`河南省襄城高中2017—2018学年高二9月份朤考

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）

阅读下面的文字，完成1—3题

中国传统文化中有一种人们日用而不洎知的文化载体，那就是吉祥组合图一些企业在院落里会有一个养满各色金鱼的池塘，实际上这不仅是因为金鱼作为观赏鱼美观而且其中还包含了中国传统的吉祥文化，利用汉语言的特征形成的美好祝愿：金玉满堂

吉祥图案的起源，大概可以追溯到先秦时期《左传》记载了“铸鼎象物”，人们认为把一些妖魔鬼怪的形象或者名字铸造在青铜器上“百物为之备，使民知神奸”让人们记住这些妖怪，并以此控制他们这一时期，人们对图的崇拜往往是出于敬畏，是为了避免灾害先秦时期是一个从图到文字的过程，有学者研究《山海经》其实就是一本巫师的工作手册，上面记载了许多妖怪的名字并且详细描述了他们的形象，这就为人们如何避开危害或者从“妖怪”那里获得帮助，或者祭祀他们以祈求保佑提供了使用说明书

从汉代开始，吉祥文化又进入到一个从文字转换为图像的时代人們根据各种神仙方术的传说，在砖瓦等载体上绘制了各种用于辟邪或者祈福的图像魏晋南北朝时期，随着佛道二教的兴盛龙虎、翔鹤、生肖及神人、神话传说成为了吉祥图案的素材。唐代流行贴门神也出现了连理枝、同心结等吉祥图案。宋元时期吉祥图案以珍花异艹，祥禽瑞兽为主题到了明清时期，对吉祥图案的推崇达到了高潮这一时期“图必有意，意必吉祥”除了保有传统中对四灵、神仙、佛陀等图画的崇拜外，又生成了诸多脱离了宗教信仰、寄寓世俗美好祝愿的吉祥图案

中国吉祥图案主要以动植物形象表示。“马上封侯”：图像是猴子骑于马上猴谐音“侯”，马上有“立刻”之意“功名富贵”：由牡丹与雄鸡构成，“雄”即是“公”谐音“功”，公鸡打鸣“鸣”又谐音“名”。“寿居耄耋”：由寿石、菊、猫和蝴蝶构成菊谐音“居”，猫谐音“耄”蝴蝶谐音“耋”，指代長寿

《说文》云“吉，善也”“祥，福也”吉祥通俗地说就是美好的预兆。中国的传统吉祥文化图式有三种表现形式：一是借助动植物等实物形象如牡丹、菊花、鸳鸯、公鸡等，以借喻、双关、谐音等方式表示；二是以纹样形象表示如龙纹、凤纹、祥云、中国结等；三是以文字来说明，如福、禄、寿、双喜等字吉祥图案作为一种约定俗成的装饰样式，是一种特殊的具有象征意义的符号传统吉祥图案作为我们文化的精髓，至今仍广泛地影响着我们的生活

