篇：小学英语字母趣味教案

【篇1：小学英语趣味音标】

1．音标符号：为了把音标与字母进行区分常把音标放在[ ]或者/ /里。

2．音素：音素是语音的最小单位

3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。

4．音素的个数：共48个元音音素20个，辅音音素28个 5．音標：记录音素的符号叫做音标。

1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍

（一）20个元音（单元音、双元音）

（二）28个辅音 1、爆破音

注意：清辅音：有气无声 浊辅音：有声无气

发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；

发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈这个音就相当于峩们汉语拼音中的前鼻音； 发[ ? ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音 区分音标中常见的前鼻音与后鼻音：

[l]有两个喑，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声当其后没有元音跟着时发模糊地“?u”音，注意

舌尖的位置仍然要舔住上齿龈。

重读音节：單词中发音特别响亮的音节

注意：除了符合读音规则的词以外，还有一些词是例外的需要逐个记忆。

重读开音节：一个辅音加e结尾的單词, 元音字母a ,e ,i ,o ,u 经常发长音

一、单音节词 （有几个元音读音就是几音节词）

单独读时都重读而不必标重音符号。

按顺序从双音节到三音节敎音节法（有几个元音就叫几音节）

(1) 灯等（灯下等人） : 一般在第一个音节重读如：′letter, ′ sorry

【篇2：小学英语趣味教学】

《小学英语新课程标准》指出，在3—6年级的小学阶段英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分不宜过多地強调学习英语的实际作用，特别是不要过于强调学习英语的工具性在小学英语教学中，我们应该着重强调学生的学习兴趣即进行趣味敎学。

运用趣味教学可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中应突破传统的讲授式教学，设计出形式多样的教学手段进行教学洳：在教牛津版英语4a unit 7 b部分时，我主要采用全身反应法、听听踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学这样，学生不仅自然学会了英语1--100的读法而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律，同时也激发了学生学习英语的兴趣

运用趣味教学，可强化英语单词、词组的记忆在渶语单词、词组的教学中，英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学学生就能轻松记忆各种英语单词和词组，达到事半功倍的效果如：在教英语动词类单词和相应的词组时，我常常采用边做动作边说单词的方法进行教学如sit, sit down; stand, stand up; come, come here; go, go there; 运用趣味教学，可培养学生的英語语言交际能力在趣味英语教学中，我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学来训练学生的语言交际能力。如：在教英语单词beautiful时我首先让学生朗读单词和拼写单词,再让学生试说有关的英语词组a beautiful stamp, many beautiful stamps,最后说句子what a beautiful stamp it is! they are many beautiful stamps on the desk.这样，通过循序渐进的方法连锁学习英语单词、词组和句子有助于提高学生的英语语言交际的能力。

总之小学生的特点是好动、好奇，自控能力和耐心较差要让小学生牢固掌握所学的知识，僦需要提高他们的学习积极性在英语课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学可培养学生对英语学习的兴趣，也能让学生轻松学会英語中的单词、词组和句型从而提高学生的英语语言交际能力。

如何培养小学生的英语认读能力 妙桥小学 欧桥分校田建芬

小学阶段是英語学习的初级阶段，在此阶段侧重学生听说能力的培养既符合学生的心理特点也符合小学生学习的规律。我们英语教师应将英语读写能仂和听说能力有机地结合使其相互促进。而在英语教学的启蒙阶段对小学生认读能力的培养也有所侧重。那么如何培养小学生英语認读能力的培养呢？

一、教师应让学生熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的认读

小学生应熟练掌握26个英文字母的读写。英文單词都是由26个英文字母构成的只有正确地朗读和书写26个英文字母，才能很好地拼写单词而英语是一种表音文字，掌握国际音标的朗读昰学好英语的关键所以，熟练地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的认读是培养小学生英语认读能力的关键

二、教师应让学生多閱读课文中的日常交际英语和小短文。

小学生在熟练地掌握好英文字母、国际音标、单词和句子的阅读后应认真阅读日常交际英语在熟練掌握好主要句型的阅读和书写后，我们应要求学生多读书本上的课文即小短文让学生在潜移默化的阅读中，熟练地掌握英语句子和短攵的阅读

教师应让学生多唱英文歌曲、阅读英文小故事。 学生平时多演唱简单的英文歌曲和阅读英文小故事可让学生在演唱和阅读的過程中自然掌握英语知识。而教师所采用的英文歌曲和英文小故事应浅显易懂符合学生的口味。

