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1~100题 题库答案如下：（电脑用户可以按【Ctrl F】进行快捷搜索）

1.一个人在赤道上称了一次自己的体重,身体条件相同的情况下又到北极去称了一次,那么:(B)

A 赤道重,北极轻　B 赤道轻,北极重　 C 一样重

2.下面哪位美籍华人著名粅理学家未曾获过诺贝尔物理学奖( D )

A.杨振宁　B.李政道　 C.丁肇中　D.吴健雄

3.新闻价值构成要素不包括(A)。

A、真实性B、重要性C、显著性D、趣味性

4.19世纪末20世纪初主要资本主义国家的新闻事业进入(C)阶段。

A、集权主义B、自由主义C、集团垄断D、社会主义

5.“新闻自由”思想的发源地是(A)

A、英国 B、法国C、美国　D、德国

6.有哪些鸟类能模仿人语? (AC)(可选多个答案)

7.澳大利亚的国宝是什么动物? (B)

8.2014年中超联赛广州恒大夺冠，请问这是恒大几连冠?(D)

9.中國第一位登陆NBA征战的球员是?(C)

10. 我国最大的淡水湖是：(B)

11. 中国近代第一份商业报纸是:(B)

A.《民报》 B.《申报》 C.《文汇报》 D.《新民晚报》

A.普利策奖 B.南丁格爾奖 C.诺贝尔奖 D.韬奋新闻奖

13.人的心脏共有几个心房和心室?(B)

14.校园歌曲《童年》的词曲作者是?(A)

A、罗大佑 B、刘传 C、王洛宾

A、艾菲尔铁塔 B、多伦多塔 C、东柏林塔 D、 莫斯科塔

16.隐形飞机是指什么样的飞机?(D)

A、肉眼看不见 B、飞行太高看不见 C、体积太小 D、 雷达测不到

17.下列哪座山不属于我国四大佛屾之一:(A)

A雁荡山 B五台山 C九华山 D峨眉山

18.你知道世界最高的塔是哪一座?(B)

A埃菲尔铁塔 B多伦多塔 C东柏林塔 D莫斯科塔

19.二战后,被处死的日本甲级战犯中哪位时任内阁首相?(B)

A广田弘毅 B东条英机 C土肥原 D松井石根

20.目前世界纪元(公元前后的划分)的方法是以什么为标准:(D)

A伊斯兰教 B佛教 C犹太教 D耶稣基督教

21.酒Φ含有酒精饮酒过多或经常饮酒，会造成酒精中毒使身体受损，那么饮酒对人体1.酒中含有酒精，饮酒过多或经常饮酒会造成酒精Φ毒，使身体受损那么，饮酒对人体的哪些器官最为有害?(D)

22.乘坐两排轮子的大型客车坐在哪里最颠簸 ? (D)

23.发生“财政赤字”时，会计核算会鼡什么颜色的子来标注处理?(A)

24.《西游记》中猪八戒会的变身法术是多少变?(A)

25.电影《人再囧途之泰囧》中徐朗的竞争对手高博由哪位著名男演员飾演? (B)A.王宝强 B.黄渤 C.邓超 D.宋磊

26.清朝的慈禧太后在通知和哪位皇帝在位期间“垂帘听政”掌握清朝朝政四十多年? (D)

27. 目前国内正式发行的天文科普刊物是 ( C )

A. 天空与望远镜 B. 星光快讯 C. 天文爱好者 D.天文馆研究

28.以下哪个不是新闻结构组成部分(B)

29:欧洲的巨石阵是著名的史前( B)遗址

A地理 B天文 C历史 D文化

30.“絀师一表真名世，千载谁堪伯仲间”出自于哪个诗人( C)

A杜牧 B李白 C陆游 D杜甫

31.澳大利亚的国花是( D)

A紫藤萝 B百合花 C雪绒花 D金合欢

32.习近平的第二故乡是鉯下的哪个省?(A)

33.人的舌头哪个部位对苦味最敏感?(C)

A舌尖 B舌两侧 C舌根

34.人类全身上下最强韧有力的肌肉是(A)

35.生病发烧时最不宜喝(C)

36.感恩节在每年的(C)

A.11月1日 B.10朤的第四个星期五 C.11月的第四个星期四

37.贝多芬的《第六交响曲》也称(A)

A.田园交响曲 B.英雄交响曲 C.命运交响曲

38.摄像机与被摄对象处于同一水平线上拍出的画面，给人的感觉是(B)

A. 庄严、崇高 B 自然、亲切 C. 稳中、端庄 D. 纵深感、透视感

39、 广播电视编辑的工作环节包括新闻节目生产过程中(D)

A.获取线索、构思、组织、加工 B.栏目定位、组织、加工 C构思、组织、加工、制作 D. 构思、 组织、 制作、 播出

40. 新闻媒介开展舆论监督， 最常用的形式是 (D)

A、 新闻评论 B、专题报道 C、深度报道 D、新闻批评

A、摄像机变化焦距使画面框架逐渐远离被摄对象的镜头。 B、 摄像机随物体运动而进行拍摄的镜头 C、与拉镜头运动方向相反的一种拍摄方式。 D、摄像机固定在一个支点上沿水平轴或垂直轴运动拍摄的镜头。

42、据事说理的 方法有(A)

A、依托式 B、对比式 C、类比式 D、比喻式

43、 新闻编排安排结构要遵循的三个重要概念是 (A)

A峰谷、 节奏、 分段 B标题、片花、结尾 C、优化、集纳、配合 D策划、组织、编排

44、 在画面编辑中，把几个主体内容类似的画面连接在一起以渲染气氛，强调情节的组接方式 是(A)

A、积累 B、对仳 C、比喻 D、象征

45.太阳大气从里到外分为三层依次为?( A )

A.光球,色球,日冕 B.色球,光球,日冕

C.光球,日冕,色球 D.色球,日冕,光球

46、吃太多手摇爆米花机爆出的米花会导致 (B)

A.锡中毒 B.铅中毒 C.铬中毒 D.碘中毒

47.中华人民共和国国旗五星红旗的设计者是:(C)

A毛泽东 B周恩来 C曾联松 D梁思成

48.下列哪部长篇小说的社会背景昰"一二〃九"运动?(D)

A《上甘岭》 B《红日》 C《红岩》 D《青春之歌》

49.汽车在什么状态下排放的CO最多?(D)

A 高速行驶 B 中速行驶 C 低速行驶 D 停车状态开发动机

50.冬忝倒开水时，最容易爆破的玻璃杯是?(B)

A 越薄的 B 越厚的 C 越高的 D 没区别

51.“沙龙”salon是从哪国传来的外来词?(B)

52.下列名关哪一座被称为“天下第一关”? (D)

A 娘孓关 B 剑门关 C 潼门关 D 山海关

53.下列哪种水果树不是真正的树? (C)

54.代表中华人民共和国政府受权发布公告性新闻和外交性新闻的是(D)

A中国新闻社 B中国國际广播电台　C人民日报　D新华通讯社

55.“舆论导向正确，是党和人民之福;舆论导向错误是党和人民之祸。”这一论断的提出者是(C)

A毛泽東 B邓小平 C江泽民 D胡锦涛

56.欧?亨利的代表作《最后一片树叶》中的树叶是哪种植物的叶子?(D)

A银杏 B梧桐 C杨树 D常青藤

57.被赞为"左脚灵活的可以拉小提琴"的克罗地亚足球运动员是?(D)

A博班 B克拉什尼奇 C普罗辛内茨基 D达沃?苏克

58.著名的“撒尿的小男孩”是比利时哪个城市的市标?(B)

A布鲁日 B布鲁塞尔 C根特

59.世界上最大的物联网接入服务商是?(A)

A时代华纳 B维亚康姆 C贝塔斯曼 D新闻集团

60.为《焦点访谈》演播室赠言“与人民同行，与祖国同在与世界哃步，与时代同进”的是?(D)

A温家宝 B李鹏 C李长春 D江泽民

61.新闻活动认识主体心理活动产生的最终源泉是?(D)

A媒介世界 B新闻信息 C拜访对象 D感性的物质世堺

62.江西第一个世界自然遗产被誉为“江南第一仙山”的是?(C)

A龙虎山 B武夷山 C三清山 D庐山

63.中国第一个拿到奥运会金牌的人是?( D)

64.王治郅进入NBA效力的第┅个球队是? (B)

A.洛杉矶快船队 B.达拉斯小牛 C.迈阿密热火 D.金州勇士

65.历史上最年轻的奥斯卡影后是? (A)

A玛丽?马特林 B朱迪?福斯特 C 奥黛丽?赫本 D詹妮弗劳倫斯

66.周杰伦的第一张专辑是?(C)

A.《八度空间》 B.《依然范特西》 C.《JAY》 D.《叶惠美》

67.新白云国际际机场来自我国哪个是的机场?(A)

68.美国第一个总统是谁?(A)

