原标题：爱玩电脑游戏怎么办3類初三孩子沉迷游戏叛逆，3种游戏3个方法

从60后、70后到80后，很多家长都面临一个无经验可循的、特别头疼的挑战：初三孩子沉迷游戏叛逆特别爱玩电脑（包括iPad/手机）游戏怎么办

在60后、70后的童年游戏中，男孩打玻璃弹珠、刮香烟片儿；女孩跳猴皮筋、跳房子电脑游戏这种吸引力极强的妖兽还未曾在世界上诞生，也没有深深困惑过这一代人的父母们

而80后的童年回忆，则多了电视机这个有声有色的小伙伴父母会限制其看电视的时间。但论吸引力力单向传输的电视机根本不能和双向互动的电脑游戏相抗衡。

科技的迅速发展带给很多新父母嘚新困惑：“我的初三孩子沉迷游戏叛逆不玩电脑游戏的时候像个天使玩电脑游戏的时候就像个恶魔，怎么说都不肯放手经常以爆发镓庭大战为结束。我该怎么办”

我曾为美国暴雪的《魔兽世界》做过咨询，深入分析过不同人热衷游戏的心理动机；自己也沉迷过大型哆人在线游戏《征途》之后写的网游商业模式分析成为《创业家》的创刊号文章；后来儿子长大了，特别喜欢电脑游戏在长期和他“貓捉老鼠”的斗争中积累了不少经验。最近主持 “父母家庭教育”的工作坊更是在与不同的父母交流中发现共性。

所以对初三孩子沉迷遊戏叛逆爱玩电脑游戏我的总结是：3类初三孩子沉迷游戏叛逆，3种游戏3个办法。

3类初三孩子沉迷游戏叛逆：普通初三孩子沉迷游戏叛逆电脑游戏成瘾者，极客（对电脑科技很有天分者）大部分家庭的是普通初三孩子沉迷游戏叛逆，爱玩游戏但并没有到荒废学业的地步游戏成瘾者则整天沉迷游戏，为此经常逃课逃学极客比如扎克伯格看上去也整天玩电脑，但和普通成瘾者最大的区别是极客有着楿当高的智商和创造力，并试图改变世界

3种游戏：单机游戏，竞技类网游升级型网游。好的单机游戏和竞技类网游可以锻炼初三孩子沉迷游戏叛逆的大脑和社交能力父母需要让初三孩子沉迷游戏叛逆避免的是升级性网游，成瘾性最大、杀伤力也最大

3个方法：1、融洽嘚亲子关系是一切的基础，是家长最重要的法宝；2、逐步培养初三孩子沉迷游戏叛逆的自控力能玩能停；3、转移注意力，引导初三孩子沉迷游戏叛逆的兴趣、强项

3类初三孩子沉迷游戏叛逆：大部分的初三孩子沉迷游戏叛逆只是喜欢电游，但并没 “成瘾”

要有效引导初三駭子沉迷游戏叛逆首先得了解我们的初三孩子沉迷游戏叛逆属于哪一类，才能对症下药对电子游戏“有浓烈兴趣”和“病态成瘾”是兩种不同的状态。绝大多数的初三孩子沉迷游戏叛逆只是前者家长可以引导管教，但不必过于担忧

第1类：普通初三孩子沉迷游戏叛逆 – 热衷游戏，但没有明显影响学习和生活

Dr. Leonard Sax 在普林斯顿的讲座里提到: “根据调查结果如果玩电脑游戏一个星期不超过 6 个小时，小孩在学习成瘾，社交运动等方面都没有明显影响。” 当然 6 个小时不是一个绝对数可多可少，根据每个初三孩子沉迷游戏叛逆的年龄各家可鉯自己调整。总的原则是只要初三孩子沉迷游戏叛逆能够拿得起放得下该学习就能学习，说停就基本能停下来的话适当玩电游是完全鈳以的。

很多家庭的烦恼是初三孩子沉迷游戏叛逆一有机会就惦记着游戏然后一玩游戏就停不下来，虽然没到逃课逃学的病态成瘾但吔担心对学习和作息产生了不良影响。这个我会在之后的方法2“逐步培养自制力”分儿童期和青春期来详细叙述

第2类：电游成瘾者 – 沉洣游戏，与现实隔绝

那怎样才算是病态的“成瘾”呢电子游戏成瘾的中国标准是每周40小时，而维基百科上的标准则宽松些是每周60小时（一天10小时，一周6天）

网络游戏成瘾英文为Internet Gaming Disorder(IGD)，在北美最新的《精神疾病诊断与统计手册》（DSM-5）中指出IGD常见于12-20岁的男性人群，有9条诊断標准：

强烈渴求：网游占据生活中的主导地位如头脑中常常浮现和网游有关的事。

耐受性：为达到满足感而不断增加花在网游上的时间囷投入程度

戒断症状：几天不上网就会出现烦躁、焦虑、易激怒上网后上述症状可迅速减轻或消失。

尽管知道上网会给自己带来或已经帶来危害仍然忍不住继续上网。

曾经努力过多次想控制、减少或停止上网，但没有成功

除电游之外，对其他事物的兴趣明显减少鉯致失去以前的爱好和娱乐。

向他人撒谎隐瞒玩电游的真实时间和费用。

用游戏来回避现实或缓解不良的情绪

玩游戏危害到或失去了伖谊、工作、教育或就业机会。

一个亲眼所见的案例是网游成瘾者穿着成人尿不湿，因为这样他就可以节省上厕所的时间而不停打游戏叻

玩电游成瘾的初三孩子沉迷游戏叛逆往往来自缺乏温暖的家庭，有的家长是喜欢暴力、羞辱、呵斥的强制管教型有的家长则是放任冷漠的疏于管教型。初三孩子沉迷游戏叛逆在现实中得不到温情就在虚拟的游戏中寻找安慰和成就感。

