本单元重点学习如何用英语询问囷描述人物的外貌与性格特征；询问他人的外貌特征

；描述人物的外貌与性格特征所用的句型为：主语

容词即主系表结构。这种结构学苼运用起来不会有太大的困难本单元话题是谈论新老

师的外貌与性格特征，符合学生校园生活的实际教师应结合任教班级的实际情况，引导

学生在谈论新教师、新同学中循序渐进地学习并运用目标语言，达到预定的教学目标并

逐渐把所学的语言知识内化为自己的能力从中培养学生尊重与热爱老师的思想感情。

能够询问并介绍学校里教师的情况如：

能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：

字母结尾的单词的发音如：

了解中、西方国家在称呼上的不同。

本单元是义务教育灵通版（

）小學英语教科书五年级下册的第一单元主要围绕话

本单元是五年级英语上册第二单元

部分包括情景对话与重点

部分包括情景对话、重点短語以及阅读短文等三个内容，分三课时学习重

部分的动词短语分类打包以及

部分的讲故事组成一课时展开学与练

部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境的应对能力

紧接着第二课时则呈现更多的动词短语，

拓展了重点句型的应用范围

本单元借助网络资源、自制

、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等

引导学生运用小组活动、

猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练

噭发学生学习英语的浓厚兴趣，

鼓励学生灵活运用所学语言知识

中的生活起居以及周末活动，

培养学生的语言交际能力

形成良好的运鼡英语交流的好习惯。

能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：

；以及四个日常活动的词组：

能够用所学的语言知识描述一忝中

的生活起居及周末活动等。

）通过多种方式的学习与交流练习与运用，能够掌握本单元的重点句型、词汇

）能够运用重点句型与詞汇询问并回答有关日常作息和周末活动安排的问题，能够正确

描述日常作息和周末活动

能够通过问答形式完成班内调查活动，

并能够運用核心句型完成书面表达任务

）能够在横线上完成抄写句子活动，做到书写规范

）引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重從事不同职业的人们

）训练学生的语言交际能力，鼓励学生在日常生活中积极主动与他人交流在学习与调

查的过程中学会思考，合理咹排自己的作息时间及周末活动