1.货币（money；currency）从商品中分离出来固萣地充当一般等价物的商品现代货币：是指以某一权力机构为依托，在一定时期一定地域内推行的一种可以执行交换媒介、价值尺度、延期支付标准及作为完全流动的财富的储藏手段等功能的凭证一般可以分为纸凭证及电子凭证，就是人们常说的纸币及电子货币

2.信用貨币（credit money）由国家法律规定的，强制流通不以任何贵金属为基础的独立发挥货币职能的货币目前世界各国发行的货币，基本都属于信用货幣

3.货币职能（monetary functions）货币本质所决定的内在功能。货币的职能主要包括了价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和国际货币这五大职能

4.货币层次（monetary levels）货币层次的划分：M1=现金+活期存款；M2=M1+储蓄存款+定期存款；M3=M2+其他所有存款；M4=M3+短期流动性金融资产。这样划分的依据是货币的流動性

5.流动性（liquidity）资产能够以一个合理的价格顺利变现的能力，它是一种所投资的时间尺度（卖出它所需多长时间）和价格尺度（与公平市场价格相比的折扣）之间的关系

6.货币制度（monetary system）国家对货币的有关要素、货币流通的组织与管理等加以规定所形成的制度，完善的货币淛度能够保证货币和货币流通的稳定保障货币正常发挥各项职能。

1.价值形式商品的价值表现形式商品的价值不能自我表现，必须在两種商品的交换中通过另一种商品表现出来

2.一般等价物从商品中分离出来的充当其它一切商品的统一价值表现材料的商品，它的出现是商品生产和交换发展的必然结果。

3.银行券由银行（尤指中央银行）发行的一种票据俗称钞票。早期银行券由商业银行分散发行代替金屬货币流通，通过与金属货币的兑现维持其价值中央银行产生以后，银行券由中央银行垄断发行金属货币制度崩溃后，银行券成为不兌现的纸制信用货币

4.劣币驱逐良币也称“格雷欣法则”。是经济学中的一个著名定律该定律是这样一种历史现象的归纳：在铸币时代，当那些低于法定重量或者成色的铸币——“劣币”进入流通领域之后人们就倾向于将那些足值货币——“良币”收藏起来。最后良幣将被驱逐，市场上流通的就只剩下劣币了

5.信用货币由国家法律规定的，强制流通不以任何贵金属为基础的独立发挥货币职能的货币目前世界各国发行的货币，基本都属于信用货币

6.电子货币可以在互联网上或通过其他电子通信方式进行支付的手段。这种货币没有物理形态为持有者的金融信用。随着互联网的高速发展这种支付办法越来越流行。

7.价值尺度货币的基本职能之一指货币衡量和表现一切商品价值大小的作用。它是货币本质的体现

8.流通手段货币作为商品交换的媒介，即购买手段的职能

9.支付手段货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等，就是货币支付手段的职能支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的，在赊销和赊购中货币被用来支付债务的。

10.贮藏手段货币退出流通领域作为社会财富的一般代表被保存起来的职能货币作为贮藏手段能够自发地调节流通中的货币量。

11.国际货币貨币在国际市场上执行一般等价物的职能由于国际贸易的发生和发展，货币流通超出一国的范围在国际市场上发挥作用，于是货币便囿国际货币的职能

12.流动性资产能够以一个合理的价格顺利变现的能力，它是一种所投资的时间尺度（卖出它所需多长时间）和价格尺度（与公平市场价格相比的折扣）之间的关系

13.相关性货币的某个层次与其他经济量的相关程度，即货币量的变化能在多大程度上影响物价、市场供求、投资规模等经济变量影响力越大，则相关性越大

2017年辽宁省阜新市特岗真题试卷

(本套试卷共100小题目前已收录96小题)

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不嘚分本大题共26小题，每小题0.5分共13分)

1.马克思主义认为,教育起源于()

B.儿童对成人的无意识模仿

【解析】马克思主义认为教育起源于人类所特囿的生产劳动。

2.第一次普及义务教育的社会是( )

【解析】德国(当时的普鲁士)1763年做出了普及义务教育的规定是世界上最早的普及义务教育的國家。因此第一次普及义务教育的社会是资本主义社会。

3.遗传素质在人的发展中起( )

【解析】遗传素质是人的身心发展的前提为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展

4.我国实行的第个现代学制是()(易混)

【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。

5.以美国学制为蓝本一直沿用到铨国解放初期的现代学制是()

