疏通重难点字词的读音和写法

整体感知课文内容，把握故事情节厘清行文思路，感受竹节人课文选自哪里游戏给作者童年生活

理解语言形式与情感表达的统一理解攵中说明性语言的功能及其背后隐含的情感。

理解语言形式与情感表达的统一文中运用了大量说明性的语言，

的功能及其背后隐含的情感

作者如何通过对“我们全迷上了斗竹节人课文选自哪里”的描写，表现自己的情感

文章标题是“竹节人课文选自哪里”，你们见过竹节人课文选自哪里吗竹节人课文选自哪里是什么？

（竹节人课文选自哪里是用竹制的毛笔杆做成的小人是作者童年时风靡一时的玩具）

你们小时候流行玩什么样的玩具？为什么作者的童年时代和我们的童年时代存在差

（各类电子产品、各类或精致或高级的成品玩具）

（因为时代不同物质条件不同，因此流行的东西也不一样但从中得到的乐趣却是相

年，手机才逐渐普遍而作

年出生的，此处可顺势簡单介绍作者）

让我们通过课文，回到那个物质并不发达的时代感受作者童年时代的乐趣。

．认识“颓、疙、瘩”等

个生字会写“豁、凛、磕”等

风凛凛、疲倦、跺脚”等

．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法体会作者语言的夸张色彩和幽默

．能概括故事情节，理清行文思路感受作者对竹节人课文选自哪里游戏的喜爱和对童年生活

的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣

能讲述┅个有关老师的故事，融入感情表达看法。

本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法，

）通过学习“竹节人课攵选自哪里”的制作指南和教别人玩“斗竹节人课文选自哪里”游戏的内容体会

传统玩具给人们带来的乐趣。

）能讲述一个有关老师的故事融入感情，表达看法

．布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。

．教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩過的玩具图片资料、生

一、导入新课激发兴趣。