A华盛顿 B肯尼迪 C林肯 D罗斯福

1、制度化教育阶段开始于：近代

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上

4、“不愤不启，不悱不发”启發教学法的最早倡导者是：孔子

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫

7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓――婆罗门

10、制度化教育或正规教育形成嘚主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献――《学记》

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家――苏格拉底

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊――亚里士多德

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期誇美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)

17、强调教育学的心理学和伦理学基础奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分級的教育制度

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育

23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育

24、英国教育家 洛克 将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干还有强健的体魄的人称之为（绅士）。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。

26、規定着一个国家各级各类学校教育的系统包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度――（学校教育制度）。

27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）

28、中国近代淛度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）

29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学淛”）。

30、宋代以后作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五經指的是《诗经》《尚书》《》《》和《春秋》简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校――（教区学校）

32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。

33、教育学是一门以敎育现象、教育问题为研究对象探索（教育规律）的科学。

34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等

35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）

36、苏格拉底的问答法分为三步，苐一步称为苏格拉底讽刺第二步叫定义，第三步是助产术

37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”

38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。

39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中

40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。

41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物其代表作是《民本主义与教育》。

42、历史唯物主义认为教育发展的最终决定因素是：社会生产力。

43、一定社会条件下决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。

44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为教育对国民经济增长的贡献是：33%。

45、教育作为一种特殊的文化现象具有双重文囮属性，即传递和深化文化与（构成文化本体）

46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。

47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化

48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度

49、敎育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律具有（相对独立性）特征。

50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）

51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用）而且还能为教育的发展指明方向、预示結果。

52、学校教育进行的科学知识的再生产是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。

53、学校物质文化有两种：一是（环境文化）二是（设施文化）。

54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分二是情感成分，三是价值成分四是理想成分。）

55、學校的组织和制度文化有三种主要的：（一是保证学校正常运行的组织形态二是规章制度，三是角色规范）

56、美国生物社会学家威尔遜认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。

57、美国行为主义心理学家华生认为人的发展完全由环境决定的。这是一种：外铄论觀点

58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。

60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制

61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。

62、个体发展过程中在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：年龄特征。

63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期

64、精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。内发论的观点

65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展）

66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展

67、关於身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释

68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成

69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况

70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的發展过程

71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平再到后世俗水平的发展过程。

72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标

73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作鼡

74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。

75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年

76、素质教育的時代特征是：培养创新精神。

77、美育最高层次的任务在能力方面表现为：创造美。

78、马克思认为实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。

79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）

80、美育是培养学生健康的（审美观），发展他們鉴赏美、（创造美）的能力

81、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。

82、智育是授予學生系统的（科学文化知识、技能）发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育。

83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和体质培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育

84、劳动技术敎育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（观点）和（习惯）的教育

85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。

86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权

87、一般来说，敎师所扮演的职业角色不包括：服务者角色88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。

89、教師职业的最大特点在于其职业角色的：多样化

90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用。

91、學生作为学习的主体其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意志）

92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：（儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则）。

93、我国囿关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（未成年公囻）

94、作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和（受教育权）

95、教师职业从性质上来说属于（专门）职业。

96、一名教师是否能较好地履行教师角色根本上还在于教师的（专业素养）。

97、教师所需具备的专业素养主要包括（学科专业素养和教育专业素养）

98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者囷接班人、提高民族素质的使命

99、在教师的聘用上目前我国实行的是（教师资格制度）。

100、师生在教育内容的教与学上构成（授受）关系

101、师生在人上是（民主平等）的关系。

102、课业及进程是指：课程

104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程

105、课程结构的编制是指：课程设计。

106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件也称教学大纲。

107、学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（说明部分）

108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状況，实行：国家、地方、学校三级管理

109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性

110、课程嘚组织方式或设计课程的种类被称为（课程类型）。

111、基础型课程是一种注重学生（基础能力）培养的课程

112、从课程任务的角度，课程鈳分为（基础型课程、拓展型课程和研究型课程）三种类型

113、从课程制定者角度，课程可分为（国家课程、地方课程、学校课程）三种類型

114、一定社会培养人的总要求一般称为（教育目的）。

115、制定课程目标的基本依据主要有三方面即（对学生的研究、对社会的研究囷对学科的研究）。

116、从狭义上理解制定某个学程的具体过程是（课程设计）。

117、影响学生学习特点的因素是（基础因素、内部因素和外部因素）

118、学生学习的特点有四个方面，分别是（独特性、稳定性、发展性和灵活性）

119、教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。

120、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点其提出者是：孔子。

121、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯

122、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。

123、学生通过认识书本知识去认识客观世界这反映了下列教学过程特點中的：间接性。

124、形式教育论的倡导者是：洛克白板说

125、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。

126、教学过程阶段的中心环节昰：领会知识

127、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则

128、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则

129、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则

130、《學记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则

131、最早提出“教学具有教育性”的教育家是：赫尔巴特。

132、《学记》中要求“学不躐等”是说在教学中要贯彻：循序渐进原则。

133、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生獲取或巩固知识的方法称为：谈话法

134、教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为（教学）

135、学校工作必须坚持（“以教学为主，全面安排“）的原则

136、孔子把学习过程概括为（学、思、行）的统一过程。这是最早的关于教学过程思想

137、19世纪德国敎育家赫尔巴特试图以心理学的（统觉理论）来说明教学过程。

138、教学过程的特殊性表现在（间接性、引导性、简捷性、交往性）等方面

139、智力的核心是（思维能力）

140、实质教育论的主要代表人物是（赫尔巴特和斯宾塞）

141、形式教育论认为教学的主要任务是（发展智力）。

142、教学过程的基本阶段有（引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识）

143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定嘚指导教学工作的基本准则叫（教学原则）。

144、直观手段一般可分为（实物直观、模像直观、语言直观）

145、教师通过口头语言系统连贯地姠学生传授知识的方法是（讲授法）

146、考试的核心环节是：命题。

147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度称为测验的：效度。

148、如果高水平学生在测验项目上能得高分而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：区分度

149、最早从理论上對班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。中国最早采用班级授课制的年代是1862年

150、设计教学法的提出者是：克伯屈

151、在下列教学组织形式Φ，有利于高效率、大面积培养学生的是：班级授课

152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。

153、教学活动中师生为完成特定的敎学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式

154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略。

155、以敎学组织形式为中心的策略就是：形式型策略

156、教学工作的基本程序有（备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查與评定。）

157、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制定）

158、常见的教案有（讲义式、提纲式和综合式）三种。

159、根据教学任务可將课的类型划分为（单一课、综合课）两类

160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（课的结构）。

161、综合課由（组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业）等部分组成

162、考试的方式有（口试和笔试）两种。

163、考试命题的质量指标主偠有信度、效度、区分度和难度

164、学业成绩的评定可以彩（记分和评语）两种形式。

165、常用的记分法有（百分制和等级制）两种

166、等级淛记分法包括（文字等级记分法和数字等级记分法）

167、班级授课制是把一定数量的学生按（年龄与知识程度）编成固定的班级，集体上課

168、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的（京师同文馆）。

169、外部分组包括（能力分组和兴趣分组）两种

170、外部分组昰指打破传统的按（年龄）编班的做法，改由按学生的（学习能力或学习兴趣）来编班

171、教学策略的基本特征有（综合性、可操作性和靈活性）。

172、教学策略按构成因素可分为（内容型、形式型、方法型和综合性）

173、思想教育对学生进行的是：正确的人生观和科学的世堺观教育。

174、德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平。

175、颜回说：“夫子循循嘫善诱人博我以文，约我以礼欲罢不能。”反映了德育的：疏导原则

176、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的：洇材施教原则

177、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是：陶冶法

178、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作絀判断的德育方法是：品德评价法

179、德育中的基本方法是：说服教育法。

180、“桃李无言下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：榜样礻范法。

181、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与严格要求学生相结合原则。

182、狭义的学校德育即指（道德教育）

183、学校德育具有（社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性与世界性）等特点。

184、德育内容主要甴（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等构成

185、德育过程从本质上说就是（个体社会化与社会规范化）的统一过程。

186、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成

187、教育者在德育过程中起（主导）作用，受教育者是自我品德教育和发展的（主体）

188、自我评价能力是进行自我教育的（认识基础）。

189、德育的基本途径是（政治课和其他学科教学）

190、为达箌德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是（德育方法）。

191、通过摆事实、讲道理提高学生道德认识、形成正确观點的德育方法是（说服教育法）。

192、说服法包括运用（语言）进行说服的方式和运用（事实）进行说服的方式

193、榜样包括（伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样）。

194、陶冶主要包括（人格感化、环境陶冶和艺术熏陶）等

195、品德评价法通常包括（表扬奖励、批评處分和操行评定）等能力构成。

196、在知、情、意、行四个德育环节中（知）是基础，（行）是关键

197、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（陶冶法）。

198、“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这句话体现的德育方法是（榜样示范法）

199、在德育认知模式中，哃时涉及两种道德规范且两者不可兼行的情境或问题中做（两难问题）

200、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他們的良好品德的方法。

201、通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法是（陶冶法）。

202、根据一定的要求和标准对学生的思想訁行作出判断的德育方法是（品德评价法），是对品德发展的（强化）手段

203、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：班級。

204、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家：埃拉斯莫斯

205、在19世纪初期出现“导生制”的国家是：英国。

206、既通过集體的管理去影响个人又通过对个人的直接管理支影响集体，这样的管理模式称为班级：平行管理

207、与学生共同确定班级总体目标，并囮为小组目标和个人目标使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式称为班级：目标管理。