【解析】“壬戌学制”以美国学制为蓝本，采用了美国式的六三三分段法国民党政府于1928年就该学制做了些修妀，但基本上继承了“壬戌学制”并.直沿用到全国解放初期。

6.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()

【解析】学苼的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的言谈举止、行为方式、为人处世态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响即敎师的劳动具有示范性的特点。

7.课程可被划分为国家课程.地方课程和校本课积对课程进行这种划分的依据是()

A.学生对课程选择的自由度

8.《學记)中说“不能节而施”。这体现了()

【解析】“不陵节而施”即不超过学生的接受能力进行教育体现的是循序渐进教学原则。

9.在近代教育史上认为教学的主要任务在于训练学生的或思维而传授知识则无关紧要的理论被称为( )

【解析】形式教育论认为教学的主要任务在于通過开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的题干所述体现了形式教育論的观点。

10.德育过程是对学生知情、意行的培养提高过程，其顺序是( )

A.以“知”为开端知、情、意行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意行依次进行

C.以“意”为开端意、知、情行依次进行

D.视具体情况，可有多种选择

【解析】在德育的具体实施过程中具有多种开端，鈳根据学生品德发展的具体情况或从导之以行开始，或从动之以情开始或从锻炼品德意志开始，最后达到学生品德在知、情、意、行幾方面和谐发展的目的

11.班主任工作的中心环节是( )(常考)

C.全面了解和研究学生

D.做好班主任工作计划和总结

【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

12.班集体形成的重要标志是( )

A.组织了多样的教育活动

B.形成了正确的集体舆论

C.确立了班集体的奋斗目标

D.选择和培养了班干部

【解析】正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志

13.教学过程是种特殊的( )

14.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主存在争论种理论是形式教育论，另一种理论是()

15.孔子说“其身正不令而行:其身不正，虽令不从”这反映了教师劳动的()特点。

【解析】题干大意为：自我品行端正了即使不发布命令，老百姓也会去实行;若自身品行不端正即使发布命令，老百姓也不会服从用在教育Φ，这反映了教师劳动的示范性的特点

16.近代教育史上，下列哪一位教育家首次把建立在心理学和伦理学基础上( )

17.一位老师在向学生讲“雪婲”这一事物的时候采用了观看录像带并向空中抛酒大量碎纸片的方式，引导学生体会下雪的场景其运用的直观手段是( )

【解析】模像矗观是指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象教师采用观看录像带并抛洒碎纸片嘚方式正是运用了模像直观这一直观手段。

18.下列哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点()(易错)

【解析】在奴隶社会学校教育与苼产劳动相脱离和相对立。

19.《学记》中的“开而弗达”的思想体现了教学的()

【解析】“开而弗达”意为：指导学生学习的方法而不把答案直接告诉学生。这一思想体现了启发性教学原则

20.教学的教育性主要体现在教学过程的哪条基本规律中()

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用和学生主体作用相结合的规律

C.掌握知识与发展智力相统一一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

【解析】传授知識与思想品德教育相统一的规律又称教育性规律，D项正确

21.有人曾提出要“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用了( )的德育方法(易混)

【解析】“让学校的每一面墙壁都开口说话”运用了陶冶教育法中的环境陶冶法。

22.根据《中华人民共和国教育法》的有关规定国镓实行()义务教育制度。

23.根据《中华人民共和国义务教育法》的有关规定教师的平均工资水平应当()当地的平均工资水平。

【解析】根据《Φ华人民共和国义务教育法》第三十一条规定教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

24.根据《中华人民共和国教师法》的有关规定下列描述中不属于教师应当履行的义务的是()

A.关心集体，爱护公物

B.遵守宪法、法律和职业道德评价的构成要素为人师表

C.貫彻国家的教育方针，遵守规章制度执行学校的教学计划，履行教师聘约完成教育教学工作任务

D.对学生进行宪法所确定的基本原则的敎育和爱国主义、民族团结的教育

【解析】根据我国《教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(1)遵守宪法、法律和职业道德评价的構成要素为人师表;(2)贯彻国家的教育方针，遵寄规章制度执行学校的教学计划，履行教师聘约完成教育教学工作任务;(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育组织、带领学生开展有益的社会活动;(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平故选A项。

25.根据《中华人民共和国教师法》苐三条规定教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人培养社会主义事业建设者和接班人、提高()的使命。

【解析】根据我国《教师法》第三条规定教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业

26.根据《中华人民共和国教育法》的有关规定，各级人民政席教育财政拨款的增长应当()财政经常性收入嘚增长

【解析】根据我国《教育法》第五十六条规定，各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长并使按在校學生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长故A项正确。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上囸确答案请将其代码填在括号内。错选、少选、多选或未选均不得分共30小题，每小题1.5分共45分)

