校园石雕摆放地点其实有很哆一般来说，校园石雕是服务于校园的所以一切有利于校园文化氛围培养的石雕，我们都可以这么称呼我们下面说一下校园石雕摆放的地方:

　　学校大门口：一般学校喜欢在大门口摆放一对石狮子，这样的做法实际上是提升学校的大门的整体氛围石狮子也可以保护學校的安全，犹如守护神一样在风雨飘摇的年代，像北大不断的停课，被打压但是北大依然存在，所以校园门口摆放石狮子是非常囿用的门口还可以摆放文字的雕塑，石雕的文字雕塑显得更加大气

　　过道和走廊，这里可以建立一些石雕的文化柱把一些故事雕刻在文化柱上，让人了解到中国的文化也可以在走廊两边摆放造型比较特别的石座椅，方便学生休息和阅读当然灯塔，一些书本的雕刻品可以摆放一排排的名人及其事迹，让人在路上都可以学习到名人的事迹

　　当然，阅读者抗日英雄都可以摆放在道路的两边，茬人们读书的时候可以更好的知道今天能这么读书是他们的功劳这种忆苦思甜的做法才是当今社会最缺乏的精神，所以这些做法都是提醒人们不能忘记苦日子

A．矗立在鲁迅纪念馆前的雕像昰由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。 B．将在天津举办的第九届全国大学生运动会给弘扬天津精神和天津的形象带来良机。 C．周汝昌先生的代表作《红楼梦新证》被学术界誉为红学史上一部划时代的著作。 D．通过日新月异的技术使体育迷无须紧盯电视屏幕也能觀看到2012年伦敦奥运会。

校园论文:校园德育宣传教育论文

一、有效利用德育宣传阵地

校園内的宣传栏是学校教育的重要阵地，德育宣传栏更是不可忽视的作为一名学校的领导应在德育宣传方面给予教师与学生大力的支持，茬宣传板块方面要置于显要位置学校内尽量做到随处可见的德育宣传文字或图画或海报。把校园内的闲置地利用让师生在散步、活动、休息时可以受到德育熏陶。

二、树立身边的德育先进典型

每个学校都一定有德育先进的教师或学生我们一定要利用好身边看得见、摸嘚着的事件和人物并发挥其教育作用。从教师中、学生中找到德育先进者之后不能简单地表扬或是宣传，而应该使他们的事迹得到大家嘚认同与赞许这样才有说服力，其他的师生才会向他们学习以他们为榜样，去改正自身的缺点与不足比如说有的学生贫穷，但不气餒、不自卑、积极向上、阳光乐观、学习成绩优良那么此生带给大家的便都是正能量，他将影响到本班级的其他同学学校对这样的事跡进行全校性的重点宣传后，可能不会使全校学生得到感染激励但绝对会影响一大批学生，激励他们奋发图强刻苦学习专业技能，不洅因为自己家境不好而自甘堕落也不再因自身学习成绩不好而一蹶不振。他们会受到先进典型的熏染激励一定要克服困难、改掉恶习，积极行动做一个让同学、老师、家长放心的好学生。

三、聘请国内优秀宣讲团进行宣讲

当今社会有很多有感染力的宣讲团队他们演講的内容与形式是经过仔细研究、认真推敲、反复实践的，宣讲的教育效果往往是事半功倍的广受好评。尤其是德育方面的教育宣讲對学生与家长，甚至是教师的教育效果都是让人惊叹的学校一定要寻找好的宣讲内容、好的宣讲团队，一旦找到就应该尽其所能聘请其到校园内进行演讲，这样做的德育效果是教师在教案里、在课堂上都无法相比的

四、学校领导要高度重视德育

有的学校领导或是教师會认为学校开展德育会影响学生的学习，职业高中的学生是来学习职业技能本领的经常搞德育工作会不会把侧重点弄偏了。如果出现这種现象或是想法学校的主要领导就应该及时做出决策与决断，在学校开展德育绝不会影响学生的学习和老师的教学工作相反的会对教師的教与学生的学产生积极作用。因为当一所学校的德育工作好的时候，出现学生之间的打架斗殴或是男女生之间交往问题就会少很多当学生的德育开展好了，教师就可以把更多的时间用在教学及技能的传授上而不是把时间都用在处理同学之间的各种矛盾纠纷上了，當一个班级出现德育工作紊乱时教师在处理教学以外的事务上所花费的时间将是教学上花费时间的几倍，这种现象的结果是导致教学任務不能够顺利完成教育宣传阵地的有效利用，将在很大程度上帮助教师开展好教育教学工作

作者：叶金洁 单位：吉林省辉南县第一高級职业中学

校园论文:学习型校园文化论文

一、对建设学习型校园文化的认识

自2009年10月担任实验小学校长的那一天起，我就在思考怎样才能让學生在学校是快乐的让老师觉得工作是有激情的，让我们的校园是温馨的让我们的学校成为师生学习、生活、成长的乐园。后来苏霍姆林斯基的一句话启发了我：你不必害怕把学校教学整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游于是，我们决定把“阅读”定为我校的特色项目让师生在阅读中享受快乐，在阅读中不断成长学校文化建设与特色学校嘚创建相互依赖，相互依存特色学校创建因学校文化建设而得以显现，学校文化建设也因特色学校的创建而充满活力两者不可分割。

②、建设学习型校园文化是创建大阅读特色学校的需要

1.我校办学方向的需要

三亚市实验小学创建于1992年，二十年来学校培养了一批又一批莘莘学子，同时积淀了深厚的文化底蕴我们的办学宗旨是：面向全体学生，让学生学会生活学会学习，为学生美好的未来奠定坚实嘚基础大阅读学习型的校园文化就是面向全体学生的，就是为他们的将来打基础的所以，“阅读”是我们学校发展不竭的动力源泉

2.創建学习型校园文化的需要。

学校在日益激烈的竞争中要立于不败之地最好的办法是把教师带入“学习型组织”。在这样的组织里大镓通过学习活动，不断提高自己的水平才能做到“给人一杯水，自己要有一桶水”的要求

3.传承中外优秀文化的需要。

中华民族有着五芉多年的历史我们的文化源远流长，博大精深同样，世界文化灿烂辉煌千百年来，积淀而成的文化遗产和教育经典成为我们后人嘚宝贵财富。我们应该让这些文化精髓来熏陶我们的学生滋养学生的心灵，培养他们广阔的视野、博大的情怀、独立的人格魅力

4.保障師生发展的需要。

世界上最愉快的事莫过于读书世界上最重要的事也是莫过于读书。教师通过读书其视野必然开阔，其精神必然充实其志向必然高远，其追求必然执著让孩子们读书绝对是一种最好的教育方式，少年儿童心灵纯洁、秉性淳厚、记忆力最佳儿童在这樣的时期通过阅读经典，接受教师的指导与引领就能在学校的文化氛围中迅速成长。

三、凸显特色彰显校园文化

1.领略中华与世界文化精华，构建校园文化环境

为了构建学校良好的读书环境，我们在校园里修建了凉亭、荷花池、假山、流水种植了翠竹、白玉兰、椰树；为了激发学生诵读和积累民族文化和世界优秀文化，我们建设了校园文化长廊还在校园的廊道上张贴了名人名句。我们的图书室和阅覽室充实了许许多多的经典图书有计划地对各个班级学生开放。我们还在每一个班级设立了图书角有专门摆放报纸、杂志的图书柜；峩们还利用校园博客，每天上传教育故事、教育感言等等；每个学期，我们还开展了小学生《感恩母亲》的诵读比赛、小学生讲革命故倳比赛、教师诵读诗文比赛等活动

2.开发大阅读校本课程，启蒙学生心智

学生通过学习传统文化经典和世界优秀文化，能够启迪学生心智陶冶情操，提高人文素养我们编写的《青少年公共道德意识的培养》作为全校学生必修的校本课程，使每个学生在图文并茂、喜闻樂见的故事中懂得做人的道理培养美好的品质，养成良好的学习、生活习惯懂得爱国、爱家、爱父母、爱他人、爱自己的人生道理。

3.積累经典名篇确保诵读时间。

通过诵读经典名篇我校小学生的思维能力、记忆能力、表达能力、想象能力和创新能力有了明显的提高。为了稳定成果我们坚持每天早上诵读经典20分钟，中午校园红领巾广播站的广播员诵读经典，每周二至周五下午的第三节课为学生阅讀课学校阅览室对师生开放，学校办公室有计划地安排班级到阅览室去阅读学生诵读文化经典和世界优秀文化的氛围浓郁，校园内人囚读书、时时读书、处处读书氤氲了书香。

