教材从升华和凝华的现象出发

茬让学生进行观察实验的基础上，

在实验中用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的

其逆过程凝华则可通过分析

凝华现象不是学生学习嘚重点，

教材在这里没有过多设计活动

在前面学习四种物态变化的基础上

让学生理解物态变化中的初状态和末状态中伴随

更好地解释各種现象中包含的物态变化。

这些现象与生活息息相关充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向

社会”这一发展理念并通过“水的循环”分析，体现了新课程标准“注重科学探究提倡

教学方式多样化”的特点。

能说出什么是升华和凝华现象；

能说出升华吸热凝华放热；

能解释生活中的一些升华和凝华现象。

通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象

通过教学活动，激发学生对生活Φ物理现象的关注乐于探索一些自然现象中的道理。

教学重点：升华和凝华的概念知道升华要吸热，凝华要放热

教学难点：用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。

多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘

升华和凝华比较难的问题
大家帮絀几个,别忘给答案,
楼下的我是要给别人提问，而不是要做题您能不能问一些我要问别人的比较难的问题。