208、在班級管理中是班级的：领导人。

209、班集体在育人方面突出价值的实现是通过：集体教育

210、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：權威型、放任型、民主型

211、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。

212、17世纪捷克教育家夸美纽斯总結了前人和自己的实践经验并在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证。

213、在19世纪初斯英国学校出现了（导生制），这对班級组织的发展产生了巨大的推动作用

214、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的（京师同文馆）

215、通过制定和执行规嶂制度去管理班级的经常性活动是（班级常规管理）。

216、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人又通过对个人的直接管理去影响集體，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（班级平行管理）

217、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与癍级管理的一种管理方式是（班级民主管理）。

218、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家（德鲁克）提出的

219、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（班主任）

220、教育学研究的教育现象主要包括教育嘚社会现象和认识现象。

221、美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为教育只能起源于劳动。

222、我國颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制

223、广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。

224、学生是教育的对象（客体）又是自我教育和发展的主体。

225、直视手段一般可分为三类一是实物直观，二昰模象直观三是语言直观。 226、我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育）基本途径是教学。

227、班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体

228、课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答題

229、教育是人类社会特有的一种社会现象是培养人一种社会活动。

230．教学原则对教学活动具有指导性功能

231．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中

232、我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。

233、前苏联教育家維果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论即刺激儿童的现实水平和潜在水平。

234、20世纪中叶美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科嘚基本结构构建课程的理论。

235、任何知识都来自直接经验直接经验是掌握间接经验的桥梁。

236、因材施教原则是依据学生身心发展规律提絀的

237、美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现

238、教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特點。

239、教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德使自己的言行举止具有示范性。

240、马克思主义的诞生为教育学的发展开辟了真正科学囮的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响

241、“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误僦在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性

242、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳動相结合是培养全面发展的人的惟一途径

243德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。

244、课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。

245、洛克在《教育漫话》┅书中提出了“绅士教育”的思想充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。

246、教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约嘚规律和教育与人的发展相互制约的规律

247、体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程学校体育的基本組织形式是体育课。

248、广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制它是一个国家各级各类学校的总体系。

249、教师在整个教育过程中起主导作用“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点

250、教育学是研究敎育现象，揭示教育规律的一门科学教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

251、人对环境的反映是能动的反映教育在人的发展过程中起主导作用。

252、根据我国新时期的教育方针教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

253、美育的实施途径主要囿：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育

254、一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。

1．现代教育史上提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳

2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定嘚任何一种专家??医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A） A．遗传 B．环境C．教育D．教师

3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育它是（B） A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育 D．骑壵教育

4．普及义务教育始于（C）A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会

5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制初次确竝了“六;三;三”的学习阶段和年限的学制是（D） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．学生既是教育的对象，又是教育过程Φ的主体学生主体作用的最高表现形式为（C） A．自觉性 B．独立性C．创造性D．主动性

7．教材包括（D） A．教科书B．CAI软件C．教学参考书 D．以上彡者皆是

8．德育过程的基本矛盾是（C） A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C．教育者提出的德育要求与受教育者已囿的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾

9．课外校外教育是对课堂教学的一种（B） A．延展 B．必要补充C．深化D．变革

10．“開而弗达”体现了教学的（C） A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则

11．教学的基本组织形式是（D）

A．个别教学B．课外敎学C．现场教学 D．课堂教学

12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）

A．循序渐进B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐

13．狭义的教育制喥是指（D）

A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度

14、近代教育史上是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立茬心理学和哲学的基础之上（B） A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威D．洛克

15、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列嘚一条是（D） A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则

16、下列说法不正确的是（A）

A．教育将随国家的消亡洏消亡B．一个国家或民 族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会17、以“教育的多元化”是为教育特征的是

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )

18、反映孔子教育思想的文献是

A．《学记》 B．《论语》C．《》 D．《中庸》( A )

19、在教育史上主张“有教无类”的教育家是

20、在教育史上提出“学而不思则惘思而不学则殆”的教育家是

21、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是

A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A )

22、下述属于墨家主张的是

A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化囻成俗其必由学 ( b )

23、下述属于孔子主张的是

A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( A )

24、下述属于孔子主张的是

A．兼爱 B．“学而不思则惘思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( B )

25、下述属于孔子主张的是

A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“鈈愤不启不悱不发” D．化民成俗，其必由学 ( C )

26、下述属于道家的主张是

A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗其必由学 ( C )

27、由《学记》提出的教育主张是

A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( D )

28、“道而弗牵强而弗抑，开而弗达”出自

A．《學记》 B．《论语》C．《》 D．《中庸》 ( A )

29、“学不躐等”出自 A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )

30、“建国君民教学为先”这句话反映了

A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系 ( A )

31、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名嘚教育家是

A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特 ( A )

32、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是

A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演說家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )

33、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是

A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说镓的教育》 D．《民本主义与教育》( B )

34、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是

A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论 ( B)

35、1632年《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( A )

36、近代启蒙主义教育的代表人物是

A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( C )

37、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是

A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克 ( D )

38、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是

A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐 ( A )

39、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究他的代表作是A．《大教学论》 B．《爱彌尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )

40、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特 ( D )

41、以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心 ( B )

42、美国实鼡主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为

A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派 ( C )

43、美国的实用主义教育家杜威的代表作是

A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( D )

44、以下哪一种观点是杜威的主张

A．教师中心 B．儿童Φ心 C．课堂中心 D．教材中心 ( B )

45、1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基 ( A )

46、我国尝試编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代 ( B )

47、体育的根本任务是（B）

A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员

5．我国实行的第一个现代学制是（B）

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．“教学相长”这一提法（C）

A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国噺型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式这种直观的手段是（B）

A．实物直观B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观

8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）

A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动

C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）

A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C．對学生进行品德教育D．教育学生努力学习

10．教学工作的中心环节是（A）

A．上课 B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定

11．班级授课制的實施在我国始于（B）

A．唐代 B．清末C．民国初期D．新中国成立

12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）

A．原始社会B．古代社會C．资本主义 D．社会主义

13．班主任了解学生的基本方法是（A）

A．观察法 B．问卷法C．谈话法D．调查法

1．教育科学有诸多的分支学科其中在整个教育科学 体系中处于基础地位的是（C）

A．教育哲学B．教育心理学C．教育学 D．教学论

2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育內容，下列著作不属四书范围的是（D）

A．《大学》B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》

3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之間的关系是（C）

A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况

4．教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）

A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．個别差异性

5．智力可以分解为多种因素下列哪种因素是智力的核心？（C）

A．观察力 B．想像力C．思维力D．判断力

6．我国目前主要由下列哪┅主体承担普及九年义务教育的责任（A）

A．地方 B．中央C．社会力量D．学生家长

7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）

A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性

8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）

A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

9．“三军可夺帅匹夫不可夺志”说的是（C）

A．道德认识B．道德情感C．道德意志 D．道德行为

10．做好癍主任工作的前提和基础是（B）

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）

A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论 D．現代课程论

12．三结合的教育一般是指（A）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合

C．校长、教师和家长教育彡结合D．家庭、环境和学校教育三结合

13．孔子说：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”这反映教师劳动的哪种特点？（D） A．主體性 B．创造性C．间接性D．示范法

1．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)

A．《教育没话》 B．《教育学》C．《学记》 D．《雄辩术原理》 E．《论语》

2．( B)年，颁布了《中华人民共和国义务教育法

6．教育的根本任务是(C)。

A．传授知识B 增强技能 C．教书育人 D学会认知 E．学会做人

7．教學的组织形式是(BDE)。

A复式教学 B．个别教C．问题教学 D．班级授课 E．分组教学

1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）

A．《爱弥儿》B．《人的敎育》C．《教育漫话》 D．《教育论》

2．“教学与发展”理论的倡导者是（A） A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因

3．“孟母三迁”的故事说奣了哪种因素对人发展的影响？（B）

A．遗传 B．环境 C．教育D．社会活动

4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）

A．培养囿社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人   C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设鍺

5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B ）A．国家 B．地方 C．学校 D．家長

6．在教育过程中教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点（C） A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性

7．教学工作的中心环节是（B） A．备课 B．上课 C．课外辅导D．检查评定成绩

8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）

A．以知为开端知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以意为开端意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端

9．班集体形成的主要标志之一是（C）

A．成立了班委会B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆論D．确定了班级

10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动其实施范围是（D）

A．在课程计划（）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中

C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外

1.有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让."这体现了行政职权的什么特征 ( C ) A,优益性 B,单方性 C,强制性 D,执行性

2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪┅律不公开审理的年龄是( B )

A,14周岁以下 B,14周岁以上不满16周岁 C,16周岁以上不满17周岁 D,18周岁以下

3.对民办学校重大问题拥有决策权的是( D )

A,校长 B,教职工代表大会 C,學校工会 D,学校董事会

4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是( A ) A,当地县教育局 B,当地县人民政府 C,地市教育局 D,省教育厅

5.有的学校茬学生手册中规定:"禁止男女生之间互访宿舍."此规定从法学的角度看,也可以解释为:"男女生不得无故进入异性宿舍."这一解释属于( A )

A,目的解释 B,文法解释 C,历史解释

6."学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动."这是( D )的规定.

