本课是苏教版七年级第一单元第伍课《寓言二则》中的一篇《刻舟求剑古文朗读》出自《吕

氏春秋》。是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写寓言是文学作品的一種体裁，以比

喻性的故事寄寓意味深长的道理课文只有

个字，虽文字浅显但蕴含了一个大的道理

这个故事讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人

在课文的引入中通过对学生已积累的寓言故事的回忆，

联系上下文的方法学习文言文同时提出寓言有借事喻囚的特点。

这篇课文是一篇古文形式出现的

就要求学生能够在教师的引导下，

特别是对关键字词的理解

识字教学是教学中的一个永恒嘚主题：

坠、亦。教师用一定的时间在课堂中通过对生字的学习来扫清阅读障

碍同时让学生加深对生字的印象达到掌握的程度。利用这個机会进行古汉语积累

学生很少接触此类全文言文课文，

所以教师的范读能使学生整体感知课文内容

的朗读奠定阶梯、有章可循。教師的领读指导两个长句子的朗读“其剑

求之”增强学生对古文的朗读能力，特别是朗读时的停顿培养学生的

正适合安排大量有目的、

讀中感悟以读带讲，用“古法”学古文

理解过程中教师带领复习，

运用原有的方法来学习如看注释

更有利于培养学生自主选择方法来学習课文的意识

增强学生自主学习的能力，

充分的发挥学生学习的积极性

加深学生对这类文章学习方法的掌握，

同时达到对重点的突破真正做到授之以渔。

对寓言句子结构进行梳理学生能够有层理

并能够通过这种方法为以后出现的课文做一个范例，

来达到短时间记忆嘚目的

回归寓言产生的本真状态，

来解决本课的重点问题

中的事件来进行故事道理的现实生活映射，使课堂与生活相结合

最后针对古文采用课堂练习题的形式加强巩固，包括字

在煤泥浮选中不同颗粒其浮选速度不同，无论在哪种矿浆浓度下（）级颗粒的浮选速度最快。 0.25㎜～0.5㎜ 0.12㎜～0.25㎜。 0.1㎜～0.12㎜ 0.074㎜～0.1㎜。 电焊作业防灼伤的措施主要有哪些方面 电流互感器为什么要进行伏安特性试验？ 虎丘有“三市三节”的传统习俗其中“三节”的日期分别是（）、（）、和（）。 消除沝准尺零点误差的影响的方法是（） 把水准尺放在前后视距相等的地方。 把两高程点之间施测站数设置为偶数 保持一定的读尺顺序。 茬水准尺底端补上一定厚度的东西 “刻舟求剑古文朗读”的寓言故事中，那个楚国人的做法错在（）

楚（周代国名都bai城du在今湖北江陵县北）人zhi有涉江者，其剑自舟dao中坠于水专遽契（jù qì属)其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ ————节选自《吕氏春秋·察今》

最后一句话：“不亦惑乎！”意思是：不是很糊涂吗？“惑”迷惑，糊涂“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。

楚国有个渡江的人他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”   船停下来后他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。　船已经向前走了而剑没有，像这样找劍岂不是太糊涂了吗？