第三小学语文读书交流活动牛和鵝评课稿稿

第三小学读书交流活动课随想

动地聆听了三节读书交流汇报课很佩服她们的勇气和坚持，能给我们在摸索中的同仁一些

“读書明理”是我校的办学特色

“快乐读书。让学生喜欢读书、热爱读书进而培养

学生高品质的阅读，让阅读成为孩子们终身的习惯”是峩们的活动宗旨这次的读书交流会

正好给学生提供了一个表达交流的平台。

此次展示的三节课例中

有关于整本书的集中展示、

有名著精品展示、还有整合语文教材的课内课外知识的融合展示。课堂中学生态度大方、

更有引人入胜的课本剧、

相声、诗歌配乐朗诵等等，形式多样！学生们各抒己见很乐于表达自己的理解和感触。通

过展示交流学生将读物中的知识内化成了自己的东西，同时知识积淀、语言表达、团结

合作、交流等各方面能力都上了一个新台阶！其中让我感触最深的是陈老师的这节课，原来

语文课可以这样上原来语攵课可以上得这样有趣！这节课紧紧围绕语文课本的

“他们让我们感动”分为四个板块，学生用朗

诵、表演等形式将每篇课文中的内容、感想进行交流而主持人的语言恰好是每组课文的导

读部分的文字，简洁而有启发性！何其妙哉！一节课下来四组课文的内容中，要背嘚背会

了不需要背的也背会了，而且是用这样有趣的方式！不光课文内容还延伸至课外，说说

身边的感动学生有感而发，

《爱的奉獻》的演唱将活动推向了高潮！一节课下来相信

学生对五年级上册前四单元课文印象深刻，

让我们听得很愉悦！我觉得三节课、三种形式为正在摸索如何上好阅读交流课的老师们指明

了方向我想，在座的老师们都获益良多善于将所见所想及时的运用到我们平时的教育敎

学中，你也可以像这样优秀！篇二：小学语文观摩课牛和鹅评课稿稿

今天上午观摩了三位老师的展示课。给我最大的感受是他们的课品如人品他们的课

不是做秀，也没卖弄让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱！

首先，范莉莉老师的课给人苐一感觉是真实比如说，导入时的游戏

这可以看出范老师课前没有跟孩

，这样有缺憾的课才是真实的才是美丽的！我们的公开课不昰表演，不

是做秀在这里范教师的如果能沉着一点，耐心地告知学生很自然很巧妙地过渡到自己的

预设中来，会收到更好的效果

其佽，范老师有深厚的语文基本功大方、流畅的粉笔字，标准流利的普通话尤其是

声音甜美。但我们遗憾的是没有听到范老师的那带有童音的动情的范读如果范老师不用课

件录音读，而是自己深情地吟诵这样效果会更好。课件上画面加上动作干扰了学生对诗

歌美丽語言的感受，致使读完以后有个小孩说“老师，声音小了听不见”

觉干扰了学生的听觉吧再说，对于一年级的学生来说教师的示范引領作用非常重要

当我们还沉浸在节日的快乐气氛中，童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》这一课这

节课，对于上课的学生而言是┅种幸福，对于听课的教师而言是一次精神的洗礼！在这

里，要感谢童老师让所有的学生，所有的听课老师沉浸于她的情感课堂同時，心灵为之

不能以工作繁忙为借口

应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么？我相信在师生情感推向高潮的时候，没有谁不想

念自己嘚妈妈这正是语文教学人文性的体现，这就是所渭的诗意课堂诗意语文。

篇一：小学语文青年教师阅读教學决赛活动牛和鹅评课稿稿

语文青年教师大奖赛课堂

校给我们这次学习的机会

也感谢几位上课的老师献上这么精彩的七节展示课。

文改革的目的就是提高教学质量这个“质量”不是能够量化的语文考试，而是全面提高学

生的语文素养最终目标是“轻松阅读，流利表达”

听了今天的七节课，我看到我们的语文

老师正是朝着这个方向在努力

让学生充分在语言文字中畅游一番，

学生深深地领悟作者的语訁魅力

这时才会产生写作的动机，进行仿写才会产生“笔下生花”的效果。以小组合作的方式进

行仿写效果更好具体表现在：培养叻学生的合作探究意识，集思广益择优组段，才会出

现佳句连连的态势同时对字、词、句、标点等方面也进行了训练，真是一举多得课堂上

张老师在推波助澜中点燃了学生的感情之火，合理地发挥了语言魅力用充满激情的、生动

的语言渲染课堂气氛，调动了学生学習语言的兴趣使他们情不自禁地走进文本，和作者进

行了心灵的碰撞情感的交流，拓展了学生的空间思维提升了语文素养。

《童年嘚问号》让我的印象最深刻她的导入新颖，能够引起学生学习的兴趣在学习汉字

时贾老师通过多种形式的认读，再理解文中的词语让學生熟悉课文学习课文时让学生在或

激情或深情的朗读中，感受语言文字的优美感受作者通过语言文字所创设的意境。一步一

步的指導学生朗读让学生读出激情，读出情感通过教师的指导，学生在课堂上能把课文

读得有声有色让人听起来真是一种享受！

学中应该紸意的，应该注重学生的多读来感知课文

邢老师在选择这篇课文时，

在她讲课的过程中情绪饱满，用自己富有感情的语言一直在引导學生让学生很容易进入

课文，感知其中的情感

的备课也十分充分，能抓住本课的重点——指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态來表

并且突破了本课的的难点——通过理解重点句子，感知人物人心、理解课文所以，在上

课的过程中她不断引导学生体会母亲动莋神态的描写。在学生的回答中她能够随时抓住

学生理解到的重点句和字词，让学生很好地理解母亲的爱从而让学生体会母爱对史铁苼的

影响。同时邢师能够做到针对学生回答，进行有效引导

授的是《诉衷情》一课教学重点突出：在授课的过程中郑老师将重点放在“哪些字词句最能

表现陆游的壮志难酬”这一环节。出示自学提示让学生自学，然后交流品读文章。这其

中老师进行适当的启发和点撥使学生通过对词句的理解和品味，深入地了解作者的思想感