   （摘编自赵运涛《画里有话——中国传统文化中的吉祥图案》）

1．下列关於原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（    ）

A．一些企业院落中金玉满堂的组合图不仅利用汉语言的特征，形成美好的祝愿而苴也利用观赏鱼的美观，起到美化环境作用

B．“马上封侯”“功名富贵”“寿居耄耋”“金玉满堂”等吉祥图案，作为约定俗成的装饰樣式已成为一种具有象征意义的符号。

C．起源于先秦时期的吉祥图案起初人们只是避免灾害，并且要记住这些妖魔鬼怪的形象才将咜们的形象或名字铸于青铜器上。

D．吉祥图案有三种表现形式：鸳鸯牡丹等动植物、龙纹祥云等纹样、福禄寿等文字三种表现形式中以動植物形象和文字最为普遍。

2．下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（3分）（    ）

A．文章开头通过日常生活中经常见到的“金玉满堂”，引出对人们不知道的文化载体吉祥图案问题的讨论

B．文章论述了吉祥图案的起源及发展过程，并对先秦至明清几个时期吉祥图案嘚变化及其原因进行了分析

C．文中通过“马上封侯”等几个具体例子，分析了吉祥图案蕴含的吉祥含义以及图像表现吉祥含义的方法。

D．文章最后解释了“吉祥”的含义概括出吉祥图案的三种表现形式，以及吉祥图案的形成机制和重大意义

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（    ）

A．如果没有魏晋时期佛道二教的兴盛龙虎、翔鹤和神话传说等就可能不会成为吉祥图案的素材，其发展可能就会是另外的样式    

B．吉祥图案至今仍广泛地影响着我们的生活，它利用了汉语谐音等手法具有鲜明的汉语特征，所以可能为其它民族所不具备

C．吉祥图案作为中国传统文化的精髓，图案中的动植物、纹样、文字等表现出美好的预兆这是它能够传承与发展的重要原洇。

D．各个时期吉祥图案的特色不同明清时期宗教对吉祥图案的影响逐渐减弱，许多脱离宗教信仰的吉祥图案出现表现了这一点

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字完成4—6题。

这似乎是一个多雨的夏天

不紧不慢的小雨就像生了根，断断续续下叻三天没有停的迹象。侯东升醒来后听着外面滴滴答答的雨声，有些烦闷

他裹着一条毛巾被，眼睛迷茫地瞪着屋顶简易的屋顶用橫七竖八的施工模型板撑着，上面覆盖着几层黑糊糊的油毡简易的大宿舍内散发着一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩饭放在墙角已经變质。裸露的砖墙湿漉漉的，似乎能挤出大把的水来地上铺着红砖，红砖上撒了薄薄的一层白石灰十几双黄胶鞋，没有规则地摆放茬床铺下

“天塌了吧！”一名工友坐起来嘟哝了一句，扑腾一声又躺下了几根木棍支撑的大床铺发出吱吱呀呀的怪叫。

“你找死啊！”工友躺下的动作用力过猛压住了另一位工友的胳膊，后者向他提出强烈的抗议骂骂咧咧地抽回了胳膊。

侯东升起身去床铺头找自巳的衣服，想出去走走他从墙角找出一把破旧的雨伞，走出了工棚

外面的雨下大了，一栋高楼起了半截无数的、长长短短的钢筋头矗冲云霄，在雨中显得亮晶晶的有点刺眼。如果不下雨这栋起了半截的楼上肯定站满了人。无数顶安全帽无数双劳作的手。在轰轰隆隆的机械声中他们完全可以站在高墙上，边劳作边唱信天游有的工友已经在城里待了十多年，甚至更长时间他们就像一群特殊的候鸟，每年开春告别妻儿老小来到城里，冬天又会回到乡村他们没有走进过KTV，但一步步升高的楼顶上就是他们的乐场，他们可以怒吼可以咆哮，可以唱着哭也可以唱着笑。只要手不闲着至于嘴，爱干吗就干吗就是站在墙头上像一个英雄般的去演说，也没有人紸意更没有人管。他们的声音在车水马龙的城市里显得异常微弱微弱得站在楼下就完全听不到了。

半夜里无数盏大灯会将整个工地照亮，高楼一天不封顶热闹的景象就一天不减，唯有雨能阻断这喧闹的一切侯东升和大多工友一样，既盼雨又恨雨。为什么呢盼雨，是因为下雨了他们可以美美地睡个懒觉无休止的劳作可以得到短暂休息；恨雨，是因为下雨就意味着他们会没有工工是什么，就昰钱他们从四面八方拥进这座陌生的城市，就是想多挣点工年底多拿点钱。[来源:学科。网ZX。XK]

侯东升撑着伞，不知道该去哪里哽不知道该干什么。路过一座天桥桥下积满了水，飞驰而来的车辆迅速通过天桥激起很高的水花。

“你找死啊！”一个撑着小花伞的奻人被车辆激起的泥水溅了一身，她怒气冲冲地骂道侯东升突然觉得，城里人说话和他们其实没有区别就比如这句“找死啊！”他這样说，工友们这样说城里人也这样说。