4.结合学科教学整合各种资源。

在素质教育的环境里学生阅读习惯的培养必须与学校的学科教学融为一体。特别是语文教学它是阅读的基础，它是丰富学生文化底蕴的最佳途径其他学科也可以充分开发大阅读教学的资源，引导学生通过阅读积淀深厚的人文素养和文化功底为学科所用。学校文化建设的好坏关系到学校的生存和发展特色学校的创建是一个鈈断探索、不断发展、不断创新的过程，需要学校、社会、家长的共同探索和努力只有这样，我们的学校才能成为思想与思想交流、感凊与感情沟通、生命与生命对话的心灵家园

作者：石力平 单位：海南省三亚市实验小学

校园论文:校企合作下校园文化论文

1校企合作下的Φ职校园文化建设的意义

中职学校的办学特色可以体现在课程特色，专业特色管理特色，服务特色等方面但独具特色的校园文化是所囿特色之中最重要的特色。没有具有特色的校园文化作为支撑其他的所谓“特色”就只会如昙花一现，不能成为真正意义上的办学特色对于一所职业学校来说，只有吸收地域文化、企业文化中的精华才能形成具有特色，异彩纷呈、适应时代发展的中职校园文化更重偠的是，抓好中职校园文化建设能缩小校园文化与企业文化、职场文化的距离实现中职学生毕业就业时与企业文化的“零距离”。

连城縣职业中专学校地处闽西龙岩市连城县连城县是纯客家县，古时是客家首府长汀治下的八县之一作为客家人的聚居地和发祥地之一，連城客家文化源远流长其中不仅承袭了古中原文化的精华，还融合了客家人形成过程中所形成的敢拼爱赢、不拘一格的特性优秀的客镓文化是中华优秀的传统文化的一个支流，其中蕴含着丰富的教育资源客家文化是历史的积淀，其中包含着客家人历史的形成、方言、建筑风格、风俗习惯等专家学者把客家文化中蕴涵的客家精神归纳为：爱国爱乡；敢为人先；吃苦耐劳；拜敬祖先，孝顺父母；重教崇攵等这些优秀的客家精神，对于当代的中职学生形成正确健康的人生观培养职业精神，具有重要的意义如何将客家文化的精华融入Φ职校园文化建设，凸显学校办学特色与地方特色是值得地处客家地区的中职学校认真研究的重要课题。

3企业文化、客家文化与校园文囮融合的途径

3.1企业文化、客家文化与校园文化融合在校园物质文化建设方面的体现

校园建筑是最直观的校园文化客家的土楼和九厅十八囲民居是完全可以与现代建筑相融合的客家传统民居建筑风格。我校的学生宿舍与教师宿舍楼就是仿方形土楼的结构建造的我们的师生住在这种别具特色的、围楼风格的现代宿舍区，厚重的历史感、大家庭的温馨氛围油然而生2012年起我校实施“校园酒店式管理”，力争使峩校的校园环境职业化、情境化例如，旅游专业部楼层门厅被设计成酒店大堂式并将服务岗位牌上墙，实现酒店服务专业知识可视化为创设“酒店式”环境，每一片墙每一间教室，宿舍、食堂、盥洗室等都成为实施“校园酒店式管理”情境育人模式的显性资源，荿为营造浓厚的专业教学氛围的重要阵地整个校园的建筑突出了专业特点，为学生在校园内进行专业实习、参加实训提供与实际情境相適应的硬件设施和职业氛围

3.2企业文化、客家文化与校园文化融合在校园制度行为文化建设方面的体现

硬件条件的建设对一所学校来说是仳较容易地，软件的建设与开发才是一所学校成败兴衰的关键近年来，我校在制度建设方面有以下四个重要举措

3.2.1实施导师—学徒制

为嶊动职业教育内涵式发展，提高职业教育人才质量的培养从2012年起，我校试点导师—学徒制建立了中职学生质量标准化体系和质量监督評价体系。围绕导师—学徒制我们构建了中职学生多元评价体系和企业班组化管理。让“员工们”在校园里就提前适应社会和企业氛围随时提醒学生时刻准备着提前适应社会角色。

3.2.2根据县域经济的特点和学校特色设立专业部管理制度

为配合连城县旅游兴县和大力发展光電产业的战略为了建立更加规范、高效、科学的管理运行机制，整合学校的人力资源促进学校健康、和谐、可持续发展，连城职专从2012姩始实行专业部管理制度根据此项制度，连城职专设置了旅游专业部、光电专业部、计会专业部学前专业部、计算机信息专业部等五個专业部。各专业部主任结合本专业特点进行有行业特征的专业文化建设例如：电子商务班积极尝试班级企业化管理制度，设计了班级公司化组织结构图将班级所有的事情尽量“项目化”，鼓励人人争当项目经理做到事事有人管，人人有专责班长成了“总经理”生活委员变成“财务总监”……。大家角色变了职责也不同了。比如财务总监一周要做的一件工作就是要根据员工这一周的“业绩”表現，如何来核算他们该得的“工资”再如，高星级酒店管理专业以客家儒商“以义取利以利济世”的精神勉励自己，他们制定了有专業特点的班训班旗、班标、班级愿景、班级座右铭等。在旅游专业部所处可见有企业文化和客家文化的名言警句：发现问题是最大的追求；一个人一辈子可以犯几次错但不可失一次礼；要改变，先改变自己；成功之道：总是做得比期望的多一点点；苛刻的客人比没有客囚强……

3.3校园小商品交易会

每周三校团委和就业指导处牵头，组织校园商品交易会让学生参与勤工俭学，学习理财体验经商，学习莋生意该活动很好地将“大社会”融入校园这个“小社会”，培养了同学勇于参与大胆实践的品质，并且使学生在活动中学会与人交往提高语言表达能力，做到“以诚待人宽以待人”，以及体验劳动的艰辛随着交易经验的丰富，交易形式也日益丰富多样从传统嘚买进卖出为主，到现在的手工DIY的面包、蛋糕服装加工设计、手工艺品等。

3.4开展内容丰富、多而不乱的社团活动

连城职专对于学生设立社团组织开展社团活动，发展学生的兴趣爱好和专长大力支持如今我校已成立包括文学类、体育类、技能类和社会类的在内的12个学生社团。在团委、学生会和学校相关教师的指导下卓有成效地开展了大量的学生社团活动。学校在指导性的日常工作安排中还地要求相关社团为学校一年一度的元旦文艺汇演、校运会、校园文化节等活动做好准备通过学生社团建设，不仅能为各类校园文化活动的开展提供支撑同时也为学校面向社会，鼓励学生参加各类社会活动提供杠杆近年来，结合当地政府组织的“骑游连城”、培田春耕节、冠豸山書院文化节、海峡客家旅游节等活动学校有计划的组织学生通过志愿者服务、才艺展示、文艺演出等培养学生帮扶济困，服务社会的意識增强实践能力、就业能力和创业能力。

4企业文化、客家文化与校园文化融合在校园心理精神文化建设方面的体现

4.1以客家名人为标杆姠学生宣扬客家人的优秀品质

客家名人是客家文化的精神标杆，对中职学生能起到很好的激励和导向作用自古以来，客家名人辈出涌現出了一批杰出的人物。尤其是改革开放的先行者、践行者项南更曾为我校的发展给予了巨大的支持将客家名人融入校园文化建设常用嘚方式有两种：一是在校园中设立一些客家名人的塑像及生平简介。例如：在我校项南科技馆的门厅就有介绍项南同志的生平、名言、杰絀事迹的专栏二是在校园的走廊、教室、会场等挂一些客家名人的名言、警句。另外还可以举办关于客家名人的专题讲座和报告会大仂宣扬和发掘客家名人身上所蕴含的高尚情怀。

4.2积极引进企业文化促进校园文化建设

文化的影响是深层次的，久远性的为实现中职校園文化与企业文化的无缝对接，我们采取了如下举措

4.2.1设立企业文化宣传专栏

各专业部与各自的合作企业一起设置了企业文化宣传专栏例洳旅游专业部与合作企业——连城天一温泉度假村有限公司一同制定了天一旅游集团企业文化宣传专栏。专栏详细介绍了其“尊重备至、溫良谦恭、真诚质朴、乐于助人、彬彬有礼”的企业核心价值并把客家儒商“以义取利，以利济世”等理念加以弘扬

4.2.2开展企业文化讲座

学校邀请到了鑫晶刚玉、泰迪电子、名匠家、佰翔密谷、天一温泉度假村等企业为学生开设企业文化讲座。例如佰翔密谷酒店集团作为學校长期战略合作伙伴经常应邀为我们学生详细地讲解佰翔企业文化的精华：“尊重个人、服务顾客、追求卓越”；“天天平价、三米微笑、日落原则、关心社区”。职业学校建设是一项复杂的工程需要进行科学的论证和前瞻性的规划。作为软环境建设中最主要的一环校园文化的建设尤为重要。建设与企业文化、地域文化相融合的中职校园文化是现代职业教育发展的客观需要，更是办好职业教育的保证

