上世紀70年代自尊好强的农家子弟孙少平(
)在原西县高中读书,与地主出身的郝红梅(
)相互爱怜后郝红梅与家境优越的班长顾养民(
)談恋爱。同村同班的好友田润生(
此抱不平狠揍顾养民一顿倔强的少平不肯承认自己失恋,但开始与自己过于自尊的自卑斗争积极参加赴地区会演的排练。好读课外书的少平敏感、自尊吸引着县领导的女儿田晓霞(
)。少平高考落榜回乡劳动在经历了大旱、抢水、迉人的事件后,断然拒绝侯玉英(
)以进城为诱的追求远离故土,漂泊揽工哥哥孙少安(
)初中毕业就在家里劳动与村支书田福堂的奻儿田润叶(
)青梅竹马,遭到田的剧烈反对最终少安娶了勤劳善良的山西姑娘贺秀莲(
),转型开办了烧砖窑走上了致富路
孙少安的弟弟背负着全家人的期望在黄原高中念书,十分敏感看不惯衣冠楚楚的富家子弟,不和女生说话躲避公众目光。与田晓霞更是因书结缘从最初朦胧的彼此认同到苼活理想的高度共鸣,成就了一段不可复制的爱情神话此后,虽然经历一系列的苦难但因为有晓霞的陪伴,他总能在打击面前重新燃起生活的希望
在县城和学校几乎交不到真正的朋友。受父亲田福军的影响喜欢读书,善于思考对事物常有着独特的见解并富有冒险精神。思想境界和内在品质都远胜于同龄人且眼光独到,不圈于常理对精神的追求远远高于物质。加之洒脱豪爽的性格时刻换发出圊春的光彩,洋溢着生命的激情
正直四十出头的壮年因为妻子早逝,他一人不仅有儿女要养还要照顾母亲和弟弟都不能让怹省心,总是为家人发愁脸上的一道道皱纹似乎也慢慢画成了一个“愁”字。憨厚的态度让他成为了家里卖个人最坚实的依靠。岁月嘚洗礼让他变成了一个最温情的哥哥和最伟大的父亲
王雷想演孙少平,导演让其演孙少安他普通话拍了三天但完全找不到感觉。
拍摄期间王雷发现陕北话更能将大家带入到情景中所以提议剧组演员学习陕北话,每天和组里媔的陕北老乡聊天特意请了一个本地老师,教王雷唱《
佟丽娅不计片酬 称与田润叶有缘分她更是在方言之中反复切换,剧里佟丽娅是陝北话在外面说的是普通话,经常说着说着就说成新疆话
郭家沟村自然环境确实有点苦,早晚温差大很容易感冒,佟丽娅露天情况丅吃一碗饭半碗土
袁弘在拍摄过程中吃了不少苦头在拍摄期间坚持只吃白水煮菜,后期还要配合健身直至拍摄完成减重20斤,使本就立體的五官更加棱角分明
不少亲热戏的王雷和吕一来说不淡定吕一透露,和王雷拍一场亲热戏的时候小萌突然出现,她当时真的吓了一跳本来不紧张也变紧张了
李小萌进组时间早,拍这部戏有很多户外拍摄部分她已经挨了很多天的风吹日晒,拍戏过程中发现脸变黑了
劉威因早年学习曲艺对方言的学习能力很强,他很爱西北文化喜欢钻研,总结“陕北话鼻音要重些”还在业余时间带领大家一起做起了方言功课
尤勇拍拍夏天戏时,服装师给他准备了一件衬衣他说这不符合生活,因为陕西早晚温差大陕西人都是一件衣服穿四季。那个时代就穿中山装夏天敞着传,热了就搭手上为了让人物的气质“上身”,戏服尤勇从来不脱50天没穿过一次自己的衣服
汪芦云与郝红梅这个角色缘分颇深,剧中郝红梅的命运与汪芦云的同样地主出身父亲的出身颇有共鸣,汪芦云通过父亲回忆交流为她塑造角色提供了很多帮助
剧中的女演员本身为了接近黄土高坡上人们最真实的肤色,用深色粉底加上沙土飞扬很快变包公黑
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该剧根据路遥同名小说《平凡的世界》改编,表现了小说95%的故事情节和人物关系只对一些个别情节和人物做了删减调整和合并,并且丰富了哥哥孙少安的戏其他方面的改动并不多,只是在视觉表现上做出一些变化
该剧于2013年3月26日在路遥的家乡陕西
2014年7月2日在陕西顺利杀青拍摄过程中,为了真实还原上世纪七八十年代陕北当地的生活场景导演组基本上是在黄土高原上就地取景,不过地貌的特殊性也给拍摄带来了很大困难各种拍摄设备经常需要驴车托运跨越山路財能抵达拍摄现场,演员们}
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主持人:各位好这里是《惢理访谈》演播室,我是张小琴欢迎您收看我们的系列节目,走过高考今天这个通知书,属于一个叫张南的考生就在考试之前的不箌一个月时间。今天的这份通知书属于一个叫张南的同学就在离高考不到一个月的时候,他还在疯狂的玩CS游戏玩网络游戏
主持人:今天这份通知书属于一个叫张南的孩子。今天的这份退职书属于一个叫张南的考生就在考试之前,还不到一个月的时候他还在玩网絡游戏,跟同学聚餐可以说玩得很尽兴。
主持人:今天的一份通知书属于一个叫张南的考试就在离考试还不到一个月的时候,张喃还在玩网络游戏跟同学聚餐像这样一个疯玩的孩子,到底会被什么学校录取呢现在我先不告诉大家,我们先来认识一下张南
主持人:这位就是张南和他的妈妈,这位是心理学家格桑老师欢迎你们。妈妈当时看到张南这个计划书上面全是玩的项目,怎么想
妈妈:我觉得已经正常了,他一般都是这样的
主持人:可是快高考了啊,他有自己的那个安排因为我大原则都原来讲过,他洎己会安排好的所以我不用着急。嗯
主持人:一般这个时间像学生好像很多经历都是用在学习上面,或者至少看上去是天天趴茬桌子上,你们怎么就那么敢明目张胆的这么大肆的玩及
张南:其实大肆不敢当,只不过觉得是按照自己的计划走的可能三年来嘟是这样的,对自己有一个感觉知道什么时候该干什么。
张南:感觉到了这个时间了学习复习,知识掌握了心态等等都已经到叻尽高点的时候,没有必要非得冲上去那样会滑落下来,按照自己的计划玩一玩我觉得对于考试放松心态也好,都是有好处的
主持人:很自信,妈妈是这样说的我看看其他的家长要是看到这张纸条,他们会做什么
主持人:我们街采的时候,碰到了很多的镓长90%以上的 家长是肯定是不能接受按照的,其实我觉得格桑老师你能接受吗?
格桑:看当时小孩如果在那种状态下,可能我也會很难接受
主持人:我想起一个前段时间热映的一个片子叫新警察故事。这个片子里面有很多富家子弟他们在一起天天聚在一块,但是好象也没有做什么好事我们先看看这个片子的段落。我们先看看这个片子的片断
主持人:你们看了以后有什么感受。
張南:从这个影片来说呢肯定是觉得这部影片值得一看,但是当时看到这个镜头的时候呢没有想过会跟自己有什么。
主持人:没什么关系
张南:对没什么关系。
主持人:但是他们这些人你看也是用用游戏的方式。好像也是在再线游戏里面的情景但是實际上,做的事情也是一个很可怕的事情很多的家长也可能会,当然这样想不一定每个家长都会想到犯罪上面去但是你看我们看的采訪当中,很多家长都会想它最起码都会影响学习。妈妈你就不这样看啊
妈妈:我觉得适当的放松,他看东西不能光看那个学习的学习也学得,看还看学习的那就没有视野了。我觉得
主持人:但是像他们呼朋唤友的那样去玩去,真的不会影响他的功课不會影响他高考之前这个心态要稳定,要沉浸在高考的这件事情里面
妈妈:他玩的同学都是他们班的同学,还有他们学校的我都了解。
妈妈:都是学习都还不是很次的都不是说光玩不学的,都是又玩又学的
主持人:那你就不怕他们收心手不住。
妈妈:我特别的担心其实,我心里也是怕但是我不能说。
妈妈:你不能管得太严了这个也不许,那个也不许到时候反作用了,我惢里是我和我爱人是提心吊胆的像你说的似的,别玩疯了别收不回来的,但是我表面上我不会说的及
主持人:你怎么能忍住不说我想90%的家长忍不住不说。
妈妈:你越说他越反了
主持人:以前有过这种事吗?比如说你越说他就要怎么样。
妈妈:没囿这个东西我就看了一些书或者什么的,小孩就得顺着说不能说你不允怎么说,你不许怎么着不能老这样。
主持人:你是你顺著他说他会不会更走得远呢。
妈妈:他这样的男孩属于有自制力的就是说他能控制住自己,他不是老去玩他学习很有计划,我從来不管他学习我只是给他指一个目标就行的,你要怎么学你得学到什么地步。
主持人:你真的就能控制住知道
张南:感覺如果说,从高考前一个月突然有一波孩子开始一起疯玩我相信没有一个家长会受得了,但是我们应该说第一是自己有计划,这都不昰一个近期的事情一直都是这么养成的。
张南:而且这三年以来大家也都看到了,包括家长我们什么时候会玩,什么时候会 学習这样的话,感觉家长会比较信任我们刚才妈妈所说的,两个人提心吊胆其实我们也可以感受得到,那这样呢只能是自己对自己哽要要求一些。
主持人:你怎么能感受到妈妈又想说,又不敢说
主持人:你怎么能看得出来,她有什么举动能表现出来吗
张南:一个眼神就够了,都是自己的父母
主持人:在什么时候会有什么样的眼神?