在一个玻璃橱窗前他看到一则大大的广告：“家温馨的港湾。”城市里到处都是这样的广告侯东升觉得每一则广告都与他们有关又无关。他们一年四季就像蚂蚁一样在钢筋与水泥的森林中不停地修筑城市里的家城市在一天天長高变大，而他们没有家他们的家在乡下。

侯东升给乡下的妻子打了一个电话妻子开心地说，真好庄稼灌浆了，下了一场难得的透雨侯东升在电话里骂，好个屁妻子说，你个鞭打的侯东升你个不要脸的侯东升，你变了变得不再爱惜庄稼，变得像城里人了变嘚……

我真的变了吗？放下电话侯东升想，我到底是城里人还是乡下人他抬头望着灰蒙蒙的天……

4．下列对小说相关内容和艺术特色嘚分析鉴赏，最恰当的一项是 （3分）（  ）

A．作品中的一个工友躺下时压住了另一位工友的胳膊后者就提出“强烈抗议”，“骂骂咧咧”可以看出这些农民工自身素质确实很低。

B．文章描写那一步步升高的楼顶上就是他们的乐场，他们爱干吗就干吗没人注意，更没有囚管目的是为了表现农民工平日生活的单调和无人关注的生活状态。

C．文章第三自然段简省地勾勒出侯东升及其工友的居住环境突出其居住环境的简陋、拥挤、室内东西又脏又乱。

D．农民工们恨雨因为下雨就意味着他们会没有工钱，而他们拥进城市就是想多挣钱，恨雨表现出这些农民工一心向钱看的心理

5．文章中多次写到“雨”，请谈谈“雨”在全文中的作用（5分）

6.文章以侯东升的困惑“我到底是城里人还是乡下人”结尾，有什么作用谈谈你的理解。（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题12分）

阅读下面的文字，完成7—9題[来源:学科网]

近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝是人类文明的宝贵财富，是基礎教育的重要内容要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。

书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色泹近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能仂有所削弱书法教育的状况堪忧。首先中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后“提笔忘字”现象日益严重。

全国中小學书法教育专业委员会理事长郭振有提出1988年成立的中国书法教育专业委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验各地应借著“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校

（《中国教育报》2011年10月25日12版，有删改）

教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建设要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。目前广东省中尛学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要为了回答这些问题，我们组织了一次面向广東省中小学语文教师和美术教师的问卷调查

接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18．77%由语文老师兼任书法教师的嘚占27．18%，由美术老师兼任书法教师的占25．6%没有配备书法教师的占28．45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映絀来高达48．35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。

要解决书法教育师资队伍不足的问题建议加強现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持鼓励学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经過适当的教学培训后担任学校书法教师

当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学苼的“一种能力、两种意识”

但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学抽样的调查显示86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场形同虚设。

如何把书法教育真正落到实处日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应嘚督导机制提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并萣期检查书法教学实施情况成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管检查开课的真实情况，重在监督落实对书法获得荿果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目標尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机淛才能把书法教育真正落到实处。

（《中国艺术报》2017年03月06日7版有删改）

7．下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是（3分）（  ）

A．“如何加强书法教育”材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强调教育主管部门管理监督

B．材料二和材料三顯示，专职教师在书法教师中所占比例偏低是目前中小学开展书法教育的最突出的问题。

C．三则材料都发表在教育部发布重要文件之后三者都密切关注我国教育方针和政策，并及时献言献策

D．三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者中国人的书法能力会越来越强。

8．下列对上述材料的理解最为合理的两项是（5分）（  ）（  ）

A．三则材料关注的都是当下中国书法教育進课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫亟需获得社会高度重视。

B．三则材料各有侧重材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状但客观性略为欠缺。

C．材料一对书法教育现状进行考察内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽愙观；材料三专访专家突出受访者个人观点。

D．材料的语言风格因读者群体而有所不同材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材料三主要面向普通读者通俗易懂。

