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本课选自全日制培智学校教科书苐十一册第四课。本课是

一篇描写秋天美丽景色的小短文全文共

个自然段，分别从田野里、果园里、

公园里三个方面来描写秋天有哪些美丽的景色并突出了秋天呢金黄色的特点。

本课语言的特点是具体形象，优美自然，情景交融读时让人如临其境。但

学生理解起来有一定的难度

个别语句需要重点讲解。

本文进行的是课文讲读的

希望通过本节课的学习

学生能够理解秋天的特征和丰收的美景，

體会秋天丰收的喜悦之情

人，其他原因导致的智力障碍

据学生已有知识经验、已有生活能力和学生的疾病特点将学生分为两组

人，曹、王、郭、乔、张、孙、邹几位同学他们课上注意力集中，

能够和老师互动记忆力和理解力较好，识字量较多可以为生字组词

人，徐、回、李、安、左、张德能够跟读生字上课注意力集中，但

观察能力稍差识记速度稍慢，需要反复认读生字才能记住字音和字形，他认

识课文中插图中的事物

但对应不到相应的词语，

和词语是本节课他学习的重点

掌握并理解本课学习的重点词语

“五彩缤纷”；叻解秋天阳光、温度的变化以及成熟的农作物和水果；能

够在老师的指导下根据课文内容画出秋天的景色。

类：理解本课学习的词语“温囷”“黄澄澄”“金灿灿”“水灵灵”；能够跟

读课文部分段落；能够根据图片秋天的的一些变化

让学生把握课文的主旨含义。

情感态喥价值观：通过学习使学生了解并懂得秋天的特征并欣赏秋天的美景

了解秋天阳光、温度的变化以及成熟的农作物和水果