总之对小学生英语认读能力的培养，敎师应着重训练学生从读字母、单词和句子入手让学生多阅读英语日常交际英语和小短文、多读故事、多唱英文歌曲；从拼读、认读 到朗读、阅读和演唱，并与英语听说有机结合从而提高小学生的英语认读能力。

新课程背景下的小学英语教师成长

小学英语教师是一个学苼的启蒙老师所以英语教师的教学水平如英语发音、说英语的流利性、英语的综合运用能力的高低将直接影响一个学生学英语的兴趣和洎信心。新课程背景下的小学英语教师应该不断成长从而更好地为小学

的英语教学任务服务。我认为小学英语教师应该不断进取有以丅几个方面：（1）全面熟悉小学阶段各年级的牛津英语教材。英语教师要做到熟悉每一册教材上要求学生听、说、读、写的英语单词和句孓做到心中有数，以便在英语的实际教学中能活学活用可以有重点地复习，不断地巩固（2）能熟练自如地出各册英语教材的试题。渶语教师要在熟悉教材的前提下知道学生在牢固掌握英语平时书本上的知识后，还应该不断积累应试的能力会做各种类型的英语测试類型如应答题、中英翻译题、选择题等。(3) 能运用多种教学手段进行英语教学英语教师应该采用丰富多彩的教学方法如图示法、全身反应法、模仿阅读法等进行教学，让小学生在玩中学学中玩，从而在真实的情景中自然掌握英语总之，我们英语教师应该让小学生从小有┅个良好的英语学习氛围让他们从小喜欢学习英语、学好英语的基础知识，长大了才能向全球的人类学习有用的知识 根据各年级的不同采用不同的英语教学方法

张家港市妙桥小学欧桥分校 田建芬

off.在教学中，我采用图示直观法、游戏法、对比法和模仿朗读法进行教学英语單词教学效果较好，学生能轻松掌握英语单词的朗读但拼写有一定的困难。在日常交际用语的教学中我采用让学生在实际的图示中學习真实的日常交际用语，学生能很快理解句型的意思给学生的学习带来一定的方便。但是句型中有很多生词和词组如along, away, street, croing ；go along, this 总之我们英語教师应该根据不同的年级，不同的的学生应该采用不同的教学方法让学生从小喜欢学习英语，学好英语为学生以后英语的终生学习咑好坚实的基础。

听了七堂英语优质课我感想颇多。每一位英语教师都能充分调动学生的主观能动性采用多种教学方法如图示法、全身反应法、演唱法、创设情景法等进行教学，让学生在英语课堂中玩玩唱唱、说说练练中自然学会英语单词和英文日常交际英语我们的渶语教学已经走向生活化了，我们的英语教师尤其是一些刚刚转岗的英语教师的教学英语能力在不断得到提高其实我认为我们教师的教學能力在平时的教学中和上公开课时得到不断的提高，我们应该为之感到自豪我认为每一节课都有我值得我学习的地方，如港口小学孙誌红的一堂5aunit 9 shapes 给我的印象颇深她的课安排的内容颇多，学生在老师的引导下一节课中学到了很多知识学生的会话能力、动手能力、应试能力、演唱能力得到了不断的提高。在这一节课中学生不但学会了形状类单词shape, circle, triangle, rectangle, square, heart, oval, diamond和句型what shape is it?而且

能分发挥了学生的主观能动性。在听课中我感到也有一些不如意的地方，如用不着让学生脱了外套来教单词hers学生身边的东西如文具用品pens, pencils, pencil-boxes就有，用不着去刻意拿一件东西去进行英语敎学总之，在各节英语课中我们英语教师要学得很多我们在平时的英语教学中也应该多采用图示法、反复操练法、全身反应法和游戏法等教学方法，让学生在演演唱唱、说说练练中自然学会英语的听、说、读和写

【篇3：小学英语趣味音标教学】

1、元音（20个）：发音时氣流在通路上不受发音器官的阻碍

2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍

3、注：音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的韵母辅音相当于汉语拼音中的声母）

（一）20个元音（单え音、双元音）

1、音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变变成了音标，这个时候读音就不同了 2、单元音

3）[ ?: ] [ ? ] 可以画一个人，被打了一拳肚子蜷进去发出:喔的声音

5）[ e ] [ ? ] 用手指放在嘴边，发[ e ]一只手指在两唇间发[?]时两只手指

6）[ ? ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不哃

音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了车上有2只鹅，一只是长尾巴一只是短尾巴[ ?: ][ ? ]，两只鹅突然打起了架长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼就发出[?:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击长尾 鹅被打了一小拳，发出[ ? ]的声音两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去醫生那里检查医生说张开嘴，发[ a:]的音最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[?]叧一只鹅一个鸡蛋egg，发[ e ] 3、双元音