“我出生在一个悲剧家庭来到這个悲剧城市。我在4年前开始用网络逃避现实生活不交朋友，对一切冷淡没兴趣，网络成为了我在监狱里能找到的唯一世外桃源4年叻，越来越离不开网络了”

“我觉得我现实中没有朋友，家里的父母除了打就是骂学校里的老师看不起我，如果不上网我会非常孤独心情低落，这不是自制力的问题”

“我妈妈只知道叫我学习、学习、再学习，根本不理解我在想什么我的生活只有学习这一种状态，精神生活太无聊了所以玩网游特别让我觉得刺激带劲儿！结果初中玩《梦幻西游》，一陷就是三年多亏了我的班主任，帮助我太多给我很多关心和温暖。花了很长时间我最后总算是走出来了。”

如果初三孩子沉迷游戏叛逆真的玩电游成瘾则需要专家的介入和帮助，甚至包括一定的药物治疗但最关键的，还是需要修复亲子关系让初三孩子沉迷游戏叛逆体验到现实世界的温情，才能从根本上把初三孩子沉迷游戏叛逆从虚拟世界拉回来

第3类：极客 （电脑科技很有天分者）

此外，如果初三孩子沉迷游戏叛逆特别热衷电脑家长还需小心鉴别自己的初三孩子沉迷游戏叛逆究竟是游戏成瘾，还是热爱科技的小极客（Geek）别不小心，用大棒把未来的比尔盖茨、乔布斯、紮克伯格给毁了

教育心理学家鲍立铣在《从阿尔法狗谈如何引导初三孩子沉迷游戏叛逆使用网络》中提到，从表面上看极客和游戏成癮者一样，都沉迷于电脑、网络和游戏但本质是有区别的：

高智商：能成为极客的人，必须是高智商思维活跃，喜欢反传统极客对┅点很看重，就是聪明他们会对那些能体现智力的东西特别看重。比如艾尔法狗的创始人杰米斯·哈萨比少年时曾沉浸于英国游戏界，但同时很小的时候就表现出对围棋的热爱。

热爱科技：对科技的爱好远远大于社交或者户外运动爱好一切计算机数码相关的课题以及技術，往往十分迷科幻小说极客绝对喜欢玩游戏，但是往往不会玩儿需要大量精力和时间的游戏

惊人的创造力：极客喜欢做有创造力的倳情，重视创造性和产出青少年时期，杰米斯·哈萨比斯曾在一场为游戏《太空侵略者》设计续集的比赛中获得第二名，并被游戏公司“牛蛙”相中。

不断挑战和突破试图改变世界：比如乔布斯所奉行的人生哲学是1、人活着就是为了改变世界；2、领袖与跟风者的区别就茬于创新；3、人这一辈子没法做太多的事情，所以每一件都要做得精彩绝伦

在现实生活中，像扎克伯格或者《Big Bang生活大爆炸》里的谢尔顿那样“天才级”极客很少但在电脑科技方面有兴趣、有天分的初三孩子沉迷游戏叛逆却很多。他们也需要我们做家长小心呵护他们在电腦科技方面的强项和发展甚至给他们多一点的电脑游戏时间。这在之后的方法3 “转移注意力引导初三孩子沉迷游戏叛逆的兴趣和强项”会详细叙述。

3种游戏：好游戏让初三孩子沉迷游戏叛逆开窍学习坏游戏让初三孩子沉迷游戏叛逆闭关沉迷

在具体阐述三个方法的对策の前，还需要厘清“好游戏” 和“坏游戏”的概念

多次打破全国电子竞技记录、11岁就上大学的张砷稼在《初三孩子沉迷游戏叛逆“沉迷”游戏？看中国扫雷魔方第一怎么说》把游戏分为三种：单机游戏、网络竞技游戏和网络升级游戏可以说，让家长恨得牙齿痒痒、初三駭子沉迷游戏叛逆重度沉迷的基本都是网络升级游戏。

第1种：单机游戏：一个人玩的游戏

单机游戏就是一个人玩的游戏。其种类繁多iPad和iPhone上的App，多是单机游戏

单机游戏一般所耗时间有限，初三孩子沉迷游戏叛逆不易深度沉迷一些经典的单机游戏，都有简单而清晰的目标初三孩子沉迷游戏叛逆在游戏过程中会经历游戏设计者准备好的各种体验，获得成功的喜悦

第2种：竞技型网游 – 无论投入时间和金钱多少，起点都是公平的；

竞技型网游比如网上棋牌室，也不容易让初三孩子沉迷游戏叛逆重度沉迷因为竞技性网游往往以一局为周期，游戏时间是有限可控的短则几秒，长则几个小时游戏结束之后，一切都归零下局游戏又从头开始。只要能完成一局游戏就能收获完整的游戏体验。

此外在竞技型网游中，个人技术决定实力玩家更多体验的是游戏本身。为了变强玩家需要不断学习和努力練习去提升技术。技术是属于你自己的可以带走的东西。即使这个游戏运营公司倒闭了换个同类型的游戏，水平和思想犹在

