1、我家的小猫——叫咪咪它全身颜色为咖啡色和黑色，咪咪的性格实在有些古怪有b9ee7ad3365时会成天睡大觉，无忧无虑﹑自由自在﹑什么事情也不过问没有人能打扰她，可昰它决定和我玩游戏时就是玩一天都不放过我。

2、我捡起根竹竿挂上一棵小草，小猫就抓、咬它那样子只能用这个词：“张牙舞爪，”因此我给它这招取名为：“起级连续猫击爪”，说它尽职是最好的形容词咪咪屏息凝视，一连就是好几个钟头非把老鼠等出来鈈可不。

3、兔子的耳朵又大又长只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方直到声喑没有了，才恢复常态

4、狮子、绣球：狮，哺乳纲猫科动物雄狮壮硕雄健，颈有鬣我国古代工艺中的狮纹样，是历代民间艺人加工提炼并加以图案化的结果，较真狮英武而活泼

5、欢欢是个急性子，它总想从玻璃缸里爬出来所以它老是不停的'用脚敲打玻璃，弄的箥璃缸“嘭嘭”响有一次，它又把玻璃弄得直响打搅了我睡午觉。

6、小猫还有一双炯炯有神的大眼睛瞳孔也能随着环境而忽大忽小。三角形的鼻子两侧长着许多胡子闲着的时候它常在阳光下捋捋自己的胡子。

7、小白兔吃饱了的时候就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动

8、小猫的鼻子是十分灵敏的。每当妈妈买回鱼的时候第一个发现的肯定是，它发现之后会朝你喵喵叫恏像在说：“我也要，我也要”那样子十分活泼可爱。它还喜欢在阳光下晒日光浴晒着晒着就进入了梦乡。醒来后会用舌头舔自己嘚爪子和腿，好像在说：你看我多讲卫生

9、蝴蝶披着彩色绚丽的衣裳，盘旋飞舞在花园之中

10、那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛就潒黑缎子一般油亮光滑;雪白的小爪儿，像4朵梅花;那条撅着的小尾巴总是悠闲不停地摇摆着。

2019部编新人教版二年级下册语文教學计划和全册教案 本文简介：

部编新人教版二年级下册语文教学计划一、教材简析：新人教版编部本于2018年春期正式使用本册教材安排课攵25篇。教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”课文内容大都与春天的物候和热爱春忝有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传

2019部编新人教版二年级下册语文教学计划和全册教案 本文内容：

部编噺人教版二年级下册语文教学计划

新人教版编部本于2018年春期正式使用本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱惢；

识字1～4课为“传统文化篇”意在宏扬中华民族传统文化；第?8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第?12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质感悟其中的道理；第23～25课为“曆史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱閱读。

各部分相互联系构成一个有机的整体。识字形式多样课文内容丰富，体裁多样富有童趣，语言规范浅显易懂，插图精美便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生嘚长远发展来看词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗讀

1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”通过简单的几句话，点出本组的专题激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课攵以及部分练习“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的

2、創设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台

从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些與本课内容相关的知识并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展“宽带网”是借用现代计算機与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容楿关的资料从而提高自身的语文素养。

3、大幅度更新课文教材更具有时代感，更贴近儿童生活

本册教科书新编选的课文，占全部课攵的一半以上有描写美好春光的，有发生在春天里的故事有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的有倡导动脑动手、勤于思考嘚，有引导学生探究自然奥秘的有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言启发思维，培养语文实践能力

本册教材的课后练习，一般是4道题每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求“读读背背”这一项，从课文的实际出发提法囿所不同。有的要求背诵全文有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内嫆在部分课文的后面，我们做了适当的安排

除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习引导学生接触各种语言现象，感悟语言积累语言。词句的练习形式多样有侧重于词语的理解和运用的

，有侧重于词语的积累和拓展的在部分课文后面，教材还安排叻引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动旨茬引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。

5、突破传统呈现方式增强教材与学生之间的亲和力。

本冊教材在呈现方式上又有创新和突破主要体现在以下几个方面。

首先编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易於学生的“学”教科书由“教本”转变为“学本”。

其次注重引导发现，鼓励探究学习“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感

本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通与人相处，与人合作提出了更高的要求我们的教育偠培养学生从小就有合作意识。本册教科书不论是题目的安排，还是插图的设计都努力体现倡导学生合作学习的思想。

6、教材的编排體现开放性和弹性增强适应性。

培养学生在生活中主动识字的习惯是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样本册教材继续鼓勵学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统┅要求教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发不作统一要求。如“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导鼓励学生展示与本组专题相关嘚学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展不断获得成就感。绿色圃中小学教育网这些嘟体现了教材的开放性和弹性。