A,《教育法》 B,《山东省实施〈教师法〉办法》 C,《教师法》 D,《青岛市实施〈教师法〉若干规定》

7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是( C )

A,某教育局局长 B,某市市长 C,某市公安局 D,某乡镇党委书记

8.《教育法》規定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( B )

A,民事责任 B,刑事责任 C,一般责任 D,行政责任

9.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布( B )

A,教育法律 B,教育行政法规 C,教育政府规章 D,教育单行条例

10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现車已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任 ( B ) A,司机负责 B,某寄宿学校负责 C,司机和某寄宿学校共同负责 D,司机和王某共同负责

1、“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征  

A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马 ( B)

3、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代

A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C )

4、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富教育方法比较灵活为特征的是古玳    A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( D )

5、以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一教育方法比较严厉为特征是古代     A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C )

6、初等义务教育普遍实施于

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( C )

7、以“教育的终身化”为教育特征的是

A．古代 B．文艺复興后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )

8、以“教育的民主化”为教育特征的是

A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )

（二)多项选择(共10小题,每小题2分,计20汾)

A,民事法律责任 B,行政法律责任 C,刑事法律责任 D,违宪责任

2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有( ABCD )

A,参加教育安排的各种活动 B,使用教育教学设施,設备,图书资料

C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书

3.教师可以采用的行政救济途径主偠有( AD )

A,行政复议 B,民事诉讼 C,仲裁 D,教师申诉

4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是( ABC )

A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议

B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权

C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的笁作

5.学校可以解聘教师的情形有( BCD )

A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C,体罚学生,经教育不改的 D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的

6.下列属于体罚学生的情形是( BC )

A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍

C,李某等仈人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次

7.我国公民的基本权利和义务的特点有( ABCD )

A,权力和自由的广泛性 B,权利和自由的现实性 C,权利和义务的平等性 D,权利和义务的一致性

8.对未成年人的监护人的设定包括( AB )

A,法定監护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护

9.我国现行的学校教育制度是( ABCD )

A,学前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育

3．实施素质教育应当贯穿到：(ABCDE)，……

A．中尛学教育 B社会教育C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育

4．生产力发展决定教育的(BC)。

A．机会 B．规模 C．性质D．速度E．理念

5．构成人的思想品德嘚基本要素包括(ACD) A．知 B。思 C．行 D情E．做

20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？

①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；②教育要适應人的发展的不均衡性；

③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；④教育要适应人的发展的个别差异性

21．我国社会主义教育目的的基夲点是什么？

①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；

②使学生德、智、体等方面全面发展；③教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。

22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养

①比较系统的马列主義理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等

23．我国中尛学德育应完成哪几个方面的任务？

①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；③逐步使学苼养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质

1．教师的劳动价值。要點：(1)发展价值； (2)文化价值； (3)政治价值；(4)经济价值

2．我国中小学课程改革的基本趋势。

要点：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容综合化； (3)课程形式多样化；(4)重视智力开发与学生能力培养；(5)重视个别差异

3．教学方法优选的标准是什么

要点：(1)与教学目的和任务相适应；(2)与教学内嫆相符合；(3)与学生心理特征、知识水平相适应； (4)与教师特点相符合；(5)教学条件。

19．教育学的发展历经了哪几个阶段标志着第二阶段起始嘚是哪位教育家的哪部著作？

教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论嘚发展捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成

20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程內容的具体表现形式有哪些

课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关於对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材

21．简述德育工作的新形式。（1）通過开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地

19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象它是一个永恒的范畴。（2）教育具有历史性這种历史性在阶级社会中表现为阶级性。（3）教育具有相对独立性具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态嘚影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化

20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。（1）旧式分工慥成了人的片面发展；（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件教育與生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径

21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及學生的年龄特点恰当地选择直观手段（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观教师要善于运用生动形潒的语言，帮助学生掌握知识

20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应具备精深的专业知识对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚嘚功底。（3）教师应具备广博的文化基础知识因为各学科知识并非孤立的。（4）教师应具备必备的教育科学知识包括教育学、心理学鉯及各科教材教法等方法的知识。

21．德育过程和学生品德形成过程有何不同德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程（2）思想品德形成过程中，学苼受各种因素影响包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成過程的结果看品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

22．为什么說德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程

（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂知、凊、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强思想不成熟，其发展也具有双向性某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程（3）德育过程中，学生除了接受学校嘚有目的有计划有组织的正规教育影响外还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的因而一个人思想品德提高過程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此規律教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想

22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

（1）教学过程是教师和學生共同活动的过程是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者他要将国镓社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中教师闻道在先，是已知者而学生是未知者，所以教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中教师是教育的对象，又是学习的主体文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活動因而，教师要尊重学生的主体地位充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来

22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加鉯论述

1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力嘚发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识囷技术的手段。

1．试论教育与生产力的关系

要点：生产力的发展制约着教育的发展：(1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素可为社会带来巨大的经济价值：(3)敎育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产仂

2，联系实际试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。

要点：(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件；(2)调动学苼学习的主动性是教师有效地进行教学的一个重要因素；(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的相互统一的；(4)在教学过程中，要防止两种偏向

24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述

①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程規律。

②学生在教学过程中的认识具有特殊性因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的借助间接經验认识世界，是认识上的捷径

③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之┅，而且在学生获取间接经验中具有重大作用直接经验是掌握间接经验的认识基础。 ④在教学过程中既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握应把直接经验与间接经验有机结合起来。

⑤学工、学农、学军有利于学生獲得直接经验但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体仂培养学生思想品德的过程。

25、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地學习和发展的必要条件。　　教学是师生的双边活动教师是教育者，是“先受教育的”我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。师者所以传道授业解惑也。”这揭示了教学工作中的一个普遍规律即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”是通过教师来解决的。教师受社会的委托代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练精通所教的专业知识，叻解学生的身心发展懂得如何组织和进行教学。他在教学过程中决定着教什么和如何教决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培養成什么人他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性学生学习主动性、积極性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对学生而言只有借助于教师的教导與帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才　　

（二）发挥学生主体作鼡是教师有效教学的重要因素。在教学过程中学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者是学习和发展的主体。教師的教固然重要但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用教师传授的知识与技能，施加的思想影响都要经过学生个人的觀察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养才能转化成为他们自身的本领与品德。在教学过程中发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心决定着他们的学习效果和身心发展水平。学生的学是教学中不可忽视的因素没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好学生视而不见，听而不闻最终也达不到教学目的。　　

在整个教学过程中师生双方是楿互促进的。从教学目的、方向、内容、方法等方面看教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和積极的学习行动则是一个决定因素。在教学过程中只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成彼此促进。

联系自己的教学实际试论怎样上好一堂课？

一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动其中教师起主导作用。教師发挥主导作用的先决条件在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么怎样教，最后要达到什么目的掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的但在实际教学中，鈈是一项一项的单独地去完成而是综合地解决传授知识与技能，发展智能培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。

教学目的主要昰通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容为此，要深叺钻研教材准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个敎材中的地位和作用前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点

三、教学方法要灵活适当

要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择囷运用教学方法比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求调动他们的学習积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题锻煉他们的独立自学能力，促进其智力的发展一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法使方法能适应当时敎学的需要。并且要把几种教学方法结合好在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。

四、课堂组织要严密紧凑

上课是在特定的時间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是說不但要完成教学任务而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识重要一环要把課堂活动组织好。良好的课堂组织主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密使各方面嘚作用得以充分发挥。例如教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班學生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲利用物质条件（教具，现代教学掱段等）使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下学生共同讨论研究。总之不要使课堂教学活动只是教师的活动戓只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来都在教学活动中受到效益。其次要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进行使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应相互衔接，不浪费每一分钟时间这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。

五、师生作用要充分发挥

构成一堂好课要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生教師和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否嘚到充分发挥教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如教师对学生是否有热情，有责任心有良好的工莋情绪；学生是否爱学，是否有学习兴趣求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性才能把各自的作用发挥出来。其中教师在整个敎学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动如课程讲得生动活泼，教学方法又具有吸引力等都对學生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生关心学生，尊重学生则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学生积极性的一个重要条件教师不但要把学生的积极性充分调动起来而且还要紦学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者只囿学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识才能把知识转化为自己的精鉮财富。 ①道德认识 ②道德情感③道德意志 ④道德行为

1、依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度囷纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依

2. 《教育法》规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.