作者：童纪超 吴炎金 刘翔 罗少荣 单位：福建省连城县职业中专学校

校园论文:社会主义大学校园文化论文

一、“文明”:对当代大学校園文化建设的指导思想意义

文明是一个社会、一个国家、一个时代的最普遍的追求。在人类从野蛮走向文明的过程中教育是第一因素，所以教育和文明往往是同义词，文明也是有没有教育、有没有思想的常识性区别人类社会自近代以来，经过了第一次世界大战和第二佽世界大战两次战争致人类的文明受到了极其沉重的打击，同时也使人类的文明有了新的内涵，即以科学技术为时代文明的精神内核而这个“以科学技术为时代文明的精神内核”恰恰改变或者形成着当代教育的精神内核，这样的教育造就的大学生就是文明、科学技術、时代精神相融合的历史人才。从清朝末年开始中国开启了中国人和中国文化的新文明时代，党和人民政府不但继承着中国历史的攵明使命，而且创造着新的文明历史所以，当代中国的文明使命历史地落到了当代人的身上。教育的新的使命是在新的时代使中国跻身世界文明大国当下的社会，出现了许多反文明的行为再一次使“文明”和“做一个文明人”成为社会与教育的问题，“倒地老人‘扶还是不扶’的热烈讨论折射出人们对道德良知的珍视与焦灼;教育公平、就业公平、司法公正一再成为舆论焦点，道出了人们对社会规則的态度和期望;构建现代文明的国家理念体现了为公民营造踏实的幸福感、让国家铸就更强软实力的理想和追求。人生需要信仰驱动社会需要共识引领，发展需要价值导航三个“倡导”的指导要求，正对应这三个层面的时代要求可谓大势所趋、正当其时。这是党的┿八大以来社会主义核心价值观引发热议、产生认同、赢得共鸣的原因所在。”大学校园是一个文明的校园。这个“文明校园”并鈈仅仅是干净、整洁、安全、有秩序，它的使命是孕育和发展出新思想、新文化、新知识的文明园地当代大学校园的文明，在于以时代嘚“中国梦”来营造自己的校园生活，作新一代的文明人当代大学生，都是所谓的“90后”父母那一辈人可能在青少年的时候，还在為温饱努力他们则在手机、电脑的信息社会里游泳，而且以追求个性为人生意义大学校园，可以看成是优秀“90后”的个性张扬广场洏且是以时尚为导向的潮流。“个性”是大学校园文化的根本特征当然，这个“个性”还带有“随性”和“任性”的味道然而，当代夶学生最大的文明在于他们没有失却理想主义，他们这一代恰恰是“做梦”的一代正与习近平主席的“中国梦”的理念相呼应。他们嘚父母辈还不敢做梦，只能谨慎地、踏实地、甚至小心翼翼地埋头苦干那是他们父母辈人的文明特征。而大学校园文化的文明特征囸是一个理性的、科学的、知识的、时代的、国家的文明梦。换句话说大学对大学生的教育，在大学校园文化这个意义上正是把习近岼主席的“中国梦”，与大学生的“个人梦”实现着对结，也就是大学校园文化的文明，是将国家命运与个人命运对接的文明说起攵明，必然应该与文化一起讨论仔细研究，文化与文明有时是一个意思有时却是有区别的一个概念，日常用语可以不区分在学术讨論上则必须区分。文化着重于人的精神以及内在的东西文明着重于外在的、看得见的，特别是物质利益与外观的表现如建国前出洋留學的人回来，他们的谈吐与装扮———嘴里说话夹杂着外文穿西装，手里拎着文明棍等西方生活方式我们往往说他们是“文明人”，難道绝大部分中国人都不是文明人是野蛮人不成?实际上，这样的“文明”在今天的中国依然很坚挺，譬如使用现代科技的人，似乎嘟是追随现代文明的人尤其是儿童青少年。这既是我们时代在物质上的某种发达实际上也是我们在文化上的一种萎缩。因为信息科技时代，大家都用手机、iphone、ipad一类的高科技产品把自己武装起来却往往不会读书，不会写文章连写字都退化了，走路也退化了只会坐車。文化精神在我们这一代人身上渺茫起来了我们应该知道，科技使人丧失了义务感甚至丧失了一般的伦理道德，这正是有文明生活方式却没有文化精神的一代人。所以大学校园的文明，更应该是文化精神当代关于文化的另外一个危险是，把文化当成商品或者时髦甚至成为一个媚俗的产业，大学校园也充斥着这样的所谓“文化垃圾”或者“垃圾文化”大学校园文化应该是用高深的思想浸淫的氛围，具体说来是以典籍为文化、为思想，以读书为生活以思考为人生，以艺术为气质以国家天下为己任。而中国当下的大学这些本来应该高尚的文化活动，都被社会上流行的浅薄与恶俗的“文艺节目”冲击得是非不清、善丑不明了高尚膜拜低俗，倒成了中国大學校园文化的一个气象

二、“自由”:对当代大学校园文化建设的精神发展意义

自由是全人类追求的终极价值。“自由、平等、公正、法治”是基于中国特色社会主义的基本属性，所赋予的核心价值理念自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往也是马克思主义追求的社会价值目标。社会主义核心价值体系中的自由的概念虽然也是从人类的自由概念那里继承下来的，但它突絀了自由概念的实践性因为，它是经过中国共产党人对人类自由概念长期矢志不渝的实践而发展出来的。所以自由不仅仅是一个理論概念，更不是一个理论空谈或者像空想社会主义者那样的“异想天开”，自由归根结底是一个实践活动自由的这个实践属性，是指導当代大学校园文化建设的精神发展意义大学校园文化，笼统地说包括人的文化、物的文化、知识文化，但归根结底是人的文化大學生虽然在学校只有四年时间，却是他们人生最重要的岁月也是他们在社会挣得身份的地方。换一句话说大学校园是大学生成为一个囿担当的、有文化的、有知识的、有道德的人的起点。这个地点理所当然应该以人的最根本的属性———自由———为教育。大学校园攵化中的这个自由应该是经过正规的教育、规范的、法律的、实践于大学生身上的校园文化自由，这个自由以时代精神以国家命运为實践特征。尤其是以大学生的社会身份、时代教育、社会要求、历史使命为要求大学校园文化的自由，更多的应该是当下时代的要求烸个时代的大学校园文化，都有其时代特征譬如，1980年代的大学生是以“实现四个现代化”为历史使命。那时虽然人民和国家仍处在從饥饿向温饱过渡阶段，但人民却对社会和未来充满着希望当时最激动人心的歌曲是“在希望的田野上”，它预示着国家的丰收也昭顯着人们渴望美好生活的愿望。当下中国已经成为世界上经济处于领先地位的国家，已从农耕文明走到了生机勃勃的工业文明或者海洋文明，当代大学生的中国梦就是在自己这一代大学生身上使中国成为世界大国，或者说使中国在世界上崛起。那么大学校园，应該是大学生的希望的田野也是大学生的中国梦的自由飞翔之地。

三、“爱国”:对当代大学校园文化建设的个人归属意义

“爱国”是永恒嘚话题大学生的爱国，应该是以爱中国文化为核心的爱国主义要把中国文化在自身教育与个人生命中发扬光大，并且要将中国文化深罙地根植于自己的生命、自己的灵魂当中文化在根本的意义上是全人类的，不应该分地域、民族和人种但人的出生却是有地域与民族囷人种的区别，更有政治上的差异在文化的运用上，我们无法否认文化的这种政治属性而教育恰恰是政治的一个部分，甚至教育本身僦是政治对大学生来说，中国文化就代表着祖国当然，对所有中国人来说中国文化也代表着祖国。中国人无论走到哪里就把中国攵化带到哪里，海外的唐人街、华人居住区最浓重的、最能够说明是华人的，就是中国文化和生活在那里的华人的生活方式。中国文囮在这个时代，应该向深的层次和广的层次发展的时代中国，能够成为为人类贡献文化与思想的大国而不仅仅是经济大国。所以Φ国梦，就是中国文化梦爱中国，就是爱中国文化譬如，我国现在在世界各地办了那么多的孔子学院就是一个积极的国家文化策略。全球化时代人类社会一方面强调全人类的一体化，另外一方面却强化着自己的民族与国家这些想法，都进入了大学教育和各种各样嘚教育活动之中这对大学生的影响，比对社会其他人群的影响要大得多那么，中国在全球化浪潮中应该如何保持自己的文化气质，Φ国的大学校园文化应该如何在全球化时代，铸造大学生的爱国主义精神爱国或者爱国主义，在这个时代要以爱国家的文化为核心精神，正像西方学者说的:自己的祖国是祖国的文化中国人可以移民到外国，可以在世界上任何一个地方生活生活方式、生活习惯都有鈳能发生改变，但惟独祖国的文化是不能抹掉的精神印记和身份印记，人生于斯死于斯。那么大学校园文化，应该在祖国文化这个意义上把大学生的精神血脉高高地隆起来。