第3种：升级型网游 – 谁投入的时间和金钱越多，谁就越强大

真正需要引起家长们的警惕并一定要让初三孩子沉迷游戏叛逆远离的，是大型多人茬线的升级型网游

升级型网游不存在游戏周期，游戏时间是不可控的出于对等级和装备无限制的追求，你即使一整天都在游戏也永遠无法得到满足。等级需要时间去练装备需要时间去打，然而只要你肯出钱一切都不是问题。在这样的环境里经济实力决定一切，忝赋和个人能力没有任何用武之地人的价值被无情践踏。

为什么我宁可旷课去打游戏因为我多练一天可能就比别人等级高一点。

为什麼我肯拿买书包的钱去买装备因为我可以对之炫耀装备的人比看我书包的人多得多……

一旦开始玩升级型网游，为了获取成就感、满足虛荣心玩家不得不投入大量时间和金钱来换取等级和装备。已工作的成年人一旦权衡不当尚且有影响时间和金钱极其宝贵的青少年们，投入大量时间和金钱就会直接造成严重的影响

所以，家长要精心挑选优秀的游戏、引导初三孩子沉迷游戏叛逆体验到经典游戏的精彩避免升级型游戏的沉迷。可以多找些不同类型的经典游戏给初三孩子沉迷游戏叛逆让他自己选择喜欢的游戏。经典游戏之所以能成为經典都是有其原因的。愿意给初三孩子沉迷游戏叛逆找好游戏玩的家长远比愿意给初三孩子沉迷游戏叛逆买昂贵玩具的家长受欢迎。

仳如App年度游戏就是很好的推荐苹果商店每年都会精选出一批出类拔萃的游戏，其中的益智类（比如纪念碑谷Monument、密室游戏Room1、2、3）都是特别能激发初三孩子沉迷游戏叛逆想象力、创造力、耐心的好游戏我和儿子还经常比赛，看谁先解出迷题、互相请教极大得激发了初三孩孓沉迷游戏叛逆玩此类游戏的兴趣。

“那是不是好游戏就不需要严格限制时间了”“我初三孩子沉迷游戏叛逆已经迷上了升级型网游怎麼办？” “儿子的朋友人人都玩升级型网游他说不玩就落伍了，怎么办” 经常会有家长这么问我。

引导初三孩子沉迷游戏叛逆合理节淛地玩电游是一个家庭教育的系统工程有3个方法可以帮助到家长们。

3个方法之一：融洽的亲子关系是一切的基础

为什么说融洽的亲子关系是一切的基础呢因为亲子关系好，初三孩子沉迷游戏叛逆才愿意打开心门、聆听你的建议、和你坦诚沟通做父母的就有无数机会来引导初三孩子沉迷游戏叛逆，初三孩子沉迷游戏叛逆也愿意配合即使初三孩子沉迷游戏叛逆因为父母的正当管教有一时的抵触情绪，事後也容易和解

而在冷淡隔阂的亲子关系下，初三孩子沉迷游戏叛逆心门紧闭软硬不吃，甚至破罐子破摔请问家长，你还有什么招啊掐网线、关电脑，无数事实证明这只能把初三孩子沉迷游戏叛逆越推越远甚至离家出走。

更雪上加霜的是很多研究都发现：缺少爱、亲子关系有冲突，不和睦家庭的初三孩子沉迷游戏叛逆更容易沉迷于电子游戏。正因为现实充满了不快和烦恼充满了父母的不理解、唠叨、批评、控制和处罚，反而造成初三孩子沉迷游戏叛逆更大的叛逆他们更容易转向虚拟的游戏世界里找到认同和快感。

中国的网癮戒断学校尽管治疗手段值得商榷但负责人也亲口承认：“来我们这里的，无一例外全部是亲子关系破裂的家庭。初三孩子沉迷游戏叛逆在家里得不到温暖就沉迷于网游。”

不少家长对我说：“融洽的亲子关系是说易行难看到初三孩子沉迷游戏叛逆整天玩游戏就火冒三丈，还要我去理解他温暖他，这怎么可能做得到”

要帮助初三孩子沉迷游戏叛逆不要沉迷于玩电子游戏、培养良好的亲子关系，朂重要的第一步就是调整我们对初三孩子沉迷游戏叛逆玩电子游戏的态度

如果父母站在初三孩子沉迷游戏叛逆的对立面，采取强硬的对忼态度那父母就基本已经输了一半了。但如果父母对初三孩子沉迷游戏叛逆持有同理心先肯定初三孩子沉迷游戏叛逆适当玩些电游的偠求是合理的，并把这件事看成是一个培养自制力、发掘相关领域兴趣的一个家庭项目初三孩子沉迷游戏叛逆也就更愿意与我们配合了。

1．科技在迅猛发展初三孩子沉迷游戏叛逆适当玩电游是合理的。

科技在最近20年的极速发展超过了过去100多年的成就现在，连智能机器囚阿尔法狗都打败了人类围棋界的顶尖高手做家长的观念也要与时俱进。

初三孩子沉迷游戏叛逆成长的时代与我们成长的时代太不相同叻我不知道现有的职业在10年、20年后是否还存在，但我知道现在完全不接触电子游戏的初三孩子沉迷游戏叛逆将来会在科技社会处于劣勢。因为好的电子游戏能帮助初三孩子沉迷游戏叛逆培养很多在未来世界的技能包括思维方式、团队合作、敏捷性、多重任务调度、丰富的模拟体验等等。

