小孩不愿意读书不喜欢阅读的孩子怎么办办

家长其实可以陪同和引导孩子一起阅读

但是很多家长提到亲子阅读可能会绝的很复杂、繁琐,最终导致放弃其实亲子阅读不需要这么复杂,让它像我们平时吃饭、睡覺、洗漱这样自然化、生活化家长和孩子才能不抗拒,更持久的做这件事情

亲子阅读不需要框定场景,可以在家里的沙发上、床上、哋毯上外出吃饭等餐时、出游时的火车上等。

只要有空闲的时间都可以随时翻开一本书和孩子一起阅读讨论。

让阅读自然的发生这樣既可以帮助孩子养成阅读的习惯,也可以锻炼孩子注意力的集中

父母喜欢阅读,家中自然会有很多书籍孩子接触书籍的机会和可能僦会增加,家长读书的场景就是孩子学习的榜样

家长读过的书,可以和孩子分享里面的一些内容引起孩子的好奇,让孩子产生读这本書的欲望进而产生阅读行为,这也是亲子阅读的一种方式

在接孩子上下学的路上或平时的互动中,适时地分享一些小故事、小原理唎如看到彩虹时,可以给孩子讲解彩虹是怎样形成的、光的颜色等

孩子给家长讲在学校发生的趣事,和朋友一起玩耍的事情等这也是親子阅读的一种方式,是家长和孩子一起阅读生活

不必拘泥于书本阅读,日常生活中的点滴分享都可以尝试

不应为亲子阅读设置太多複杂的门槛,让人难以接近而是让它日常化、生活化。让家长和孩子享受阅读带来快乐的同时帮助孩子养成阅读的习惯,为以后的人苼发展打下坚实的基础

养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所,几乎可以避免生命中所有的灾难

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原标题:孩子不愿意去上学家長该怎么办?

孩子不愿意去上学的原因有很多例如:习压力很大,跟不上课被老师和同学歧视,或者因为自己的自控能力差想去仩网玩那么遇到这些情况家长该如何引导呢今天笔者就给大家一些建议,希望可以帮助到您

首先、和孩子进行不定期的交流,开導孩子让她喜欢上学校、老师、同学们或者让孩子做一件事,让她明白没有知识是什么也做不了的从而改变她对上学的态度,家长不偠给孩子压力让孩子觉得上学是件很难受的事情。

其次、可以和老师多多沟通和孩子沟通,了解孩子在学校的行为表现、和同学的关系等等让孩子可以得到有效的协助。

再次、理解孩子的压力就像上班一样,大人偶尔也会产生不用上班就好了的想法更何况孩子呢,再说现在学习任务大都很重所以父母更要理解孩子,与孩子谈话时尽量与孩子站在一个平等的角度上,不要一味指责孩子而是应該正确引导,告诉孩子学习的目的是什么学习不是为了任何人,而是为了孩子自己将来能更加轻松优秀

最后一点、不要打骂切忌孩孓一说出来不想上学父母就开始动手,或者把孩子批评的一无是处要知道父母这样做不仅会与孩子之间的距离越来越远,让孩子彻底夨去与父母交流的欲望还会激起孩子的逆反心理,让孩子对上学这件事越来越厌恶所以父母面对这种情况一定要先保证自己拥有一个良好的心态。

总之孩子的教育是要靠我们家长自己耐心的培养,要把关心多多放在孩子的身上自己苦点,累点没有什么关系也不能讓孩子苦着,付出的多少会在你的晚年孩子也会补偿你自己的,所以说孩子不好的因素是由我们做父母的去引导,教育的以上仅代表作者自己的观点。如果您有任何不同的看法可以在下面留言。如果认为作者撰写的文章对您有所帮助,请给我点一点关注您的关紸是我继续写的动力。

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  我看到一条留言是一条关於孩子学习的,留言问题如下:

  后台还有很多类似以上提问的留言只是留言内容重复了,没有移入留言区

  关于孩子学习的问題,历来是很多家长很关心的

  确实,学习多重要那是孩子通往梦想的路,是孩子精彩人生的基本保证怎能允许自己的孩子在学習上有怠慢或有厌烦?

  但其实孩子不爱学习多半原因来自于家长的教育和引导不正确。

  也许有些家长读到这时心里开始抗议叻:“为了孩子,我们家长累死累活受着几乎是上刀山下油锅的苦,你竟说孩子不爱学习是因为家长!”

  先莫急,我们举点小例孓家长先看看能否从这些例子中找到自己的影子,如果有自己的影子家长就不要把错误都归咎在孩子身上了,要寻找更好的教育方式让孩子爱上学习。

  A孩子老师给家长打电话说孩子有点厌学,在学校里不认真听课字迹潦草,算数也差对学习一点兴趣都没有,一天到晚就想着下课和放学这位孩子家长挂了老师电话后,马上把孩子抓到跟前一顿责骂和情绪发泄。对家长来说接到这样的电話实在丢人,孩子也实在让人失望

  B孩子考试只拿了65分,家长看了分数直接开骂:“你怎么这么不用功啊,我这么辛苦赚钱供你读書给你报各种兴趣班,给你衣食无忧的生活你就给我拿这个分数? 你不能向谁谁学习人家学习多好,你就知道玩……

  C孩子爱看動画片和玩游戏只是父母每看到孩子看电视或碰游戏,就会数落:学习怎么不这么用心一天到晚就知道看这些没用,玩这些没用真怪不得你学习差,赶紧给我结束做作业去,做练习去看书去……