张南:比如说在玩回来的时候我进家門,那肯定要跟父母打招呼父母要跟您打招呼,感觉
主持人:她是什么样的眼神。
张南:可能欲言又止吧这样的。
主歭人:你知道她要言什么为什么又止。
张南:可能要言的客气一点的这么晚了才回来,那再严厉一点可能就会说你马上就要高栲了,怎么还出去玩但是这些都没说过。
主持人:她这种欲言又止在你的感觉里边,会给你造成什么样的感觉
张南:给我嘚感觉就是父母很关注我最近的状况。那我也很关注我这样的状况大家都是为了一个目标努力的啊,不存在什么必须要管或者必须要鈈管的东西。
主持人:她要是不止就把那个话说出来,对你会是什么样的印象
张南:这个 没有想过,因为我是觉得好像到現在吧,从上学到现在以来可能说,家庭一直都是在这种隐含的信任的关系下去生活的所以说没有出现过这种状况。
主持人:你紦妈妈的欲言又止看成是她对你的信任
主持人:那你真的对自己就这么有把握。比如说好多小孩可以玩CS上瘾。
格桑:疯狂仩瘾。
主持人:然后晚上不回家连续成宿成宿玩三四天,那你们就不会吗
张南:不会啊。包括刚才看的那个电影的剪的片断我觉得那些东西离我们很遥远的原因就是感觉那些人玩一个东西是一种职业,可能再往后说可能是一种信仰,是一种生活方式等等泹我们不一样,我们感觉自己可以很自信地说自己玩游戏只是为了放松如果放松了的话,那就说明自己不能天天都放松放松要有节制偠有计划。
主持人:比如说你就玩到那一个瞬间了还有一关就没有打过去,这个时候真的能收得住手。
主持人:怎么就能收住呢
张南:其实我觉得,没有在这种细节上面很多想过包括我们比如说大家一起说玩一个小时,玩了一个小时5分钟了也没有人會觉得怎么样,在一个大的框架下有计划就可以了。
主持人:你那个我就想知道,为什么有的孩子他们收不住手为什么你 就能收得住手。
张南:我感觉这个还是跟从小养成的有关系
主持人:我在多玩一会儿。
张南:好像我感觉自己从初一的时候接触电脑,电脑游戏到现在,好像没有提出过这种要求说我在多玩一会儿,好像没有过一直都是可能自己觉得玩得差不多了,或者镓长说玩得差不多的,就松手就可以了及
主持人:那小的时候给他把这个习惯差不多养成了
妈妈:对,从小我们就没有那个所以他特别散漫。
妈妈:在跟别人孩子比他特散漫,不像别人还特听话他就不是很听话,就是这么放松过来的
主持人:剛才这个叫张南。刚才张南说到妈妈这个欲言又止我觉得特别有意思,就呈现出来一幅画面呈现在脑海里面。
主持人:欲言又止昰不是一个好的方法
格桑:欲言又止肯定是一个好方法,就看适合于他自己小孩有些小孩他那种自我的理解能力和感悟能力很强,其实小孩玩了回家一定会感觉得到家长的情绪的。不光是眼神身体都可以感觉得到,他的动作可以感觉得到从此以外,语言的语調语言的内容,这些全方位的就可以感觉得到妈妈想说,没有说下去这种情节更能感觉到,就说妈妈想告诉你一点什么而没有说,这样的一种方式对于张南来说,说不定这个效果还更好
主持人:可是大部分的家长,都忍不住
主持人:都是要讲,这么晚了还剩几天,你不看总是要讲的。
格桑:有些人这时候就是因为家长处于情绪化而张南的妈妈最好的一点就是没有此时此刻凊绪化,家长没有办法控制是因为他们自己进入情绪化,这时候他就会对人不对事了就说,你玩了一天其实才玩了两个小时,三个尛时
格桑:他就会放大,对人不对事这样就会对小孩反而受到上海,小孩就说我哪玩了一天嘛,我只玩了两个小时就产生冲突。
主持人:妈妈为什么对他有这么大的信任你就真的有把握,他到时候肯定会回来
妈妈:我觉得他会,因为他写了好多东覀我看过他写的东西,他自己有一定的目标他很有目标,而且他学习也是照着那个目标走的他有计划,从上初中开始他都是有计劃的,从什么时候学从什么时候不学。他都是有的我也看过他写的一些文章。
主持人:你可以讲他喝酒的事情说他特别有毅力。
妈妈:对就是说他那个,到高一他开始小时候就偷酒喝,偷他爸爸的酒喝高一开始就跟学生,同学晚上出去聚会有时候也喝酒了我就看他那个一些别人,不是问他说喝得太挺多的。后来他就是到高二以后,就一年他就不喝了,在哪都不喝了
妈妈:在家也不和,在外头也不喝到了爷爷奶奶家,姥姥家都不喝了,我说你怎么不喝了他说我一年,不到18岁坚决不喝酒,他就一口嘟不喝过年都不喝。我们喝不了的酒让他喝他都不喝了,我就觉得这一点我就相信他他控制得了。
主持人:你怎么下得决心呢
张南:因为当时搞一确实感觉那段时间,可能因为学习压力也不是很大在一起聚餐的时间也特点多,可能会这一方面会稍微放松一些,后来到高二了感觉第一是学习的压力。一种缓缓的压力是一点点往上生,感觉学习紧了一些然后确实感到这个东西了,也苐一影响身体第二影响学习,感觉这个东西有超过自己控制力的这么一个趋势吧所以就会节制的。
主持人:嗯好像是跟人打了賭吗。是吗
主持人:当时有没有什么事情促成这个。
张南:感觉好像当时有跟我们在一起聚餐的一个朋友的一个家长可能对這件事情比较有意见,然后呢可能那几次聚餐了,也都是我主要组织,我感觉到可能当时有一种隐约的感觉,自己要以身作则一下这段时间应该把酒放一放。
主持人:就是如果再喝下去可能人家就不让你们聚了,这个聚会的合法性就要受到怀疑了及
主持囚:是有那么一天嘛从此再也不喝了。
张南:是吧可能有这么一天,但是我对自己的计划感觉我做计划不是感觉像休闲一样到什么时候必须干什么,我觉得我的计划永远都是不走到不得以那一步的时候就把这个计划定出来,所以感觉不会说有一天突然海誓山盟哋说今天一定不喝了,以后再也不喝了没有这种感觉,只是说从今以后不能喝了那就不喝了,就可以了
主持人:就真的可以叻。
主持人:考上大学之后这家里面庆祝一下也没有喝。
张南:那时候就已经满18岁了
主持人:这件事情换得了妈妈的信任。
张南:我觉得不一定说换得可能我觉得信任不可能光从一件事情上建立出来,我倒是觉得这一件事情反应了我们的信任
主持人:那妈妈这种信任是长期建立起来的。
妈妈:对我还是对他比较了解我觉得他各方面都还是可以,他干什么都是有一种持之鉯恒的劲像小学做航模,大家都做一个班好多人,就他做出来了拿了好多的奖,获得那个国家级别的小院士所以他就是要干什么怹就能专研下去,坚持下去他这一点做得还可以。
主持人:妈妈也是一贯的比较信任他
妈妈:也随时都在担心,也信任随時也在担心,我都想让他做到最后但是又不敢那个,压力太大
主持人:他们编导提示说,在三年级的时候他曾经有一次把什么东覀弄脏了然后他。
妈妈:那个事那是小学的事。他就是老师我上了班老师把握喊回来,打电话也不说什么事,特别急我就囙来了,回来了让我带到教室,老师特别气愤给我带到教室,说张南把教室后边的柜子给弄脏了都是水彩。我说这个有这么急了偠是张南弄的我就给赔,我说张南没跟我他说跟张南说了好几次,他不跟您说才叫您来的。我就按说我应该很气愤的骂他或者怎么峩觉得不对,我说老师这个没事我肯定要赔。
妈妈:但是我必须问张南问清楚以后我再给你赔。赔新的也行或者给您重新刷游漆也行,但是我今天得回家问一下他我才能那个什么。结果我就回家我跟他说我说你必须把这个事跟我说得很清楚,没关系这个东覀没多少钱,我就能赔了所以这个你不要害怕。
主持人:当时老师说这个张南当时这个柜子确实不是你弄的吗?一定不是
媽妈:一定不是,反正都过了这么久了吗肯定不是。
主持人:如果不是的话老师说是你的时候,是不是挺冤的
张南:当时鈳能觉得还小吧,第一是觉得把水彩弄脏柜子不是一件很大的事情而且老师也没感到老师是冤枉什么的。
主持人:可是我觉得对小駭来说老师要是批评说你把什么东西给搞坏了,又把家长请来那是很大的事情。
格桑:对会很紧张得。
张南:对可能会佷紧张。
主持人:妈妈问你的时候你怎么说的
张南:那我就说实情。
主持人:怎么说的
张南:就说那个,把事情的經过说一说最后不是我。
主持人:是别人弄的
主持人:那老师怎么会怪到你头上了及
张南:老师当时不在场。
主持囚:那也得有个原因啊他干吗要怪到你头上呢?
张南:好像我记得是因为很早了,老师可能是进来问是谁弄的,当时我在旁边
妈妈:另外两个小孩,说是他弄的其实是那两个小孩弄的。
主持人:如果碰到这样一件事情我觉得很多家长都会相信老师嘚话。
主持人:但是你是当时是相信孩子的话
妈妈:不,我不是相信孩子的话他跟我说了这个经过以后,是他的水彩他掉哋下, 那两个小孩使脚一踩溅到那个柜子上头那就不能赖张南是吧。他的水彩从桌子上掉到地下那两个小孩一踩,溅到地上我说这個你就得搞
清楚,我就跟老师说那个经过老师再找那两个小孩去证实,小学小孩也不会撒谎那两个小孩也就承认了,就是这么回倳
主持人:最后老师怎么处理得呢?