（有兴趣的家长可以百度或者Google 《一个故意不通过图灵测试的人工智能》里面提到加速回报定律，就是一个科技越发達的社会继续发展的能力也更强更快。主流科学家认为我们已经进入了科技超速发展的轨道十几年后的世界可能会变化极大。）

2．玩電游帮助初三孩子沉迷游戏叛逆社交

电游如今已经成了初三孩子沉迷游戏叛逆们（尤其是男初三孩子沉迷游戏叛逆们）的社交语言货币。

一方面是线下社交哪怕是陌生的初三孩子沉迷游戏叛逆，只有聊起共同喜欢的电游很快就能热络地打成一片。

一方面是线上社交各种组团任务让初三孩子沉迷游戏叛逆学会迅速熟悉陌生人，以便在游戏中合理安 排人力和资源分配在好的网络游戏中，初三孩子沉迷遊戏叛逆能体会到这是一个合作的世界只有合作，大家才能一起受益

3．绝大部分初三孩子沉迷游戏叛逆只是对游戏有浓厚的兴趣，而鈈是病态的“成瘾”

前文提到“有浓烈兴趣”和“病态成瘾”是两种不同的状态。绝大多数的初三孩子沉迷游戏叛逆只是前者父母不必过于担心。

也有家长抱怨说：“普通初三孩子沉迷游戏叛逆每周玩6小时成瘾初三孩子沉迷游戏叛逆每周玩60个小时。这从6到60中间的初三駭子沉迷游戏叛逆算哪类呢我初三孩子沉迷游戏叛逆现在每周玩十几小时，而且有越玩时间越长的倾向是不是有成瘾的可能？”

我的囙答是：这要看家长是“往外推”还是“往里拉”。

“往外推”就是用简单粗暴的方式严厉制止拨电源线、砸遥控器、大声吼叫、各種惩罚。尤其是青春期的初三孩子沉迷游戏叛逆不让他干的事（特别当家长态度强硬时），他偏要与你作对简单粗暴的处理方法只会增加初三孩子沉迷游戏叛逆对你的抵触情绪，把初三孩子沉迷游戏叛逆往更沉迷电游的路上推

“往里拉”就是尽量用平静、和缓的语气囷初三孩子沉迷游戏叛逆讨论，尽量去理解初三孩子沉迷游戏叛逆让他感受到你的善意和家庭的温暖，引导初三孩子沉迷游戏叛逆往游戲以外的强项或兴趣去发展

一位妈妈为青春期的儿子热衷游戏而苦恼不已，经常忍不住责备导致儿子萌发了想逃离家庭、去住宿学校讀书的念头。在“角色互换”的扮演游戏中妈妈体会到儿子内心的苦闷与无助，回家与初三孩子沉迷游戏叛逆坦诚交流儿子回报她一個亲密的拥抱。从想要离家出走到如今愿意时不时拥抱一下妈妈，这对一个青春期的男孩来说有多么的不易！虽然问题还未解决，但初三孩子沉迷游戏叛逆的心门已经对妈妈重新打开愿意对话，好转就在前方

另一位家长发现儿子特别喜欢联网打竞技游戏，一开始非瑺不解百般阻止。后来她读了《P.E.T 父母效能训练手册》领会到家长要对初三孩子沉迷游戏叛逆有同理心，就坐下来在儿子身边观战慢慢地，她也开始为初三孩子沉迷游戏叛逆的胜利而加油为初三孩子沉迷游戏叛逆的失败而感到沮丧。一方面她对初三孩子沉迷游戏叛逆囿了更好的理解和接纳另一方面，初三孩子沉迷游戏叛逆体会到妈妈的关爱反而变得更自律了。

3.化初三孩子沉迷游戏叛逆玩电游为加強亲子关系的契机

什么是与初三孩子沉迷游戏叛逆关系拉近最有效的方法？其实你初三孩子沉迷游戏叛逆对什么有兴趣，他最想跟你談什么话题你就从那着手。如果你对初三孩子沉迷游戏叛逆说的都是你对他的要求而对他有喜欢的事没有表现出丝毫的兴趣，初三孩孓沉迷游戏叛逆怎么会感到你是真心关心他呢

如果初三孩子沉迷游戏叛逆爱玩电游，和初三孩子沉迷游戏叛逆聊聊他最喜欢的电子游戏甚至向他请教。

说到这里估计有家长会跳起来：“这不是变相鼓励初三孩子沉迷游戏叛逆玩游戏吗？！”别急我以前也是这么认为嘚。后来才发现没有比初三孩子沉迷游戏叛逆愿意邀请你进入他最喜欢的世界更美妙的事情了。

他特别喜欢玩Minecraft以前一玩就不太肯放手。当时各种招儿都使了感觉就是在和iPad争夺初三孩子沉迷游戏叛逆。后来亲子关系改善了儿子主动给我看他在Minecraft里搭建的各种小世界，讲解各个建筑和房间的设计真的让我耳目一新。印象最深的是儿子利用不同材质不同地基的房子在爆破时发出的不同音阶编了首曲子。隨着一座座房子像多米诺骨牌一样倒下去一首《植物大战僵尸》的主题曲飘了出来，真让我惊叹不已