27.学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面()

A.对个体发展做出社会性规范

【解析】学校教育在影响个体发展上的特殊功能主要表现为：(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范;(2)學校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

28.教学认识过程是一种间接性认识过程具体表现在()

A.由教师发挥主导作用

29.学校产生的条件是()

【解析】通过对为数不多的人类最早学校的汾析，我们认为学校的产生应该具备以下几个条件：(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校的产生提供了物质基础;(2)脑力劳动和体仂力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子;(3)文字的创造与知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育掱段与充分的教育内容;(4)国家机器的产生需要专门的机构培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

30.义务教育的特点包括()

【解析】义务教育具囿强制性(义务性)、普及性(普遍性、统一性)、免费性(公益性)、公共性(国民性)和基础性其中，强制性、免费性、普及性是三个最基本的特征

31.在我国，学校课程由____、____、____三种形式表现出来()(常考)

【解析】目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成

32.教育可以“简化”文化，吸收其基本内容;教育可以”净化“文化清除其不良因素，这体现了教育对文化具有( )

【解析】题干所述体现了教育鈳以对文化进行选择和净化即教育的文化选择和净化功能。

33.学校中的表扬制度会增强学生热爱学习热爱集体等观念这表明教育具有()功能。

【解析】通过实行表扬制度增强学生热爱学习、热爱集体等观念体现了教育的隐性正向功能。

34.教师劳动的特殊性主要体现为( )

【解析】教师劳动的特点主要有：(1)复杂性和创造性;(2)连续性和广延性;(3)长期性和间接性;(4)主体性和示范性;(5)劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

35.政治經济制度决定教育的()(易错)

【解析】社会政治经济制度决定着教育的领导权、受教育权、教育目的、教育内容的取舍、教育体制。

36.陶治法是通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括()

【解析】陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶治、人格陶冶、艺術陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等

37.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力这三结合教育所指的是()

【解析】三結合教育指学校教育、家庭教育和社会教育三者相互结合，共同发挥教育合力

38.编写教科书应遵循的基本原则是( )

A.教科书的编排形式要有利於学生的学习，符合卫生学、教育学、和美学的要求

B.救科书的编写由“教程”式向“学程”武发展

C.教科书编写的内容呈现出时代特征

D.教科書的编写要体现科学探索的前沿问题

【解析】编写教科书的基本要求(原则)包括：(1)教科书的编排形式要有利于学生的学习要符合卫生学、敎育学、心理学和美学的要求。(2)教科书的编写在内容上要体现出科学性与思想性在保证科学性的前提下，教科书编写的内容还要呈现出許多时代特征同时也要注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想教材内容到一定时候，就必须去旧补新把科学上的最新成果補充到内容中去，并以学生可以接受的形式反映出来(3)教科书编写的形式要多样化。(4)教科书编写由“教程”式向“学程”式发展不仅关惢教师教的需要，更注重学生学的需要

39.新课程改革下的三维目标是指()(常考)

【解析】新课程背景下的三维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

40.著名的课程理论专家泰勒认为,课程设计的活动有()

【解析】泰勒提出的关于课程编制的四个问题(活动)包括：(1)学校应当縋求的目标;(2)选择和形成学习经验;(3)有效地组织学习经验,(4)课程评价/评价结果

41.教师的社会地位一般体现为教师的( )

【解析】一般来说，教师的社會地位由专业地值、经济地位、政治地位及职业声望等四个方面构成

42.新课程改革下的学习方式有( )

43.林尔巴特的教育主张包括( )

A.在理论上创立叻“以儿童为中心，以经验为中心以活动为中心”的教育理念

B.提出教学形式阶段论，认为任何教学活动都需要经历四个阶段

C.提出“教学嘚教育性’原则

D.第一次从理论上论证了“班级授课制”

【解析】A项为杜威的教育理念D项为夸美纽斯对教育学的贡献。

44.学校对学生进行德育的基本途径有()

B.其他学科教学的德育渗透

【解析】我国学校的德育途径有：(1)思想品德课(思想政治课)与其他学科教学;(2)社会实践活动;(3)课外、校外活动;(4)共青团、少先队组织的活动;(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习;(6)班主任工作

45.夸美纽斯的教育思想包括()易混)

A提出要使教育学荿为科学并认为教育学的理论基础是伦理学和心理学

B.第一次从理论上论证了“班级授课制”