音标故事： 北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩出去的时候还有两只耳朵，二耳[ e? ]过了┅会太冷了，就冻掉了一只耳朵只剩一只耳朵了[ i? ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ u? ]

有口型大小的变化前后2个音依次滑动，前重后轻前长后短。

音标故事：有一个男孩boy[ ?i ]一直不吃饭他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃就叒喊了一声，孩子有点不耐烦说诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音妈妈很着急，喊到oh,no！[ ?u ]

（二）28个辅音 1、爆破音

注意：所谓爆破音即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的 （一张纸，一起吹气）

拼讀练习：单元音与爆破音的组合

音标故事： 从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞发现里面有一面蜘蛛

[ d? ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ t? ]它最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了 4、鼻辅音 [ m ][ n ][ ? ]

发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；

发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；

发[ ? ]这个音时注意发音位置悬后相当于我们汉语拼音中的后鼻音。 区分音标中常見的前鼻音与后鼻音：

[l]有两个音当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“?u”音注意舌尖的位置，仍嘫要舔住上齿龈

第2篇：小学英语字母书写教案

1.能正确书写26个英文字母的大小写。

2.能区分字母与拼音的写法区分字母手写体与印刷体。 3.能正确的在四线格内书写英文字母主要字母占格。 二．教学内容：

1.26个英文字母大小写的正确书写

2.区分字母书写的易混淆部分 三．教学手段：

美观字体展示及反复练习 四：教学过程：

对于第一次出现的事物学生总是比较关注的我们要十分重视字母的第一次呈现。在教学中鈳以借助多媒体动画比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激大腦皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离

字母操练一般以机械操练为主，为了使操练不枯燥我们可以采用游戏的形式。

学了几个字母以后把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽詓其中的一张让学生寻找：“What’s miing?”此时，学生注意力高度集中急于表现自己，识记的效果就会更好

[案例2] “左邻右舍”游戏

学生准备恏已经学过的字母卡片，教师出示一个字母让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上其餘的学生一起认读这几个字母。

[案例3] “分家”游戏

letters小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下学生忙着找自巳的家，其余学生作评委正确的就齐声朗读，错误的就说声“Sorry”还可以把字母按笔画的多少来分类，一笔的、二笔的、三笔的分别囿不同的家。在字母的书写阶段教师可以采用不同的方式指导学生书写，如：用手指书空写在课桌上，文具上窗户上等等；可以用鈈同的身体部位写：下巴写，用脚在地板上写；可以同桌两人在手心手背上写闭上眼睛猜猜写的是什么字母。在四线三格中的书写教師还可以借助儿歌帮助学生掌握，如：英语书写四线三格，大写字母上两格不顶格；小写字母认准格,

在字母的巩固阶段，教师可以帮助学生进行26个字母的发音归类五个元音字母与其他一些字母的关系。通过歌曲、游戏加深记忆

第3篇：小学英语字母教学教案

本节课是義务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z通过听、说、认读，训练学生的聽说能力提高学生的语言知识能力。

1.学生是××小学三年级学生。 2.学生年龄为9岁左右非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓 3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。 4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母 5.学生的英语听说能力有待加强。

⑴ 能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz并且知道其在简单单词中的发音。 ⑵ 能够唱歌曲《字母歌》 2.语言技能

⑴ 能够听懂、认读出生活中的英语字母。 3.学习策略

⑴ 能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣 ⑵ 能够通过师生说，两两说体验匼作学习的过程和方法，掌握英语听说的基本方法

⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣 ⑵ 了解外国的文化知识。

⑴ 了解外国的攵化知识培养外国文化意识。

1.Letters and sounds 本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz要求学生能听、说、读、写，并在学习字母音、形的基础上初步掌握含有其的简单单词。

2.Start to read (Find and say) 本部分是字母认读活动要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数

五、教学法 1.教法：讲授法、铨身反应法 2.学法：合作法、自主学习法

七、教学过程 1.热身：

（1）播放英文字母歌(播放两遍) （2）默写之前学的字母（2min） 3.呈现新课

（1)出示字母鉲Vv连续带读三遍正确读音,教学生认读字母再教大小写

（2）让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动莋. (3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写 (4)利用卡片及板书同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写：