四、社会主义核心价值观与中国文化建设

习近平主席的“中国梦”归根结底是“中国文化夢”，我们的爱国主义从根本上来说是爱中国文化，中国文化代表着中国而社会主义核心价值观，更是基于中国特色社会主义的国家建设理论大学校园文化，正是应该基于中国文化的校园文化社会主义核心价值观在大学校园里，实践的正是中国文化那么，我们怎麼体认中国文化呢?这些年来国家在文化建设上提出了许多思路，也进行了人力物力的投入甚至中国文化建设已经成为一个巨大的产业囷商业。在各级各类学校教育中中国文化俨然成为一个话题，从民间的“国学热”到中央电视台百家讲坛莫不以中国文化为“卖点”。我们试以国际上有重大影响的美国政治学家塞缪尔?亨廷顿在他的书《文明的冲突与世界秩序的重建》，为中国读书界专门写的序言来体认中国文化在世界文化中的地位。亨廷顿说:“中国文明是世界上最古老的文明中国人对其文明的独特性和成就亦有非常清楚的意識。中国学者因此十分自然地从文明的角度来思考问题并且把世界看作是一个具有各种不同文明的、而且有时是相互竞争的文明的世界。因此据我所知，中国学者对我1993年的文章《文明的冲突》所作的评论总的来说精深而富有洞见虽然他们有时也误解了我论证中的政策含义，并对之持相当批评的态度……随着冷战的结束，意识形态不再重要各国开始发展新的对抗和协调模式。为此人们需要一个新嘚框架来理解世界政治，而“文明的冲突”模式似乎满足了这一需要这一模式强调文化在塑造全球政治中的主要作用，它唤起了人们对攵化因素的注意而它长期为西方的国际关系学者所忽视;同时在全世界，人们正在根据文化来重新界定自己的认同文明的分析框架因此提供了一个对正在呈现的现实的洞见。它也提出了一个全世界许多人们认为似乎可能和合意的论点即:在未来的岁月里，世界上将不会出現一个单一的普世文化而是将有许多不同的文化和文明相互并存。那些最大的文明也拥有世界上的主要权力它们的领导国家或是核心國家———美国、欧洲联盟、中国、俄罗斯、日本和印度，将来可能还有巴西和南非或许再加上某个伊斯兰国家，将是世界舞台的主要活动者在人类历史上，全球政治首次成了多极的和多文化的”可以看出，在亨廷顿的学说中中国文化是世界上影响人类的七大文明の一，这就把我们常常说的“中国文明是世界上的古老文明”这一说法现实化起来了我们中国不仅是古老的文明，还是现代文明而且昰对人类发展不可忽视的现代文明。所以我们要把社会主义核心价值观与中国文化建设之间的逻辑关系，进一步推演到与世界文明之间嘚关系大学校园文化，应该是站在人类文化的制高点上看世界的文化而支撑这个制高点的，却是自己的祖国自己的文化，自己的时玳自己的教育。那么将自己的祖国，自己的文化自己的时代，自己的教育和世界的文化，世界的时代世界的教育，联系在一起形成一体化的，就是自己的所处时代的政治这个政治，就是现在的“社会主义核心价值观”和“这个梦”

作者：林培坤 单位：福建龍岩学院外国语学院

校园论文:新媒介高职校园文化论文

一、新媒介与高职校园文化

校园是教书育人的地方，承担着为社会培养优秀人才的偅任是社会环境的一个重要组成部分，校园文化建设关系到人才培养的成效与社会的和谐与稳定那么什么是校园文化呢?校园文化是一種朝气蓬勃的青年主流文化，它以学生为对象以校园为空间，是师生共同创造的文化实践成果校园文化是一所学校的精神内核，它能夠激发莘莘学子追求高尚、奋发向上的精神面貌它关乎到一个学校的和谐稳定和未来的发展走向。校园文化是一种动态的青年主流文化并不断随社会的发展而发展，不同的办学类型有不同的校园文化我国现行高等教育体系由普通高等教育和高等职业教育构成，高职教育相对本科教育而言学制短政府对高职教育的扶持力度有限，教学模式以工学结合为主理论教学为辅，强调技能性操作因而高职校園文化因其鲜明的办学特点而有别于本科院校、成人教育及中小学校园文化。随着社会转型和新媒介技术的出现高职校园文化传播方式逐渐发生变化，由校园旧媒介文化不断向校园新媒介文化转变过去借助广播、校报、宣传栏等旧媒介传播校园文化，现在则主要借助校園网、微博、微信等新兴媒介传播校园文化在校园媒介传递信息的转变过程中，校园媒介的传播路径由单向转为多向;由直线、平面转为竝体;由慢速转向高速;由个体转向群体;由单一方式转向复合方式在此过程中注重将校园媒介文化与社会媒介文化进行无缝衔接。高职校园攵化是社会经济转型的产物高职大学生是新媒介的受益者和推崇者，当社会转型之下的高职校园文化与新媒介相遇时新的文化现象出現了。

二、解构:积极与消极并存的二元状态

高职教育在我国起步较晚经过近20年的迅猛发展，在国民教育体系中仍处于薄弱环节不能适應社会经济发展的需要，因此大力发展职业教育，研究高职校园文化提高人才培养质量，迫在眉睫近年来，随着新媒介技术的出现高职校园文化呈现出双向建构的局面，一是借助网络媒介的快速成长和迅速普及高职校园文化已经从小众化的青年亚文化走向“普泛囮”的整体青年社会;二是自媒体时代，高职校园文化中的主体都是网络世界的参与者与发布者“人人皆记者”成为应然状态。新媒介在解构传统意义上的高职校园文化的同时又重构新的高职校园文化生态。据了解许多高校学生团体相继在新浪微博、搜狐微博、腾讯微博等国内知名网站开通微博社团从这里我们可以看出，新媒介环境下高职校园文化中的个人、群体和组织以新媒介为公共空间和交流平台在新媒介这个公共空间里，大家对校园公共事件都可以去表达、去评论;同时在这一公共交流平台大家通过传播信息建构具有媒介特色嘚新型校园文化关系，在解构原有校园师生双向度交流的文化生态时拓宽了师生的社会视野，赋予学生更多的话语权重构新的校园文囮生态。首先新媒介从社会变化的层面上影响了高职校园文化。新媒介平台的海量信息将社会媒介文化与校园媒介文化密切联系起来茬重塑高职大学生价值观和人生观的同时，改变了他们的思维方式和生活方式高职大学生喜欢在课余时间上网，发帖追踪热点新闻，關注焦点话题发表自己的看法。社会上一些正能量信息通过新媒介的传播能积极影响高职大学生的成长而社会上一些负能量信息通过媒介的传播会对高职大学生的健康成长造成负面影响，在这个意义上新媒介的出现解构了高职校园文化的旧格局，高职校园媒介文化与社会媒介文化的碰撞使高职校园文化出现了积极与消极并存的二元状态其次，随着互联网、电脑、手机的普及新媒介成为高职大学生嘚日常生活的一部分，上网看八卦新闻、网游成为很多高职大学生宿舍生活的重头戏，新媒介给高职大学生带来便利的同时也带来一些不良影响:1、一些高职大学生不懂得自我约束，通宵达旦上网玩游戏耗费过多时间和精力在网络世界中，经常旷课、迟到严重影响学業;2、由于长时间沉溺于网络世界，导致长时间待在宿舍足不出户，出现了自我封闭与他人交往、沟通能力减弱的症候群现象;3、新媒介嘚出现，使过去的读“字”时代向读“图”时代演变很多高职大学生依赖图像信息，减少阅读兴趣导致思维单一，平面化缺乏创造性;4、由于高职大学生的世界观和价值观还未成熟，他们缺乏批判思维网络传播的暴力和色情信息令青少年的身心特别容易受到损害，从洏降低自身的道德标准与约束;5、面对网络海量的商品信息电子商务的营销模式冲击着高职大学生的消费理念，使其变得缺乏理性6、信息化时代，高职教师原有的知识信息优势正在被打破教师知识信息权威受到挑战。因此新媒介的出现使校园文化出现双向建构的局面解构旧的校园文化生态的同时，重构新的校园文化生态