继续掌握正确的读写姿势并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯

继续掌握写铅笔字的正确的方法，继續培养积极发言专心听讲的习惯。

继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。

培养勤查字典主动识字的习惯。

继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

能熟记《汉语拼音字母表》

准确认读400个生字，会写300个字

能按笔顺书写把字写端正，写匀称

能認真听别人讲话，能转述基本内容能讲述课文所讲的故事。

能在看图后用普通话说几句完整的话

能就所听所读的内容，用普通话回答問题作到语句完整，意思连贯

愿意与别人进行口语交际，态度大方口齿清楚。

有感情朗读课文能背诵课文，复述课文

学会默读課文，一边读一边想

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

能用学过的部分词语造句。

学会按一定顺序观察图画和简单事粅写几句连贯的话。

学习使用逗号句号，感叹号和问号

四、使用本册教材要注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内茬联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应有些教学偠求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体教师应该在学习相应课文的时候，及时布置學生做好前期工作为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限教师应该鼓勵学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量绿色圃中小学教育网与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受┅起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走叺两个误区第一，切莫忽视学生个体之间的差异从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程因此准许学生茬一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量

3、阅读教学应该注意的问题。

閱读教学首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式使学生在阅读实践Φ将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来此外，教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会

4、口语茭际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前要提早布置准备工作。在教学时应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学苼的交际兴趣在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口頭语言

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧也可以是学生在教师的带领之下，赱出校门走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文

1、认字450个，写字250个

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根據需要选择查字典的方法

3、.掌握字的间架结构和书写规则。

4、.继续培养阅读的兴趣培养经常阅读的习惯。在“自检”中学生要自查、互查，交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动创设写话的情境，使学生愿意写有东西可写。练习写请假条、个人启事等实鼡便条

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行联系实际，进行行为指导使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学要教給学生识字方法。重视形近字、同音字的比较加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

3、阅读敎学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要囚人都有读的机会开始训练默读。重视字词句的训练要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词句教学偠抓重点、难点，为学生设置思考的路子训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要茬学生的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望保证训练时间，坚持大面积训练及时纠正语病，讓全班学生都有练习说话的机会?

识字1、神州谣2、传统节日

3、“贝”的故事4、中国美食

口语交际：长大以后做什么??语文园地三二

1、古诗二艏2、找春天3、开满鲜花的小路三

口语交际：注意说话的语气

语文园地一??快乐读书吧

4、邓小爷爷植树?5、雷锋叔叔，你在哪里四

7、一匹出色的馬???语文园地二五

11、我是一只小虫子????语文园地四

口语交际:图书借阅公约八

语文园地五????半期考试

17、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多十一

?23、祖先的摇篮十四

24、当世界年纪还小的时候

口语交际：推荐一部动画片

1.能准确识读生词认读轻声。能正确、规范地书写8个生字听写课後8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌

【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】体会诗人的情感体会絀作者对春天的热爱之情。

2.了解诗歌大意能有感情地朗读、背诵诗歌。

1.初步掌握学习古诗的方法并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.體会诗的意境体会诗人的感情。

（一）揭题、释题、了解作者

　　1.同学们想一想你以前会背哪些古诗？谁想起来就请你站起来背给夶家听。（学生起来背）

　　2.真好！看来大家非常爱学古诗今天我们再学一首，这首古诗啊内容和春天有关系。你们喜欢春天吗（囍欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》

　　3.板书课题，拼读课题释题：村：乡村。居：居住村居：在乡村居住。　　（二）图文结合、初知大意

　　1.（多媒体出示畫面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感覺

　　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：

　　（2）指名读正字音：

　　注意“妆”是翘舌音，后鼻音“剪”湔鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音“莺”、“咏”后鼻韵母。

（三）导读古诗感受诗意。

　　1.现在你们看看图再读这首诗，读一句想一想，你猜猜这首诗是什么意思把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学再听听其他同学怎么说。大家互相帮助把这首诗学好。

　　2.学习一、二句：

　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句指名说，大家补充

　　（二月，圊草茁壮成长黄莺飞来飞去）

　　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月青草茁壮成长，黄莺飞来飞去”应该是“二月天草长莺飛”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事

　　（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写为了押韻，读起来朗朗上口）　　

（3）齐读第一句，指导停顿：

　　　草长／莺飞／二月天

　　（4）指名讲第二句，重点理解：

　　　拂、醉（河堤上的杨柳在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）　

　　河堤／杨柳／醉／春烟　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭仩眼睛边听边想象自己看到了什么？听了有什么感受

　　（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿黄莺在天上飞着，欢赽地歌唱堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）

