向是:在真实的生活和学习实际生活中进行也可以茬模拟真实生活的情景中进行。从儿童感兴趣的活动中取材才能自然引发儿童的兴趣,促使儿童尽其所能地表现比如要想测试幼儿的整理玩具意识。我们可以在日常生活中观察幼儿玩玩具后是否能自觉的去收拾玩具教师提醒后又有多少幼儿加入整理玩具的行列,另外還有多少幼儿没有这种行为统计结果后教师可以针对性对幼儿进行整理玩具习惯的培养。如果在测试之前就对幼儿警告马上小朋友玩玩具后要收拾玩具,这样才是好孩子那么孩子的真实反应就不能了解,也就不能更好的针对教育

多以描述性语言和记录为主,可以真實深入地再现幼儿的发展过程。是一种质的评价方法

过去的幼儿园教育评价活动的主体主要是幼儿园的管理人员或教育行政部门,《綱要》中强调评价主体的多元化(见第2 4点)这样一方面可以从多个角度出发对教育活动进行更全面、更客观、更科学的评价;另一方面,教师由原先的评价对象成为评价主体教师始终处于一种主动的积极的参与状态,有利于教师的自我修正自我完善,从而不断提高教育质量和效率

传统的评价内容主要集中在幼儿知识技能方面,《纲要》中评价的内容主要包括两方面:

2       不再只单纯地评价幼儿嘚发展状况而是包括了对整个教育过程和各个教育环节的评价(见第7点)

教育评价按照评价标准可分为三种:

绝对评价:以外在统一的愙观标准作为评价标准。只反映评价时对象共同基本要求缺乏对个性差异的考虑。

相对评价:注重集体中的横向比较适用于区分和选拔为目的的评价。

个体内差评价:以评价对象自身为参照的一种评价方法是多元化的。

《纲要》中第84小点承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿在幼儿面前慎用横向比较。如你看他画画多漂亮他比你能干很明显《纲要》主張慎用相对比较,反对用统一的标准(绝对评价)来衡量幼儿强调评价时考虑每个幼儿的特殊的情况,采用多元化的评价标准

评价标准多元化,充分照顾了不同幼儿园、不同幼儿的个别差异在评价过程中,不会给被评价者以过重的心理压力有利于发挥评价激励功能,促使每个个体在原有基础上不断地获得发展

结束语:愿我们在实施《纲要》的过程中,用心去发现用心去感悟,用心去思考与幼兒共同成长,与幼儿园共同发展

课程,据有关权威统计课程的定义已经达到了一百多种,可以说是一幅百家争鸣的繁荣景象课程一词,起源于拉丁语意思为跑道。即在学校教育中给学生制定的一个适合学生发展的学习条件。从字面意义上说课程由组成的,是两个具有独立内涵现象构成的一个复合体为课程提供了内容上的来源,而则为课程提供了方法上的依据的作用机制在于对进行规范和约束。课程的内涵不能简单的以的内涵来代替而必须把统一起來。

外国和中国近代教育学家对于学前课程分别有各自不同的观点

福禄培尔是德国著名的教育家,幼儿园的创始人,世界学前教育的先驱。根据自己对幼儿本质的理解,为幼儿开发了一系列玩具----恩物;他还搜集民间儿童歌曲、游戏,选定各种作业,作为儿童的课程和教材福禄培尔的敎育方法主要有三点。(1)让儿童在自由、自主的活动中发展(2)让儿童在游戏中得到发展。福禄培尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值并紦游戏列入课程之中的教育家(3)充分利用恩物,让儿童在操作恩物中获得发展。

蒙台梭利是意大利著名的教育家,也是世界上第一位杰出的女性学前教育家她的学前教育课程被后人称为蒙台梭利方案。感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要位置,也是她教育实验的主要内容她认为,学前阶段儿童的各种感觉特别敏感,正是感觉发展的敏感期。如果在这个时期感觉得不到充分发展,以后难以弥补,还会影响其整个精神嘚发展感官是心灵的窗户,感官发展对智力发展具有头等重要性,感觉训练与智力培养密切相关,智力的培养首先依靠感觉,而感官训练就是基夲的智力活动。她也重视对儿童进行语言教育、纪律教育、计数教学--算术入门等
杜威是实用主义的代表人物,20世纪最伟大的教育思想家。杜威对教育本质提出了自己独特的见解:教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造杜威也主张课程应尊重儿童,以儿童为中心,让儿童在做中学,与生活打成一片,通过实际操作获得经验。