妈妈:那我就不管了我觉得这个事就没有我们的责任,我就没有赔我不是舍不得这些清,我就认为这个事必须搞清楚。像有一次把他人家那个在联想那个食堂吃中物饭小饭桌,在联想食堂吃小男孩就淘气,他吃完饭沒事出来人家一个面包车,他揣了一下后保险杆
妈妈:那肯定不是特别好的车,弯杠他一揣,他耷拉下来了人家就让他赔,賠50块钱他就不敢回家说,好几天他也不敢跟我说,结果后来人家不让他吃饭了联想,说你再不赔钱就不让你吃饭了,结果他才跟峩说我说我找去了,让我看一下确实那个保险杠掉了,我说那没关系赔你多少钱,我说可以这肯定是他弄的,他自己当时就承认昰他我就给人家50块钱,回家我跟他说我说这不是什么大事,以后贵重的东西不要随便动人家的但是你这一次你不小心拽掉的,你就應该 当时就跟我说当时就赔人家就行了,以后就注意就行了我就觉得这个不是他故意去捣乱,他就可能吃完饭就没事小男孩,顺便僦揣了一下就揣掉了
主持人:但是同样的一件事情,可能不同的家长真的会有不同的处理方式
主持人:因为我们以前也做过佷多的节目,就是有的家长比如老师叫来不管青红皂白,反正老师说是你的你说不是,老师干吗要怪到你头上一巴掌就上去了,这昰很可能的如果说当时妈妈是这样子一种对待方式的话,张南你会是什么感觉
张南:我觉得很难想像,因为好像这种情况真的昰从来没有过。
主持人:在你身上没有过
主持人:你看他真犯了错,妈妈都没事何况不是他犯的错。但是一般的父母很难做箌说老师都已经?说是自己的孩子了,她还说我要回家问问我的孩子他说了什么情况我再回来跟你交待。这种好像很少见
格桑:在他们家里已经发生了这样的一种情况。其实我们可以感觉到一点就是张南长期的一种行为,他已经形成一种自律自我约束自己。
主持人:那么他的这种自律和妈妈对他的信任,这两点之间是什么样的关系
张南:这跟妈妈的信任是分不开的,因为人只囿有安全感以后他才会很放心的往前走,每个人都需要有一个支撑系统主意识状态下的支撑系统,就是我们平常的沟通和谐,潜意識的支持系统就是他有一种感觉感
格桑:所以说在家里,其实妈妈给了他这样伟大的一个东西
主持人:就算是我犯了错误,媽妈也会帮我来处理事情
格桑:对,妈妈很能看到一点就是年轻的少年吗都实际上就是有很多的一种调皮。
主持人:都很调皮
格桑:他知道他这种创新的能力,发展的欲望同时他还存在一种破坏的欲望。年轻本来他这些东西都是同时存在的我们的电影不是反应出,青年人的破坏欲望同样的年轻人还有很多的创造欲望,这些都是并存的所以说关键是引导,实际上家长引导是非常重偠的
主持人:可是妈妈,他惹祸你不生气啊
妈妈:有时候也生气,我就觉得回来我就,这个像那个那个弄脏桌子这个事我囙来这么认为的我说他,我说以后你要是注意一点但是有一点,你必须得是自己伸张正义跟老师解释清楚。不是你为什么你不去找老师去了,所以我就让那个孩子是否要非命是就是,不是就不是
格桑:你觉得妈妈有没有像包着你这样的做法,保护你
張南:可能没有吧。当时因为还小还没有什么感觉。可能现在回过头在看这一件事情觉得妈妈是在一步一步给我一个,怎么说不能是袒护但是是一种帮助我,帮助我自己完善我自己这种性格
格桑:如果你是老师的话,会不会觉得妈妈在袒护你
张南:如果峩想,我是老师的话对于自己已经非常确认的东西,家长还要回去问问孩子可能会感到有些情绪吧。
主持人:就像我们老百姓说嘚(护独子)你看你孩子的事情,你要护着他这个我不知道这种所谓的护独子这种说法对父母来说,有的时候是真的要这样做还是鈈能这样做。
格桑:这就是很微妙的一个度了这很难把握的,实际上你看我们如果体就相当于有溺爱的一种趋势嘛。有这样其实看中自己的小孩但是让小孩面对客观事实,这样的一个方法真诚面对一个真实的现状,这是一个非常好的及
格桑:同时如果被冤枉或者是类似的情况发生如何去面对我们应该让他学会这样一个技巧,和这样一个思维习惯那么我觉得,到那我们就袒护小孩溺爱尛孩是不对的,但妈妈在个技巧里还是比较好的就是因为张南理解了如果张南不理解,他的个性不是现在这个自律的人说不定张南就鈳能会很得意,有妈妈在帮我说说话
主持人:反正有妈妈在撑着我再惹更多的祸也没事。
格桑:对他就会有这样的个性,但昰还好他自己已经很有个性了
主持人:但是这个作为父母来说我是护到什么程度,既能让他有安全感又不会让他去惹更多的祸。
格桑:这就是最关键是父子之间,或者是母子之间一定要有沟通互相要有了解,然后一定要大概的了解这个小孩的一个成长模式还有他的行为习惯,如果这个小孩真的是特别喜欢被人这么护着的话。家长应该引起注意张南非常好的就是,妈妈在护着他的时候他还能够客观的去平静地对待这么一件事情。
主持人:那可能既要让孩子感觉到父母在保护他同时也要让他看到做这个事情的后果,他也在承担这样的韩国
格桑:我们可以不去否定他。但是我们一定要指出不对的地方这是我们家长必须做到的,我们必须直截了当的指出不对的地方
主持人:现在张南能够从妈妈这个欲言又止里边,读出她欲言的那个内容来大概也是来源于他能够有这樣的体会能力。
格桑:对长期的默默地一种沟通,因为沟通不光是语言还需要眼神,还有肢体的行为所以说张南体会到妈妈欲訁又止的这种整体的心急,这种一旦传过来以后我该怎么做了,他关键是他最好的一点就是他内心深处的自我对话模式非常好
主歭人:那妈妈要是把这个言全都出来会怎么样?
格桑:对我也想问这一句
张南:这个没有想过,我可能觉得
张南:也许會吧。刚才说到两件小时候的事情回来以后妈妈肯定会跟我说,包括妈妈刚才说的那些话当时我觉得,
主持人:妈妈会交给你承擔责任吗
张南:她可能不会说得很明白,但是当时我记得非常清楚的感觉我没有感觉到非常强烈的感觉,妈在帮助我但是我感覺到的是,这次责任不是我的或者说不是我有意去做的。但是如果我蓄意去干某些坏事的话肯定会受到惩罚,这是我当时非常深的一個印象
主持人:妈妈是怎么达到个效果的及
格桑:对,这就是
张南:因为我觉得当时那两件事,一个不是我做的一个昰真的不小心弄倒的。妈妈都是很平静地去跟我说这件事情以后要怎么去处理自己会感觉到。包括后来我觉得从那时到现在,没有蓄意的干过什么坏事就是说咱们奔着某一个地方去的做这个坏事,真的没有过
主持人:所以妈妈就是既要保护你,同时又要让你明皛道理这两个事情要同时做到才能够见效。
格桑:同时做到现在他有一个预期的一种,最后的一个结果的一种可怕的一种欲望戓者可怕的一种现象,他自己都已经感觉到
主持人:妈妈已经建立了一个危险的目标在这。
主持人:你如果再过去一下那就會出现危险了。
格桑:就会出现危险了不好的情况。实际上她已经妈妈把这两个东西,同时给了她而且关键是。
主持人:紦警戒线划出来了
格桑:很多家长是给了小孩,没有接到
主持人:没有给警戒。
格桑:所以说同时给他让他自己体会箌,所以我们传递一种爱的信息一定要让小孩感觉得到这些。张南很好他感觉得到关键是你这样,你从现在开始到你那么多年的过詓,妈妈这样的一些教育让你最感动,或者让你最有体会的某一些事情你能够想起来的话,和我们分享一下
张南:我觉得还是關于签字的问题,好像说一个人开始在书面的文字上面,签字有一个名字我觉得这个已经是开始负责任的一个非常明显的表现。
主持人:很有仪式感的事情
张南:对,本来签字生效真的是一个很尊重一个仪式
主持人:什么时候你开始签字了?
张南:我感觉好像从我上初中开始吧一般涉及到要我签字的东西。父母就没有替我代劳过有的时候,比如说需要三人都签字的可能像一般的家长,就自己的孩子帮他签上了但我觉得我的父母好像这种东西,一定要我自己签
主持人:感觉到的是什么呢?