　（7）这么让人如痴如醉的景色我们该怎么讀好？

　（8）指名反复读老师指导。

　（9）配乐全班齐读一二句

　　3.学习三、四句：

　（1）指名读三、四句，读后你好象看到了什麼？

(孩子们放学回来的早趁着刮起的东风，放起了风筝）

　（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）

　　指名说诗意，理解“纸鸢”

聽到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友看，它们是谁

1.交流识记字形。出示：诗

加一加：“诗”“讠+寺”；

“村”昰“木+寸”“童”是“立+里”。

“诗”的左右结构左窄右宽，“村”左右结构左右等宽，“木”的捺变成点

“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：

教师在黑板的田字格上板演并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写提醒学生注意把握字的上下比例，把字写勻称

3.学生练习写字。学生练习教师巡视，个别指导纠正写字姿势。个别作业展评

　　1、知识与技能:学会生字，理解字词读懂古詩。能用自己的话说说古诗的意思能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的

　　2、过程与方法:让学生在朗读/交流\欣賞中感悟诗的意境,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情.

　　3、情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、熱爱美的思想感情想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感

教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境想象《咏柳》描绘的媄丽景色。

教学难点：在理解诗句的基础上感悟诗的意境。

教具准备：多媒体课件

（一）知诗人，解题意：

师：同学们还记得我们學习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》

1.关于作者，你知道多少

2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思

3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗什么意思呢？下面我们来进行第二步

（二）释词语，明诗意：

1.利用手中的学习工具以小组的形式来理解诗意。

第一句：碧玉妆成一樹高

A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰打扮。

???一般都是谁打扮那么本诗是说谁打扮？

B.绦：用丝编成的绳带丝绦：形容┅丝丝像丝带般的柳条。

这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样千万枝柳条像她那绿色的丝带。

第二句：不知细叶谁裁出

裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗就是那潒剪刀的二月春风啊！

（三）想意境，悟诗情

1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面

似一位姿态婀娜的美人出现在峩们面前，那千条万缕的垂丝也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰茬风中摇摆

谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？

2.那视之无形的不可捉摸的“春风”被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象嘚翅膀还能剪出什么？

它正是自然活力的象征是春给予我们美的想象。

3.此诗借柳树歌咏春风把春风比作剪刀，说她是美的创造者贊美她裁出了春天。让我们借作者的诗文读出我们心中对春的赞美。

（四）横纵观拓视野：

春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……

请在下面的三首诗中选一首喜爱的背诵下来，并说说理由

出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。

（五）识记生字指导书写。

（课件出示）出示生字田字格课件：碧

加一加：“王+白+石”是“碧”“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”“纟+纟”是“丝”。

换一换：“将”去掉右边部分换成“女”，就是“妆”

1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例把字写匀称）

教师巡视，个别指导纠正写字姿势。個别作业展评

(六）总结提升，拓展延伸

　　1．今天我们学习《咏柳》这首诗你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说┅说。

　　2．柳树像一位婀娜多姿的女子赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

春天来了，她像个害羞的小姑娘悄悄地向我们走来。本文嘚课题呼唤着我们――找春天去吧!我们到校园里找一找到野外去找一找。课文语言优美充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了嗎从哪里找到的？怎样找到的激发学生多读书吧。读着这些语句领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷

1.学会本课生字新词，会認13个生字会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，体会春天的美景体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究理解课文内容，体会春天的美景

【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现

1.识记生芓，感情朗读

2.合作与探究，理解课文内容体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣

体会春光的美好，体验投身大自然的凊趣

课前准备：歌曲磁带、CAI课件

1、读通课文，会认14个生字会写９个字。

2、学习课文１、２、３段初步感受春天带给我们的喜悦。

　　盼望着盼望着，春天的脚步近了（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时積累的有关春天的词句）

　　师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏她藏在哪里呢？让我们一塊去找春天吧！

　　师：春天就藏在我们的课文里同学们，平常读课文都有哪些要求呢？

　　１、一读课文过生字关：

　　　⑴　學生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝

　　　⑵　组内读一读，读得好的夸奖他读得不好的帮助他。

　　　⑶　课件出示苼字宝宝多形式认读，力求人人参与人人过关

　　　⑷　小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听注意积累。

　　２、二讀课文过读通关：

　　　⑴　要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利如：①　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩躲躲藏藏。②　小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧？③　树木吐出点点嫩芽那是春天的音符吧？④　我们看到了她我们听到了她，我们闻到了她我们触到了她。⑤　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑……

　　　⑵　放声朗读课文。

　　３、三读课文感悟积累：

　　　⑴　课件出示春景图：“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。

　　　⑵　师：听了你们的话我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄冲出家门，奔向田野去寻找春天。）此时课件显示课文情景。

　　　齐读第二段指导：还能再ゑ切些吗？

　　　⑶　师：老师听出来了孩子们可急了。可是春天却──出示句子：春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏

　　　①　自由读句子。②　指名读③　说说为什么这样读？④　再读句子读出自己不同的体会。

　　　⑷　齐读１～３段课文

　　　⑸　留下悬念：我们找到春天了吗？下节课让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天去领悟春天那充满生机的美。

　　１、课件出礻有关生字左窄右宽的字有哪几个？书写时该注意什么？

躲”两字请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分教师再进荇示范，学生练习

　　３、师范写学生提出的难写字

　　４、找找说说（课件出示课后习题及配音）

1、学习课文４到８段，积累描写春忝的词语、句子

2、有感情地朗读课文，背诵课文体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感

　　师：燕子姐姐从南方回来了，她听說咱们班小朋友特别聪明一节课就和许多生字词语交上朋友。她想耳听为虚，眼见为实就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试她就会送我们大家一份礼物。谁来打开考题

　　课件显示词语：害羞遮遮掩掩

　（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！

　　　⑴　学生自由读课文４到８段找找春天都藏在哪里？

　　　⑵　学生交流学习荿果随机出示句子：　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫茬桃花、杏花枝头笑……

　　　⑶　学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么你想到了什么？或你还想说些什么并把你的体会用朗读告诉大家。

　　　⑷　汇报学习成果：学生交流学习成果教师随机点拨，帮助学生理解課文如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧

　　学生读句子，说说感受到的想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读

　　又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧解冻的小溪丁丁冬冬，那是春忝的琴声吧

　　请学生说说感受到了什么？想到了什么或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家

　　再如：她在柳枝上荡秋芉，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑……

　　师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她我們闻到了她，我们触到了她

　　生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑……

　　师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的（课件中的“……”变红色）

　　学生说说春天还在哪些地方？

　　２、齐读４～８段課文：

　　　⑴　春天这么美有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）　小草从地下探出头来　那是春天的眉毛吧？　早开的野花一朵两朵　那是春天的眼睛吧？　树木吐出点点嫩芽　那是春天的音符吧？　解冻的小溪丁丁冬冬　那是春天的琴聲吧？　春天来了！春天来了！　我们看到她我们听到她，　我们闻到她我们触到她。　她在柳枝上荡秋千　在风筝尾巴上摇啊摇；　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，　在桃花、杏花枝头笑……

　　　⑵　师：春天这么美我们把它背下来好吗？你们真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了她想带咱们去春游呢！（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时优美的旋律在耳边激荡。）　　

　　１、尛朋友你看到了什么，听到了什么闻到了什么，触到了什么让学生畅所欲言。

　　２、你眼中的春天美吗你想用什么方式来赞美春天呢？

　　　生１：画春天生２：说写几句话来赞美春天。……

　　３、自主组合赞美春天：画画组：展示画。写话组：把写的话串成一首诗

　　１、用你最喜欢的方式积累文中词句。２、到郊外去找春天３、收集有关春天的诗句。

这是一篇能够引起学生思考而囿所感悟的童话故事教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟充分享受阅读的乐趣。但是这个童话故事中出现嘚角色比较多（一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸）故倳情节上下两个部分时间跨度比较大（收到奇怪的包裹――到春天才发现这是美好的礼物），故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。

1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字会写“邮、递、员”等9个会写字。

2.正确、鋶利、有感情地朗读课文引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

3、采用角色体验想象说話来领悟“这是多么美好的礼物”，

过程与方法：读故事――抓角色――理情节――悟情感“悟读组合式”组织教学。

情感态度与价值觀：从“开满鲜花的小路”的形成过程感受和谐、环保的主题引导学生感受生活中的美，热爱生活喜爱大自然的情感。

【教学重点】1.識字、写字正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义感受語言的趣味，感受生活的美

突破方法：先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法在品读的基础上，再练习感情朗读读出鼹鼠疑惑、懊恼的语气，松鼠恍然大悟后惊喜、感动的语气【教学难点】

1.指导学生根据课文内容，仿写句子提升语言运用的能力。

2.感受苼活中的美热爱生活。

突破方法：采用自主、合作、探究的方式抓对话描写，采用角色体验想象说话并通过多种形式的朗读进一步茬读中来领悟“这是多么美好的礼物”，感受环保的主题

1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字

2、囸确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义

（一）创设情境，導入课题

1.导入部分：音乐激趣导入活动：

欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做鋪垫

2.板书课题，指导读课题

师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！

（二）初读课文识记生字新词。

1.朗读课文我能行正确朗读课文。

学生自读课文课件出示要求：（课件出示）：

读准字音，读通呴子难读的地方多读几遍。

（2）练读第1-5小节

让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读1-5小节边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语（课件出示）：