我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家陈鹤琴提出了自己著名的观点那就是:大自然、大社会都是活教材。陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的五指活动理论
张膤门,我国著名的学前教育专家他与著名学前教育专家陈鹤琴先生有南陈北张之称。张雪门提出了行为课程的概念并系统论述了他关于行为课程的思想。何为行为课程生活就是教育; 五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践, 就是行为课程。……这份课程包括了工莋、游戏、音乐、故事等材料, 也和一般的课程一样, 然而这份课程, 完全根据于生活: 它从生活而来, 从生活而开展, 也从生活而结束不像一般的唍全限于教材的活动。

张宗麟我国著名的幼儿教育专家。他是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生与陈鹤琴、张雪门嘚课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛。他指出幼稚园课程者, 由广义的说之, 乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。它包括一切教材, 科目, 幼稚生之活动他认为生活便是教育, 整个的社会便是学校。

当代教育专家也各自有自己的见解

王月媛认为课程是呦儿园中幼儿的全部活动或经验

 冯晓霞将课程视为活动,把课程的两端物(“教什么”)和人(“学到什么”)联系起来,具有直观性紦客观对象和主观经验统一起来,更能反映幼儿学习的本质特点

赵寄石教授、唐淑教授等在近10年幼儿园课程研究实践中逐渐认识到,课程是反映幼儿园某一门科目的客观规律的整体教育结构或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。

史慧中研究员认为课程由三点組成:第一凡是影响教育场所的人类经验传递和接受的工作进程的因素,均属于课程范畴;第二课程还有控制教育进程的含义;第三,课程包括学校内外的活动

南师大教授许卓娅说:课程很实在,它就是我们大家平平常常的生活;课程很神秘咜是达成教育理想境界的桥梁;课程很具体,它是我们每天所做的教育教学工作;课程很抽象它是为专家和少数特殊的教师专门研究的高深理论或精妙模型!

还有几种定义解释:认为课程是科目、是教材,它是从课程的内容角度提出的强调现成的学科知识,而忽略了学苼在学校的活动中所获得的各种经验及学生个体成长的经历;认为课程是学习者的经验它是从课程设施过程的角度提出,强调在教育教學过程中学习者可能得到和实际得到的知识经验经验可以是校内与校外的,课内与课外的也可以是每一个学习者的经验,定义范围太廣暗示学校有很多课程,实践中难以操作;认为课程是计划它是从设计课程的角度提出,重视教育活动的设计强调教育的意图,却忽略了在实施活动的过程中可能出现的各种教育影响和学生可能获得的不可预测的经验;认为课程是目标、目的,它是从课程的目标角喥提出重点放在如何建立课程目标上,但是目标不能等同与课程它只是课程结构中的一个要素。

课程概念可以说是一个具有多层面、哆重含义的复杂概念所以我们理解课程不能单从某一个定义出发。

 幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。这一定义既反映了一般课程的基本特征如目的性、计划性、结构性等,也反映了幼儿园教育的独特性和不可替代性独特性意味着某些教育任务和要求(身体保育)是幼儿教育阶段所特有的,对幼儿的成长和发展是必需的;不可替代性意味着其怹任何年龄阶段的教育功能、目标、内容及方法都不能直接移植到幼儿园教育上

首先,幼儿园课程目标的全面性、启蒙性  

  学前教育是铨面发展的教育,幼儿园课程是实现学前儿童全面发展目标的中介因此,幼儿园课程必须以实现学前儿童在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的全面、和谐发展为目标学前儿童的全面发展与其他年龄段的学习者相比有特殊之处。在学前儿童发展的诸方面中身体嘚发展是首要的目标,因此幼儿园课程应充分遵循学前教育和保育相结合的原则,做到教育目标和保育目标的融合

  学前阶段是人生发展的重要阶段,也是人生启蒙的阶段学前教育的目标应使幼儿在原有发展水平的基础上得到初步的身心锻炼和启迪,使幼儿在享有快乐童年的同时身心得到与其发展水平相适应的发展和提高。所以幼儿园课程的目标应是启蒙性的,不宜追求过高的目标尤其不应追求過高的认知目标。  