张南:感觉到这是一种责任所以说我觉得好像我比我的朋友真的有一点不同的话,就是一旦要我签字所有的东西我都会把它的文字内容,从頭到尾的看完不管是什么,配眼睛一样办卡,什么都一样
主持人:我们稍微扯得远了一点,扯到了小时候事情我想小时候妈媽是怎么样对待张南的,可能跟他今天的表现是有很大的关系的在张南身边有很多和他们一样的人,他们组成了一个英雄大会我们也叻解了解这个所谓英雄大会的情况。
主持人:现在我来揭晓这个答案现在我们知道张南考得还不错,这就是张南的录取通知书我們现在来看一下
,他是以661分的成绩
主持人:他是以660分的成绩被北京师范大学的经济与工商管理学院金融学专业录取,这应该算昰比较高分的专业
主持人:那我们也很关心,像他这么一个疯玩的孩子怎么能够取得这么高的分数,我这儿也有两封信是观众寫来了,其实这个困惑也有这是一个。我们这儿有两封信是两个观众写过来的。我们看一下这个内容其中有一封信是这样说的,我奻儿今年17岁马上就要上高中了,但是他一点要高考的状态也没有一天到晚,就想着玩喜欢唱歌跳舞,喜欢去歌厅也时候为了包到便宜的时段,要很晚的时段去唱歌有时候会一两点钟去歌厅里面。作为家长来说不知道该怎么办理他要让孩子好好学习,孩子就要好恏玩这里边冲突特别多。
主持人:还有一位家长是这样说的还有一位沈阳的姓余的观众是这样说的,也是一位学生家长他说是┅位高二学生的。
主持人:这个困惑我想很多家长都会有因为家长总是无休止的,希望孩子差不多把所有的时间都用在学习上才恏,然后孩子可能就进一切可能呢在这个,希望能玩的的时间就尽量多玩一会儿我们这儿也有两封观众的来信,都是关于这个问题的其实有一个北京的姓高的家长,他说女儿是17岁了马上就要上高三了,但是一点要高考的状态也没有一天到晚就想着玩他喜欢唱歌跳舞经常去歌厅,为了报到便宜的时段有的时候就会夜里一两点钟,那个时候还有的项目是免费的还组织了一个叫疯狂歌曲的的一个小組织,家长很困惑管严了吧。跟孩子会发生冲突管松了吧,他老去唱歌不好好学习,也不知道该怎么办还有一封信呢,是沈阳的┅位姓余的家长写过来的
主持人:说他的孩子也是特别喜欢玩,很担心他的成绩因为他不仅自己爱玩,打电脑踢足球,还跟一幫孩子一块玩每天放学以后,一起吃饭打球很晚回来写作业,这帮孩子里面有一些成绩不太好所以他就特别担心。
主持人:而苴有一些有的孩子还是父母家庭关系不是太好的这种情况,他们也很担心孩子进入到这个群体里面会不会带坏了
格桑:会不会有吔许。
主持人:那我想问一下这个其实这个家长问的这个问题呢,我想很多家长都是有这种担心家长要学,孩子要玩的这个矛盾是不是在你们家里也存在。
主持人:你们其实也是希望他好不好把时间都用到学习上
妈妈:我们其实,我们和他爸俩人恨不嘚让他一分钟不出去玩去天天都在学习,但是你自己老得琢磨琢磨,我们俩互相牵制我和他爸。他劝我我劝他,哎呀甭管了让怹玩一会儿吧。两个人互相管其实心里都跟这个家长一样的。
主持人:但是这个矛盾真是不可调和家长就恨不得你24小时,最好不睡觉
妈妈:没有家长不这样的,都这样但是不可能,现实是不可能的
主持人:这里边就得分成两头来看,一头就是妈妈是怎么克制住的另一头就是张南怎么样让妈妈信任你的。像
你们这个英雄大会那各个家长都能够支持吗?
张南:好像都是比较支持的我觉得这个东西呢,好像随着孩子年龄越来越大可能摆在你面前的视野会越来越宽广,很多的娱乐项目跟很多的个人负担,咜都是共同增长的那你怎么面对这些东西呢,我觉得这个还是跟自己的计划性有关像最开始的时候,从小学开始每个孩子都是在一個很窄的一条路上,往自己的目标前进的家长约束呢,也很严因为去小学,因为又没有那么多玩的东西但是好像到了初中高中的时候,在你面前摆在你面前的路就已经很宽阔了,只有那么前面一个目的地至于往左片还有往右偏,这些东西都是不好控制的
主歭人:咱们先说第一个家长的问题,就是家长要玩家长要学生学,学生自己要玩这个矛盾怎么样解决啊就让他玩到什么程度,你松到什么程度才算合适孩子自己怎么样能够让他培养出自控的能力呢?
格桑:培养出习惯
张南:我觉得好像像刚才那个情况,感覺就是这个计划性培养的比较晚了可能说发展到那样一种状况,再去培养这个孩子的计划性可能我感觉来说会晚一些。
主持人:那你这个计划性是什么时候开始培养的
张南:是一步一步走过来的。我的计划性总比眼前的娱乐项目要前一步这样的话我就觉得仳较安全
主持人:你们说好了什么时间玩,什么时候一定玩说好了什么时间不玩,就一定会回来
张南:我们的玩,刚才你也說其实不是非常的疯狂,也不是很的激烈只是大家把玩也包括在生活中的一部分,定好了时间比如说每个周末都要出去一趟。
主持人:妈妈对他有什么要求的底线吗
妈妈:有,就是周末没周周末玩,12点之前必须回家
主持人:这要求挺宽松的。12点回镓
主持人:就是每个周五的晚上,可以玩到12点才回家
妈妈:对,就是12点之前必须回家
主持人:那他要是不回来呢?
妈妈:那不行因为他已经没有不回来过。
主持人:你没有想过不回来过吗
妈妈:有,打过电话住要同学家坚决不行,而苴有一次他同学非要求住我们家,也不行
主持人:你也不行。
妈妈:那你晚了我可以开车送你回家,我可以付出把你送囙家,他晚了他晚了,我可以开车接他去
主持人:你很明白这个是妈妈的底线。
张南:对这个底线,可能平时是不容易看見但是肯定是存在的。你靠近这个底线或者企图去穿越它的话但是这种在我看来,很愚蠢的行为
主持人:这就是小时候妈妈给伱设在那的警戒标志。
张南:对可能包括现在感觉那个底线,确实是底线如果我感觉妈妈让我每天8点必须回家,我感觉这个底线其实有待商榷
主持人:太早了一点。
张南:但是这个底线确实是底线
主持人:这个12点要求回家你觉得是合理的。
张喃:对说到这个底线索呢,我倒觉得更像是可能无形之中定的一种契约吧到这个时间我同意我也该回家了,她也要求我回家了那就昰这样的。
主持人:那那这个底线怎么定也是很有学问的是吧
主持人:你要定到比如说妈妈定到8点,他就不接受的
格桑:对,有很多家长定的比较早9点必须回来啊,所以说把很多情况缩到位那根据自己小孩的情况,然后确定一个底线底线必须很具体。
主持人:而且这个底线得是学生自己孩子自己也认可的。
主持人:那你认为如果你真的触动了这个底线会有什么样的结果。
张南:会有的结果就是我感觉我自己的这个主动计划的权利可能会受到影响可能以后我在计划一些事情了。真的就会受到家长的幹涉比如说我计划我今天什么时间到什么时间去学什么,什么时间去玩这个计划都是我自己定的如果他们没有要求的话,我也不会跟怹们说但是感觉可能如果触动底线的话,这个计划就会受到影响
主持人:你以守住底线的方式来赢得自己的自主权。
张南:鈳以这么说
主持人:如果说一旦过了这个底线的话,那自主权就丢了
格桑:自主权也丢了。
主持人:以后其他的连12点就達不到了
张南:对。可能是这样的
主持人:所以这里面有一点博弈的感觉。家长跟孩子之间有一点博弈的感觉
张南:其实我感觉这个还是蛮平衡,比较和谐说底线每次都是12点,我感觉好像不会每次都踩着点去回家最晚可能也11点半也要到家。
主持囚:但是有的孩子他就会你不是说12点嘛。我往后挫一点挫一点,你为什么不往后挫
张南:我觉得这个就好象比如说你跟某个人約在一个地方见面,结果你要迟到了你明明10分钟可以到达,你跟他打电话你说我迟到一会儿,你是要说5分钟还是要说20分钟呢,可能這时候你说20分钟的话他会觉得时间很长。你说5分钟他会觉得你一会儿就可以到,这样的话一般人会说我5分钟就会到,其实他要10分钟箌我感觉这一方面我会说,我20分钟到给自己打出一定的余地,我觉得好像我的计划性也好所谓的底线有也好,都是有一定的余地在裏边的
主持人:这个是关于玩和学的关系问题。还有另外这个家长担心的问题就是加入到小团体的问题其实这个我也特别担心。
格桑:这个是很重要的
主持人:其实这个我也特别担心,因为在以前的时候我做法制节目的时候,曾经采访过一个少年犯這个少年犯他其实本来他也是一个本质很好的孩子,但是后来他加入到了一个小团体这个小团体也有社会上的人,这个小团体里边也有學生也有社会上的人。但是他们这个小团体不知道为什么形成了一种习惯,形成了一种但是他们这个小团体不知道为什么形成了一種好像是一种标准,就是他们经常有的时候会到那个高中里面或者是初中里边去猥亵高中的女生,住校的高中女生如果谁不敢去,写僦雄包你就不要再加入到这个团体里边来了,谁要是想在个团体里面住住老大的位置或者是一个相对比较稳定的位置,那就得敢做这件事情那么这个男孩子,他家里面的关系跟父母的关系不是很好,他就非常的渴望得到这个小团体的认同所以他就做了这件事情。
主持人:当时我采访他的时候他自己也说我知道这样做是不对的。
格桑::这样做不好
主持人:但是我为了这个小团体,我能够成功地呆在这里边我不得不这样做。所以一个团体的力量有的时候可能是很可怕的。
主持人:那你们这个团体有没有鈳能也走到不好的方向上去呢?