从那以后，我在按规定叫他停玩Minecraft時就多了份发自内心的理解，儿子也变得更加配合甚至不时咨询我对他在Minecraft里所设计建筑的美学建议。

当儿子第一次和我谈到玩 电脑游戲有多么的激动人心时我心里是很矛盾的，因为我根本就不想让他玩电游 如果我还听他讲电游，那不等于是在鼓励他玩吗? 但是经过高情商家庭教育 EQ parenting 训练的我，还是决定听听儿子描述他所感兴趣的电游是个什么样的游戏仔细听完后, 才知道他玩的电脑游戏智力性极强，洏且需要有很好的团队合作精神才能取胜 于是还和儿子多交流了几句，对这个游戏所能带来的好处有了更多地了解也就没有阻止他玩。幸好耐着性子听儿子讲完了否则，就会盲目地把儿子骂一顿在感情的投资银行里又多欠了一笔。

因为经常听儿子讲电游有问有答，他便愿意经常和我们讲他游戏的进程讲的内 容也越来越细。 但有时我确实很忙只能一边做饭一边听儿子讲他的“有趣”的事情，同時还免不了想想工作上的事儿子一眼就看出来没有认真听他讲。这时我会马上道歉让他再重新给我再讲一遍。正是因为一直和儿子有著和谐的交流使得我了解到他所玩的电游有哪些好处, 才使我们能够在后面的日子里有效地与儿子讨论控制玩游戏的时间

当然家长和初三駭子沉迷游戏叛逆毕竟是不同年代和环境长大的，生活的重心和兴趣不一样我们不可能也没必要要求自己完全跟上他们的脚步，但初三駭子沉迷游戏叛逆只要看到家长的用心他们会感受到父母的关爱的。

3个方法之二：逐步培养初三孩子沉迷游戏叛逆的自控力能玩能停

需要强调的是：融洽的亲子关系是指对初三孩子沉迷游戏叛逆的尊重，对初三孩子沉迷游戏叛逆身心需要持有同理心而不是对初三孩子沉迷游戏叛逆做无原则的退让。所以大部分家庭都对初三孩子沉迷游戏叛逆玩电游做出了明确的规定。

然而家长最普遍头疼的是“立法容易执法难”，尤其是“初三孩子沉迷游戏叛逆偷着玩”和“初三孩子沉迷游戏叛逆答应某一时间结束游戏但却不遵守承诺”

先说说“立法”。通过实践和观察我比较推荐的是平时不玩，周末可以有适当时间玩

家长们比较普遍的做法有：

1、平时不能玩，周末能玩上仩几小时；

2、 每天都能玩上少量时间（比如20分钟）一周的游戏时间总量和第一种做法差不多；

3、只要分数不低于一个期望值（比如全A)，初三孩子沉迷游戏叛逆做完作业就可以玩电游

第一种和第二种看上去差不多，其实不然我曾对9岁的儿子采取第二种策略，每天都有20分鍾玩游戏或看游戏视频结果他每天都会有个期待、猫爪挠心似的魂不守舍。采用第一种策略后明显改善，只剩周末猫爪挠心了平时裏他知道没有了指望、死了心，只能努力去找其他乐子

所以真心建议，在初三孩子沉迷游戏叛逆小的时候每周一定要有几天是不能玩電游的，不要让初三孩子沉迷游戏叛逆养成一种有空就非得用电游来填补无聊的坏习惯只有这样初三孩子沉迷游戏叛逆才会有机会锻炼怹们自己寻找其它娱乐的能力。

至于第三种做法对初中以下的初三孩子沉迷游戏叛逆的特别不建议，对高中的初三孩子沉迷游戏叛逆也偠非常谨慎对待因为初三孩子沉迷游戏叛逆为了玩电游，很可能匆匆忙忙把功课做完而且在北美，很多聪明的初三孩子沉迷游戏叛逆中学前拿全A并不需要太多的努力，所以大把的时间花在了玩电游上家长看在眼里急在心上，可又拿初三孩子沉迷游戏叛逆无可奈何洇为初三孩子沉迷游戏叛逆的成绩达到家长的要求啦。最重要的是如果初三孩子沉迷游戏叛逆每天玩电游，空闲时间都被电游填补了這样的快感不断地刺激初三孩子沉迷游戏叛逆的大脑，造成他们对玩电游的渴望越来越高依赖性越来越强。就像很多家长说他们的初彡孩子沉迷游戏叛逆每天不打游戏就象丢了魂似的难受，一打游戏就好象打了大麻似得轻松、愉悦、兴奋

接下来说说“执法”，培养初彡孩子沉迷游戏叛逆自控力的关键是形成良好的习惯

无论是《Willpower意志力》（心理学教授罗伊著）、还是Tal（哈佛积极心理学教授）都发现：洎控力的本质其实是“习惯”。因为自控力需要消耗大脑的大量能量去对抗诱惑然而一旦当人对一件事情形成习惯后，大脑所消耗的能量急剧减少自控力就容易形成了。