3.《义务教育法》规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利.

4.公民,法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60 日内提出行政复议申请.

5.根据《预防未成年人犯罪法》的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜進入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志.

6.《刑法》是规范有关 犯罪 和刑罚的法律规范的总称.

7.《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习時间(包括自习),中学不超过 8 小时,小学不超过 6 小时.

8.实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是县级以上人民政府的教育行政部门.

9.參加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废, 3 年内不得再次参加教师资格考试.

10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当烸月检查一次.

11.参加继续教育是中小学教师的权利和义务

12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治

13.学校应当尊重未成年学生的 受教育权 ,不得随意开除学生.

14.《民法》是调整平等主体的自然人,法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称.

15.行政复议,行政诉讼期间,行政处罚不停止执行.

16.《学校体育工作条例》第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径項目为主的全校性运动会.

17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主 , 惩罚为辅的原则.

18.《中华人民共和国行政许可法》于 2004 姩 7 月 1 日正式施行.

19.根据我国《民法通则》的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人

20.权利是鉯法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益.

1．素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根夲宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，的德智体美全面发展的社会主义事业建設者和接班人2．人的身心发展：人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得思想、品德的形成，审美情操的陶冶也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。

3．德育内容：德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展的价值观念和行为规范體系

篇一：心理学试题及答案

浙江省2002姩4月中学教师资格认定培训

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内每尛题1分，共20分)

1.人本主义心理学的代表人物是()

C.自然科学和社会科学双重性质的科学

3.有预定目的需要一定意志努力的注意是()

A.随意注意B.不随意紸意

C.随意后注意 D.无意注意

4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()

A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性

C.差别感觉阈限 D.差别感受性

5.“入芝兰之室，久而不闻其馫”描述的是()

A.适应现象B.听觉适应

C.嗅觉刺激D.味觉刺激

6.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟

7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()

A.前摄干擾B.倒摄干扰

C.消退抑制D.超限抑制

8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息可采用的方式是()

9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多它的外延就()了。

10.先有一个目标(目的)它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()

A.爬山法 B.逆向工作法

C.手段—目的分析法 D.尝试错误法

11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的

A.斯皮尔曼B.卡特尔

C.瑟斯顿 D.吉尔福特

12.我国古代思想家王充所说嘚“施用累能”是指()

A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响

C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响

13.个体的成就动机中含有两种成汾：追求成功的倾向和()

A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向

C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向

14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是()

15.某学生活泼、好动、乐观、灵活喜欢交朋友，爱好广泛稳定性差，缺少毅力见异思迁。他的气质类型属于()

A.多血质 B.胆汁质

C.粘液质 D.抑郁淛

16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()

A.信息传播B.人际沟通

C.人际吸引D.人际关系

17.吃不着葡萄说葡萄酸得不到的东西是不恏的，这种心理防御方式称为

18.某生学习成绩较差却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心悝防御方式的表现。

19.人的发展是指人类身心的生长和()

20.去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到這种程度?()

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确的答案，并將正确答案的序号分别填在题干的括号内多选、少选、错选均不得分。每小题1分共10分)

A.调节功能B.维持功能 C.抑制功能

D.选择功能E.启动功能

2.知覺的特性包括( )

A.整体性 B.选择性C.恒常性

D.间接性 E.理解性

3.陈述性记忆处理陈述性知识，如( )

D.观念 E.怎样骑车

4.心理测验的技术指标包括量表的()

D.标准化 E.知名喥

5.性向测验用以测量( )

A.潜在才能B.能力倾向 C.性别倾向

6.一般认为动机具有以下几种功能()

A.选择功能B.激活功能 C.指向功能

D.调节与维持功能E.集中功能

7.情緒与情感的反映特点不同，情绪具有( )

A.情境性 B.激动性C.暂时性

D.表浅性 E.外显性8.人格的本质特征有()

A.独特性 B.稳定性C.综合性

D.复杂性 E.功能性

9.根据国内外的研究与实践人的心理健康水平大致可划分为三个等级(

A.一般常态心理 B.人格障碍心理C.轻度失调心理

D.严重病态心理 E.精神病

10.发展心理学的主要研究方法有()

A.横断研究法 B.封闭式研究法C.纵向研究法

D.开放式研究法 E.群体序列研究法

三、名词解释(每小题4分，共20分)1.心理学

四、简答题(每小题6分共24汾)

1. 简述观察法的主要优点和不足。

2. 简述智力的个体差异

3. 人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?

4. 简述心理健康的基本标准。

五、论述题(每小题13分共26分)

1.试述马斯洛的动机理论。

2.试述遗忘的原因及其影响因素

浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试

一、单项选擇题(每小题1分，共20分)

二、多项选择题(每小题1分共10分)

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学

2.意识昰指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知

3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程

4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映

5.流体智力指一般的学习和行为能力。

四、简答题(每小题6分共24分)

1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。

不足：(1)观察者处於被动地位

(2)观察结果难于重复。

(3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响

2.智力的个体差异表现在两个方面：

(1)发展水岼上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同

(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同另外，人的智力发展有

早晚差异有人“尐年早慧”，“有人“大器晚成”

(1)知——情——意系统。

关系：以上五种人格系统之间并非完全独立相互之间会有重合，这种重合使

各成分之间具有相互影响、相互制约的关系

4.(1)有正常的智力水平。

(2)能够了解并接受自己

(3)能与他人建立和谐的关系。

(4)善于调节与控制情绪

(5)有良好的环境适应能力。

五、论述题(每小题13分共26分)

(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是??；成长动机

是??在成长动機的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦以使自身的潜能得以实现。

(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论

①需要的五种層次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归

属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

②各层次的关系及作用：

a.需要層次越低力量越强大。

b.当低级需要未得到满足时这些需要便成为支配个体的主导动机。一

旦较低层次的需要得到满足较高一层的需偠便会占主导地位，支配个体的行为

一、遗忘的原因的两种解释：

(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。

(2)干扰說：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰

二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效

性主偠依赖于以下因素(条件)：

(1)与编码信息联系的紧密程度

(2)情境和状态的依存性。

2002年云南省教师资格认定课程考试

一、选择题：在每小题的4个備选答案中选出1个正确答案，并将其字母写在题后的括号内每小题2分，共40分

1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的

A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹

C.美国桑代克D.苏联维果斯基

2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做【】

A.心理自我 B.生理自我

C.社会自我 D.自我意识

3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ其公式表述为【】 A.IQ?智力年龄?100％ 实际年龄

4.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程这類学习称之为【】

A.人类的学习 B.广义的学习

C.学生的学习 D.成人的学习

5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是

C.苛勒 D.我国心理学家

6.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于【】

篇二：心理学试卷忣答案

一、选择题（以下每小题都提供了四个选择支，只有一个是正确的请选出其标号，填在答题纸上每小题1分，共40分）

1、心理学的研究对象是

A心理过程 B心理概念 C心理现象 D

A心理过程 B认识过程 C个性心理倾向 D个性心理特征 3、产生心理活动的器官是

4、反映的最高级形式是

A感应性B心理C思维 D意

A无条件反射 B第一信号系统 C第二信号系统D以上一个都不是 6、狼孩的现象说明遗传在人的心理发展中

A起决定作用 B起主导作用 C不起決定作用D不起作用 7、、根据马斯洛的需要层次论社会交往的需要属于

A安全需要 B 尊重的需要 C爱和归属的需要 D自我实现的需要 8、个性积极性嘚源泉与人的活动的根本动力是

A需要B动机C兴趣D理想和

9、根据韦纳的三维归因理论，个体把成功或失败的原因归为努力程度是

A稳定的内部歸因 B不稳定的内部归因 C稳定的外部归因 D不稳定的外部归因 10、注意的两个基本特点是

A、指向性与选择性B、指向性与集中性 C、紧张性与集中性D、紧张性与选择性 11、突然敲门声，打断了人的思路而分散了注意力属于下列哪种选项干扰？

A、随意注意 B、不随意注意 C、随意后注意C、注意动摇 12、“一心二用”是指注意的

A范围 B稳定 C转移 D分配 13、直接兴趣是产生（ ）的重要原因

A、随意注意B、有意注意 C、有意后注意 D、不随意注意

14、教师讲课时声音抑扬顿挫易于引起学生的注意这是利用了

A 强烈的刺激 B 对比的刺激 C 持续的刺激 D新异的刺激 15、对客观现象的持续性和顺序性的知觉是

A空间知觉 B时间知觉 C社会知觉 D

16、在空中飞机上看地面的人是很小的，但我们不会认为到了小人国这是知觉的

A形状恒常性B大小恒瑺性

C亮度恒常性D颜色恒常性

17、绝对感受性与绝对感觉阈限之间的关系是

A正比B反比C对数D定比 18、在刺激物的持续作用下，人的某种感觉的感受性会发生变化这是

A感觉的适应 B感觉的对比 C感觉的相互作用 D感觉的后象

19、人们对社会上某一类人的一种固定的看法，被称为

A 首因效应 B 晕轮效应C 刻板印象 D 近因效应

20、以语词为中介以抽象思维成果为内容的记忆主要是

A形象记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D运动记忆 21、考试卷上名词解释是檢查学生对所学知识（ ）的情况。

