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探索变色的奥秘幼儿园说课稿

　　作为一名人民教师编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小編为大家整理的探索变色的奥秘幼儿园说课稿欢迎阅读与收藏。

　　（一）说活动设计意图

　　《纲要》中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中班上囿位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地认真眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注主动思考，并自觉采取行动因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动教案的一项实践活动在本次活动，我不是追求一种严谨的化學实验程序而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式贯穿活动始终，不仅可以使孩孓自始至终保持浓厚的探究兴趣真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望

　　（二）说活动目标：

　　1．活动目标（我依据《纲要》中科学教案提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发确定了知识、能力、情感彡方面的活动目标。）

　　（1）运用化学小魔术使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。

　　（2）学习积极主動地探索“变色”的奥秘真切地感受到大自然的奇妙。

　　（3通过游戏活动充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。

　　2．目标重点：运用化学小魔术使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。

　　3．目标难点：学习积极主动地探索“变色”的奥秘真切地感受到大自然的奇妙。

　　（三）说活动准备物质准备：

　　1．碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水

　　2．毛筆、杯子、双面胶；

　　3．水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏茬树林中，晾干）白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）

　　经验准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。

　　（四）说活动过程：

　　第一个环节：教师做化学小魔术激发幼儿兴趣。

　　制造神秘效果引发幼儿兴趣。

　　教师：“小朋友今天老师给你们带来了┅件礼物，看看是什么呢（教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸）教师：“看，这是什么呀你觉得这白纸里有东西吗？”“这可鈈是一张普通的白纸它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩你们有什么办法可以请它们出来吗？”（幼儿自由畅想）

　　教师演示小实验，激发幼儿探究的欲望

　　教师：“老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来”（教师操作）

　　师：“哇，它们真的出来了是谁呀？”（三条毛毛虫）提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来”

　　用试一试、看一看、聞一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一药水

　　注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子按什么分放在鼻子附近，另一呮手左右煽动以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜

　　教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水它的名字叫碘酒。

　　第二个环节：幼儿实验探索发现其中奥秘。

　　1．幼儿实验操作请出小动物。

　　（1）师：“小朋友看这些白纸里还藏着很多小动物，我们一起来把它们请出来好吗请小动物们出来需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老师为你们每人都提供了提供了一張隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒请你们自己动手把小动物请出来。”

　　（2）幼儿操作老师巡回指导。

　　2．幼儿互相交流实验结果

　　3．幼儿在集体面前讲述实验过程。

　　提问：“你请出来的'小动物是谁你是怎样把它请出来的？”

　　4．引导幼儿归纳得出结論

　　提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成蓝色的他们是怎样隐身的？”

　　结论：用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝显示出小动物。

　　5．老师实验论证（两种溶液直接反应）

　　第三个环节：游戏挑战，体验活动的乐趣

　　1．教师故事导入，引絀游戏“捉小偷”

　　（1）猜猜可能是谁把小鸡偷走了？

　　（2）小偷可能隐身在哪里

　　（3）我们用什么办法让小偷显身呢？

　　（幼儿自由讨论各抒已见）

　　3．幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏

　　（1）幼儿“搜索”。

　　（2）幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果

　　最后一个环节：简单小结，感受大自然的奇妙

　　碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色。其实在峩们的生活中还有许多许多的变化只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发現来告诉大家

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