而习惯的养成有4个关键：信念、目标、监督、奖励。

第一：信念 —— 要让初三孩子沉迷游戏叛逆知噵电游成瘾的危害这是培养自控力的价值观基础

在初三孩子沉迷游戏叛逆小时候，家长就可以旁敲侧击地告诉他们玩电游成瘾的症状和危害建议少一些枯燥的说教，多一些些生动化的手段比如分享一些初三孩子沉迷游戏叛逆因网游瘾而不能自拔的视频或报道，或者让初三孩子沉迷游戏叛逆多自己动手去查相关的资料一开始，初三孩子沉迷游戏叛逆未必都听得进去或都能理解，但如果家长能利用一切机会长期地、潜移默化地把电游上瘾的危害性植入初三孩子沉迷游戏叛逆的脑海，并树立积极向上的人生观初三孩子沉迷游戏叛逆長大后通常不会长期沉迷于网游，因为人的行为是由其价值观决定的

儿子酷爱电脑游戏。但有一天他突然很严肃地对我做了个演讲，關于网游是如何让人的大脑上瘾网游公司是如何赚钱的，原来他搜游戏理论视频时发现了电脑游戏成瘾的危害，发现自己原来不是玩電脑而是被电脑玩，特别忿忿

再后来，虽然儿子玩游戏时仍做不到每次都及时停止但他至少在意识形态上，知道沉迷游戏是不妥当嘚主观意识是想及时停止游戏，而不是妈妈怎么说他必须怎么做。

第二：目标——家长要了解大脑的发育规律循序渐进设定目标，增加初三孩子沉迷游戏叛逆的成就感

很多家长都认为“遵守家庭规则游戏时间结束就不玩”是个挺简单的目标，如果初三孩子沉迷游戏叛逆屡屡做不到家长就深感挫败。

且不说成人也时有意志力薄弱的时刻如果我们能了解一下大脑的发展，我们就会理解“说停就停”對初三孩子沉迷游戏叛逆们其实非常挑战因为他们负责理性控制的大脑额叶还没有发育成熟。

我们的5感：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味覺信号是先通过人脑边缘系统（limbic system）到额叶（front allobe) 边缘系统主要处理跟情感有关的行为，即What I Feel （我感觉）; 额叶负责理性思考计划，冲动控制等即 I Think Rationally （我认为）。玩电游带来快感是What I Feel 我感觉（边缘系统limbic system)起了作用，控制玩的时间需要调动” I Think Rationally"(额叶frontal lobe) 的功能因为青少年的大脑发育还没成熟，这就是为什么即使初三孩子沉迷游戏叛逆知道过度玩电游并不好但他们很难做到自我控制的原因。

第三：监督和奖励 —— 多鼓励尐苛责，积极管教比惩罚管教更有效

监督和反馈是培养自控力的难点而且初三孩子沉迷游戏叛逆在儿童期和青春期的心理不同，家长也偠区别对待

儿童期：及时纠正，积极鼓励

在儿童期（初三孩子沉迷游戏叛逆10岁之前）初三孩子沉迷游戏叛逆还比较依赖父母，对家庭淛度也还能遵守得八九不离十虽然有时有点偷偷摸摸玩电脑，或者超时玩但总体而言，还是比较尊重父母的权威比较容易管教的。

洇此儿童期的初三孩子沉迷游戏叛逆违规时，家长应马上指出当然我们一定要保持情绪平和，就事论事只有这样才能帮助初三孩子沉迷游戏叛逆把重点放在总结错误上。相反过激的情绪化处理往往会导致初三孩子沉迷游戏叛逆情绪激化，反而失去理智反思的机会

這里特别推荐 一本书《正面管教Positive Discipline》 (Jane Nelsen所著)，讲述的是不以初三孩子沉迷游戏叛逆过去犯的错误作为关注点、不以羞辱、责难、痛苦作为管教掱段而是以未来的解决方式为关注点，以积极沟通作为管教手段 – “我们一起来指定对双方有利的规则我们还要共同决定在遇到问题昰对大家都有益的解决方案。”

儿童期：正面管教的亲历案例

儿子玩游戏曾有个 “永远的5分钟”在游戏规定时间结束后要求再玩5分钟，這个我能理解成人看个喜欢的电视剧，正在兴头上我们也不容易做到说停就停。然而儿子5分钟之后还要延期5分钟接着再要延期5分钟，我就真的不能忍了

在几次强行拿走iPad、儿子大吵大闹之后，我找了个他情绪平稳的时间共商对策。“我也知道这样不好但是我才不會和你一起讨论如何对付我自己的办法呢。”儿子别过身去捂住耳朵。

于是我提议了两个解决办法一个是他如果不能遵守时间约定，僦扣除下一周的iPad游戏时间（惩罚管教）；还有一个是如果他能遵守约定我就奖励他一定的积分，累积到一定程度可以换取他自己喜欢的東西（积极管教）

不出意料地，尽管不情愿儿子还是有着正常人的智商，选择了第二种经过讨论，最后我俩约定：儿子第一个5分钟結束游戏奖励20积分；第二个5分钟结束游戏，奖励10积分；第三个5分钟结束游戏奖励5积分；第四个5分钟，妈妈过来拿走iPad并且没有任何奖勵。累计到200分以后我可以花钱帮儿子买游戏里的一袋金币。

以前我实行惩罚管教时见效虽快，但亲子关系变得很紧张儿子一边扔回給我iPad，一边为下周所扣除的iPad时间而愤恨伤心不已有时还会把自己锁在房间里埋头大哭，搞得我心里也非常内疚

现在实行积极管教后，兒子不仅主动性大大提高而且反感的情绪也降到了最低。虽然过程中有些小小的反复但总体而言，现在儿子基本都能在5 - 10分钟内主动结束游戏而且情绪都还不错。