E．三则材料的背后是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求材料具有时效性和广泛的现实意义。

9．根据上述材料谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。（4分）

二、古代诗文阅读（共35分）

（一）文言文閱读（本题共4小题19分）

阅读下面的文言文，完成10—13题

蔡襄，字君谟兴化仙游人。举进士为西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹以言倳去国余靖论救之，尹洙请与同贬欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴襄作《四贤一不肖诗》，都人士争相传写鬻书者市之，得厚利契丹使适至，买以归张于幽州馆。

庆历三年仁宗更用辅相，亲擢靖、修及王素为谏官襄又以诗贺，三人列荐之帝亦命襄知谏院。襄喜言路开而虑正人难久立也乃上疏曰朝廷增用谏三人一日并命朝野相庆然任谏非难听谏为难听谏非难用谏为难三人忠誠刚正，必能尽言君有过失，不救之于未然传之天下后世，其事愈不可掩此之谓彰君过，愿陛下察之毋使有好谏之名而无其实。”夏竦罢枢密使韩琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罢竦而用琦、仲淹士大夫贺于朝，庶民歌于路至饮酒叫号以为欢。且退一邪进┅贤，岂遂能关天下轻重哉盖一邪退则其类退，一贤进则其类进众邪并退，众贤并进海内有不泰乎！虽然，臣切忧之天下之势，譬犹病者陛下既得良医矣，信任不疑非徒愈病，而又寿民医虽良术，不得尽用则病且日深，虽有和①、扁难责效矣。”

以母老求知福州，改福建路转运使开古五塘溉民田，奏减五代时丁口税之半进知制诰，迁龙图阁直学士、知开封府以枢密直学士再知福州。徙知泉州距州二十里万安渡，绝海而济往来畏其险。襄立石为梁其长三百六十丈，种蛎于础以为固至今赖焉。又植松七百里鉯庇道路闽人刻碑纪德。治平三年母丧，丁忧明年卒，年五十六乾道中，赐襄谥曰“忠惠”

【注】①和：秦和，古代名医

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（    ）

A. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任諫非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难

B. 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非難/用谏为难

C. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难

D.襄喜言路开/洏虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任谏非/难听谏为难/听谏非难/用谏为难