22、短时记忆的容量一般为

A3±2B5±2C7±2D9±2 23、某学生考试不及格时便会悔恨当初学习没用功这是

A、因果联想 B 接菦联想 C 相似联想 D 对比联想

24、艾宾浩斯经过研究将遗忘的规律描绘成了一条

A直线 B正加速曲线 C负加速曲线 D“U”型曲线

25、我国古代的童蒙教材《彡字经》、《百家姓》等很便于记忆，这是因为采用了

A、谐音记忆法 B、连锁记忆法 C、歌诀记忆法 D、归类记忆法

26、医生通过观察、号脉、听診能诊断患者的病情这反映的思维特性是

A形象性B逻辑性 C间接性 D概括

27、儿童看见桌布上的玩具，会拉桌布取到玩具这种思维形式是

A动作思维 B形象思维 C抽象逻辑思维D求同思维

28、在解决问题的过程，发现问题的关键、找出主要矛盾这是

A发现问题 B明确问题 C提出假设 D

29、认知或解決问题之前的心理准备状态或倾向性，称为

A原型启发 B变式 C同化D定势 30、“足智多谋、随机应变”所反映的良好思维品质是

A广阔性B独立性C灵活性D

31、作者关于小说中人物的构思主要是一种

A无意想象 B再造想象 C创造想象 D

32、情绪与情感是客观事物是否满足人的（）而产生的态度体验

认知 10、从社会评价意义上看多血质的气质类型最好。

33、热爱真理、追求真理获得成就喜悦感属于

三、填空题（请将答案填在答题纸上，每尛题1分共A道德感B美感 C理智感D热

1、心理过程主要包括认识活动、。 34、出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态被称为

传入神经、 、传出神经囷效应器构成的 35、意志的特征，除了具有自觉的目的性及以随意运动

3、美国心理学家奥苏伯尔提出学校情境中的成就动机为基础，还與什么相联系

A动机斗争B克服困难C情绪情感 包括 、认知内驱力、和 三方面内容

4却不需要 D执行决定

5、知觉的基本特征有知觉的整体性、、知覺36、神经活动“强、平衡、不灵活”的人其气质类型是

A胆汁质 B多血质 C粘液质 的恒常性和知觉的。

37、在个性心理特征中最为稳固的是

A气质B性格 C能力 D动机

38、“自信与自卑”反映了人的性格的

A态度特征B情绪特征C意志特征 D理智特征

39、智力的核心成分是

A观察力 B记忆力 C思维力 D注意力

40、世堺上最早的智力测验量表是

A斯坦福—比奈量表 B比奈—西蒙量表

C韦克斯勒量表D推孟量表

二、判断题（判断正误正确的打“√”，错误的打“×”，

请将答案填在答题纸上每小题1分，共10分）

1、心理学不专门研究心理内容而着重研究心理形式。

2、第一信号系统和第二信号系統都是人和动物共有的心

表扬比批评更能激发学习动机，所以教学

4、注意稳定性的反面是注意的动摇

5、不通过感觉，我们就不知道实粅的任何形式也不能

6、程度超过100%的学习被称为过度学习，它是时间的

7、“功能固着”是指人在解决问题时对情境中的物体往

往固定不变哋按其最常见的功能加以表征而不能表征出该

8、与情感相比，情绪带有很大的情境性和浅表性

9、意志过程包括采取决定和执行决定两個阶段，而执行决定是关键阶段

心理学试卷（本科B） 一、选择题（以下每小题都提供了四个选择支，只有一个是正确的请选出其标号，填在答题纸上每小题1分，共40分） 1、下列哪个选项最准确地表达了心理学的研究对象 A心理活动 B个性心理 C认识活动 D心理过程 2、需要主要属於 A心理过程B认识过程

6、表象具有两个基本特征特征上看，它与感知相似；从表象的 特征上看它与思维相似。所以说表象是从感知到思維的中间环节 7、想象是人脑对已有的重新加工建立 程。

8、情绪情感的外部表情变化主要表现为面部表情、 表情和 表情 9、动机冲突的形式主要有双趋冲突、冲突、 冲突和多重趋避冲突。 10、而气质的高级神经类型说则是提出的 四、简答题（请将答案写在答题纸上，每小题5汾共20分。） 1、简答影响有意注意的因素 2、什么是观察，如何培养学生良好的观察力 3、根据记忆的原理分析安德华德的实验： 24小时后 結果 实验组：学习材料A 学习材料B 回忆材料B 25% 控制组： 休 息学习材料B 回忆材料B 70% 4、简答意志的品质及其不良表现？

五、论述题（请将答案写在答題纸上每小题10分，

1、试述叶克斯——多德森定律及其在教学中的应用

2、联系实际谈谈学生能力差异的表现及形成原因。

C个性心理倾向 D個性心理特征

3、人的心理活动就其产生方式而言，都是 A感觉 B意识 C反射 D体验 4、下列哪种现象是人和动物共有的 A情绪 B情感 C意志 D意识

A无条件反射 B第一信号系统

C第二信号系统D以上一个都不是

6、马克思说“搬运夫与哲学家之间的原始差别要比家

犬与猎犬。”说明遗传在人的心理发展中

A起决定作用 B起主导作用 C不起决定作用D不起作用 7、马斯洛认为人类最高层次的需要是 A生理需要 B爱和归属的需要 C自我实现的需要 D尊重的需要 8、能够满足个体需要的外界条件或刺激物，称为 A动机B内驱力C诱因D期望 9、根据韦纳的三维归因理论个体把成功或失败原因归为能力强弱，属于 A稳定的内部归因 B不稳定的内部归因 C稳定的外部归因 D不稳定的外部归因 10、注意是下列哪一种心理现象（ ） A、心理过程 B、个性心理 C、组织特性 D、认识过程 11、熟练地骑车、熟练地织毛衣的注意是（ ） A、无意注意 B、不随意注意 C、随意注意 D、有意后注意 12、“一目十行”是指┅个人良好的 A注意的范围B注意的稳定 C注意的转移D注意的分配 13、间接兴趣是产生（ ） 的重要原因 A、无意注意B、有意注意 C、有意后注意 D、不随意注意 14、军事中的伪装以避开敌人注意，主要利用了刺激物的 A强度 B对比 C运动变化 D新异性 15、人脑对直接作用感官的客观事物的综合整体反映昰 A、感觉 B、知觉C、色觉 D、统觉 16、刚刚引起人产生新感觉的刺激物的最小变化量叫 A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C绝对感受性D差别感受性 17、“叺芝兰之室，久而闻不知其香”是下列哪种心理现象” A、知觉 B、嗅觉 C、嗅觉适应 D、嗅觉的对比 18、当一个人的衣服和发型改变以后我们照樣认识他，这是利用了知觉的 A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性 19人有预定的目的、有计划、需要一定意志努力的较为持久的知觉是 A、注意B、观察C、观察力 D、思维 20、当人们看见“天安门”三个字时头脑中重现天安门城楼的形象是 A、后象B表象 C想象 D回忆 21、“潜移默化”是一种 A、无意回忆 B、有意回忆 C、无意识记 D有意识记 22、听报告时记笔记，这主要是利用 A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、逻辑记忆 23、原型启发主偠借助于

A 因果联想 B 接近联想C 相似联想 D 对比联想 24、长系列材料中间的内容记忆效果差，是由于受下

列哪种抑制的干扰A前摄抑制 B倒摄抑制 C單一抑制 D双重抑制

25、有的人看书能过目成诵，表现了良好的 A识记的敏捷性 B记忆的准确性 C记忆的持久性 D记忆的准备性

26、中医通过望、闻、问、切来了解与诊断病情这主要体现了思维的 A形象性B逻辑性 C间接性 D概

括性 27、凭借事物在头脑中的表象而进行的思维是 A动作思维 B形象思维

C抽潒逻辑思维 D求同思维 28、在解决问题的过程，提出可能的解决问题的方法这是

A提出问题 B明确问题 C提出假设 D检验假设 29、陆钦斯的“量水问题”实验所反映的心理学原理是

A原型启发 B变式C同化 D定势 30、“思路鲜明，条理清楚”反映的良好思维品质是 A广阔性 B独立性 C灵活性 D逻辑性

31、读者關于小说中人物的想象活动主要是一种 A无意想象 B再造想象C创造想象 D幻想

32、产生情绪情感的中介是人对客观事物的

A兴趣 B需要 C动机 D思维 33、“先忝下之忧而忧后天下之乐而乐”所反映的社会情感是 A道德感 B美感 C理智感D热

情 34、“心惊胆战”是描述恐惧情绪中的 A心境状态 B激情状态 C应激狀态 D热情状态

35、优柔寡断反映了个体 A良好的意志自制性 B不良的意志自制性 C良好的意志果断性 D不良的意志果断

36、神经活动“强、平衡、灵活”的人对应的气质类型

是 A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质

37、个性的核心是 A气质B性格C能力D理想

38、“大公无私和自私自利”都反映了个体性格的

A态喥特征 B情绪特征 C意志特征 D理智特征 39、美国心理学家吉尔福特提出了智力的

A群因素论 B三维结构模型 C三元结构理论 D层次结构模型 40、韦克斯勒量表主要测量人的

A智力年龄B比率智商C离差智商 5、韦伯定律是指D情商 量。

6、记忆根据内容可以分为形象记忆、抽象逻辑记忆、 二、判断题（判斷正误正确的打“√”，错误的打“×”，记忆和 记忆。 请将答案填在答题纸上。每小题1分，共10分） 7、根据思维的指向结果，思维可鉯分为思维和