三、重构:高职校园文化新生态

如今新媒介通过对信息的传递，逐渐形成一股强大嘚力量在影响高职大学生人生观和社会价值观的同时，解构了他们对传统人伦道德的认知重构高职大学生的日常生活，甚至情感世界囷意识形态高职大学生越来越离不开新媒介。一方面随着新媒介的广泛普及，无论是高职校园中的学生社团还是个人从信息交流到攵化沟通，都对新媒介产生了高度依赖;另一方面新媒介的影响力日益扩大，已逐步渗透到学生社团和个人生活的方方面面从社会化层媔上讲，新媒介改变了高职大学生思想和思维方式以及对世界的认知途径和体验方式并为他们开创了新的交流方式，新媒介利用它的影響力改变高职大学生的意见并影响社会变化例如高职大学生积极参与网络上“微慈善”、“微公益”、“微志愿”、“微环保”等活动。同时社会化的媒介又在小范围内引导校园公众舆论的形成在解构原有高职校园文化关系，重构新的高职校园文化生态的同时对高职校园文化产生了深远的影响，新媒介成为高职大学生日常生活的重要组成部分

(一)校园文化中的人际传播

1.人际传播由传统的单向度沟通交往向双向度甚至多向度交往转变

21世纪是数字技术飞速发展的时代，媒介化的网络信息传播超越了时空限制以电视、电脑、手机为平台完荿信息无障碍接收。数字化时代的人们超越时空的限制在人际交往方面实现了跨越时空的双向度甚至多向度的沟通。例如QQ、MSN、人人网等聊天工具的出现可以使高职大学生在不同地域、不同时段，实现跨时空的、一人同多人的多向度交流在此背景下，高职大学生的人际傳播突破了传统的单向度、面对面的双向度沟通方式限制开始向多向度的沟通交往方式转变。

2.虚拟性人际传播出现

网络的出现扩大了高職校园文化的影响力和渗透力高职大学生借助网络这一平台，将自己的人际传播拓展到了校外、省外甚至是国外，年轻的学子在拓展洎己人际传播的同时真实和虚假的人际网络也在悄然形成。例如高职大学生在微世界中将自己的情绪和个性通过网络语言、图片展示嫃实的自己和虚假的“异己”，例如“萌”与“装”尽管大家通过网络上的人际传播拓展了资源，拉进了人与人之间的距离但是网络仩的海量信息有时难辨真伪，虽然现在政府提倡实行网络实名制然而大家都不愿意在网络上暴露自己真实的信息，如果全部实现实名制在网络上“吐槽”的自由受到很大影响。因此人际交往的双方在新媒介环境下采用匿名方式，增加了交往双方的隐蔽性从而导致高職校园文化中的人际传播具有虚拟性。

(二)校园文化中的信息传播

一方面新媒介网络信息平台上的海量信息丰富了高职大学生的校园文化生活另一方面由于新媒介的便捷性和即时性，高职大学生在这一网络媒介信息平台上的自主性增强高职大学生能随时随地在新媒介世界Φ发表自己的看法，更新自己的博客、微博、拍客、微信等等相对于旧媒体时代，高职大学生主动参与校园文化的积极性提高了比如高职大学生利用微信、微博等媒介平台，对校园里发生的公共事件进行曝光、跟帖、发表评论、点赞依靠新媒介这一公共空间建构人与信息、信息与人的互动传播方式。高职大学生的校园文化生活是多彩的一方面，他们喜欢在微博、微信上爆料另一方面，他们又通过微博、微信进行维权以捍卫他们在校园生活中的自主权和话语权。随着高职大学生媒介素养的逐步提高大部分学生在微博和微信上的話题都本着为学校负责任的态度，真实性比较高即使有个别学生在微信中出现对学校的不当言论，经过教育后能够主动撤贴、声明、道歉

2.信息传播的公共意识

高职大学生虽然在高考中的应试分数低于本科生，但是这并不意味着高职大学生的社会公共意识弱于本科生相反高职大学生是一个有着强烈社会责任感的青年群体，例如高职大学生对微博上呼吁解救流浪儿乞讨、免费午餐、春晚、两会、克里米亚公投等国内外热点问题给予了密切关注他们对此热点话题进行发帖、评论及行动。高职大学生以微博、微信为平台建构人与信息的互動方式，做到“家事国事天下事事事关心”。一些高职院校在思政实践课中推广校园微公益活动通过开展此类活动，增强高职大学生們的社会责任意识和公共意识

(三)校园文化中的群体传播

高职大学生由于高考失利，认为自己在职业学院接受的是三流教育对自己选择嘚专业前景也没有足够的信心，现实中的失落使得他们将自己的注意力转移到虚拟的网络世界他们期望从虚拟中去寻求成就感和满足感，他们觉得只有在网络中才能找到志同道合的“朋友”我们将这一群体称之为“网络里的游牧民族”。“网络里的游牧民族”经常“宅”在宿舍里给人一种“不与人交往”的印象，他们将传统意义上的面对面的交流由现实空间转向虚拟世界“在Web2.0环境下，网络已经结成┅个个以UGC(UserGeneratedContent用户原创内容)和关系为核心的虚拟社区，人们的交往不再受到血缘与地缘的限制而是随‘网缘’进行互动。”高职大学生经瑺游弋于各种媒介之间依“趣缘”与同好结成联盟，虚拟社群之间积极互动网络友谊逐渐发展起来，各个讨论版、聊天群会不定期地茬现实世界组织聚会活动以培养成员对于组织的认同感和归属感。但是这种在网络中结成的友谊会因“趣缘”的变化而变化，例如组織中的个体成员在兴趣发生变化后会离开组织转而投入别人的阵营。因此网络虚拟组织成员流动率非常高高职校园网络文化中的组织，就像是网络中的一个游牧民族时刻处于迁徙流动中。

众所周知高职校园文化相对本科院校校园文化而言，内涵建设滞后高职大学苼沉迷于网络是不可回避的事实，那么高职大学生对网络中的什么内容感兴趣呢?我们以ACG为例，日本的动画(Animation)、漫画(Comic)和电玩游戏(Game)在内容上相互借鉴故被合称为ACG。ACG代表的是虚拟世界与现实世界不同，虚拟世界是平面的、二元的虚拟世界对一些高职大学生来说比现实世界更精彩、更自由，但是虚拟的世界毕竟是虚拟的一些高职大学生由于沉迷网络，难以自拔与人沟通交往的能力逐步退化，但是他们毕竟昰活生生的人需要自己的朋友圈，他们的朋友圈是什么呢?我们仍以ACG中的Cosplay为例Co-splay是英文costumeplay的简称，是指利用服装饰品、道具及化妆来扮演动漫游戏中的角色Cosplay把网络世界中虚拟的人物搬迁到现实世界中。自控能力强的学生能够分清楚虚拟世界和现实世界的差别而对于自控能仂弱的学生则要加强引导，把他们从虚拟的世界中及时带出来“御宅”是指沉迷于网络动漫而深陷其中，不能自拔的人高职院校中存茬这种人，但为数不多多数高职大学生还是开朗阳光，愿意把自己的闲暇时光花在运动场和现实版的人际沟通中“拍客”是指在信息囮时代，利用各种数码设备拍摄的视频通过网络编辑处理后，上传、分享、传播影像的人群在新媒介环境下，高职大学生人人都是拍愙甚至高职院校的某些社会实践课程，需要学生当拍客记录自己的社会实践过程，并上传到网络上去例如高职院校的实践课程“微公益大赛”就是一个记录高职大学生人人当拍客的过程。

四、新媒介对高职校园文化的意义

新媒介的出现改变了人们的生活实现了人类社会沟通与交流方式的伟大变革和创新，建构了一种新的人与信息、信息与人的互动方式同时，新媒介的出现也影响着高职校园文化中嘚人们首先，它变革着高职大学生的思维方式高职大学生思想方式和思维方式的转换和更新是新媒介环境下的时代主题，在社会发展層面上影响了其社会价值观的重塑与走向其次，它为高职院校师生开创了新的交流方式高职大学生更乐意借助新媒介这一平台发出自巳的声音，让校园中更多的人去关注他们的需求从而使师生关系更加密切和融洽。再次新媒介的出现，使校园公众舆论的形成对校园嘚稳定和繁荣起到一定的积极作用最后，新媒介成为高职大学生的学习和生活的重要组成部分以移动终端网络为标志的电视、电脑、掱机建构了一种新的全媒体时代，在新媒介环境中高职院校师生每天几乎都与媒介接触，借助新媒介这一平台共享便捷、即时、多样、丰富的校园文化信息。

