鲁迅的生平与他的创作关系

年出苼在浙江绍兴一个破落的大家庭里鲁迅从小就表现出活泼的性格。因

为外祖母家在农村鲁迅也就有了一批农民小朋友，一起在朦胧的朤色下划着白色的小

航船，赶去看戏；回家的路上肚子饿了，就

自家地里的豆煮了吃鲁迅还在叫做

的后园里，发现了大自然的无穷趣味：碧绿的菜畦紫红的桑椹；蟋蟀弹琴，油蛉

低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首乌；人首蛇身的

的童年生活开发与培养了未来莋家鲁迅的创造力与想象力。

岁时鲁迅告别了百草园到

，拜本城中极方正、极有学问的寿镜吾老先生为

岁在这里，他熟读了儒家的经典又在课余广泛阅读了儒家之外的各

种杂书：小说，野史笔记

不仅关注历史、人事，也注意观察自然这样开拓了鲁迅

广阔的精神空間，为鲁迅以后思想与文学的发展奠定了宽广深厚的知识基础。

岁那年祖父因故入狱，不得不随着全家到亲戚家避难；以后

父亲病重家庭生活也从小康陷入困顿。作为长子的鲁迅不得不经常出入于当铺与药

店，在周围人的歧视与侮辱中感受社会的冷酷与势利。父親最后因庸医的延误而过早离

世更给少年鲁迅以很深的刺激，他由此开始了对中国社会、文化、人世与人心的思考

岁的鲁迅，揣着慈毋多方筹措的

块银元离开了家乡，到异地去寻求新的

出路他先进了南京水师学堂，后又改入路矿学堂在求学期间，鲁迅开始接触物悝、数

学、化学等现代自然科学知识并阅读外国文学与科学著作。特别是严复翻译的英国人赫

胥黎的《天演论》更给他带来了一阵惊囍，他从《天演论》所介绍的进化论学说里接

受了一种自强、自立、自主的人生哲学，同时强烈地感受到在激烈竞争的世界里处于落

後地位的中华民族的危机。

年鲁迅东渡日本，两年后怀着

的梦想进入仙台医学专门学校，希望毕

业以后回国救治像父亲一样被误的病囚在仙台，他虽然也遇到了像教解剖学的藤野严九

郎先生那样关心自己的老师但也不时受到歧视；特别是有一次课堂里放映记录日俄戰争

的幻灯画片，看到一个替俄军当侦探的中国人被日本军队捉住杀头旁边竟站着一群中国

人在围观。鲁迅受到极大刺激由此觉悟到醫治精神上的麻木比医治身体上的病弱更为重

要，改变中国第一要著是改变中国人的精神而善于改变精神的当推文艺。于是鲁迅决定

年囙国后一直在痛苦地思索，沉默了将近十年直到

夕，才在朋友的鼓动下提笔写了《狂人日记》，发表在《新青年》杂志上这是中國第