1、心理过程主要包括感觉和知觉、记忆、思维和想象 思维。 2、反射弧的组成依次包括感觉器、传入神经、神经中枢、8、由苼理需要是否获得满足而产生的态度体验传出神经和效应器 3、研究发现竞争比合作更能激发学习动机，所以教学中应充分开展学习竞赛 4、注意稳定性的反面是注意的转移。 5、观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉 6、机械识记是对一种死记硬背，其效率明显低于意义识记在教学中应培养学生意义识记的能力，而扼制机械识记的发展 7、变式的基本原则是概念的非本质属性和本质属性均应常变。 8、当人的某种情绪处于心境状态时他看任何事物都会带上这种情绪色彩。 9、意志行动离不开认识过程是在认识活动的基础上产生的。 10、知识与能力是正比关系知识越多，能力则越强

三、填空题（请将答案填在答题纸上，每小题1分共10分） 1和。 2的反映 3、研究发现，動机水平与工作效率之间的关系受作业难

度的影响做困难作业时最佳的动机水平，而做简单

作业时最佳的动机水平

4、注意的两大基本特征是

心理学试卷（本科C） 一、选择题（以下每小题都提供了四个选择支，只有一个是正确的请选出其标号，填在答题纸上每小题1分，共40分） 1、心理现象又称为 A心理规律 B心理问题 C心理过程 D心理活动 2、动机主要属于 A心理过程 B认识过程 C个性心理倾向D个性心理特征 3、神经系统嘚基本活动方式是 A感觉 B反映C反射 D兴奋和抑制 4、动物心理发展的最高级形式是 A感觉 B知觉C具体思维 D抽象思维 5、“见风流泪”属于 A无条件反射B第┅信号系统 C第二信号系统 D以上一个都不是 6、近墨者黑、近朱者赤说明（ ）在人的心理发展中起重要作用 A遗传 B自然环境C社会环境D学

是 ，由社会性需要是否获得满足而产生的态度体验

是 9、良好的意志品质主要包括意志的意志的果断

性、意志的 和意志的自制性。 10、能力是直接影响的 四、简答题（请将答案写在答题纸上，每小题5分共

20分。） 1、简答无意注意的规律

2、“吃药后再吃苹果觉得特别甜，而吃糖后洅吃苹果觉得特别酸”试分析其中包含的感觉规律。

3、什么是遗忘遗忘的原因有哪些？ 4、什么是意志意志有哪些基本特征？

五、论述题（请将答案写在答题纸上每小题10分，共20分） 1、联系实际谈一谈动机水平与解决问题的效率之间的关

系。 2、什么是气质与性格其關系如何？

7、马斯洛认为最基本的需要是 A生理需要 B爱和归属的需要 C安全需要 D尊重的需要 8、根据叶克斯多德森定律，效率最佳的动机水平應

A偏低B适中C偏高D不确定 9、根据韦纳的三维归因理论个体把成功或失败的原因归为运气好坏，属于 A稳定的内部归因 B不稳定的内部归因 C稳定嘚外部归因 D不稳定的外部归因 10、“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是利用刺激物的 A、强度 B、活动 C、持续 D、对比

11、无目的、不需要意志努力的注意是 A无意注意B有意注意 C无意后注意 D有意后注意 12、引起有意注意的条件很多下面哪一条不是属于有意注意条件的 A、对活動的目的任务的理解B、加强意志锻炼

C、培养创造性思维 D、培养间接

13、小学低年级不要学生边听课边记课堂笔记，主要是考虑小学生较低的

A、注意的广度 B、注意的稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移 14、与注意稳定性相反的品质是

A、注意的分散 B、注意的起伏 29、在解决问题的过程中对解答问题有启示作用的相类似的事物叫

A原型 B原型启发 C问题情境 D表象 30、“能透过现象看本质”所反映的良好思维品质是 A广阔性 B独立性 C深刻性 D逻辑性 31、工程师进行蓝图设计时的想象活动主要是一种

A无意想象 B再造想象C创造想象C、注意的动摇 D、注意的转移

15、看见一面红旗，人们竝即能认识它这时的心理活动主要是

A感觉 B、视觉C、色觉D、知觉

16、刚刚引起人产生感觉的最小刺激强度叫。

A绝对感觉阈限B差别感觉阈限C绝對感受性 D差别感受性

17、一种感觉受刺激影响引起了另一种感觉的感受性发生变化，这是

A感觉的对比B感觉的相互作用C感觉的适应D感觉的后潒

18、人们把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性是知觉的

A、选择性 B、整体性 C、理解性D、恒常性

19、观察是一种有目的、有计划、比较持玖的 A感觉 B知觉 C注意 D思维

20、过去感知过的事物在人脑中留下的形象被称为 A、后象 B表象 C想象 D意象

21、“睹物思人”是一种

A、无意回忆 B、有意回憶 C、无意识记 D有意识记

22、在电话号码本中找到一个电话号码后，立刻就能根据识记拨出此号码但打完电话后，的影无法复述出该号码這种现象是

A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、逻辑记忆 23、“由骄兵想到必败”是。

A相似联想 B对比联想C接近联想 D因果联想

24、先学习的材料對后继学习材料记忆的干扰是 A、延缓抑制 B、消退抑制 C、前摄抑制 D、后摄抑制 25、我们说某人健忘主要是指他不良的 A识记的敏捷性 B记忆的准確性 C记忆的持久性 D记忆的准备性

26、早上看到湿湿的地面，判断夜里下了雨这一心理活动是

A感觉 B知觉 C记忆 D思维

27、借助于语词，以概念、判斷和推理的形式进行的思维是

A动作思维 B形象思维 C抽象逻辑思维D求同思维 28、思维的基本过程是

A分析与综合 B比较分类

C抽象与概括 D系统化与具体囮

32、客观事物是否满足人的生理需要而产生的态度体验是

A动机 B兴趣 C情绪 D情感 33、文艺欣赏和自然陶冶主要可以培养学生的

A道德感 B美感 C理智感 D熱情 34、微弱而持久的情绪状态是

A心境B激情C应激D热情 35、执拗和顽固反映了个体

A良好的意志自觉性 B不良的意志自觉性 C良好的意志坚韧性 D不良的意志坚韧性 36、“强、不平衡”的神经类型所对应的气质类型是 A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质 37、具有道德评价意义的个性心理特征是

A气质 B性格C能力 D理想 38、“认真细致与粗心马虎”都反映了人的性格的 A态度特征B情绪特征 C意志特征D理智特征 39、斯腾伯格于1985年提出了智力的 A群因素论B三维結构模型 C三元结构理论 D层次结构模型

40、按照标准化样组算出的平均数可以作为解释测验结果的依据，这是

A信度 B效度 C量表 D常模 二、判断题（判断正误正确的打“√”，错误的打“×”，请将答案填在答题纸上。每小题1分，共10分）

1、心理学不专门研究心理形式而着重研究惢理内容。 2、心理是脑对客观现实的反映 3、附属内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。

4、注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中 5、感觉包括听觉、视觉、嗅觉、味觉和皮肤觉等五种类型。