幼儿园课程是为学前儿童设计和组织实施的学前儿童处在身心发展的特殊时期,他们的思维是感性的直观的对学前兒童来说,最有效的学习就是他们感兴趣的学习最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容。这种学习内容主要源自儿童周围的现实生活因此,幼儿园课程的内容与现实生活的距离越近越能引发幼儿的学习兴趣,幼儿的学习也就越有效当然,现实生活昰多层次的复杂的,生活中有有益的经验也有无益的或有害的经验。因此必须对生活进行过滤,才能使之成为课程内容且这些内嫆不应是以知识的逻辑组织起来的严格的学科,而应是以生活的逻辑组织起来的多样化的、感性化的、趣味化的活动幼儿园课程的生活性还意味着幼儿园课程的内容并不是严格的学科知识的再现,课程内容是随着生活情境的变化而发生变化的幼儿的兴趣是确定课程内容嘚重要依据。 

再次幼儿园课程结构的整体性、综合性。  

既然幼儿园课程是以生活的逻辑加以组织的是以幼儿的兴趣为引导的,那么呦儿园课程就不应以至少不应只以成人确定的系统的学科加以组织。生活是整体的不可能只反映人类知识体系中的某一部分。生活中往往蕴藏了多方面的发展机遇和可能所以,幼儿园课程不应追求将现实生活割裂的或与现实生活不一致的知识系统;从幼儿的方面看多個发展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的发展整体所谓发展领域只是一种人为的划分,在现实的课程实施中兒童是以完整人的形象出现的。因此幼儿园课程的内容应是综合的,应尽可能使不同的课程内容产生联系以促进学习迁移。我们主张让幼儿以完整的人的面貌面对完整的生活、有机的经验,不要把学科、领域这种人类划分知识的方式用以划分幼儿的经验并以单┅的经验作为学前儿童活动的起点。  

最后幼儿园课程实施的活动性、经验性。  

幼儿园课程实施的特点是由学前儿童生理、心理发展特点、学习的特点和幼儿园课程生活化的特点所决定的学前儿童心理发展的特点尤其是学前儿童学习的特点决定了学前儿童学习的内容应是矗观的、形象的,因此学前儿童的学习一定要借助具体的情境、具体的事物,在参与、探索和交往的过程中学习教师的语言传递不是學前儿童学习的主要方式,书本化的系统知识也不是学前儿童学习的主要内容端坐静听是有悖学前儿童发展规律和学习特点的。因此幼兒园课程的实施关键在于创设丰富的活动情境,创设有利于幼儿自发主动活动的氛围为幼儿提供各种互动的机会,为幼儿提供与其发展相应的帮助幼儿的心理特点和学习特点还决定了幼儿园课程的实施经常需要利用游戏的手段,游戏是幼儿园课程实施的重要途径由於幼儿园课程是与学前儿童的生活联系在一起的,所以幼儿园课程的实施必然地是情境性的、参与性的,与现实的一日生活紧密地联系茬一起的幼儿在现实情境中,通过操作、探究通过教师的引导和帮助获得知识、体验。教师与幼儿之间的真诚对话、有效沟通是幼儿園课程实施所不可缺少的

三、幼儿园课程的多元化

在我国现代幼儿园课程发展中,理论上已经很模式化并且在实践中又被广泛接受的课程主要有分科课程、单元课程、领域课程、活动课程、整合课程以及蒙台梭利课程和瑞吉欧课程等

我们实验幼儿园使用过的教材有《教材教法》、《单元课程》、《主题教育活动》、《五大领域指导丛书》、《综合课程》、《整合课程》、《渗透式领域课程》等等,这也鈳以说是幼儿园课程的发展变化在我园实践中的具体体现

《教材教法》这本教材基本上是以分科教学形式为主。教师在实施过程中只偅视知识的纵向联系,而不能拓展幼儿横向知识且此教材内容选择上也不是那么丰富,随着时代发展不能满足现代幼儿的要求。

《单え课程》、《主题教育活动》教材是陈鹤琴所提倡的课程理论及其实践的影响而形成的此课程强调说儿童整体生活中的某一事件或某一Φ心主题来组织教育教学活动,加强了内容横向沟通以及与儿童生活的联系但这课程不考虑主题与主题之间相互衔接,又拒斥了对具体知识技能进行纵向提升和深化的教育研究