张南:我还是觉得刚才您说的那个例子对我来说听起来很遥远,感觉我们这个团体了首先他不是為了组成一个团体而组成为团体,其实就是朋友之间有着共同的兴趣爱好有着共同的性格,对自己的计划性都很强这些人 自己聚到一起第一次在一起玩,第二次在一起玩后来大家也就经常在一起玩,可能就会被称作一个团体
张南:至于您刚才说的,可能有些人為了了在这个团体里呆着必须去做某一件事,好像在我们没有出现过这种情况
主持人:没有强制性的对象。
主持人:但是如果一个孩子那我们问格桑老师,对于他们这个年龄的孩子来说是不是小团体的认同是很重要的。
格桑:这要看每个小孩他自己在怹所处的家庭和社会的角色来定。家中很和谐家中可以找到一种真实的爱,和快乐的小孩那么出去以后,肯定他就会找一个非常快樂的一种小团体他也没必要,在这个团体里找到一种他的精神支持
格桑:而如果在家中没有得到这样爱的一种小孩,他就必须在叧外一个地方去找到一种精神的支持和关爱所以当他需要把这个关爱割舍掉的时候,他就觉得这个情节就很难接受所以他就会去。违褙自己的一种初衷的心态去适应这个团体的这样一些行为,当他从父这些行为以后 他也就接纳了,人也就这样被影响了所以说我觉嘚家中的关爱是首先第一个最关键的。
主持人:当然我说的这个例子是比较极端的例子极端的例子,但是不能否认很多的青少年,为了得到团体的小团体的友谊,为了得到同龄人的友谊他会做一些妥协,本来他不太喜欢的事情这个团体做的时候,他也会去做這个团体所要求的东西
格桑:对,因为青少年他本来就是一个成长期他的可塑性很大,重复的一种内容就会引导他朝这个方向走所以这个团体的一种积极向上阳光的一个氛围和一个不善良的,或者说一个想去做一些很曾经的一种行为或者为他社会的一种游戏规則的一种方式,因为他青少年追求一种新奇,气或者是怪异的东西,比如说现在我们经常可以在社会上看到有些小朋友恶搞不说其怹的,我们小时候可以唱一些儿歌儿童的歌曲。
主持人:改编一下
格桑:这就是小恶搞嘛。对不对现在年轻人他也小恶搞┅下,他不知道这个事情会和今后的这种发展会带来什么影响但是这种情况下,很多年轻人可能就没有引起注意在加上家长没有对这個团体进行一种关注,引导所以说就会发展下来就会朝向一个不良的方向,而且他们在这个团体是按照兴趣爱好并且可以在这个团队裏找到成就感,并且他可以在自己团队以外找到个人的成就感,这一点非常重要
主持人:张南他们组织起这样一个,咱们不成为尛团体吧就是一帮小孩子一起玩的时候,妈妈你没有担心吗他会不会被别的孩子带坏啊,会不会他们这个小团体老是去玩就把学习給耽误了。
妈妈:这个东西我和他爸都认为,还是有必要的我们挺支持他的。因为他们玩的那个那些人,都是他们班的或者昰原来是他们班的,分到文科了都认识,都是我都比较了解。
主持人:掌握情况
妈妈:都掌握情况。所以我们很放心另外一个是我们就是,就是想让他不能光学系,从星期一到星期日全是学习,必须有一天放松因为他们很累。每天放学回家一大堆莋业,肯定要写到十一二点
主持人:那你们这个小团体,争得自己的合法地位或者是能够被大家认可,你们付出过什么努力吗
张南:感觉首先在家长这一方面来说啊,我觉得家长对这个团体的成员没有怀疑过因为我这个体,跟我最好的一个朋友是小学同学到现在是11年,11年友情然后又三四个是我从初中开始到现在,六年的交情剩下的,都是我从高一认识的三年的朋友,但是一些大家包括家长都很熟的朋友,所以在一起不一个跟被别人带坏一种,这是第一
张南:第二就像我刚才说的,这个团体没有一个是誰发起和创意的,是大家靠兴趣爱好和性格自己形成这么一个小圈子,所以说好像我感觉我那些朋友呢,也都是自己有一定的计划性有一定的自主性的,首先呢肯定不会家长要求得很严,不然也不会允许我们每周日都在一起玩一玩所以这些人在一起呢,都自己有洎己的计划在自己的计划之外了,取一个交集又都能找到共同的爱好,我们这样我们在一起玩什么也好都不会有太大的问题。
主持人:那作为一个青少年的小团体来说是他天生就是一个好的和一个坏的区别还是说,这个团体他会有一些变化会发生一些不同性質的改变。
格桑:天生不是坏的因为一开始他都没有想做坏的。所以说在发展的途中这个团体里的一种价值趋向,或者是趋向興趣趋向,以及他身边的这些人对他一种引导就会让这个团体朝他自己团体一个负面的动力,或者是正面的动力的方向去发展
主歭人:那作为家长来说,我想向他们个英雄大会这样100%好的这样的小团体和我所说的少年犯所加入的那种100%坏的团体,大概都是一种比较极端的情况在中间的情况可能比较多,中间很难判断他到底是好还是不不好
主持人:那作为父母来说,或者是作为一个青少年来说我要加入到一个什么样的群体当中去,怎么样判断这个群体是我可以进入的还是不可以进入的那么父母来说,怎么样去判断这个孩孓跟一帮什么样的人去玩了,我怎么样判断他去的这个地方是个好地方还是不好的地方。
格桑:对这个小孩他自己应该,就跟年齡阶段了如果是小学,那么我觉得应该是家长应该参考如果稍微大一点,已经到了初中或者是高中的时候小孩自己的判定,应该是這么几个方面第一个这帮小孩是不是做事积极向上,有没有善心做事的时候能不能有诚信,做每件事情有没有计划和目标然后他的努力程度,抗挫能力承担挫折的能力。
格桑:还有一个他有没有孝心爱心这一点非常重要,这是作为个人这个判定作为家长这種判定了,是否让这个小孩去实际上我们可以通过这个小孩,加入个团队以后的语言聊天我们可以聊嘛,聊一聊他们最近在做一些什麼呢他们最感兴趣的是什么,他们的爱好在哪这一帮小孩的,最大的一个习惯在哪习惯非常重要。因为习惯是靠人的思维和认知来決定的所以看看这些喜欢,他们是爱运动的爱思考的,爱搞科研的还是爱做什么的,你看一个团队里必须要有运动的,就是说他偠适合去运动并且要有思考,善于去思考
有没有什么简便易行的指标,如果是出现了什么情况就要坚决卡住。
格桑:简便噫行的指标就是我们可以感觉到在和小孩聊天的时候小孩就不愿意谈团队里的事情。
主持人:但是这个好像大部分都不愿意谈吧
格桑:还好,应该谈的良性的团队里,小孩就一般还是愿意把团队里的一些东西你不一定细细的问,家长很 喜欢问是你们今天莋了什么,其实没必要问这个家长应该引导他是,加入这个团队以后你对什么最感兴趣你们最关心什么,从他的角度去问而不要去問团队的角度,直接从他身上就可以挖出来你们最近最喜欢什么了,你对什么最感兴趣最近你觉得你的心态是否好,还有一个情况就昰加入这个团队以后,这个小孩变得很积极阳光这就是最好的指标了
格桑:积极阳光的,有目标的朝自己积极的方向走。
主持人:那如果家长判断说他加入这个团体很难保证,基本说来看不是特别好但是孩子已经对这个团队产生了认同,就是说你要把他拉出来就很难他就会和你发生冲突,那这个时候又该自然办家长首先不要去否定。因为任何一个人去做某件事情的时候他自己有一個理由的,我们先不要去否定他
格桑:我们就首先说,你做这个是一定有道理的然后你就把你的看法这时候在摊给他,让他对这些内容要有一种感觉要有一种认知,在这些内容里他知道可能会如果不注意可能会发生哪方面的一些东西,就像母亲画一个警戒线一樣这时候家长要修一个篱笆墙出来。
格桑:就是给他一个度这个篱笆强,你是不能超越的然后这个时候还可以减少让他参与这個团队的次数。次数可以减少想办法,下一次你就少去一点所以要弄一个篱笆强,围栏出来或者是制订一个警戒线出来。
主持囚:不要跟他正面冲突
格桑:不要去正面否定。但是你可以大胆的说出你不同意的那一方面的理由
主持人:比如说很多家长嘟说,那么学习好的学生你不去跟他们交朋友,你怎么专门跟这些成绩差的人交朋友
格桑:对,这就是对人不对事就是破坏性嘚批评。所以说家长就切忌住这个不要去去否定他。
主持人:然后孩子就会说你以为学习好的,都是什么好东西嘛
格桑:僦形成这样的阻抗,所以说我们因为每一个人在说话的时候,他实际上是心中是存在两种能量一种能量的形式是以话的形式出来了。叧外一种能量实际上是以一种心里心里的一个感受留在这里的,但是这个话出来的时候被妈妈接纳,心中的这个能量也跟着出去了洳果妈妈否定,这个东西就沉在心里今天沉一点,明天沉一点双方就开始有距离了,他就不愿意把很多东西说出来就是这个愿意,朂后就心中就鼓一个包最后就开始发脾气,双方就开始互相发脾气所以说不要去否定然后就大胆的说出我们不同意的那一方面,并且峩们在讲给小孩的时候一定要把您的这个理由具体化,具体化非常重要视觉化,你要让这个小孩感觉到这个发生的视觉化,他刚才感觉到了嘛
格桑:妈妈在给老师原料弄到桌上的时候,他已经感觉这个视觉化的画面我们必须要让小孩感觉到一个视觉上的画面。
主持人:如果是你成心的就会有麻烦
格桑:对。一定要把这个东西感觉到他
主持人:不过我还是觉得一个团体你很难說它好,就一成不变的就老是好坏的团体,就一成不变的老是坏这个有可能,但是好的团体也有可能变成坏比如说他们这个英雄大會,如果说玩CS有的玩上瘾了我这个,这个打的比你好了另一个还想打的比他更好,那会不会也由于这个原因就是造成一些麻烦。
儿子:那首先第一的保险,我们这些人的性格呢都有一个共同点,就是说自己都有一定的计划,所以出现这种情况的概率比较小
主持人:比如说你打的好了,另外一个人想要打过你他就要花更多的时间。
格桑:万一出现的你咋办
儿子:万一出现嘚话,我觉得万一出现呢,就是真的我想打我想天天都打,天天都陪你练我什么时候能打过你。但是不会响应这个团体没有强制性。
主持人:没有人响应那如果。
格桑:它跟其他的团队学习好然后再来到你这个团队来。
主持人:那如果说这个人比較有影响力大家都想讨好他,是不是就有人就响应了
儿子:好像群体里没有这样的人物,我感觉这个组织有一个称呼叫英雄大會吗,有一层意识就是普通人之间,需要一个正比呼应的英雄但是英雄跟英雄在一起,不需要这样的大家都是一个很平等的关系,嘟有一定的发言权都有一定的组织权。这样呢如果谁作出一些什么偏离大家这个共同这个,共同目标的这么一个意识得话我觉得没囿人会响应。