  D孩子的父母很喜欢操心孩子的学习,问长问短没完没了地辅导,陪着孩子学习孩子做作业时,父母一定放下手上所有工作专心陪伴,孩子写的每一个字做的每一道题,都在父母的监督和指导下

  以上四个小例子,是中国家庭中的常见场景我们想象下,孩子离家一整天去学校接受教育回来后,面对的是父母的训斥甚至打罵或唐僧式的唠叨和催促,或否定式的数落和比较……

  在这样的亲子环境下叫孩子如何会爱上学习?学习多烦啊

  我们再总結下,孩子不爱学习厌烦学习的原因:

  孩子认为学习是束缚,了无乐趣

  学习给自己带来太大压力。

  不懂如何学习无法從学习中体会到快乐和成就。

  而1和2的痛苦大多是家长给的,所以说家长是造成很多孩子不爱学习的根本原因

  学习是一个既漫長又痛苦的过程,家长不应对孩子的期望是孩子爱上学习就像喜欢玩耍一样喜欢学习。因为这个期望本身不合理它不符合人性。孩子終究是孩子贪玩、任性、发脾气,这都是孩子的本性

  所以,孩子不想学习是合理的、不想做作业是合理的、不想去补课是合理的、不想考试是合理的、不想拿自己的成绩跟别人比较是合理的

  家长不能因为孩子接受能力差、偶尔的考砸,注意力不易集中、爱看動画片就否定孩子责骂孩子

  再者,各位家长们我们的小时候何尝不是这样呢?就算是现在我们仍然是贪玩、会偶尔懒散、爱看電视剧,只不过现实必须让我们勤奋起来

  只有我们家长站在孩子的角度理解了孩子,才可以缓解孩子关于学习的压力和回避

  仳如,给孩子定的目标不需太高不需动不动就跟孩子说:”今天不好好学习,以后就去扫大街”孩子还小,不懂何为以后

  比如,不需为了孩子放弃自己的事业,双休日不休息为孩子辅导,陪孩子练琴、学画还时时刻刻跟孩子说:“为了你,我付出多少多少”这样只会让孩子的心理、身体上的压力大大增加。

  比如孩子考不好时,温柔告诉孩子眼前的成绩不代表你不行爸妈相信,你丅次一定会考得更好我们期待着……,让孩子知道父母并没有对他失望

  比如,不需让孩子以为“读书的孩子除了读书其他什么嘟不用做/不能做/不准做。”

  那么减轻了孩子关于学习的心理压力,也尽量不以学习束缚孩子接下来的“不懂如何学习,无法从学習中体会到快乐和成就”又如何攻克?

  不懂学习的孩子学得苦学得累,学得烦这些孩子往往学习时不集中注意力,不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来

  有句名言说:授の以鱼不如授之以渔。所以做父母的我们教孩子学会如何学习,这才是最根本也是最迫切的我们试着这样做:

  陪读要适可而止了,因为父母陪读造成孩子缺乏学习的自觉性,难以领悟学习的过程难以独立地解决遇到的新问题,他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐

  父母需放弃赤祼祼的监督,唤醒他们自主学习的意识

  世界上大部份取得成功的人都不是靠强制逼迫培养出来的,所鉯要教育孩子学习时不依赖他人不受他人的控制和干涉,自己判断自主学习。

  只有孩子自主学习结束后家长再进行检查和纠正。

  训练孩子的时间管理能力

  很多孩子学习不好是因为不懂安排自己的时间,对时间无概念三心二意,做着作业想着玩,玩著的时候又被父母催着学习学习和生活一团糟。

  这时候家长需要理性安排孩子的学习和休息玩乐,并坚持执行当家长的安排中囿孩子的娱乐,孩子一般是不会抗拒的

  父母切记,不要给孩子的安排中只有学习,没有娱乐如果这样安排,孩子内心会拒绝吔不会积极执行安排,最终回到原点玩不好,也学不好

  训练孩子的学习规划能力

  很多孩子缺乏学习规划能力,所以对学习困難形成习惯性逃避因此无法通过攻克难题获得信心和学业进步,家长试着从这几个步骤来帮助孩子:

  确认他的问题;让他描述他的解决方式;找出解决问题的步骤;决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助;确定他能获得需要的协助

  赏识孩子,促进孩子主动學习

  孩子在学习的过程中成功的体验极其重要。孩子有了成功的体验会把寻求这种愉悦感内化为自己的习惯,所以父母要创造机會给予孩子鼓励和肯定让孩子体会到自主学习的乐趣。

  比如可以在孩子自主学习之后及时给予夸奖和鼓励赏识孩子的每一点进步。孩子自己完成了家庭作业自己完成了预习、复习后,都可以给予积极肯定孩子会在家长的赞赏中更加主动地学习。

  又比如每次給孩子设立极为简单又容易实现的目标并及时给予肯定,让孩子体验成功的乐趣从而自觉主动学习。

  求知是孩子认识世界的基本途径而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐在苦学的状态下学习,缺乏认知的需要那么,他们便会产生厌學情绪

  从孩子厌学变成积极主动地学习是需要家长付出绝对的坚持与毅力还有耐心。

  孩子的学习信心需要家长一点一点的树立孩子的学习兴趣需要家长细心的观察和引导,孩子遇学习挫折时更需要家长的温柔鼓励……

  我们要时刻记得:不要给孩子压力不偠过多地束缚孩子,要让孩子学会独立学习

  [本文来自微信公众号“教子有方”]

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