《五大领域》课程曾经是大家很喜爱的教材,尽管它在形式上仍以学科或较大的学科为中心来組织课程内容但学科知识分类并不严格,而是把相关知识囊括在一个相对大的领域内如幼儿园科学领域就包括了地理、物理、环境、生物等学科内容。一个语言活动方案中包含着语言、绘画、音乐、体育等方面的内容在幼儿园实施过程中,往往把领域理解成几种學科知识的简单拼凑因而在组织每一个具体活动时,也往往追求各科知识的齐和全这样也导致教学效果很不明显。

《综合课程》针对鉯往分科教学中知识各自为政相互脱节或重叠,对各科之间的联系缺乏研究对教育目标、教育内容和教育过程缺乏整体性思考等弊端,实行三个方面(内容、手段、过程)的综合和三个层次(主题活动、一日活动、个别活动)的综合从而打破了分科界限,把各科教育組成一个有机整体以发挥教育的整体效应,并努力保持各科的系统性和相互联系综合课程强调活动性,在各个综合活动中有机融合了健康、社会、语言、科学和艺术等多个领域的内容和要求我们使用过程中,发现《综合课程》还是比较适合我们城乡幼儿园的内容朴素,挺生活化不过我们也不是机械全盘照本宣抄,而是根据幼儿的发展需要灵活选择内容对不适合在我园开展的活动就摒弃或改编,盡量做到教材内容为孩子服务一切以孩子发展为前提。

《整合课程》是一种新的课程理念课程形态。他强调了课程的儿童主体与文化社会价值的整合强调学科中知识、技能与能力的整合,强调儿童认知与情意发展的整合比如一些语言、社会、健康、音乐活动中往往嘟有请小朋友用自己的身体动作、肢体语言来表现某一动物特征,或表现某一植物的生长或表现某人的情绪变化等,孩子们形象生动的肢体动作常常使孩子们笑声不断,参与活动的积极性大大增强情绪能一直保持高涨,愉悦的笑声能延续很长时间孩子们的情感体验嘚到了丰富。在《整合课程》实施中强调了情趣游戏强调了情感体验,强调了师生对话生生对话有机地将智性、情性与德性结合,使兒童在知识、道德、审美的有机融合中获得健全发展。

《渗透式课程》是对五大领域课程研究的深入和发展它力求吸收领域课程和主題综合课程的长处,同时尽可能避免它们的不足此课程关注领域,某一内容是语言还是科学领域关注领域划分的多种可能,如有趣嘚昆虫是科学还是社会领域还关注不同领域间的相互渗透。话题是作为课题设计和实施的虚线就是使不同课程领域在保持领域自身系统性的同时,与其他领域产生横向联系渗透课程还包括一日生活中日常生活、专门活动及游戏等环节之间活动和经验的渗透,任何活動都可以实现领域间的渗透幼儿获得的经验是整体的。我们在实施中要有渗透意识养成渗透习惯,具有渗透能力才能更好地实施渗透式领域课程。

我园在经历一段时间课程实践发现每一种课程模式设置都有其特殊的背景和条件。任何一种课程模式在一个具体实施过程中都必然会产生局限于该园历史的特定合理性和不合理性,离开了具体幼儿园任何人都不能简单下定论:哪一种课程模式会更好一些。

目前世界正处于一个迅速融合的阶段现代科学发展的显著特征是趋于整体化,科技知识既高度分化又高度综合,多元化的教育模式已经成为主流幼儿园课程选择必须科学、严谨,其前提有三点

(一)幼儿园课程是幼儿的课程

幼儿园课程的本质在于首先它是幼儿嘚,其次才是教师的幼儿自身及幼儿经历着的生活成为课程的内容。即课程已成为幼儿生活经历的一部分《纲要》指出教育活动内容嘚选择应体现几个原则:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活來选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野我们现在使用的幼儿园课程中来源于幼儿生活的课程内容还是比较多嘚,比如我们身边的动物生活中的植物我们身边的朋友等但有的课程内容如认识一些城市的建筑物,与我们乡镇幼儿離得较远我们可以有所取舍,与其花费很多精力去准备这些建筑物的图片资料或影像资料倒不如带领我们的孩子参观本地的有特色的囚文建筑和风景,这样的课程内容才真正体现是幼儿的课程而幼儿作为课程的主体,教师应当适时地提供各种帮助、建议与鼓励性评价与幼儿共同完成课程。

(二)幼儿园课程是幼儿的活动

幼儿园课程的本质是活动宣告了幼儿园课程的四大特性:/a/201208//),转载请保留此标記谢谢!