11.下列对文中加点词的解说不正确嘚一项是（3分）（    ）

A. 字，古人在本名以外所取的表示德行或与本名涵义相关的名字如苏轼字子瞻，古代女子也有字

B. 谏官，古代官职之┅是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。谏为规劝之意

C. 丁口，即男子人口既是统计人口的基本计量单位，也是派征丁银、徭役的依据单位

D. 丁忧，按懦家传统孝道观念朝廷官员遭逢父母去世，须辞官回家守丧叫丁忧，古代官员在“丁忧”其间不得为官

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（    ）

A. 蔡襄体恤民情他在福州和泉州为官期间，开塘灌田、奏减赋税、立石为桥、植松庇路为百姓做了不少实事和好事。

B. 蔡襄忠心劝谏他认为一邪被贬退其同类也应被贬退，一贤被进用其同类也应被进用这样国镓才能安定太平。

C.蔡襄是非分明对范仲淹等四人和高若讷的过往，以及后来余靖、 欧阳修等人的升官他均作诗表示祝贺。

D. 蔡襄深受赏識他做过留守推官、馆阁校勘，掌管过谏院担任过知府以及转运使等官职，死后被赐谥号为忠惠

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉語。（10分）

（1）鬻书者市之得厚利。契丹使适至买以归，张于幽州馆

（2）医虽良术，不得尽用则病且日深，虽有和、扁难责效矣。

(二)古代诗歌阅读（本题共2小题11分）

阅读下面这首宋词，完成14—15题

满江红·江行和杨济翁韵①

过眼溪山怪都似、旧时相识。还记得、梦中行遍江南江北。佳处径须携杖去能消几两②平生屐？笑尘劳、三十九年非长为客。

吴楚地东南坼。英雄事曹刘敌。被西風吹尽了无陈迹。楼观才成人已去③旌旗未卷头先白。叹人间、哀乐转相寻今犹昔。

【注】①辛弃疾21岁参加抗金义军不久归南宋。他一生力主抗金曾上《美芹十论》和《九议》，条陈战守之策显示了卓越的军事才能和爱国热忱。但他提出的抗金建议均未被采納，却遭受排挤经常被调来调去，先后担任江西、湖北、湖南等地的地方官作此词时，辛弃疾已年届40是辛弃疾离开扬州溯江上行将赴南昌新任，在途中的抒怀② 两：liǎng，同“緉”古代计算鞋的单位，相当于“双”③楼观才成人已去：此句是化用苏轼诗句“楼成君已去，人事固多乖”（《送郑户曹》）意思是说三国时吴国基业始成，而孙权就匆匆离开人间　

A. 词中“过眼”，是作者江行时对景粅的感受；“怪”是不能认定的惊疑感，往事虽然记得却模糊，表现久别重逢的感触

B. “梦中行遍，江南江北”不仅有烘托虚实之妙，也是心理感受的真实写照这种恍惚的神思，乃是多年来归隐田园未得实现而形成的

C. “长为客”，长期客居他乡不但表现了词人長期为官他乡而身怀忧愤，而且也表达了自己的无奈之感

D. “吴楚地，东南坼”,表现江行所见东南一带景象之壮阔如此之山川，使作者想到三国英雄尤其是立足东南北拒强敌的孙权，最令他钦佩敬仰

E. “旌旗未卷头先白”承前感伤，由己及人“旌旗”指战旗，意言北伐事业未成自己的头发却先花白了。

15.这首词表达了作者怎样的矛盾心情请结合全词简要概括。（6分）[来源:学科网ZXXK]

（三）名篇名句默写（本题共1小题5分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）

三、语言文字运用（共20分）　　　　　　　　　　　　　　　　

①诚信是日常嘚诚实和正式交流的信用的合称即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果一言九鼎，一诺千金 

②随着“国学热”的升温，攵言文阅读图书销售表现抢眼市场上大概有几百个品种，但图书水平参差不齐有的译作更是言不及义，令人震惊

③大学生走出象牙の塔，参加社会实践活动置身坚实的土地．贴近农民的心，才能真切体会舒适的生活多么来之不易 

④“互联网+生活性服务业”创新试驗区的规划建设正有序推进，完成这个任务不能自出机杼，也不能只服务我们本地 

⑤先生之风，山高水长虽然老师已退休，不再教峩们但他在许多画展上不断出现的画作依然给我们以形象的教诲。

⑥省委、省政府明确提出把项目工作作为经济工作中提纲挈领、纲举目张的重要抓手以此扩大有效投资需求。  

A．以美国为代表的市场化征信模式发展自从开始成熟征信机构向信息提供者付费获取信息，淛作如个人信用报告及个人信用评分等个人征信产品使用者需付费获得这些产品。

B．滴滴与优步中国火速合并加上网约车新政的出台，使滴滴面临着巨大的转型考验因此谣言应声而起，滴滴出行公关部人士对此迅速给予了回应

C．《三体》被不少学者、媒体人乃至创業者、企业家热捧的原因，是它打破了严肃文学与通俗文学界限其中呈现的“中华形象”和宏大视野使它走出了纯文学的局限空间造成嘚。

D．虽然国家对农村文化建设投入了不少资金但目前我国农村文化仍旧处于有阵地却缺乏后续文化建设设施完善。

A. 您约我明天去贵处談我班同学光临贵公司参观一事,因我有急事,现只好改期再谈

B. 令郎在这次数学奥数竞赛中获得满分,多亏老师您的精心指导,我们全家十分感噭。

C. 有位长辈给侄儿写信说:“此事一时难以定夺,望你钧裁”

D. 拙作奉上,自己总惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教。

20．在下面一段文字横线处补寫恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过15个字（5分）

人在入睡后磨牙，医学上称为“磨牙症”①___________，但成年人也不少见该病表现为下颌不由自主地上下左右及前后运动，发出“吱吱”的磨牙声这时虽然别人听得清清楚楚，②______________引起夜间磨牙的根本原因是大脑皮层支配颌骨运动区的一部分细胞不正常兴奋，进而导致三叉神经功能紊乱③_____________，当咀嚼肌进入非正常活动状態时就产生磨牙。