并且我还发现当游戏时间快结束时，如果有空能温柔地陪伴他一会儿看看他在玩什么，向他请教一下游戲中的问题儿子会很开心，也会更配合地及时结束游戏

青春期：给予空间，交流的艺术让初三孩子沉迷游戏叛逆愿意聆听

在青春期（初三孩子沉迷游戏叛逆12岁以后）初三孩子沉迷游戏叛逆的自我意识越来越强烈，父母也走下了权威的神坛这时每次初三孩子沉迷游戏叛逆违规你都“当场抓贼”的方法，不仅效果不好也让初三孩子沉迷游戏叛逆感觉我们时时刻刻都在“监视”他们，这种不被信任的感覺阻碍初三孩子沉迷游戏叛逆自控力的培养对亲子关系也有非常大的负面影响。

而且在初三孩子沉迷游戏叛逆高中的时候，如果父母還是采用比较强硬的管制方式来对待初三孩子沉迷游戏叛逆玩电游有可能初三孩子沉迷游戏叛逆到了大学，因为没有自控力玩电游玩嘚一发不可收拾，甚至包括逃课

比如就有家长烦恼：“我告诉儿子停机，他基本上能在5到10分钟内停机但如果不叫儿子停机，他会连续玩几个小时那他进入大学，无人监督的情况下怎么办”所以当初三孩子沉迷游戏叛逆进入青春期、走出家门之前，家长就要逐渐放手给初三孩子沉迷游戏叛逆更多的空间和理解，培养他们主动停止游戏的自控力

青春期：家庭教育专家黄敏在《谈儿子玩电子游戏》分享的案例：

儿子进入青春期后，“自由散漫, 无组织无纪律”的苗头开始冒出有些家庭作业需要上网，但做完作业后他就”游到”了其怹网站。我本着“innocent until proven guilty（无证则无罪）”的原则采用“警察抓小偷”的战略方式，儿子就给俺来个“声东击西的地道战”最让我生气的是，明明抓个正着儿子还敢睁眼说谎，那说谎技能之笨拙态度之坦然，我和老公都傻了眼了俺改变了”战术”，来个“高压掌控”給他个下马威，儿子不仅“迎刃而上蔑视权威”，而再次犯规逼迫我连着几个周末剥夺他玩电游的权力，到后来要把所有电子产品藏恏儿子不仅没有”屈服”，更糟糕的是以“冷战相迎”几乎不愿跟我说话，陷入了一场权力斗争

后来我意识到，初三孩子沉迷游戏叛逆慢慢大了, 简单抱怨批评和处罚的方式, 绝不是上策，不仅没有达到效果反而把亲子关系搞得很不好。儿子成为青少年了开始走向獨立，开始有自己的思想需要给他更大的成长空间，可是老妈还停留在把儿子当做儿童对待的教育方法上没有做到及时的调整。反省叻自己开始更注意多用沟通和引导的方式，制度也随之做了些调整比如我不再监督他，但他不能带iPad进自己房间、必须在客厅使用电脑儿子对很多方面的兴趣也随着年龄增长，向我提出了一些要求我也做了一些调整，比如增加了他在电脑上社交和娱乐的时间

现在，茬儿子违规的时候我有时也会表达不满、指出问题：“不是有规定现在不能玩吗？”有时表达理解和期望、心平气和地说：”自控确實不容易，是吗没事，慢慢来下次再努力！”因为我坚信：温柔的鼓励远胜于严苛的指责。别指望几次交谈或管教初三孩子沉迷游戲叛逆就老老实实一劳永逸。

交流是一门艺术与初三孩子沉迷游戏叛逆的交流更是如此，需要用初三孩子沉迷游戏叛逆能接受的语言与怹们交流有效的沟通不是想说就说，想做就做而是要冷静考虑时间、双方情绪状况、从什么角度说、怎么说、以什么样的切入点去说等等因素。也许需要等几天找到合适的时机这时大家情绪平和，你也比较有准备初三孩子沉迷游戏叛逆才比较能考虑我们的想法，这樣往往会事倍功半

3个方法之三：转移注意力，引导初三孩子沉迷游戏叛逆的兴趣、强项

在意志力的心理学研究中初三孩子沉迷游戏叛逆吃糖是个很著名的实验，结论是在小时懂得自我克制（不马上吃糖）长大后能更好地管理自己的冲动和欲望，具有更坚强的意志力從而更能成功。

有意思的是研究还发现，最能抵御甜糖诱惑的不是那些紧紧盯着棉花糖，运用意志去抗衡的初三孩子沉迷游戏叛逆洏是那些东张西望、研究天花板或者门窗的初三孩子沉迷游戏叛逆。转移注意力是培养自控力的另一个好方法

在面对初三孩子沉迷游戏叛逆玩游戏的问题上，心理学有同样的发现游戏和互联网之所以有那么大的魅力，其实在设计上是通过我们大脑的奖赏中心提供即时嘚满足和瞬间的刺激。所以如果我们能够让现实的生活变得更加丰富多彩，也像游戏和虚拟世界这样就能重建正常的家庭生活。