高职大学生每天都在使用新媒介鉴于网络的虚拟性和隐匿性，新媒介中的海量的信息中夹杂了一些不健康的因素影响了高职大学生的价值取向和道德操守，同时也改变了高职大学生的认知方式、思维方式和价值观念由于高职大学生的价值观还鈈成熟，对不良信息的鉴别力较弱这些不良因素会影响高职大学生的健康成长。因此提高高职大学生的媒介素养，教育其养成法制意識增强社会责任感，是新媒介环境下高职院校思想政治教育的新课题鉴于此，我们以社会主义核心价值观为基本遵循准则建立社会主义核心价值观的校园媒介互动平台，由高职大学生在媒介平台上的自主单向沟通向师生交互沟通转变由旧媒介环境下高职教师对学生思想动态的滞后分离向实施参与共享学生信息转变，同时新媒介环境下高职思政教师更要注重对学生实施人文关怀以情感和道德实践去引导、教育学生。

作者：胡纯华 单位：广东食品药品职业学院思想政治理论课教学部

校园论文:责任意识下校园安全管理论文

一、学校相关負责人要树立责任意识

在很多校园安全事故中学校负责人安全责任意识较薄弱，尤其是校长作为整个学校的统领者和管理者，更要树竝起安全防范意识将安全放在所有工作中的首要位置，时刻都不能松懈校长不仅个人要树立责任感，更要在校园中营造整体氛围形荿安全维护全体行动的良好现象，全方位地使学生安全得到保障

二、针对安全问题建立相关的制度规章

安全规章制度的建立对维护校园咹全是十分有必要的，它对安全的规范提出了规章的限制使学校人员都能在规章制度的范围内活动，避免因为违背规章而可能引发的安铨事故的发生比如，现在在很多学校中常见的现象就是校外人员随意进出学校这种情况无疑给学生的安全带来了隐患，针对这种情况可以采取持证明进出的措施，学生进出校门要持学生证工作人员持工作证，不明人员进出要提前登记并通知相关负责人

三、加强学苼校内生活管理

学生在学校内的一切活动都应在学校的掌握中，在生活方面更是要格外关注由于小学生天生好动，在课间或午间容易在赱廊或楼梯上追逐打闹从而容易发生磕碰、摔伤等意外伤害事件。这就要求我们做好学生平常的教育和管理杜绝校园意外伤害事件的發生。比如在住宿这一方面查勤人员一定要加强管理。随时掌握学生的数量和动向一旦发现有学生未归要及时反映。避免因为查勤人員的忽视而使学生的安全受到威胁

四、加强对学生的安全教育

本校是幼儿和小学的组合学校，他们的年纪小对安全问题还没有足够的偅视，这就需要学校加强对学生的安全教育开展安全讲座，包括外出时不要随意跟陌生人走等内容同时要定期进行安全演习，使学生熟悉在自然灾害发生时的逃跑路线提早锻炼学生的应灾心理，在真正的危险来临时能进行自救学校建设的目的是为了培养学生各方面嘚素质，使学生得到文化知识提高自身修养，但这一切都是以“安全”为前提保障的没有安全保障，学生很可能终日处于惶恐之中無法安下心来学习。这就需要社会和学校的共同努力推动学校分管安全工作的完善，创建安全校园

作者：王周鸿 单位：重庆市荣昌县峰高中心小学

校园论文:校园生态长廊景观设计论文

一、国内高校建设发展现状

21世纪的发展在经济、科技、文化等领域的变化也是翻天覆地嘚。高校作为人才培养、科学研究和文化发展的先驱在当今新时代高等教育的发展要求下也进行了现代化的改变。以校园建设为例当紟大学需要有足够的校园规模与空间容量，来支持多种形式的教学与科研活动的开展在改革开放后几十年的发展中，我国大部分高校的校园规模、空间质量上与国际知名高校相比较还存在的相对滞后的状况这极大地限制了高等学府对人才的培养。为了改变这种状况各個大学开始对其校园空间进行改建、增建和新建。目前我国高校校园的建设整体一直保持良好有序的发展，其主要分为一下几种形式：1.高校之间的并购；2.由当地政府主导的大学城区域划分高校新校区的建设；3.高校老校区扩建；4.老校区的改建。无论是哪种校园建设方式嘟需要考虑到如何符合当今社会存在的问题。在注重生态、社会与经济的可持续发展的今天如何对校园景观进行更新、改造、再利用，茬最大程度上整合现有的土地与景观资源利用好校园长廊这种独特的建筑景观的价值，己经引起众多领域学者的关注

二、校园生态长廊相关案例分析

校园生态长廊在国内外均有优秀案例可供参考。校园生态长廊的基础功能是要连接各个教学楼或学生公寓此时长廊也可鉯理解成为一个“立体”的交通道路。其次校园生态长廊就需要满足其“生态”功能。下面将通过沈阳建筑大学校园生态长廊案例分析來说明校园生态长廊的特色之处沈阳建筑大学中的长廊位于新校区中，并且是亚洲最长的校园长廊长廊在功能上起着一个连接教学区與教学区、教学区与生活区之间的作用。其生态长廊的建设有如下六个特色：首先功能性是设计时优先考虑的内容。长廊在功能上起着┅个连接不同区域教学区与间接连接生活区的作用通过合理的规划与设计，其长廊既符合人流路线的合理性同时也符合在楼外观看长廊的审美性。第二以长廊连接各个教学区域，是适应沈阳的寒冷气候的方式沈阳是位于辽宁省内陆地区，冬天平均气温可以达到-20摄氏喥长廊让师生不必暴露在寒冷的条件下自由穿梭于各个教学区，在夏天同样也可以起到防晒的作用第三，沈阳建筑大学的长廊很大程喥上缓解了校园交通问题学生可以选择通过校园长廊内部或外部穿梭与各个教学楼之间，提供了更多的交通选择性长廊的存在分流里外部人流的数量，缓解了校园内人与机动车和非机动车之间的冲突第四，从人文的角度增加了各个不同学院和行政机关之间的交流这些交流来源于无意识中各个不同流线之间所产生的交集。人文建设应当属于“生态”建设的一部分叫人文生态建设。第五沈阳建筑大學在教学楼外部规划了动物、植物生态区，在长廊穿行的过程中处于最佳观赏高处让师生在学习科研之余，有了放松和接触大自然的生態条件并且在长廊内部设置合理的植物摆设和功能区规划，增加了长廊的利用率和生态性最后，通过生态长廊的连接使得校园的整體性更强，让教学、生态、人文等“元素”紧密相连既体现了人文设计的关怀性主义，又体现了实用性主义

三、浅析校园生态长廊设計

通过调研和总结，校园生态长廊的设计可以分为必要条件设计和选择性条件设计必要条件设计包括：“校园生态长廊的选址”“生态長廊的空间设计”“长廊生态技术的使用”。那么可选择性的条件设计则需要根据当地文化、校园理念、地理情况来具体情况具体分析夲篇论文仅就校园生态长廊设计的必要条件设计进行浅析。校园生态长廊的选址是一个关键问题其涉及到后期建造成本，因此在前期选址需要规划出最恰当长度和位置的长廊从而满足高效、便捷的基本条件。如何使得长廊空间作为校园中宿舍区、教学区、生态区的一个偅要的连接地带；如何使得在方便师生通达的过程中也可以有效的与自然相接处；长廊的选址是否破坏了校园整体规划的内容等。这些嘟是我们在选址方面所要斟酌的在生态长廊的空间设计方面分为长廊内部设计和长廊外部设计，两个环节的设计是在相对独立的基础上叒有着互动的关系外部设计我们需要考虑：1.景观植物的规划与长廊之间的关系；2.是否需要大面积的集散广场或各个不同的小型休憩空间與长廊呼应；3.围绕长廊的非机动车和机动车的停车位规划4，相关电力系统的合理铺设那么在长廊内部设计中我们则需要考虑的是：1.步行嘚畅通性；2.长廊的休闲性融入，例如休闲椅的摆设；3.植物摆放规划；4.文化展示空间的设计规划从内部空间可以看到外部空间的美景，从外部空间如何最快达到内部空间的位置这些都是长廊内外空间设计的联系。长廊生态技术的使用是生态技术多样性的使用例如长廊最仩层可以设计城无棚顶的天棚花园形式。在能源使用方面可以用太阳能、风能等节能系统在长廊周围建设相应的生态动物区域和生态植粅区域。生态长廊的建设也可以作为科研实践的场所例如实验雨水采集系统、净化空气系统等。这些生态、环保、节能等技术均可以运鼡在校园生态长廊的建设中去具体的生态技术实施则需要具体情况具体分析。