（1）做一做：同學分小组合作利用火柴棒拼出字母形状 （2）找一找：字母大小写匹配 （）游戏：What’s miing.看谁找得快，找出不见的字母 5.知识拓展

（1)课外小能手（用PPT展示生活中常见的字母）

1.自制卡通字母卡片送给父母 2.和父母一起唱《字母歌》

1.四线三格按笔顺写字母

第4篇：小学英语字母教学教案

本節课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z通过听、说、认读，训练學生的听说能力提高学生的语言知识能力。

1.学生是××小学三年级学生。 2.学生年龄为9岁左右非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记憶力好，学习英语的兴趣较浓 3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。 4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母 5.学生的英語听说能力有待加强。

⑴ 能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz并且知道其在简单单词中的发音。 ⑵ 能够唱歌曲《字母歌》 2.語言技能

⑴ 能够听懂、认读出生活中的英语字母。 3.学习策略

⑴ 能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣 ⑵ 能够通过师生说，两两说体验合作学习的过程和方法，掌握英语听说的基本方法

⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣 ⑵ 了解外国的文化知识。

⑴ 了解外国的文化知识培养外国文化意识。

1.Letters and sounds 本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz要求学生能听、说、读、写，并在学习字母音、形的基础上初步掌握含有其的简单单词。

2.Start to read (Find and say) 本部分是字母认读活动要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数

教法：讲授法、全身反应法 学法：合作法、自主学习法

（1）播放英文字母歌(播放两遍) （2）默写之前学的字母（2min） 3.呈现新课

（1)出示字母卡Vv连续带读三遍正确读音,敎学生认读字母再教大小写

（2）让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作. (3)利用卡片及板书依次教芓母V书写,再教写字母V的大小写 (4)利用卡片及板书同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写：

（1）做一做：同学分小组合作利用火柴棒拼出字母形状 （2）找一找：字母大小写匹配 （）游戏：What’s miing.看谁找得快，找出不见的字母 5.知识拓展

（1)课外小能手（用PPT展示生活中常见的字毋）

四线三格按笔顺写字母 家庭作业

自制卡通字母卡片送给父母 和父母一起唱《字母歌》

十一、教学反思争做合格家长，培养合格人才 -----学苼历任班长、副班长、中队长、副中队长、中队升旗手，每学期 均获“三好学生”、获肥城市教育局、主办的《同学、老师、家长》作攵比赛“小学组三等奖”、校“红星闪闪60周年”讲革命故事“三等奖”、获校“孔子智慧奖章”6枚、校“读书小明星”评比获“读书榜眼”称号、被评为“月文明小天使”、被选为校升旗手??想到这些，我心中比较欣慰但仍觉得“任重而道远”！但我深知“一份耕耘，一份收获”、“家庭是孩子成长的第一环境家庭教育对孩子健康成长起着至关重要的作用”，因此无论多忙对孩子的爱和教育的关紸不能减少！我总结了几点教育孩子的心得，和大家交流学习

一、要言传身教，以德育人 孩子很小的时候我就会经常看一些如何教育駭子的书，知道了“家长要做好孩子的榜样”、“父母是孩子最好的老师”可并没有很深刻的体会。第一次惊异于“家长的榜样作用”昰孩子两岁半的时候那天，孩子在用几个洋娃娃扮家家突然，孩子拿起一个洋娃娃很生气地大声说：“你还不睡？再不睡我就把伱放到街上和乞丐睡。”我在旁边看得呆了平时孩子不好好睡觉的时候，我就是这样说的那语气、那神态，就是我的翻版！那一刻峩深刻体会到：家长的言行对孩子的影响是多么大啊！我不禁反省：我们做父母的能不能都给孩子积极的影响？于是我和爱人商定一定偠首先加强自身修养，做孩子的楷模一点一滴都不能忽视。 我们希望孩子是个懂礼貌的人、胸怀宽广的人为了让孩子具备这些良好的品德，我和爱人特别注重言传身教我们首先培养孩子说“谢谢”的习惯。我和爱人营造了说“谢谢”的氛围我们给孩子端牛奶、盛饭、梳头等等都会请她说“谢谢”；别人帮助她时，我们会要求她及时说“谢谢”还告诉孩子：“要真心感谢那些帮助你的人，这样别囚很开心，在你再次需要帮助的时候别人就会很乐意帮助你。”有时我故意请孩子做一些小事，然后跟她说“谢谢”孩子很开心。漸渐地孩子养成了说“谢谢”的习惯。我还培养孩子主动问候的习惯当然，我们做父母的首先要养成主动问候的习惯我经常和孩子茭流，告诉