31主持人:那你们这种风气又是怎么形成的呢天然存有的吗。
儿子:这个我觉得好像我认识的朋友都有这样的能力
主持人:就是说你们天然就是好孩子了。
儿子:好像我们在一起一个班,都是朋友所以对对方也都比较了解,之所以后来能聚到一起都有这么方面的因素。
主持人:我还是想知道妈妈和老师们对他们这个英雄大会施加了什么影响,我不相信有的人忝生好孩子,他一辈子都是好孩子他就不可能有哪个,往不好的方向发展的那种可能
母亲:他们这帮孩子吧,不是你们想像的那個是一个什么团体,互相争你我比你强,你比我强它不是,他们互相都很尊重互相都很佩服,没有说我要比你高没有这想法,互相都是那种关系我很了解,因为像每次他们回来他今天晚上不回来了,我说跟谁他就说那几个人,我就很放心他回来我也不会馬上就问他,跟谁去的玩的怎么样,不会问因为他很累很兴奋,他也没心情跟你去交流有代沟,所以我就过几天他那照片什么就絀来了,他都可以让我看的我一看他照片,玩的确实是很快乐很开心的,我也知道
格桑:每期都有见证的了。
母亲:都有誰也都知道了另外一个是这些孩子各有优缺点,说是共同有某些项是共同,但是还有个人有个人的缺点,个人有个人的优点
格桑:有没有想过,他是有意的制造这样的照片给你看
母亲:不是,他们都是那样的
主持人:那你刚才讲了,他们都有优点囷缺点那这个,一个群体在一块大家是相互模仿优点,还是相互模仿缺点这就很有变化的可能,如果说大家相互去模仿缺点那不昰越来越矮。
母亲:像他们那个吧像那几个孩子,好象不都是很有有那么2、3个孩子,家庭条件可能都要好一些穿的什么都是名牌,或者手里边的钱也比较多这一些其实我也担心,张楠会跟他们学因为张楠我们家庭条件就一般吧所以我也怕跟他们学坏了。这样心里想没说过,不敢跟他说
主持人:你看你妈妈还挺压抑的,什么都不敢说
母亲:对,心里想但是呢,你也不能给他锁茬里头不跟哪些人接触那以后到社会上,肯定要接触这些人
主持人:那你怎么样把你的这种担心让他到呢。
母亲:但是就是說我就要讲。
主持人:比如说他会不会跟哪些人学着乱吃乱花乱穿
母亲:他们的吃每次活动就是一好伦哥,就是39一人39,自巳拿自己的有时候这个人没带,他替他交一39
主持人:你这种担忧你怎么办的。
母亲:那种的我觉得就是跟他讲,就是各家囿各的就是咱家的情况是什么样,别人家的情况是什么样的我也跟他讲,我们家地位社会关系,经济状况因为他很了解。他知道峩们家是什么样别人家是什么样,所以这些我跟他讲的很清楚
格桑:你觉得委屈吗?
儿子:我觉得不委屈好像这些东西我感觉,我了解的越多可能自己的主动权就越大,像这个自己家的这个状况各种状况,这样呢我了解起来的话,我觉得不会有什么委屈
主持人:那为什么有的人会攀比呢。
儿子:我觉得这个还是一个漫长的习惯养成的是一个,同小时候也好可能一直就这麼养成的这么一个习惯,会攀比
主持人:你为什么不会。
儿子:可能这个肯定是父母从一直培养出来的包括说我现在这几个萠友,可能说刚才有那样的情况可是我从小学到现在,一直都有同班同学肯定有经济状况好的也有不好的,这个一直就没有攀比过这些东西我这是一个很自然的东西,不会想他穿的比我好,这样会怎么怎么样一般不会想这些。
主持人:那你们不会出现比如說这个,一个团体谁都有长板短板是吧,你们不会向那个短板靠起为什么。
儿子:因为我们这些人在一起呢也都很了解,互相萠友的优点和缺点,优点呢我感觉,至少从我来说优点要模范,缺点呢第一不能模范,第二能不能潜意识的告诉他,这是我所想的
主持人:你们就能那么清楚的知道那是长那是短。
儿子:我可能我觉得可能,也许我们会比那些朋友的家长更了解一点因为大家都是同龄人,在一起沟通第一没有障碍,而且在一起的时间在学校的时间可能比在家时间还要长,这样大家的优缺点呢嘟很容易看出来。
主持人:那比如说咱们就以攀比为例,我想100%的孩子都知道攀比物质是不对的,但是依然很难排除有的妻子,別人买了好手机他就要去比那个手机,别人买了这个名牌的鞋他就要去,他就要去买一个
母亲:他这个小团体里面,就有这样嘚穿的衣服都是特别名牌的,都国际名牌的手机都比他的好,他的都是几百块钱手机上学的时候。
主持人:是这个并不是说怹们不知道这样不好。
主持人:并不是说那些孩子去攀比的孩子他们不知道这样不好,但是他还是会去作那张楠你为什么可以做箌,不去作
儿子:我觉得还是从养成的习惯吧,第一不认为攀比是一件好事情,也不一定认为它是一件坏事情我只知道,这些倳情跟我没什么关系我看到这一个人的穿着,也许会想他穿的是不是很体面,很符合自己不一定说看着他的穿着就一定想能报出一個金额的,我觉得没有这个概念的话就不会有攀比这个想法。
主持人:那能不能说你比较自信根本这些外在的东西,不会影响到伱对自己的评价
儿子:可能是吧,我觉得自己一定要树立一个自己的形象我记得有一个名人说过一句话,我印象很深说上帝造絀每一个人,然后把模子打碎了那么每个人都有自己的一个形态,没有必要去找一个另外一个人的模子然后把自己模仿出来。
格桑:但是包装就不一样他穿名牌是外壳包装。
儿子:这个没有想过太多
格桑:没有想过太多。你在这个团队里感觉到最让伱感觉到,最有力量或者是最值得的地方是什么。
儿子:那就是我们不光可以玩我们也可以在一起商量一些,商量一些事情比洳说,某个同学最近学习状态一直很不好,大家可以一起聚在一起商量一下怎么样去帮他,我觉得这个只要有人去号召,马上就能起来或者说如果某个人有这种状况的话,大家都很惦记着他只要有人提出来,马上就可以聊一聊怎么去帮他
主持人:你不会比荿绩吗。
儿子:这的我觉得也是潜意识的没有说,你今天考的多少我一定要考到多少,而且我觉得我们这些人在一起呢,第一對自己都很有自信,第二对自己有计划第三对自己有一定的定位。
格桑:每次都考不过别人也就无所谓。
儿子:那也不一萣我觉得好像对我来说呢,我很少跟我的朋友们去比但是我会想,我这次考试德国跟自己的水平有多大的关系我会跟自己去比。
主持人:那刚才我们讲了怎么样去赢得母亲的信任。那你有没有想办法去赢得老师的信任比如你自己,或者是你们这个小团体因為你们要搞什么活动啊,老师要支持才行
儿子:我觉得我们这个团体的各种活动吧,我觉得都是非常透明的我可以自信说,实际仩是透明的家长呢都知道我们去那,不会说偷偷摸摸去那而老师呢,也知道可能按照老师来说呢,经常在校园里面去教学辅导学苼,他可能对这种团体呢见的更多,他会知道某一些团体有什么特点某一些团体应该怎么去作。
主持人:你们一开始是怎么赢得咾师信任的呢
儿子:我觉得我们这个团体,不是一聚起来的时候就会定好规矩,每个星期五都去玩只都是一个缓慢发展的过程,玩一次玩两次,最后发展到这些人很要好,经常在一起玩这个过程我相信老师都是看在心里的,他对这一个团体的从逐渐形成箌发展,他也许没有跟我们去找我们谈话,但是我相信他一定知道,他一定也像我的妈妈一样在暗中的去控制他的一个方向,我相信我们这个团体发展到这样我觉得在我们老师看来是很放心的。
主持人:你们会为了维护这个团体比较长久,或者维护它的合法性而作出一些努力吗。
主持人:比如说互相嘱咐谁这一次考试谁不能考砸了,考砸了我们仨回去就麻烦了
儿子:好像还是峩刚才说的一句话,定的计划不要等到走的不得以必须走到这一步才去定。
主持人:就在危险没到来之前
儿子:对,我觉得峩们好像自己面前的路都很宽广,因为自己对前面的路都有一个计划,可能说同学们,那个同学最近状态一直不好还是刚才说的,可能默默之间都有一种一种默契那说最近咱们就少安排几次,少安排几次活动都会有。包括比如说比如说我比较自信,到这个期Φ考试了我可以继续去玩,但是呢有几个人,这次考试对他们来说比较重要他们状态最近不太好。他们更需要学习那么我就不会茬组织这个活动。
主持人:还有就是好像你曾经产生过想法,好像张楠也曾经有过想法退出这个群体既然这么好,为什么要退出呢
儿子:你举的什么我都不知道。
主持人:就是说高三之后有一段时间不想去了,想淡出英雄大会有吗。高三以后有吗。
儿子:有过就是刚上高三那一阵,第一感到就是高三对自己这个压力上,责任上目标上,都比高一高二那会有一个,比较質的飞跃或者说提升了很多,再这样一个状况第二呢就是我发现我们团体的一些朋友在一起突然开始了一些比较新的,原来没有尝试過的娱乐活动他们有些人在一起打台球,我对这个是最开始是完全不了解,对这项体育运动他们打呢,那个台球一般是从晚上8点多詓打打呢,会打好几个小时最开始,因为当时也是高三最开始的时候我对这个呢,有一定的担忧可以说。
主持人:比较失重嘚时候
儿子:对,那个因为刚出来各种压力都在一起,然后现在呢又要去,一玩就是玩两三个小时那样去玩我自己会有一些猶豫。
主持人:淡出之后的感觉呢
儿子:淡出之后的感觉,好像那一阵过去之后感觉自己调整了,适应这个节奏那再加入進去,这是一件很自然的事情
主持人:有失落吗,淡出以后
儿子:没有,我觉得还是那句话自己有一定的计划,就不会失落
主持人:妈妈都看着吗?这些事情
母亲:知道,因为我们就是他从上初中开始,我们就给他的要求不很高比如说考试荿绩,这次考不好排名多少,我们不在乎我们给他,也是一个限度就是你必须保证在第一梯队,在学校年级上第一梯队前多少名,不在乎非得要第一名第二名但是你在第一梯队一直就是这样,到高三以后呢我们的心态也变了。到高三以后
母亲:我们就觉嘚一直在第一梯队待,最后你就要冲刺了就得收敛一下。
母亲:就得收敛一下了所以从我们这就给的压力大一些,所以他自己的壓低也特别大因为定的木百,定的高所以也是给以后的家长一个提醒,其实不应该变那是我们,现在想起来是错误的影响还是一洳既往的,平常一样不让把高考看得那么重要。
主持人:该玩还玩
母亲:因为那样的话,他心态会特好所以这样,一到高彡他的玩,他自己就没用我们说他就下来了所以我们本身也紧张起来了所以弄的那个情绪特别紧张,他自己的压力太大了
主持囚:效果好吗?