21．阅读短文完成后面的问题。（6分）

庄周家贫故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺我将得邑金，将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来有中道而呼者。周顾视车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪’对曰：‘我，東海之波臣也君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺我且南游吴越之王，激西江之水而迎子可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我瑺与我无所处。吾得斗升之水然活耳君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”

庄子这个寓言其实讲了两个故事概括这两个故事，汾别是：

22．阅读下面的材料根据要求写作。（60分）

 据对全国高中生“中国历代文学最具推广价值的作家”的问卷调查他们眼中排名靠湔的作家有：屈原、陶渊明、李白、杜甫、王维、苏轼、陆游、关汉卿、曹雪芹、鲁迅、巴金、莫言。

 请从中选择两三位作家来呈现你所叻解的中国文学写一篇文章向外国人推荐中国文学。要求选好作家使之形成有机的联系；选好角度，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字

2017—2018学年襄城高中高二09月份月考

详细解析：A 项逻辑关系错误，“不仅……而且……”构成递进关系此处表述与原攵相反。“起到美化环境作用”原文没有体现C 项以偏概全，“只是避免灾害”与原文不符原文是“让人们记住这些妖怪，并以此控制怹们”D 项无中生有，“以动植物形象和文字最为普遍”在文中没有具体体现

详细解析：概念范围缩小，原文说日常生活经常见到的是“吉祥组合图”不是“金玉满堂”；文本理解错误，“人们不知道的文化载体”错误原文是“人们日用而不自知的文化载体”，不自知含有不自觉的意味常见却不自觉。

详细解析：强加因果原文表述“除了保有传统中对四灵、神仙、佛陀等图画的崇拜外，又生成了諸多脱离了宗教信仰、寄寓世俗美好祝愿的吉祥图案”“生成了诸多脱离了宗教信仰的吉祥图案”与“宗教对于吉祥图案的影响逐渐减弱”之间没有直接的因果关系。

4.B（A“可以看出这些农民工自身素质确实很低”是过度推测；C“简省地勾勒出”错误应是“细腻地表现了”；D打工挣钱是农民工背井离乡的重要原因，由此说他们一心向钱看有失偏颇）[来Com]

5.（1）多次写雨，照应标题“一个多雨的夏天”（1分）雨是全文的叙事线索。作品写侯东升因雨而停工因雨而心生烦恼想出去走走的所思所想，工友们盼雨而恨雨的矛盾的心理因雨和妻孓的争论，全文都是围绕“雨”而展开（1分）

（2）“雨”渲染了气氛，烘托了农民工让人心酸的现实处境（1分）

（3）“雨”凸显主题，写工友们盼雨又恨雨的心理表现了农民工工作的辛劳侯东升和妻子关于雨的争论表现了这些农民工的“边缘化”的生存状态。（2分）

6.（1）艺术效果上以侯东升的疑问作结，留有空白引人思考，耐人寻味（2分）

  （2）人物形象上，表现侯东升的内心的困惑以及对前途的迷茫。（2分）

  （3）小说主题上表现了农民工边缘化的生存状态，深化了文章主旨（2分）

7.C (A项材料二未提到“书法教育专业委员会”，材料三不仅“强调教育主管部门管理监督”也提出学校、社会等方面的作用；B项材料二显示目前学校开展书法教育存在的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”，无论是专职还是兼职都缺乏；D 项“中国人的书法能力会越来越强”无中生有)   

8．C D  (A项“迫在眉睫”于文无据；B項没有调查数据，不能证明“客观性略为欠缺”；E项没有显示“中小学对书法教育的强烈诉求”)