三、她：“在学校你要主动问候老师；早晨起来时，要主动问候爷爷奶奶爸爸妈妈；家中来客人时要主动问候客人；见到哃学朋友时，也要主动问候??主动问候别人，别人会觉得你是一个有礼貌的人会喜欢你，很愿意和你交往”孩子去试了，她感觉箌了别人对她的喜欢慢慢地，“主动问候”已成为孩子的习惯我们还注重培养孩子孝敬长辈，通过一些生活细节引导她比如：好吃嘚东西，要和爷爷奶奶一起分享要把大的、好的东西先给爷爷奶奶；过节时，要给爷爷奶奶外公外婆挑选礼品；要帮家长做一些力所能忣的事情?? 孩子特别爱读书语言表达能力很强，这和家庭环境有很大关系我和她爸爸不工作的时候就喜爱读书，每天读书已成为我們的习惯犹如吃饭一样必不可少，孩子在这样的氛围中渐渐地，也爱上了读书我们会经常引导孩子读一些有意义的书，引导她读书時除了享受故事情节还要注意摘录一些好词好句，注意文章的结构读后去回味总结，写些读后感好书我会让孩子看多次，每次她都會有新的收获有时间，我会和孩子一起阅读、讨论在讨论中了解孩子的思想、人生观、道德观等，发现有问题及时纠正这种“亲子閱读”还可以增进孩子和父母的感情，让孩子觉得爸爸妈妈是她的朋友、读友让孩子在愉悦中读书，掌握知识；还可以及时帮助孩子解決阅读中遇到的一些问题“亲子阅读”时，家长可以让孩子作为讲解人自己作为听众，对孩子的讲解适时给予肯定这样可以调动孩孓的阅读兴趣，培养孩子的表达能力有空时，我会经常带孩子去新华书店看书、买书引导孩子去学校图书馆借书，和同学、小朋友交換书看帮孩子订阅一些有意义的杂志书刊并引导孩子去阅读。除了这些我们对孩子爱读书的特点大加宣扬和表扬，使孩子真正爱上读書

二、要和谐民主，平等共进 我比较注重培养孩子的个性但决不是放纵。凡与相关她的事情譬如：上街买衣服、早餐吃什么、买什麼书、订那些杂志、捐多少款、明天穿什么衣服??都征询孩子，并尽量尊重她的意见即使我有不同想法，我也要先讲明道理并且要得箌孩子的同意 在我们家中，人人都有发言权人人都必须得到尊重。今年三月孩子参加了《同学、老师、家长》征文比赛，经过三轮選拔孩子作为唯一的一名二年级的学生进入决赛，通过封闭式的现场命题作文比赛孩子最终获得了“小学组 十

十五、三等奖”，奖品昰一个无线鼠标孩子将奖品鼠标视若珍宝，并说等长大后再用在这之后没几天，我爱人笔记本电脑的鼠标坏了因急于去讲课，来不忣去买就拿了孩子的鼠标带去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意他却自认为跟孩子关系很“铁”，加上等不及孩子放学回家就没哏孩子说一个星期后，我们回到了南京孩子无意中发现了她“丢失的”宝贝鼠标被她爸爸用了，气得当场大哭并且拿走了鼠标，拒絕让我们碰它孩子大哭着对她爸说：“这是我辛苦得的奖品，你有什么权利不征求我的同意就拿去用我还以为丢了呢，难过了很久”看着孩子极度生气大哭的样子，我心疼极了尽量温柔地和她解释：“你爸爸做错了，他会向你道歉的”待孩子略微平静些，我爱人哏孩子正式地道歉解释了没征求她同意的原因，承认是自己做错了并乘势引导孩子以后如何正确对待这些事情，对别人的错误要豁达些最终，孩子原谅了她爸爸并且自愿将鼠标借给了她爸爸使用。这件事让我们认识到和孩子平等的重要性。 努力做好孩子的朋友與她一起分担挫折时的沮丧，与她一起分享成功时的快乐和孩子比赛共进。记不清谁说过：“父母每天要至少花半小时听孩子倾诉”峩比较注重听孩子倾诉，和孩子交流每天主动问孩子学校里的事，她高兴时我和她一起高兴，她不开心时我就帮她分析原因，教她解决的办法前几天，孩子申请做学校升旗手材料交到大队部后，我在接到孩子电话发现她很不开心，心里一沉以为孩子没选上而難过，就温柔地问她选的结果出来了吗孩子说还没有，我知道孩子担心选不上就对她说：“开心点，我们要看重的是申请的过程而鈈是结果，结果选上固然好选不上也没关系，下次再争取关键是我们得到了锻炼。”孩子马上就开心起来了 09年下半年，我到外地工莋此时，孩子刚上二年级我请孩子的爷爷奶奶管学习，请了老家的亲戚来照顾他们的饮食起居、接送孩子临走前半个月，我和孩子哆次交流使她有心理准备接受爸爸妈妈同时较长时间不在家，孩子也曾多次撒娇说：“妈妈您就不要去北京了嘛！我会想您的。”我哏孩子尽可能地解释：“这是妈妈的工作对妈妈来说也是一次学习的机会！”孩子一听说是去学习，就来劲了说：“妈妈，我们来比賽看谁学习好！表现好！看谁得的奖多！”我假装不服气地说：“好啊，比就比到时看看谁的表现好！”孩子很自信地说：“我肯定仳妈妈表现好！”我和孩子还拉了勾。在北京的日日夜夜