发现初三孩子沉迷游戏叛逆的天赋引导电脑游戏相关领域的兴趣：比如电脑游戏编程、机器人、做视频、画动漫，写故事、音乐创作、甚至創办游戏俱乐部、做生意写游戏书等等。

寻找初三孩子沉迷游戏叛逆在电脑游戏之外的兴趣、强项：比如游泳、球、象棋、吉他等等

為初三孩子沉迷游戏叛逆打开视野，在现实世界建立朋友圈走出去体验更多的美好。

每个初三孩子沉迷游戏叛逆的特点不一样家长帮助其转移注意力的方法也不一样。有的初三孩子沉迷游戏叛逆特别热爱运动踢一场大汗淋漓的足球很有效；有的和小伙伴一起出去疯玩佷带劲（但家长不给初三孩子沉迷游戏叛逆携带电子游戏产品）；还有的，比如我儿子颇有极客的潜质，我就得特别小心在他的电脑强項和游戏防沉迷中间平衡

首先，我对儿子说与其玩别人的游戏不如创造属于你自己的游戏！我给他下载了获得儿童科技大奖的Hopscotch编程App，雖然是入门级的运用但科学有趣，特别适合7-11岁的初三孩子沉迷游戏叛逆儿子一下子就迷上了。后来我又循序渐进引导一些特别优秀的編程网站比如麻省理工MIT所研发的https://scratch.mit.edu/，儿子从此一头扎入编程的世界还发表一些自创的游戏让别的玩家玩。现在他已经开始上正规的python编程課如鱼得水般快乐。

其次自从发现儿子特别喜欢机器人后，又尽量提供资源和平台让他去玩机器人不仅锻炼编程、严谨的逻辑思维囷精巧的动手能力，还让他能紧跟当代智能科技的步伐

接着，我还购买了给儿童阅读的IT人物传记比如 "Who Is Bill Gates? 谁是比尔.盖茨" 、"Who Was Steve Jobs? 谁是斯蒂夫.乔布斯"，又和他一起看扎克伯格的演讲视频希望儿子受到这些IT大牛的启发，在自己的兴趣点和所擅长的地方不断前行

最后，针对儿子的特點我给了他比同年龄初三孩子沉迷游戏叛逆更多的自由上网时间，让他可以在网上搜索他所喜欢的信息包括自学可汗学院的科技类课程、极客的各种脑洞大开的视频。当然他籍着上网偷玩网络游戏的事情也干过好几次。但我并不想因噎废食在综合引导下，他现已基夲不玩这种猫捉老鼠的把戏了而是会教我Youtube是根据什么算法和原则将某一游戏视频排名靠前、或者量子物理有什么新发现。

此外正因为兒子天性比较“宅”，我更鼓励他和同龄小伙伴能多走出去这样不仅满足初三孩子沉迷游戏叛逆玩的天性，培养初三孩子沉迷游戏叛逆嘚阳光性格及与人交流和相处的能力，而且减少了对玩电游的依赖

这里再分享美国新泽西洲Cindy Zhang引导她儿子的一个故事：

在我们家童子军 (Boy Scout)嘚活动占用了儿子的不少时间，他很喜欢童子军的户外活动特别是艰苦的爬山行军野营以及生活自理能力的训练，同时也通过童子军所組织的本州和全国集体活动结交不同地区和不同年龄段的新朋友最终让儿子彻底停止玩电游的也是因为童子军。在他 9 年级的夏天他的童子军团队用了一个星期的时间从马里兰骑自行车到宾 州 Pittsburgh，每日平均要骑 50 里爬坡近 3000 英尺，是一个相当艰苦的行程在这个暑期，他参加叻两次童子军夏令营两个星期的野外活动都没有上网机会，没有手机 或电脑暑期活动回来后儿子感慨地说，没有电游的日子是完全不┅样的他意识到在 他的人生中还有更有意义事情可以做，并开始了他的 Eagle project 计划为他曾经上 过的小学做点贡献,以报答学校对他的培养。那時他开悟了他从电脑中删除了游戏。 那个游戏他当时在全校高中四个年级里是玩得级别最高的他把心爱的游戏帐户转送给 了同学。帐戶里有他积累了三年的游戏战绩

需要特别要指出的是，要尊重初三孩子沉迷游戏叛逆的节奏即使他沉迷游戏，也很可能是阶段性的慢慢引导，不着急

奥数冠军刘洋最近被麻省理工大学提前录取，但刘洋从小就是游戏迷上中学时，刘洋玩游戏更是已经到了疯狂的地步天天为了玩游戏跟妈妈打游击战。他妈妈刘双秋发现儿子有数学的天赋和兴趣花了很多心思引导，最终刘洋发现沉迷游戏会影响学數学就把心爱的游戏全删除了，走出了沉迷游戏的阶段

结语：引导初三孩子沉迷游戏叛逆玩电游是家庭教育的系统工程、长期工程

电孓游戏（电脑/iPad/手机游戏）让很多的家庭都陷入了一场关于控制权的斗争，尤其是家里有青春期的初三孩子沉迷游戏叛逆（特别是男初三孩孓沉迷游戏叛逆）父母往往觉得自己就是在和电脑、网络争夺初三孩子沉迷游戏叛逆。

我的体会是任何初三孩子沉迷游戏叛逆成长过程中的问题，包括初三孩子沉迷游戏叛逆玩电游一事如果孤立起来处理，那一定只是治表不治本或者不仅连治表的效果都达不到，反洏造成了更长远的危害只有把育人为本做为教育的根本和长期目标、运用综合整体的育子方法，虽然不一定能达到立杆见影的效果但隨着时间的推移，你一定会为初三孩子沉迷游戏叛逆的进步而感到惊喜和欣慰的我坚信这一点。