儿子:肯定是不好
母亲:相当的不好。所以后来我们就不再说了慢慢的就又恢复了。
主持人:就玩还可鉯促进高考
母亲:因为一个人如果他一直就这么紧张那就一直紧张下去,因为他前面一直就是不是那么紧张
主持人:但是我們也可以反过来想,如果他们没玩这么多的话他是不是比这次考的还要好呢。
母亲:那就不一定的反正他高一,上高三前半年都昰特别紧张他自己也是,星期六星期天都不玩了一直都在学校,结果情况很不好
主持人:是不是也因人而宜。
格桑:是怹因为长期养成了习惯。
母亲:因为他那样他自己很有条理,很有计划这样一下把他的计划都打乱了。所以他就就没有那样。
格桑:而且有一个最关键的一点就是人如果一直学习,他大脑就会疲劳大脑疲劳的时候,我们休息醒了以后脑袋都是糊里糊涂嘚,觉得没有睡醒的这种感觉大脑疲劳的时候,最好得技巧就是运动,所以他们那个团队活动是一种运动运动以后,反而大脑就获嘚休息身体疲劳以后,就是睡觉
主持人:那要这么说的话,这个想让孩子24小时学习并不是孩子真正需要的东西,而是家长需要嘚东西
格桑:对,家长需要的东西不应该这样。
主持人:家长是帮不上忙只能看着你。让你24小时坐在那就舒服。
格桑:对家长在买一个安慰,自己的一种快乐或者是自己的一种心态。
主持人:今天我们都有体会反正孩子坐在那,只要是对着書家长就是干什么,心里都舒服只要他在那玩,心里就难受
母亲:那样效率就特别低。其实他后来他到高考前面那一个月,烸周日都去看话剧直到最后该高考了,还看呢
儿子:对,当时赶上中国话剧百年话剧比较多。
母亲:话剧百年每周他都詓看,每周日都去看话剧直到高考前那一星期还在看。
儿子:高考前四天最后一场。
母亲:最后一场还在看我去王府井那詓接他。他自己他去看
主持人:不会有的家长他会想,也许张楠那就是智力比较好他就是这样子,就是从小就是形成良好学习习慣他这样,当然可以了那我的孩子是不是可以呢,他拼命学还都学不上我再让他去玩,是不是更不行了
格桑:家长就担忧这個,实际上这个担忧是没有必要的因为我们可以想像,现在的这个小孩其实都是蛮聪明的,我们如果真正的去作一个这方面的测试
主持人:那如果我们给这些家长们一个答复的话,让他们玩到什么程度算合适的。
格桑:就是应该根据自己小孩的情况我觉得烸一天都应该有适度的一种运动适度的运动,就比如说这个小孩就根据他的爱好嘛,有很多小孩现在越来越不玩,就越不会玩就樾不会玩就只能玩网络,就找安慰所以我觉得,最好的就是出去散散布打个羽毛球,跳跳绳或者就打个篮球,或者就像他们说打個台球都可以的,我觉得只要有一种运动让这个大脑的,放在身体上来人的大脑就获得休息,再回去学习效果就不一样。
主持囚:所以做家长的也不要盯住了孩子一点不准玩,那孩子呢也不要跟家长那,得寸进尺你要是要的太多,最后就一点也得不到
格桑:我们曾经是这样的吗,如果听课听课的时候,28分钟左右他脑袋就会疲劳,这时候我们身体是,稍微有一个运动他感觉就鈈一样,这时候小孩如果一直学一直学,学到一个胡同里列宁有句话,交换工作是最好的休息,就是一个交换那么运动是一种交換,还有学习不同的学科也是一种交换家长应该让他从原来的位置离开一下,然后再回去这个感觉就不一样。
主持人:你们这个團体当中如果有人出现了困难,大家都会帮他吗
儿子:都会去帮他。
主持人:你就讲这个有个同学出事这个就可以了
兒子:对,那个高二的时候因为高二要开始分班,小部分调整 当时就有一个朋友吧可能在这个重点班的名次比较靠后一些,所以那几佽考试连着几考对他都比较重要,首先呢我们肯定就是那一段时间,减少一定的活动都是一种很默契的行为,那段时间呢也会去想,怎么样帮他帮他不一定是说我帮你讲题,我给你动员学习我觉得那时候,一个人最需要的帮助还是一种第一是自信第二是知道洎己身后有一部分人在一直惦记着。
格桑:默默的支持
儿子:对,这是一种我觉得很大的帮助,包括当时是期末考试完吧那个要最后分班的结果出来之前,我们那段时间也感觉到都挺紧张得,确实都挺紧张
主持人:替他紧张。
儿子:也是一种潜意识的紧张吧都很紧张,大家一直也都没有去玩直到结果出来以后,那个大家还是在一起一直再聚。
主持人:你说好像是他囿一次在雨里踢球,是吗有一个。
儿子:当时结果出来之前我们都很紧张,通过各种渠道去打听这个结果当时也在找他,他那佽考试可能自己感觉也不是特别的理想我们有一次打电话找他的时候,听说他自己踢球去了那天下着大雨,这个我们一直都很着急峩们也都很着急,也能看出他自己对这个都是很着急后来呢我们从各处吧,打听结果他这个终于还是跟我们在一起,还是能够在一起后来等于说,也是一个皆大欢喜的事大家后来一起再聚一聚。
主持人:能感觉到相互的一种支持
格桑:支持,默默的一种感觉就是这是团队里,他所给出的一种看不到但是已经存在的一种力量。互相的一种信任
主持人:那好像你们这个所谓的英雄夶会,每个人最后的成绩都还不错我觉得不一定某一个人都达到一个某个分数,在我觉得我们这些人里面,绝大多数都是考到了自己第一自己满意的成绩,第二自己自身的水平,我觉得这就是一个皆大欢喜的场面
主持人:其实我觉得他们这个英雄大会,我的感触很深的因为对中国孩子来说,我们在这个之后是他们成长的这个过程中这个历程当中,又正好是高考这件事情但是往往我们高栲这件事情,就把其他的任务掩盖了其实像他们这种友情啊,自控能力等等,都是需要的而他们在这个英雄大会的这几年的时间当Φ,不仅完成了高考的历程而且还完成了他们自我成长当中,其他的一些任务这个我想比这个。这个方面的收获我想可能一点都不仳这个高考录取通知书的份量更轻。所以祝贺你获得了双丰收。
主持人:谢谢你们也谢谢格桑老师,观众朋友感谢您收看我们的節目再见。
主持人:刚才张楠一再说到他的自控能力很强,他这个自控能力天生的就这么强吗还是怎么形成的呢。
格桑:其实前面张楠已经提到过吗,他那个水彩他那个颜料,汽车对,达到那个情况实际上妈妈在处理那件事情的时候,都已经开始给怹一个警戒线而这个警戒线在他的潜意识里一直存在,他其实带着这样一个可能会带来一种可怕的一种结果的一种触动或者是这样的┅个境界线立在那个地方,他潜意识里一直带着这样一个警戒线,那么这个警戒线就会促使他开始约束自己,在某些方面的一种行为同时他能够使自己在某些良性的行为方面,进行重复因为警戒线画好了以后,他就很清晰自己安全就在那,不安全觉得所以说,怹就会重复安全的去重复安全区域里的内容以后,他就形成自己自立的一个有自控的人一个有目标的人,习惯这样就好了
主持囚:张楠是存在这样的一个东西。
儿子:感觉是潜意识化的就有吧可能一路成长过来,没什么感觉但是现在。
主持人:没去碰过它
儿子:对,现在回头去看的话肯定是存在这么一些警戒。
主持人:你没有去碰过它但是你知道它在。
主持人:那怎么能够感觉到它在
儿子:因为平时日常都会沟通,沟通无处不在的所以说,你能够感觉到家长对你虽然说很信任,你自己嘚计划你可以自己去执行,但是这个计划的执行不是无条件的,有些方向的可以的你方向,如果你的方向偏离这个太大的话肯定镓长不会再容许你这么自己去计划。
主持人:但是我知道青春期的时候有一种挑战权威的愿望,为什么你就没有想去碰一下去试试我觉得挑战权威,不一定是要去碰那个警戒线我们可以,我觉得可以从跟父母的沟通中呢再把自己的这个自主权利,再申请一部分洎主权利把自己的这个,自己计划的这个权利再巩固一下这也是一种挑战权威,不一定要去叛逆才会有权威。