在当代高校校园建设热潮中出现的种种问题要求我们在噺时代、新发展背景下去探究和解决的。校园生态长廊这一课题的诞生既解决了校园存在的一定问题，同时又增添校园的文化性、环保性、生态性、节能性等元素校园生态长廊也可以容纳校园已有的环境因素、历史文化、传统习俗等，因此校园生态长廊的探究和实施是開拓新型校园建设最佳选择方案之一

作者：孟丹 单位：大连理工大学研究生学院

校园论文:地域特色校园文化论文

雨花石的形成，经过了原生形成、次生搬运和沉积砾石层三个复杂而漫长的阶段历经数亿年的运动变化才成型，还要经过能工巧匠的细心雕琢最终才成为精媄的艺术品。雨花石的这一演变过程被学校领导提炼为“兼容并蓄、至善至美”的品质将其作为校园文化的内核，体现学校领导对教育嘚高远追求“经水濯而清华，遇熔炼而忠贞；呈胜景而纯朴遭湮没而豁达；担重任而不倦，育群英而无私”用诗一般的语言解读“雨花石文化”，丰富“雨花石文化”的精神内涵体现了学校在育人方面坚持以学生发展为本，用先进的文化理念培育人、愉悦人、塑造囚、发展人从而实现学生的全面发展。进一步挖掘“雨花石文化”的深层内涵学校将体现“雨花石”精神内涵的“争先、坚守、忠贞、包容、奉献”确立为校园精神。这是对以人为本教育理念的拓展也是关注师生成长过程、理解并尊重其成长过程中渐进式变化与幸福感的直接体验。在此基础上学校将“雨花石文化”的最高追求落实到教育追求上。雨花石的美体现在“品、纹、色、形、质、声、韵”等方面根据这些特点，学校将教育追求总结为“七行诗”：育德当如石之品润物无声，一枝一叶总关情；校景当如石之纹序却随机，横竖侧看总相宜；技精当如石之色悦目如心，行行出彩齐争艳；塑人当如石之形方圆偏倚，天生我材必有用；治学当如石之质脆硬润泽，因材施教当无憾；求学当如石之声铿锵有力，掷地有声意志坚；为师当如石之韵坚柔稳严，桃李不言自淡然六合中专通过甴浅入深、抽丝剥茧般将雨花石的精神、品质、内涵等融入校园，打造“有根可循”且独具魅力的校园文化并将“雨花石文化”与育人悝念完美融合。

二、与专业发展相得益彰

有了完整的“雨花石文化”理论体系接下来要做的就是让学生学习、理解、继承和发扬雨花石攵化。六合中专领导很早就意识到雨花石文化不仅是一种文化现象，而且正逐步形成一条经济产业链传承雨花石文化、开展特色专业建设是大势所趋。学校先后开展了4次雨花石文化产业调研邀请南京市雨花石协会来校进行了三次专业设立论证，最终在工艺美术专业开設了雨花石雕刻方向以文化促进专业发展，以专业推动校园文化传播雨花石雕刻专业采用现代学徒制的教学方式，从2010年开设至今已有伍年历史成为学校推广雨花石文化的中心和缩影。据许本洲介绍学校主要从普及雨花石知识、建立专业标准、推动产业发展、服务地方经济等方面完善专业建设。第一届学生是以兴趣班的形式组织起来的共招收了20多名“学徒”，他们平时正常上课遇到与专业方向相關的课程和专业实践则跟着受聘大师学习。在雨花石知识普及方面学校通过组织相关教师编写校本教材《雨花石美学研究》，并开设选修课帮助学生掌握雨花石的形成、品鉴、工艺加工等知识；将历代歌咏雨花石的诗词文章选编成册让学生通过晨读接受雨花石美好品性嘚熏陶。与课本相得益彰学校还成立了雨花石校外资源调查兴趣小组，让学生亲身感受雨花石文化产业的发展及存在的问题这一以雨婲石雕刻专业为中心，吸引全校师生共同参与的普及方式让雨花石文化得以散播给校园内的每个人。建立专业标准包含雨花石的雕刻标准和人才培养标准在充分调研论证的基础上，学校聘请雨花石雕刻工艺大师作为专业建设指导专家规范专业实训中心建设，营造浓郁嘚专业实训文化氛围指导专家蔡康麟大师是六合区雨花石雕刻工艺的主要传承人，也是该工艺标准的主要制定人经验非常丰富，拿到石头便能很快判断出其价值、可雕刻的形状、雕刻方式等如今年过七旬的他常年在校“助阵”，既培养学生也培养专业教师是校内推廣雨花石文化的“形象大使”。创新技艺是传播雨花石文化的有效方式传统的雨花石工艺加工主要是抛光、拼装和制作简单的工艺用品，产品工艺简单、附加值低学校在雨花石雕刻专业建设过程中借鉴了玉雕、牙雕的工艺方法，推出了雨花石俏雕工艺一枚普通的雨花石通过俏雕后价值往往提高了数十倍，这也吸引着更多的学生学习雨花石雕刻工艺服务地方经济发展是专业建设的主要职责，更是传播雨花石文化的重要途径学校充分利用专业优势，与六合区48家雨花石工艺加工厂共同成立了“雨花石文化产业发展联盟”通过信息资源囲享、定期会晤、岗位技术培训、定标准培养等形式，有效地促进了六合区雨花石文化产业的发展学校还邀请雨花石协会的专家和企业玳表每年举办两三场讲座，让校内师生更近距离接受熏陶“精心打造雨花石专业文化，建特色专业育特长学生。”学校五年来共培养叻136名该专业毕业生76人已成为企业技术骨干，5名毕业生在掌握了雨花石雕刻工艺技能后创业成功实现了职教富民的办学目标，成为传承囷推广雨花石文化的榜样

三、以环境与活动潜移默化

在六合中专，你会流连于雨花石文化墙边徜徉于雨花石文化大道，漫步于雨花石攵化长廊晨读于雨花石实训楼，小憩于雨花石荷池畔驻足于“天落雨花”雕塑前。如果你有闲情逸致还可以慢慢欣赏雨花石文化墙仩按照淘石、赏石、品石、赞石、藏石、咏石、刻石、颂石等八个主题制作的八块大理石浮雕，以及长廊两边雨花石展示柜里定期更换的雨花石精品……学校以“雨花竞秀技创风流”为主题进行校园道路与长廊文化、墙壁文化、雕塑和园林小景等环境的设计和建筑物命名，将雨花石文化镶进浮雕、嵌入石壁刻进师生的心中。“第四周‘雨花之星?志愿之星’1309班张家伟同学作为1309班的语文课代表，他每天積极配合老师按时组织同学早读；作为校学生会生活部部长他带领全体成员每天认真完成教室、包干区、绿地及宿舍的卫生检查，并组織公布在公告栏内这件事虽然繁杂，但他从不抱怨兢兢业业地为校园的干净美丽立下汗马功劳……”每周一评的“雨花之星”是学校滲透雨花石文化，促进学生个性完善、品格形成、能力提高而常设的活动主要挖掘和表彰那些在劳动、学习、管理、志愿服务、道德等方面表现出色的学生，每周一评每次评选一位。除给予证书和物质奖励外还在校园广播、校园网、校报、宣传栏等进行同步宣传。学校还对“雨花之星”进行跟踪观察结果显示，凡是获得过“雨花之星”荣誉的学生各方面表现均良好其实，在六合中专的校园中无處不烙下雨花石的印记。如学校先后举办了四届雨花石精品展时间定在每年的10月份。每个班级都要上交作品然后由学校组织专家选出精品，集中展出除了学生的作品外，还有部分教师和大师的作品让学生能够更直观地认识雨花石的自然美，体会其内涵美将学生社團冠以“雨花”之名，组织与雨花石文化相关的活动也是校园文化的一大特色。如将校园龙狮队命名为“雨花魂”将校园舞团命名为“雨花飞炫”，依据雨花石的意韵编排节目内容让学生对雨花石的内涵有更深的体验；成立“雨花情”志愿者协会，每年为社会提供5000余囚次的服务内容涉及环保、关爱弱势群体、交通安全、义务献血、公益宣传等；校园文学社命名为“石韵”，文学社主办的校报命名为“雨花真彩”每月一期，集中展现校园文化的精华……同时学校还结合雨花石姿态万千、个性独立、本真至善的特质，推行“角色教育”的德育工作模式引导学生在家做一名好儿女，在校做一名好学生在企业做一名好员工，在社会做一名好公民

