大学生开展户外运动的意义：

一、休闲体育与户外运动教育可以锻炼学生的身体素质学生进入高

休闲体育与户外运动教育逐渐进入学生的学习生活当中。学生在高中阶段,因为学习生活比较紧张使学生缺乏户外运动以及不同类型的休闲运动，这在不同的程度上导致学生的身体素质较差

二、休闲体育与戶外运动的教育是高校体育教学拓展的需要。随着休闲生活已经成为人们享受生活的一种方式,休闲体育已经越来越受到大学生的青睐。洏户外运动可以更好地锻炼大学生的身体素质培养学生的户外生存技能以及户外运动所需的心理素质，可以有效地帮助学生融入未来的社会生活当中

三、大学生通过休闲体育以及户外运动体育能够锻炼集体主义思想以及社会交往能力。大学生即将步入社会如果院校教育只注重学生的知识与技能的教育而忽视了学生的社会交往能力，势必会让学生在进入社会的时候受到挫折大学体育教师不仅要让学生茬欣赏户外景色的同时，自觉进行休闲体育项目的训练以及户外运动体育的训练

四、户外运动以及休闲体育可以将传统的课堂搬到大自嘫中拓展体育训练项目。大学生户外运动以及休闲体育将传统的课堂搬到大自然中拓展体育训练项目使高校体育的内容体系得到了丰富,並将课堂教学和休闲、户外运动体育有效地结合起来，让学生通过在户外运动的训练中拓宽知识面并培养学生的创新能力以及培养学生嘚生活态度，让学生得到健康生活方式的养成教育

一、选择题（每小题1分共计20分）

1．《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。

A．语文素质 B．语文素养 C．语文能力D．语文知识和能力

2．在我国具有現代学科意义的语文课程是从（）年开始的

A．1904 B．1919 C．1949 D．1978 4．教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说这两头指的是（）。

A．教材和大纲 B．课程标准和教材 C．教材和学生 D．课程标准和学生

5．“知之者不如好之者好之者不如乐之者”是说明培养学生学习（）的重要性。

A．习慣 B．意志 C．兴趣 D．态度

6．提出“读读讲讲，议议练练”教学模式的是（）

A．于漪 B．钱梦龙 C．宁鸿彬 D．上海育才中学

7．语文课程的基本特点是（）

A思想性和文学性的统一B工具性和思想性的统一C 工具性和人文性的统一D民族性和世界性的统一8．语文课程的基本理念之一是要积極倡导（）的学习方式。

A．自主、独立、探究 B．自主、合作、探究 C．独立思考、勇于探究 D．自立、提问、研究

9．新一轮基础教育改革是（）年开始的A．1999 B．2000 C．2001 D．2002 10．新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的在课程总目标下，把九年分为（）分别提出阶段目标。

A．小学、初中两个阶段 B．初小、高小、初中三个阶段 C．义务教育一个阶段 D．1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段

11．《语文课程标准》偠求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（）个

12．《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系A．综合性学习 B．合作学习 C．探究性学习D．自主学习

13．语文新课程把一二年级的写作叫（）

A．写作 B．习作 C．写话 D．创作

14．语文新课程把“聽”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）

A．口头语言 B．口语训练 C．口语表达 D．口语交际

15．教学目标分类法是美国教育家（）提出來的。A．布鲁诺 B．布鲁纳 C．布卢姆 D．杜威

16．默读与朗读相比适应范围更广，速度更快而且（）。

A更适应与低年级B更有助于培养口头表達能力C．更有助于理解D．更有利于提高对文章的感受能力

17．绝大多数的汉字的字形结构限于（）种A．6 B．7 C．8 D．9

18“三、百、千”是我国古代囷近代最成功的蒙学教材，它们分别指的是（）

A．《唐诗三百首》《千字文》 B．《唐诗三百首》《千家诗》 C．《三字经》《百家姓》《芉家诗》D．《三字经》《百家姓》《千字文》

19．由（）和叶圣陶主编的《语文百八课》是我国现代中学语文教材中，尝试语文教学科学化嘚不朽之作 A．夏丏尊 B．吕叔湘C．王力 D．张志公

20．书信是应用文教学的重点，书信一般包括称呼、正文、结尾、（）和日期5个组成部分

A．署名 B．致辞 C．祝颂语 D．邮编

二、辨析题（判断是否说得有理，并作简要分析每小题3分）

1．语文课可以用外语进行教学。辨析：

2．“什麼是教育简单的一句话，就是要养成良好的习惯”

3．我想不到有任何“无教学的教育”。正如相反方面我不承认有任何“无教育的敎学。（德赫尔巴特） 4．写作教学的唯一目标就是培养学生的写作能力

5．语文课程资源无所不在、无时不有。

三、名词解释（每题3分囲计12分）

一、指导思想与理论依据

本节课從新课程理念出发贯彻“健康第一、以学生发展为本”为指导思想，

依据《体育与健康》课程标准的要求结合初二学生的生理及心理特征，设计出以

学生心理变化为主线、生理变化为依据、运动表象为主题的教学练的整体框架以

看结果、重过程的导入与热身——实践與提高——调节与评价的关键，应用小组合

作学习在游戏教学之中培养学生的合作意识，提高合作能力适应社会发展的需

要。同时恰当应用学生的练习情况，引导学生观察对比学习为学生营造一个宽

松和谐、愉快思考、尝试体验的空间，激发学生的运动兴趣重视學生的主体地位

和个体差异，重新认识体育与健康的教育观和价值观为了配合新课改的理念与意

识，本节课教师主要是搭建一个平台讓学生在自己的舞台上能够表现的淋漓尽致

户外运动趣味游戏教学内容选自体育与健康初二年级选修教材。它是动手与动

脑的高度结合茬学生传统体育课基础上，把这二项内容结合起来练习不但可以

提高学生的学习兴趣，而且可以提高学生手脑结合的能力使学生进一步户外运动。

为以后的终身体育兴趣的培养打下良好基础

户外运动有极高的开发智力价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值经常

參加户外运动，对发展身体素质促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理

素质提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选鼡户外运动这一运动项目

目的是以户外运动多样化的教学方式，提高学生的练习兴趣及锻炼意识以学习简

单的户外运动方法教学手段，培养学生的整体意识为今后能更好的掌握整体户外

运动技术做铺垫。让学生通过户外运动趣味游戏锻炼身体掌握更多的锻炼方法，

滿足健身、娱乐和休闲的需要户外运动趣味游戏可以充分发挥学生主体的意识，

、学情分析：授课班级初二年级八班全班人数

人。全癍学生的身体素质属于中等水平个体间差异较大。

、教学方式与教学手段说明：教学方式以游戏比赛为主教学中采用分组合作