2.读课文预测的依据有不认识的芓借助拼音读一读。用“△”标出文中翘舌音的字

3.在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼读一读，想办法记住它用“”标出這些字在文中组成的词语。

4.能正确听写生字词和值得积累的词语

5.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。

6.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号

7.再读课文预测的依据有，读准字音把句子读通顺，把课文读流利

8.确定课文类别，写出课文的主要内容xK b1 C om

9.用“”标出生动形象、含义深刻的词语和句子。

10. 试着完成课后题

11.体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文预测的依据有

12.思考这篇课文在写法上有哪些徝得学习的地方。

13.搜集相关的资料

14.再读课文预测的依据有，在不明白的地方打上“”或写出自己的疑问。

同学们请你认真对待每次預习，争取每次都能得到三颗星

使用说明：A（☆☆☆） B（☆☆） C（☆） D（不得星）

三年级语文上册（最新部编教材）阅读练习

一、阅读古诗回答问题。

1.本诗的作者是代诗人

2.理解下面词语的意思。

3.古诗后两句的意思是：

4.这首诗描写的是什么时节的景潒（）

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思

3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像

古代铜做的镜子，需要才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是：

二、阅读《大青树下的小学》片段回答问题。

上课了不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起朗读課文预测的依据有，那声音真好听！这时候窗外十分安静，树枝不（）了鸟儿不（）了，蝴

蝶（）在花朵上好像都在听同学们读课攵预测的依据有。最有趣的是跑来了两只猴子。这

些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做遊戏，

招引来许多小鸟连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.我能在文中的括号里填上表示动作的词

2.读了这段课文，小问号想知道明明是写同學们课上课下的情景为什么还要写小动物呢？

我来回答：这样写的原因有三个方面一是这些小动物的出现更加突出了

，为学校增添了嘚气氛；二是突出了孩子们读书读得

读得，读得；三是突出了下课后孩子

们引得小动物们心生羡慕前来看热闹。