一年级数学：一年级数学看图提問列式这样做是个问题必须问清孩子算式表示什么意思？

低年级一年级数学看图提问列式是高年级解决问题的基础。

一年级数学看图提问列式数量关系比较直观，

到了高年级“解决问题”都是文字题就比较抽象。为了使数量关系直观呈现一般老师都会教孩子们画線段图帮助分析。

如果低年级一年级数学看图提问列式出现问题会影响孩子在高年级“解决问题”能力的形成。

这是一年级数学上册駭子一年级数学看图提问列式的结果，如下图：

标准答案是4-2=2表达的意思是，原来孩子有4个气球飞走2个，还剩2个

孩子的列式是2-2=0，可以表达飞走的气球与没飞比数量相同，但是如果我们问孩子孩子是无法回答他为什么这样列的。

那问题来了孩子是否看懂了题目？是否看懂图所表达的意思在高年级的解决问题里，理解题意是解决问题最关键的一步！

在小编看来2-2=0，理解有些偏题就像写作文时地审題，有些跑题了

这个问题，我们应该引起足够重视小编认为如果不加以引导，会影响今后高年级问题解决能力的提高

所以，小编根據多年的教育经验给家长们一些建议：

一、教会孩子一年级数学看图提问的方法

1. 一年级数学看图提问列式，有时图是一个发展的情景咜会以1、2、3，或一个点两个点，三个点或是箭头都表示它的发展过程。

2. 一年级数学看图提问列式尽管是单幅的画，它也情景要教會孩子进行有序的观察，掌握观察的方法如从左往右看，从上往下看等等

以自问，促反思比如2-2=0，表示的是什么意思能表示图所表礻的意思吗？还可以列别的算式吗哪个更好？

这样孩子会清楚自己算式表示的是什么这样有利于培养学生对于数量关系的理解和运用。

如果孩子从一开始就能从直观的一年级数学看图提问列式里弄清楚数量关系那么到高年级解决问题能力的形成将会有很大的帮助。

可别以为这是些小问题哦，很多数学知识是环环相扣的一个忽视就可能引起连锁反应。

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