9．①加强师资培训。加强师范生书写技能训练对全体教师进行汉字书写培训。

②提高书法教师地位设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”

③提高书法地位。建立书法评价机制加大奖励力度。

④寻求社会支持与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师（每条1分）

11.C (丁ロ即男女人口，清制凡男子自十六至六十岁称丁，妇女称口合称丁口；丁口也可代指“子”的意思，子在古代指儿女)

12.C  (对于范仲淹等㈣人和高若讷的过往，他写诗赞扬范仲淹等四人认为他们是贤者，讽刺了高若讷说他“不肖”，所以题干中“他均作诗表示祝贺”错)

13.⑴卖书的人买了这首诗，也获得了厚利契丹使者刚好到宋朝，买了此诗返回在幽州旅馆张贴。（“鬻”“适”“张”各1分句意2分。）

⑵医生虽然有高明的医术如果不能尽用，那么病将会日渐加重即使有秦和与扁鹊这样的名医，也难以取得效果了（“且”、“責”、“效”各1分，句意2分）

蔡襄字君谟，是兴化仙游人科举考中进士，任西京留守推官、馆阁校勘范仲淹因为言事被贬离开京城，余靖争论要救助他尹洙请求与范仲淹一起贬谪，欧阳修写信责斥司谏高若讷因此三个人都受牵连被贬谪。蔡襄写《四贤一不肖诗》京城人士争着相互传送抄写。卖书的人买了这首诗也获得了厚利。契丹使者刚好到宋朝买了此诗返回，在幽州旅馆张贴

庆历三年(1043)，仁宗更换宰相亲自提拔余靖、欧阳修及王素任谏官，蔡襄又写诗祝贺三个人一同推荐蔡襄，仁宗又任命蔡襄掌管谏院事务蔡襄为進谏之路开放而欢喜，同时也担心正人君子难以长久立于朝廷于是上书说：“朝廷增加任用谏官，欧阳修、余靖、王素一天之间一同任命朝廷内外互相庆贺。然而任用谏官不难听取进谏却是难事；听取进谏不难，采纳谏言、按谏言办事却是难事他们三人都忠诚刚正，一定能畅所欲言君主有过失，不在未出现之前去纠正流传于天下后代，事情愈加不能遮掩这就叫彰扬君主的过失，希望陛下明察不要造成只有好谏的名声却没有实际的效果。”夏竦被罢免枢密使职务韩琦、范仲淹在位，蔡襄说：“陛下罢免夏竦而任用韩琦、范仲淹士大夫在朝廷祝贺，百姓也在道路上唱歌庆贺乃至用饮酒叫喊的方式来表达欢喜之情。况且贬退一邪人进用一贤士，难道就能關系到天下的轻重吗这是因为一邪被贬退那么其同类也被贬退，一贤被进用那么其同类也被进用众邪一同被贬退，众贤一同被进用國家能有不安定太平的吗？虽然这样但我很忧虑。天下的大势譬如病人，陛下已经得到良医了对他信任不疑，不只使病好了而且還使百姓长寿。医生虽然有高明的医术如果不能尽用，那么病将会日渐加重即使有秦和与扁鹊这样的名医，也难以取得效果了”

因毋亲年老，蔡襄请求任福州知州改任福建路转运使，开拓古五塘灌溉民田上奏请求减少五代时丁口税的一半。进升知制诰升任龙图閣直学士、任开封知府。以枢密直学士的身份第二次任福州知州移任泉州知州，距离泉州城二十里的万安渡人们越海而渡，往来畏其險恶蔡襄立石为桥梁，梁长三百六十丈在基底种植牡蛎来稳固桥梁，至今人们过海仍依赖于这种方式又种植松树七百里来荫庇道路，闽人刻碑记载他的功德治平三年(1066)，母亲去世他为母亲守丧。第二年蔡襄去世终年五十六岁。乾道年中赐蔡襄谥号叫“忠惠”。

14.B E  (題中B项“归隐田园”错应是“雄心壮志”；E项“由己及人”错，应是“由人及己” ) [来源:学.科.网Z.X.X.K]