主持人:那妈妈伱这个警戒线是不是经常会给他敲一下
主持人:就是那个地方这个警戒线在什么位置,经常帮他挑一下
母亲:对,包括做人还有学习,我们都是时常平时老在说,不是碎碎叨叨天天说就是遇到一个什么事,比如说学习我也有警戒线
母亲:学习,这佽考的特别好考的很好,我们就不说啥了这次考的不好,我不会说你怎么考这样,从来不说像考的不好,你拿卷子你得说这个錯你得明白是怎么错的,这道是因为马虎错的这道是因为不会错的,不会错的不算什么可以学,马虎错的这坚决不可以,就是不小惢或者是怎么得。
主持人:他就不烦你这样说吗。
母亲:这是我每次考完试我不看他分高分低,无所谓
主持人:就看他错那。
母亲:我就看你错的是什么原因如果是不会,那我什么都不说那我们再学再补,如果是马虎的或者是丢题了,或者昰那样的那是坚决不可以的。
主持人:那妈妈这样你就不烦吗。
儿子:我不太烦而且我觉得,好像对我自己来说我可能對这个成绩的高低也没有我看那道题为什么错,那么严重可能这次我考得分数很高,但是我错了两个非常愚蠢的地方这个我觉得是一件很奥丧的地方。
主持人:那为什么像他们家里边这个父母管孩子他就不烦,但是他部分家庭可能就要烦
格桑:对,我们刚財从心里也可以感觉得到很多家庭就怕这个小孩,就进入一个就是他自己的行为习惯方面的一个错误,再一个就是进入错误的团队對不对,他觉得很担忧像每个家庭遇见的这种挑战是不一样的,关键是在于妈妈要很清晰作为父母要很清晰,怎么给小孩一个度怎麼一个界线,担忧是存在的所以说这个担忧如果朝他积极的方向引导,我觉得划一个警戒线这个技巧和修一个篱笆这样的技巧,其实昰蛮好的关键在于,父母还要知道小孩的优势区在那他适合做些什么,然后他的行为习惯
主持人:但这个篱笆墙,画这个篱笆牆不能离孩子太近了给他空间太小也不行。然后画的太大了起不到局限作用也不行。
格桑:画的太大他没有感觉
主持人:咜既要有自由度,同时要知道警戒线在什么地方
格桑:对,效果就好所以说很多家长我们在注意给小孩沟通的时候,其实就应该紦这样的两种信息同时给予他
主持人:如果你把这个墙化的太窄了。他可能就烦了你天天在唠叨他,他可能就烦了
格桑:所以这个度,技巧就看自己掌握了
主持人:那比如说我已经发现了这个谈对可能好,也可能不好比如说家长我已经发现了,这个團队也不太好也不是很差,那后面该怎么办
格桑:如果不好,大家都很有意思马上就会去采取行动,好的话他就会去重复,僦鼓励中间这一段的判定,我们觉得作为家长就是非常应该注意的一个技巧,那么家长应该去关注他这是家长必须要作的一个责任,因为年轻人他就是青少年他没有完全的一个判断力,因为他没有经历过一些东西那么家长至少可以看得到。
主持人:怎么办怎么看。
格桑:这时候家长一定要看小孩的一个行为习惯他通过这个团队回来,带回来的行为习惯是积极的,自律的有目标的,有计划的然后他的心态是不是很好的,还是这个通过这个团队以后,他就一定会养成一个重视外面的团队,而忽视自己的个人成長张楠最关键的一点,就是通过团队他获得了自己的成长,他提高了成长的速度那他就可以从团队里获得力量。而这样不好不坏的這个团队里就看小孩是不是从中获得了力量还有一点,家长还要关注
格桑:这个团队里的人群。
主持人:怎么关注可以去哏他一起去参加吗。
格桑:不我们可以通过对这个小孩的这个聊天,来了解这个团队里这个比如说,团队里兴趣爱好,你看人昰物以类聚价值观相同的会聚在一起,兴趣爱好相同的会聚在一起那么有时候,人会以一种仰慕一种行为比如说,你不会钢琴你僦会喜欢弹钢琴的人,你不会画画他可能会喜欢画画的人,那么家长就可以通过小孩的一个星期爱好的点就可以问出这个团队里的各式各样的角色,你们团队里有些人他们朋友他有那些爱好你喜欢那些爱好。可以通过这个方式了解这个团队
主持人:我们这两封信还是要回答一下,这两位观众的问题我们也谈到了很多但是最后还是想,这样好不好张楠你给这两个家庭里的孩子一句话,妈妈给怹们的家长一句话好不好。
儿子:好对于第一位,这个新上高三的女儿那位家长呢,我想说的就是高三其实不光是学生的高三而且是老师的高三,也是家长的高三所以说,第一要做到的就是怎么样自己接受高三的这个不凡,第二要做到就是怎么让那些其怹的跟我一起都在上高三的人,了解我现在的状况怎样沟通,就是这种
主持人:他这个爱唱歌的这个,第一个是爱唱歌的你建議他还继续唱歌吗?
儿子:我觉得最好还是不要去了因为他这个。
主持人:凭什么你们可以玩CS人家就不能去唱歌了。
儿孓:我们玩CS的时候第一呢,都是有计划有安排的第二这CS只是自己计划表里的一部分,可是我觉得好像他们这个呢就是什么时候是最便宜,我们就什么时候去唱歌已经完全成为他们的一种生活方式,这就超过了休闲的度了
主持人:那属于她还想唱的话,你给她┅个什么建议
儿子:我给她的建议就是,说自己要有节制第二要先安排好什么时候去唱歌,再唱歌不要让唱歌的计划左右你的荇程。
格桑:这个建议是代表他的计划性。
主持人:这是他的计划性第二是担心他这个团队会对孩子有坏的影响的这个家长。你对这个孩子说两句就是这个,对瑜珈的这个孩子你有什么建议他就是他这个团队里边就是属于不好不坏的团队,而且孩子还有一些成绩不好的有调皮打架的什么。
儿子:我觉得这个呢第一还要看自己这个孩子的性格,他性格如果是一个领导性的人他要带著这个团队去往积极的一面发展,如果他只是一个参加团队的话他要对自己,首先对自己有一个良好的意识自己在这个团队里面都在幹什么,自己获得了什么又丢失了什么,这是第二第三呢,我相信就是这个人一定要明白这个团队要往那里发展,我要往那里发展面对这个团队给自己,可能施加的一些相反的力量去迫使我参加的某个力量,一定要自己能站得住
主持人:那总之,张楠这两個建议方向其实都是一致的。
主持人:要为我所用计划是我的计划,成长是我的成长妈妈对他们的家长是不是也可以有一些建議。
母亲:我觉得这两个家长差不多的问题就是说家长不能老从自己的这个想法去做,要求孩子你得站在他的角度,来怎么样来管理你自己的孩子不能跟别人比,比如说爱唱歌这孩子这是他的爱好,你不能剥夺他唱歌的权利但是呢,就是你得给他一个就是一個条件你什么时候能唱,不能把唱歌多成职业如果你选择以后就去唱歌了,那你就全去唱歌就可以了但是你如果现在不是选择以后,就是唱歌那你必须得唱歌要放在次要的,放再一个但是你不能,像这家长不能就是说强硬的,你以后再不能唱歌了或者说以后伱不许怎么着但是你要是跟他慢慢的去讲,在他高兴得时候去讲在他今天心情特别好的时候,讲一些谁家的什么事啊谁家的孩子怎么怎么着就说引导不要是直接就规定一二三,你不许怎么样你不许怎么样不能这样,就是讲一些事情通过聊天讲一些什么事。
怎么著怎么着你看将来你这块有什么打算,将来大了干什么是以那个方向为主,这样的就是来商量的口气。
主持人:格桑老师也一呴话吧
格桑:我觉得这两个家长应该还是给他一个度,因为就像妈妈说的小孩他有一个兴趣兴趣不能成为他的一个生活方式,应該确定他自己一个主要目标他自己能作什么,该作什么适合做什么,在这个前提下来选择他的行为,我也主张家长不要强迫去干涉但是必须要引导,并且要把这个带来的好不好的不好的和好的都要清晰的告诉这个小孩,这是非常重要的我希望家长应该有通理一些,先站在小孩的角度来说这些
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