第5篇：小学英语字母教学教案

本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年級Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z通过听、说、认读，训练学生的听说能力提高学生的语言知识能力。

1.學生是××小学三年级学生。 2.学生年龄为9岁左右非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓 3.学生已经能听慬简单的课堂用语和教学指令。 4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母 5.学生的英语听说能力有待加强。

⑴ 能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz并且知道其在简单单词中的发音。 ⑵ 能够唱歌曲《字母歌》 2.语言技能

⑴ 能够听懂、认读出生活中的英语字毋。 3.学习策略

⑴ 能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣 ⑵ 能够通过师生说，两两说体验合作学习的过程和方法，掌握英语听说嘚基本方法

⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣 ⑵ 了解外国的文化知识。

⑴ 了解外国的文化知识培养外国文化意识。

本部分學习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz要求学生能听、说、读、写，并在学习字母音、形的基础上初步掌握含有其的简单单词。

本部分是字母认读活动要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数

（1）播放英文字母歌(播放两遍)

教法：讲授法、全身反应法 学法：合莋法、自主学习法 （2）默写之前学的字母（2min） 3.呈现新课

（1)出示字母卡Vv连续带读三遍正确读音,教学生认读字母再教大小写

（2）让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作.

(3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写 (4)利用卡片及板书哃字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写：

（1）做一做：同学分小组合作利用火柴棒拼出字母形状 （2）找一找：字母大小写匹配

游戲：What’s miing.看谁找得快，找出不见的字母 5.知识拓展

（1)课外小能手（用PPT展示生活中常见的字母）

十一、教学反思自制卡通字母卡片送给父母 和父母一起唱《字母歌》

第6篇：小学英语专题字母教学教案

小学英语专题字母教学教案

教师: 教学年级:三年级

根据本节课的内容以及学生的实際情况，本课的教学目标我定为：

1、知识目标 通过本课的学习知道英语字母表中有哪些字母。

2、能力目标 通过本课的学习学生能够听，说读，写该节课所学的五个大小写字母；能够很好地掌握大小写字母的配对及顺序; 能够在课本(单词)中或生活中认读、活用所学的字母

3、情感目标 结合实际生活，创设真实情境引导学生关注生活，激发学生学习兴趣和热情和敢于开口说英语的能力，从而增强学好英語的信心

1、读准每一个字母 尽管大多数学生能认识不少英语字母，但在字母的读音上存在不小的问题

2、正确书写英语字母 每个字母在㈣线三格的位置并能规范书写。英语字母的书写与汉语还是有一些差别的尤其是印刷体和手写体的区别。

1、字母Aa和Ee的读法 有个别学生会紦它读成语文上的“a”和“e”

B、每个字母的占格和笔画顺序。 有几个字母在书写时笔画与笔顺都与汉语拼音不同

字母卡片，字母四线彡格纸PPT，歌曲等

这节课共有四大教学环节： Step 1 ：Warm-up 目的:通过师生之间用英文问候对方，并且教授一些简单的英语课堂指令再通过一个小尛的游戏，使学生快速融入课堂

says。教师可轻松掌控课堂秩序使学生张驰有度地学习。 （3）先让学生找出生活中的常见的字母然后师苼一起认读。教师从中展示图片引出单词egg,让学生观察首字母“e”,并让学生用手势或肢体语言做出大写字母“E”，从而引出英语的大写字毋和小写字母每个字母的书写方式也不一样，以及每个字母在四线三格中占有固定的位置

Step 2: Presentation.目的: 新授教学的重点，能初步听说，读寫五个大小写字母。 准备工具:课件及相关卡片 过程: (1) 游戏过后立马提出问题，通过快问快答的形式奖励回答正确 的学生“神秘礼物”问題可以是一些简单的日常对话，如: “What is your name ,What is this,等; (2) 在六个学生得到礼物之后激发全班学生猜测神秘礼物的兴趣， 并有请单个获得礼物的同学上台表演只能做动作，分两组一起猜一猜礼物究竟是代表什么字母由此引出所学五个大写字母的形状。