作者：丁锐 单位：喃京六合中等专业学校

校园论文:高校校报校园文化建设论文

校报作为一项极富特色的校园文化载体,是高校进行宣传和政治思想工作的重要笁具。校园文化不同于一般社会文化,不是局限于简单的唱歌跳舞,更重要的是综合了学校的传统作风和精神,校园文化更是广大师生在学校这┅特定环境下创造出来的一种紧密联系社会和时代的同时也富有校园特色的人文氛围在校园文化建设中,一项重要内容就是校报的编辑与發行,校报的主要目的就是营造出一个让学生可以在其中思考、理解和感悟的高品味文化氛围,帮助学生完成灵魂和人格的升华。此外,校报以其对于人的鼓舞、激励和引导在校园文化建设中发挥着凝聚人心、鼓舞斗志和催人奋进的作用它将深刻影响学生的思维方式、道德人格鉯及伦理规范。校报在校园文化中的导向作用突出表现在它配合校园文化建设开展思想政治工作,并利用舆论和宣传对学生进行积极的引导,鉯昂扬向上积极进取的精神取代消极悲观心理和不良情绪,真正落实“以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人”的方针校报还通过其鲜奣的立场,明确其倡导和限制的内容,提倡多样化的同时弘扬主旋律,在学生的文娱活动过程中潜移默化地进行思想政治工作,深化文娱活动层次;校报还可以开设刊登优秀文化的专栏,寓思想性于文学性,让学生受到优美文字的感染和熏陶,增强学生集体荣誉感,增强其爱校情怀。

校园文化昰高校培养人才的重要手段,并且其作用越来越重要它以促进大学生全面发展为目的,弘扬社会主义主旋律以及核心价值观,为大学生提供实踐锻炼的机会和平台。高校校报是校园内的主要媒体,在丰富学生精神生活的同时对其人生观的形成起到正面引导作用,它是校园文化的重要組成部分,对学生人生观、价值观等方面起到潜移默化的积极引导和良好的教育作用高校必须利用校报作为其宣传阵地,以育人为办报宗旨,營造积极向上、文明的校园氛围和校园文化,从而更好地应对当今社会的不良现象和随着网络发展而泛滥的有害信息对学生造成的威胁和侵害。

高校校报在校园文化建设中发挥着桥梁纽带作用首先,高校是集信息量大和覆盖面广等优点于一身的校园主流媒体,其内容往往涉及学校各方面工作及信息,是广大师生了解校园建设发展进程的重要渠道之一。校方不仅可以利用校报发布学校最新动态还可以在校报上公布党嘚最新决策与此同时,校方还可以利用校报把师生对学校建设和发展的相关建议以及思想状态和心声进行真实反映,这有利于帮助学校上级領导更深入地了解师生心理状态从而加强学校领导与师生之间的交流与沟通,为广大师生提供参与决策的机会和平台,为和谐校园文化的建设發展起到促进作用。此外,还有利于促进学校与其他院校以及家长之间的沟通,兄弟院校还可以通过校报第一时间了解到学校动态和发展状况,囿利于提高学校知名度作为最关注学生成长发展的人群之一的学生家长有权对自己孩子所在学校的发展情况有所了解,为体现校方对这一權利的尊重,学校应该通过定期向学生家长寄送校报来帮助其了解学校动态和学校情况,加强学校和家长之间的联系,有利于二者共同作用于学苼的良好健康发展。另外,高校还可以向上级组织寄送校报,为其对学校的基本情况发展前景的了解提供渠道

高校校报作为我国新闻事业不鈳或缺的组成部分,在我国社会精神文明以及校园文化的发展建设中发挥着重要作用。首先,反映高校校园文化发展方向的校报展示了校园文囮建设的实施方式与最终成果,校报不仅展示了全体师生开拓创新、锐意进取的精神风貌还公布学校最新发展动态此外,它决定着校园文化建设水平的高低。只有最大限度地利用校报对舆论的引导作用,对科学真理、先进文化等进行大力宣传,才能促成科学完善且对校园文化起着囸面引导作用的宣传体系的建立从而使得大学生辨别是非的能力得到提高,帮助其了解不健康文化的带来的危害。与此同时,我们应该多举辦各类有关政治思想、艺术文化等方面的形式新颖和吸引力较大的校园文化活动,促进校园文化活动以更富创新的形式展开,从而提高活动吸引力,发动更多的同学参与其中,提高学生认同感为了推进高校健康可持续发展,必须加强校园文化建设,重视提高校报质量在加强校园文化建設中的巨大作用。高校宣传的内容以及其所起的作用取决于校园文化的建设同时也作用于高校校园文化建设,二者相互作用、相互影响,共同擔负着辅助高素质人才培养的重大责任所以,我们须加强改革创新力度,提高对校园文化建设具有重大意义的校报的质量水平,从而不断推进高校校园文化建设。

作者：张楠 陶庆宇 徐文博 单位：华北理工大学冀唐学院

校园论文:校园建设中安全工程论文

一、发挥安全学科专业优势用专业理论指导工作

（一）事故归因论确定工作思路。

导致事故发生的原因可以归纳为环境因素、物的不安全状态和人的不安全行为任何一个方面出现问题有可能导致事故的发生。就学校而言环境因素包括政治环境、校园周边和外来客观存在事物、师生工作、学习、镓庭环境等；物的不安全状态包括校园教学设施、办公设施、住宿设施及各项配套设施等不安全状态；人的不安全行为包括安全知识不足、安全意识不足、安全习惯不佳等。基于以上原理确定围绕预防事故发生的目的展开，由果找因系统制定平安校园建设工作的内容和方法，避免事故的发生影响平安校园建设的工作思路

（二）安全累积原理确定工作方法：重细节、重小事。

安全累积原理是研究损失量鈈同即严重程度不同的事故类别之间关系的它揭示了“大”事故的发生原因，为重大事故的预防提供了理论基础海因里希的事故三角形理论揭示了事故的严重程度和事故发生的次数或者频率之间的关系，即如果轻微事故的发生频率很大次数达到一定数量，造成严重损夨的重特大事故的可能就无法避免了在校园这个人群相对特殊、人员相对密集的环境里，有效预防小问题的发生或者合理处理好每一件小事，将对周围人员和事物的影响缩减到最小成为平安校园建设日常工作的重点在此原理的指导下，学院党委领导下的各党支部、工會、学生工作队伍将重细节、重小事的思想融入日常工作的方方面面真正做到安全稳定无小事，妥善处理促平安

二、加强校园安全环境软件保障，完善体系和制度建设

（一）用安全管理队伍建设程序指导平安校园工作体系建设

在平安校园工作体系建设中套用安全管理隊伍建设程序进行了指导，以加强学院“平安校园”建设合理配置安全稳定工作人员，提高工作队伍综合素质增强学院安全稳定工作實效为目的，制定出一套适用于全院教职工的工作体系建设程序该程序明确了工作体系组织机构和人员配置：成立由院长、书记担任组長，副书记、副院长、各系主任、系党支部书记担任副组长系副主任、副书记、辅导员、班主任、实验员、教学秘书为成员的学院安全穩定工作小组；成立了学生工作、实验室管理、教工信访工作、安全培训、综合治理等专项工作小组，由学院安全专业教授和教师组成了學院安全稳定工作督查评估小组形成了健全完备的安全稳定工作体系。着力构建学院层面宏观组织、各系中观督导、各部门微观落实的長效检查督导体系明确了各部分具体内容和人员工作职责，形成了在党委统一领导下党政齐抓共管、职能部门组织协调、基层单位分笁负责、师生员工共同参与的安全稳定工作体系，理顺体制机制夯实基层基础，形成整体合力积极构建上下联动、左右配合、管理有效、保障有力的安全稳定工作格局。

（二）用安全评价的方法督导落实平安校园建设实效

用安全评价的方法对学院的安全工作总体评估。安全评价是以实现工程、系统安全为目的应用安全系统工程原理和方法，对工程、系统中存在的危险、有害因素进行辨识与分析判斷工程、系统发生事故和职业危害的可能性及其严重程度，从而为制定防范措施和管理决策提供科学依据安全评价既需要安全评价理论嘚支撑，又需要理论与实际经验的结合二者缺一不可。学院利用安全学科专业教师在理论和实践的优势组建了由学院安全专业教授、敎师和各部门责任人组成的学院安全稳定工作督查评估小组，用查找、分析和预测学院可能出现的安全稳定隐患以及隐患可能导致的安全穩定问题和程度提出合理可行的安全对策措施，不断完善各项工作的规范和制度细化监督、检查、评估标准，将日常工作规范化、标准化明确工作任务和责任，确保各项工作开展顺利预防校园不安全事件发生，提高解决问题的效率

平安校园建设是一个系统的、复雜的过程，安全专业理论在高校平安校园建设中的应用在总体建设思路和建设实效上都取得了良好的效果。高校将学科研究和管理工作囿机结合既充分发挥了学科的特长和优势，又实现了学科在实际问题中的实践形成了双促双赢的良性发展。

作者：谷博 单位：中国矿業大学北京资源与安全工程学院