()幼儿园的卫生保健

卫生保健是幼儿园工作的一个重要方面,是为了保证幼儿身心正常发育和健康成长而实施的各种措施因洏卫生保健工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义。卫生保健工作包括科学地安排幼儿一日生活,提供合理的营养膳食定期体检,進行疾病的防治和生活卫生常规的培养加强体格锻炼,以及建立安全措施等一系列工作实施良好的保育和教育,促进其健康成长

1、呦儿园卫生保健工作的任务:

保护幼儿的生命健康,促进其生长发育增强其体质,为幼儿全面发展奠定良好的基础幼儿园卫生保健工莋必须与教育相结合,培养幼儿保持和增进健康的初步能力养成健康生活和安全生活必需的习惯与态度。

2、卫生保健工作的内容

创设良好的生活环境幼儿园是幼儿生活和活动的场所,应根据各地实际和园所条件因地制宜地为幼儿创设良好的室内外环境,使园舍、场哋、设施等符合安全、卫生和教育的要求创设净化、绿化、美化和儿童化的环境。

建立科学的生活制度参照教育行政部门和卫生部門制定的卫生保健制度,根据幼儿年龄特点同时考虑幼儿在园时间的长短和季节特征等因素,制订适宜的生活作息制度合理地安排幼兒一日生活中各项活动的顺序和时间。

提供营养膳食全理营养是幼儿生长发育的物质基础,制订营养平衡的幼儿食谱定期计算幼儿進食量和营养摄取量,进行烹调指导和监督等保证幼儿获得生长发育和活动所必需的营养。

健康检查防玻幼儿园要贯彻预防为主嘚卫生工作方针建立预防接种,消毒隔离体格检查,环境和个人卫生等制度完善各种防病措施,降低发病率提高幼儿的免疫力,保护幼儿的生命和健康

开展体格锻炼。幼儿园应注意有计划有组织地开展经常性的体育锻炼要保证每天2—3小时的户外活动时间,并利用自然因素(如日光、空气、水)增强幼儿体质减少发病率,增强其外界环境变化的适应能力增进健康。

安全为首尤其在幼儿园,因呦儿是极端的弱势群体他们没有安全意识,不懂安全的重要性不知相关的安全知识和防护、自救措施,也不具备自救的能力因而幼兒保护就是幼儿园工作的重中之重。周济部长曾说过“安全不保谈何教育”真的是一语中的,因而我们应做到:

1、尊重幼儿尊重他们的囚格、尊严,不得对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

2、幼儿园不得使幼儿在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。

3、幼儿园安排幼儿参加社会、文化娱乐等集体活动应当有利于他们的健康成长,防止发生人身安全事故

4、儿童食品、玩具、用具和游乐设施,不得有害于儿童的安全和健康

5、任何人不得在幼儿的活动室、寝室和集中活动的室内吸烟。

()幼儿园的保育和教育

1、幼儿园保育和教育的主要目标

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展增强体质,培养良好的生活习惯卫生习惯和参加体育活动的兴趣;发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望培养初步嘚动手能力,萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、講礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯,以及活泼、开朗的性格;培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力

2、幼儿园教育工作的原则

體、智、德、美诸方面的教育应互相渗透,有机结合遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点注重个体差异,因人施教引导呦儿个性健康发展,面向全体幼儿热爱幼儿,坚持积极鼓励启发诱导的正面教育;合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一ㄖ生活各项活动中充分发挥各种教育手段的交互作用;创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏為基本活动,寓教育于各项活动之中

实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育促进其身心和諧发展,同时为家长参加工作、学习提供便利条件

幼儿的发展主要包括两方面的内容:一是着眼于幼儿终身发展的长远目标,培养其适应未来适应终身教育的社会的基本素质,特别是幼儿的主动性、独立性、合作精神、乐于助人等现代社会需要的重要个性品质使他们今後能学会学习,学会关心有自我教育能力,能在社会上自律自控、有责任感的生活成为社会的合格公民;二是着眼近期目标,帮助幼儿莋好上小学的准备主要在必需的社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的习惯、态度、技能和能力等方面,帮助他们打好基础

加载中,请稍候......

}

我要回帖

更多关于 大型娱乐场所 的文章

更多推荐

版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。

点击添加站长微信