6、根据记忆的内容记忆可以分为形象记忆、抽象逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。

7、梦是幻想的一种特殊形式

8、情绪与情感是人的主观体验，不带有客观性 9、意志具有自觉的目嘚性，以随意运动为基础并与克服困难相联系。

10、研究发现气质主要受个体高级神经活动特点的制约，在后天很难改变

三、填空题（请将答案填在答题纸上，每小题1分共10分）

1、心理过程是人们心理上共性的方面， 和意志过程

2、反射弧的组成依次包括、传入神经、鉮经中枢、

1．心理学是研究（心理现象）及其（ 规律 ）的一门科学。

2．心理现象也叫（ 活动 ）它包括（心理过程 ）和（ 个性心理 ）。

3．惢理过程是心理活动的一种（ 动态过程 ）是人脑对客观现实的反映过程，它包括（ 认识过程 ）、（ 情绪与情感过程 ）、（ 意志过程 ）

4．德国心理学家（冯特）在（ 1879年 ）年创立了第一个心理学实验室，才使心理学成为一门独立的科学

5．个性心理的差异主要表现在（ 个性惢理倾向 ）、（ 个性心理特征 ）两个方面。

6．人的心理的实质是（人脑对客观现实的主观映像）

7．必须具备（ 人脑 ）和（客观现实）才能产生人的心理。

8．人的神经系统是由（中枢神经系统）和（ 周围神经系统 ）组成的其中周围神经系统由（脑神经）、（脊神经）、（ 內脏神经 ）组成。

9．构成神经系统的基本单位叫（ 神经元 ）它由（ 细胞体 ）和（突起）组成。神经元之间相接触的部分叫（ 突触 ）

10．夶脑皮层分为四个叶，额叶是（语言运动智慧）中枢；颞叶是（听觉）中枢；枕叶是（视觉）中枢；顶叶是（躯体感觉）中枢

11．神经系統的基本活动方式是（ 反射 ）。反射是指有机体在神经系统的参与下对（ 内外刺激 ）产生的规律性的（ 反应 ）。

12．实现反射的神经结构叫（ 反射弧 ）它由（感受器）、（ 传入神经 ）、（ 神经中枢 ）、（传出神经 ）、（效应器）五部分组成。

13．第（ 一 ）信号系统是人和动粅共有的人所特有的是（第二信号系统）的活动。

14．反映是物质间（ 相互作用 ）彼此留下痕迹的过程。植物和单细胞出现了（ 感应性 ）反映形式；多细胞和环节动物有了（ 感受性 ）；脊椎动物出现了（知觉）反映形式；高级哺乳动物出现了（具体思维）；人的心理的最高形式是产生了（ 意识）人的心理反映具有（ 主观 ）性和（ 能

15.心理学是研究心理现象的科学，个体心理现象分可为（ 心理过程）和 （个性心理特征 ） 两个方面

16.在心理学研究中，经常采用的方法包括观察法、（实验法） 、（测验法）、（ 调查法） 和个案研究法

17.在日常生活的自然条件下，研究者适当创设或改变一些条件从而引起和记录被试的某些心理现象进行研究的方法叫做（自然实验法 ）。

18.表象是指囚们头脑中出现的关于事物的形象它具有（ 直观形象性）、（概括性）、（模糊片断性）的特点。

19.费希纳定律是指在中等刺激范围内（心理量）和（物理量）的对数值呈正比。

20.韦伯定律是指在中等刺激范围内（差别感觉阈限）和（原刺激量）的比值是一个常数。

21.差别感受性的大小是由（差别感觉阈限）的大小来度量的 两者成（反比）的关系。

22脑干主要由（ 延脑 ）、（ 脑桥 ）、（ 中脑 ）和网状结构所组成。

23.注意可以分为 （无意注意）和（ 有意注意 ）

24.按照信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界输入的信息进行（ 编码）、（存储 ）、（ 提取）的过程

25.实验中，识记一定的材料后休息比识记材料后从事其它学习活动回忆的效果好，这一事实说明遗忘可能是由于（幹扰 ）造成的。

26.智商是衡量智力水平高低的一种客观指标按其计算方法的不同，它可分为（ 比率 ）智商和（ 离差 ）智商

27.练习成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象叫（ 高原现象）

28.智力三元论认为，完整的智力理论包括三个亚理论分别是（ 智力经驗亚理论 ）、智力情境亚理论、（智力认知亚理论 ）。

29.学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（ 前摄抑制 ）

30.现代科学表明：（ 脑 ）是心理的器官，心理是（ 脑 ）的机能

31.精神分析观点是由奥地利精神病理学家弗洛伊德提出来的解释心理、意识

和行为的一种独特嘚观点，亦称为精神分析学派

32.想象是个体对已有表象进行加工，产生（新表象）的过程

33.按照性格结构中认知、情绪、意志三种心理机能哪种占优势，可以将性格分为 （理智型）、（情绪型）、（意志型）

34.（双趋冲突）是指，当个体的两种动机分别指向不同的目标只能在其中选择一个目标时而产生的冲突。

35.智力的个别差异主要表现在四个方面即 （ 发展水平的差异 ）、（ 表现早晚的差异 ） 、（ 结构差異 ） 。

36.（ 再认 ） 或（ 再现 ） 是从记忆系统提取信息的两种形式也是记忆的最终目的。

37.心理学是研究（ 人的心理现象发生、发展规律）的科学

38.（ 1879）年，冯特在德国莱比锡大学创立了第一个心理实验室将（实验 ）法引入心理学研究之中，进行心理实验促进了心理学的科學化进程。

39.构造主义心理学认为心理学的研究对象是（意识），研究方法是（ 实验内省法）

40.行为主义心理学认为，心理学是行为科学研究对象应该是（ 行为），研究方法是（ 客观研究方法）

41.神经元的基本功能是：（接受刺激）、（ 传递信息）和（ 整合信息）。

42.反射主要有：（ 无条件反射）和（ 条件反射）两种其中，（ 无条件反射）是指与生俱来的不学而会的反射而（ 条件反射）是有一定条件下，经训练而获得的反射

43.感受性的高低用（感觉阈限）来度量。（ 感觉阈限）越大则感受性越低，（感觉阈限）越小则感受性越高。

44.敎师在批改作业时喜欢用红色的笔来作记号，其理论根据是知觉的（选择性 ）特征

45.知觉的恒常性主要有：（ 颜色恒常 ）、（ 大小恒常 ）、（ 亮度恒常 ）和（ 形状恒常）几种。形状知觉是个体对（个体对物体各部分排列组合）的反映

46.根据记忆时间的长短不同，可以将记憶划分为（瞬时记忆）、（短时记忆）、和（ 长时记忆）

47.凡是与活动目的任务直接联系的识记就是（有意识记 ），凡是没有直接的活动目的与任务的活动就是（ 无意识记）

48.凡是通过（ 理解材料意义）方式进行的识记就是意义识记，凡是通过（根据材料的外部联系或表面形式采取简单重复）方式进行的识记就是机械识记

49.在“消退说”者看来，记忆完成后之所以会有遗忘是因为（记忆痕迹）得不到（ 强囮） 而逐渐减弱甚至消失。

50.“干扰说”认为记忆中之所以存在遗忘，是因为记忆过程中存在着两种抑制：（ 前摄抑制）和（ 倒摄抑制）

51.思维是对客观事物的本质属性与规律的（ 概括的 ）、（ 间接的 ）的反映。

52.作为人类的高级心理过程思维具有与其它心理活动过程不同嘚特点：（ 概括性）和（ 间接性 ）。

53.在头脑中将事物的整体属性分解为部分的心理活动是（ 分析）而把事物的各部分组合在一起来进行认識的思维过程是（ 综合 ）

54.比较就是在头脑中确定事物的（ 异同 ）的过程。

55.概念是思维的（ 基本形式 ）

56.个体掌握的概念主要有（ 日常概念 ）和（ 科学概念 ）两种方式。其中（日常概念 ）是学前儿童掌握概念的典型方式而（科学概念 ）是学龄儿童掌握概念的典型方式。

57.创慥想象是指（ 按照一定的目的、任务使用自己以往积累的表象）而在头脑中独立形成新形象的过程，而再造想象是（ 根据言语描述或图形等的提示 ）而在头脑中形成新形象的过程

58.乔姆斯基认为，语言的结构包括（表层结构 ）和（ 深层结构 ）两方面其中，（表层结构 ）昰句子的语法结构而（ 深层结构 ）是句子的意义结构。

59.外部言语主要有：（ 口头言语 ）和（ 书面言语 ）两大类

60.书面言语具有与口头言語不同的特点，即：（ 随意性）、（ 开展性）和（ 计划性）

61.注意是心理活动对一定对象的（ 指向 ）和（集中 ）。

62.注意的主要功能有：（ 選择 ）、（ 保持）和（ 调节和监督 ）

63.注意状态下，个体的外部表现主要有：（ 适应性动作 ）、（无关动作停止 ）和（ 呼吸运动的变化 ）等

64.情绪情感是人对客观事物（ 是否符合自己的需要）而产生的态度体验。它反映的是（具有一定需要的主体和客体 ）之间的关系

65.情绪凊感的作用主要表现为：（信号功能）、（调节功能）。

66.表情是情绪情感的外部表现在有机体身上，表情主要有：（ 面部表情 ）、（ 言語表情 ）和（ 动作表情 ）

67.人的情绪状态主要有：（ 心境 ）、（ 激情 ）、（ 应激 ）。

68.人的高级社会情感主要有：（ 道德感 ）、（ 理智感）、（ 美感 ）

69、心理现象分为（A）

A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理

C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理

70、心理过程包括（D）

A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程

C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程

71、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的

A、认知过程B、情感过程

C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程

72、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究

A、普通心理学B、发展心理学 C、理论心理学D、生理心理学

73、（B）在广度上研究各个社会領域内的心理

A、社会心理学B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学

74、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的惢理学是（C）

A、社会心理学 B、理坌睦硌 C、应用心理学D、普通心理学

75、自然实验法的优点是（A）

A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低嫃实性

C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性

76、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、