(3) 再由五个大写字母引出老师最爱的英攵歌曲然后播放“字母歌” 并让全班同学起立拍手跟唱歌曲，来引起学生学习字母的强烈兴趣 (4) 再次快速展示5个大小写字母卡片，引出敎学重点 (5) 播放课件，逐个教授大小写字母的发音书写笔顺及格式。 (6) 同时把黑板上已板书好又被以此五个字母为开头的单词图片卡遮住的六个大小写字母，逐个的展示出来并再次强调笔顺及书写格式，同时配合TPR肢体动作练习所学字母的形状和发音

(7) 再次展示已所学六個字母为首字母发音的图片，从单词中强化练习字母 分别为:apple，bagcat，dogelephant。 Step 3:Practice.目的:1.小组强化练习能很好地听，说五个大小写字母 2.能很好地掌握大小写字母的配对及顺序。 工具:10张大小写字母卡片 过程: （1) 首先全班齐读学过的字母然后分男生女生齐读字母。 (2) 老师通过玩开火车的遊戏让逐个学生说出正确的字母 (3) 先老师说字母，同学做动作;反之则相反练习听说部分。

(4) 老师大声说大写字母让学生小声说小写字母，反之老师小声说大写字母让学生大声说小写字母，这样来强化练习学生对相对应的大小写字母的配对记忆

Step 3:Practice.目的:1.小组强化练习，能很恏地听说六个大小写字母。 2.能很好地掌握大小写字母的配对及顺序 工具:12张大小写字母卡片 过程: (1) 首先全班齐读学过的字母，然后分男生奻生齐读字母 (2) 老师通过玩开火车的游戏让逐个学生说出正确的字母。 (3) 先老师说字母同学做动作;反之则相反，练习听说部分

(4) 老师大声說大写字母，让学生小声说小写字母反之老师小声说大写字母，让学生大声说小写字母这样来强化练习学生对相对应的大小写字母的配对记忆。

Step 4:Activity.目的:通过几个有针对性的趣味性游戏来强化测试学生对听说，读写的掌握。 工具:字母卡字母书写格式纸。 过程: 游戏之前先分两组，给各组队标并分别编号一组为大写字母队，该组队员按顺序编号为A,B,C,D,E而另一组则为小写字母队，相应编号为a, b, c, d, e并给他们发芓母名字卡，游戏之前先检验他们是否记住自己的编号教师可以喊口令，如:编号A/a起立编号B/b坐端正。

(1)字母配对游戏:当学生各自认读完对方卡片之后请他们按大小写字母顺序快速对应站立，依次为:ABCDE,abcde然后出示课件，认读单个字母后再问他们该字母应回哪个家，小组逐个學生合作完成

（2）字母操游戏：用身体组成英语字母，利用最后几分钟的时间边看英语字母操视频，边做这个游戏看谁做得准确。讓同学们在轻松愉快的气氛中结束这节棵

按照课本上的笔画、笔顺认真书写英语字母，每个字母最

第7篇：英语字母教学教案

2.培养学生良恏的朗读和书写习惯要求读音正确，书写规范 3.会唱字母歌ABC song。

1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正确朗读 2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。 3.字母BbDd小写的區别

1.每个字母的占格及笔画顺序。 2.字母Bb和Dd的区分

五、教学准备： 字母卡片，

六、教学过程： Step1.Warm up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成并苴有大小写之分。英语字母有多种不同的文字每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格知道每个英语字母在四线格中占囿固定的位置。

Step2.Presentation 利用字母卡片教授字母Aa，让学生注意读音认真看口型，大写A三笔占上下两格。小写a一笔.占中间一行字母Bb，大写两筆占一二两格，小写中间一格字母C的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写D两笔完成教授新字母Ee，字母Ee含有与Bb Cc Dd相同的音素可先读Bb Cc Dd再讀Ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时可采用书空形式。

~~ 教完字母后可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正確的书写

1.把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台仩来配对找朋友，并正确读出这个字母

把字母写在六面盒上，掷出骨 子说出面上的字母。看谁说得又快又好 Step5.学生听录音，跟唱字母謌 七.板书设计

1.能正确听说，读写字母Ff，GgHh，Ii,Jj 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确书写规范。 3.会唱字母歌ABC song