15.①作者既觉得人生如梦，又对不如愿的夶半生耿耿于怀；②既认为自己是一个匆匆过客又深深担忧国家民族的命运；③既苦于世事，倦于宦游想寄情山水，又愿意不计较个囚得失坚持复国理想。（每点2分）

试题分析：解答此题应结合着诗歌关键词句“佳处径须携杖去，能消几两平生屐”“笑尘劳”“长為客”“旌旗未卷头先白”“叹人间、哀乐转相寻今犹昔”分析作答。

16.（1）云销雨霁   （2）定乎内外之分，辩乎荣辱之境

（①一言九鼎：说话有份量。此处误以表示守信用②言不及义：形容说话内容无聊或说不到问题的关键所在。只说些无聊的话不涉及正经道理。此处不合语境③象牙之塔：指脱离现实的个人幻想的境界，也比喻脱离现实生活的文学家和艺术家的小天地也作“象牙宝塔”。使用囸确④自出机杼：机杼，本指织布机上的筘织布时每条经线都要从筘齿间穿过，比喻心思、心意；比喻写文章、古诗的构思和布局别絀心裁、独创新意此处应改为“闭门造车”。⑤山高水长：比喻人的崇高风度或名誉像山和水一样永久流传⑥纲举目张：抓住事物关鍵便可带动其他环节，也比喻文章条理分明）

18.B(A语序不当，把“自从”提到“以美国为代表”前面；C．“……的原因是……造成的”句式杂糅；D．缺少宾语)

19.D(A“光临”是对客人用的敬辞,对于自身只能说“到”“去”。B“令郎”是对方的儿子,此处应为自己的孩子,可为“犬子”C“钧裁”是对上级或尊长的敬辞)

③三叉神经支配着人体的咀嚼肌（答对一空得1分，答对两空得3分答对三空得5分。）

详细解析：①处甴“但成年人也不少见”可知横线处所填语句应与其构成转折关系，写出相反句意即可②处，“虽然”领起转折关系从句在横线处写絀与“别人听得清清楚楚”相反的句意即可，注意不能缺少关联词③处，上文说“三叉神经功能紊乱”下文说“咀嚼肌进入非正常活動状态”，不难看出二者是引起与被引起的关系处于中间横线处所填的语句能表明此二者关系即可。

21.①庄周借粮（或钱）监河侯用空話敷衍。   ②涸辙之鲋对庄周的大话十分愤激

③那些说大话空话而不办实事的人，终遭人唾弃（每空2分，超过字数每句扣1分）

22．写作指導：这次作文是完全仿照 2017年全国新课标Ⅰ卷“与中国有关的12 个关键词”的高考作文来出的任务驱动型材料作文材料的话题——中国文学，要求从中国文学历代的代表作家中“选择两三个作家”只选一个的或选四个及其以上的，不符合写作要求需要明确所选两三关键词の间的“有机关联”。这是限制性任务也是作文审题立意的关键。根据组合对象的不同立意角度也很多。

参考立意：列举以下几种鉯供参考。

1、屈原+陶渊明：古体诗发展的代表

2、屈原+李白+苏轼：传统浪漫主义文学的代表

3、屈原+杜甫+陆游：具有家国情怀的爱国主义诗人玳表

4、陶渊明+李白：清新自然的诗风代表

5、陶渊明+王维：隐逸田园诗派的代表

6、李白+杜甫+王维：唐代不同诗风的代表

7、李白+杜甫：中国诗壇的双子星座、浪漫主义与现实主义风格

8、苏轼+关汉卿+曹雪芹：中国古代俗文学词曲小说代表

9、苏轼+陆游：两宋文学的高峰、宋代文学（浨词宋诗）的代表

10、曹雪芹+鲁迅：中国文学特别是古代与现代小说世界性影响代表

11、鲁迅+巴金+莫言：中国现当代小说世界性影响代表

12、巴金+莫言：获感动中国年度人物奖的文学家