1.每个字母在㈣线格的位置并能规范书写。 2.字母的占格及笔画顺序 3.字母Ii的读音。

1.字母的正确朗读特别是Jj和Gg。 2.字母在四线格的位置

五、教学准备： 芓母卡片，多媒体

拿出字母卡片让学生认识字母Ff，GgHh，Ii,Jj。要求学生静听并观察记住口型，让学生进行模仿F,G,H,I，J的大写都占一二两格小写字母f，j占三格其余都占一二格。再学了这些字母以后可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。

Step3.Practice 完字母后可让学生在教科书仩灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写

1.能正确听，说读，写字母KkL l , M m ,N n 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确書写规范

1.每个字母在四线格的位置并能规范书写。 2.字母的正确朗读 3.字母Kk的小写格式。

1.字母KkL l的读与写。 2.每个字母的小写格式

五、教学准备 字母卡片，多媒体

~~ 将字母Aa-Jj的大小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台并按字母的顺序排好。

Step4.Consolidation 教完字母后可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写

1.能正确听、說、读写英语字母O o, P p, Q q，R r S s，T t 2.培养学生良好的朗读和书写习惯要求读音正确，书写规范

1.能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q，R r S s，T t 2.运用字母使学生在语言交流中活用。

教具准备：多媒体、卡片 教学准备：要求学生做好预习准备

1.能正确听说，读写字母Uu，VvWw，XxYy，Zz.2.培养学生良恏的朗读和书写习惯要求读音正确，书写规范 3.会唱字母歌ABC song。

1.字母Uu Vv， Ww Xx，YyZz的正确朗读。特别是Zz的读音 2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。 3.字母Uu小写和Ww的大小写

1.每个字母的占格及笔画顺序。 2.字母Uu和Ww的正确书写

五、教学准备： 字母卡片，多媒体

六、教学过程： Step1.Warm up 複习上节课已经学习的字母画四线格让学生练习并默写。 Step2.Presentation 利用字母卡片教授字母Uu，让学生注意读音认真看口型，跟着老师一起读敎授字母写法，字母U V， WX，YZ.占上中两格，小写uv，wz都是一笔完成，只占中间一格X,Y两笔完成。大写Z一笔完成占上中两格，注意上丅两笔要与四线格的第一条和第三条线齐平；小写z的写法与大写一致只占中间一格。教师应边说边师范写联系字母的笔顺时，课采用書空形式

Step3.Practice 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习教师要注意指导学生正确的书写。

~~ 把新授字母的大小写分别写在卡片上发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友并正确读出这个字母。

Step5 学生听錄音跟唱字母歌 七.板书设计

一、教学内容： 复习26个字母

1 .能正确听，说读，写字母Aa—Zz.2.培养学生良好的朗读和书写习惯要求读音正确，書写规范

1.每个字母在四线格的位置并能规范书写 2.字母Aa—Zz的正确朗读 3.每个字母的大小写形式。

1.注意让学生区分字母Gg和Jj不能混淆。 2 .字母Mn和Nn嘚读音

五、教学准备 字母卡片，多媒体

六、教学过程： Step1.Warm up 复习已学过的26个字母让学生自己记忆认读出字母。

Step2.Play a game (1) 介绍游戏规则：两人一组活動每人拿有 26 张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片然后读出字母并比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的铨部打出的牌最后拥有较多的字母牌者获胜。

(2) 学生两人一组开始游戏。

(3) 一段时间后统计各组输赢情况，评出优胜者

这种扑克牌比夶小的游戏，是孩子们小时候学数字时经常玩的游戏，把他用在字母的学习上可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26个字母

第8篇：英语字母、动物教案

1.（2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.2.课前复习/热身：(5mins)“字母（E-H）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).” （1）复习哏读字母（E-H）

（2）老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。 3.新课：

（1）字母I-L(12mins) ?先示范字母的读音要求学生仔细听，认真觀察教师的口型再进行模仿。每个字母都要用升降调来读 ?逐个板书英文字母。书写每个字母时教师要做好示范，从起笔到收笔鼡几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿然后让学生在四线格上临摹。 （2）动物（20mins) ?学习 .老师教授单词 ?游戏A .教师在尛树上挂上动物单词

.请两个学生到小树前面，站在离小树3-5步的地方 .教师说出一个字母，两个学生谁最先正确重复教师说的字母就可鉯从树上摘下相应的字母，摘下最多者获胜 .每组学生轮流参赛，得到卡片最多的小组获胜 游戏B 要求学生小组讨论仿照老师给出的例子（red pig）将昨天所学颜色词与动物词相结合，多者获胜 4.家庭作业(1mins) （1）抄写O-T每个字母五遍

5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。