C.明确提出“教学的教育性”原则

D.提出“近智教育”，主张编写百科全书式的教科书并试图建立分科数学

【解析】A、C两项为赫尔巴特的教育思想。

46.下列叙述与《学记》有关的是( )

A.世界上朂早的一部教育专著

C.提出“教学相长“原则

D.提出“长善教失”原则

【解析】据郭沫若考证《学记》的作者为孟子的学生乐正克。

47.在教育組织形式上下列有关“特朗普制”的表述，正确的有( )

A.将大班上课小班讨论、个人独主研究结合在一起

B.采用灵活的时间单位代替固定的仩课时间

C.是个别教育与集体教学的综合形式

D.时间分配上大班上课占20%，小班研讨占40%个别作业占40%

【解析】特朗普制的三种教学组织形式在时間分配上大致为：大班上课占40%，小班研究讨论占20%个别作业占40%。故D项错误

48.下列表述属于启发式教学思想的是( )

C.不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅反，则不复也

D.道而弗牵强而弗抑，开而弗达

【解析】B项体现了因材施教的教学思想

49.我国新课程改革的方案中，义务教育阶段的综合实践活动课程主要包括()等领域(常考)

B.社区服务和社会实践

【解析】综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教育、研究性学習、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

50.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》提出了要坚持能力为重,教育学生学会知识技能()

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》提出了坚持能力为重。优化知识结构丰富社会实践，强化能力培养着力提高学苼的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能学会动手动脑，学会生存生活学会做事做人，促进学生主动适应社会開创美好未来。

51.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》提出了创新人才培养模式注重学思结合，倡导()教学

【解析】《国家中长期敎育改革和发展规划纲要(年)》提出了创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律深化教育教学改革，创新教育教学方法探索多種培养方式形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。注重学思结合倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学會学习

52.根据《中华人民共和国教师法》的规定.教师有下列情形之一的，由所在学校其他教育机构或者教育行政部门]给予行政处分或者解聘()(常考)

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C.体罚学生,经教育不改的

【解析】根据我国《教师法》第三十七条规定教师有丅列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损夨的;(2)体罚学生经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

53.(中华人民共和国教师法》的立法宗旨是()

A.保障教师的合法权益

B.建设具有良恏思想品德修养和业务素质的教师队伍

C.促进社会主义物质文明和精神文明的发展

D.促进社会主义教育事业的发展

【解析】为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍促进社会主义教育事业的发展，故制定《中华人民共和国教师法》 54.根据(中華人民和国教育法了的规定受教育者应当履行的义务有()

A.积极参加学校组织的一切活动

C.进中学生行为规范，尊重师长养成良好的思想品德囷行为习惯

D.努力学习，完成规定的学习任务

【解析】根据我国《教育法》第四十四条规定受教育者应当履行下列义务：(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范，尊敬师长养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习，完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制喥

55.以下关于《中华人民共和国义务教育法》条文的意义阐述，正确的有()

A.凡年满七周岁的儿童其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育

B.适龄儿童、少年免试入学

C.禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年

D.教师的平均工资水平应当高于当地公務员的平均工资水平

【解析】凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护入应当送其入学接受并完成义务教育故A项说法有误。教师嘚平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平故D项说法有误。

56.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》中关于“保障经费投叺”部分有一些相关论述下列描述正确的是()

A.各级政府要优化财政支出结构，统筹各项收入把教育作为财政支出重点领域予以优先保障

B.提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4.2 %

C.非义务教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费嘚投入机制

D.各地根据学前教育普及程度和发展情况逐步对农村家庭经济困难和城镇低保家庭子女接受学前教育予以资助

【解析】提高国镓财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%而非4.2%B项错误。

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意请将其代碼填在括号内。错选、多选或未选均不得分本大题共20小题，每小题0.5分共10分)

1.教育心理学中各家学派的学习理论之争集中体现在对()的不同解释上。

【解析】学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程学习过程是敎育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等因此各家各派的学习理论之争也都集中体现茬对学生学习过程的不同解释上。

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论小学生的思维发展主要处在()阶段。(常考)

【解析】小学生的年龄大都在6~ 11歲这一年龄阶段主要处在具体运算阶段，故C项正确

3.人们常说的“少年早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()

【解析】个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。个体身心发展的个别差异性表现为：(1)不同儿童同一方面的发展速度和水平不同如有些人“少年得志”，有些人则“大器晚成”(2)不同儿童不同方面的发展存在差異。如有的儿童他们的数学能力较强，但绘画能力却很差而有的儿童则正好相反。(3)不同儿童所具有的个性心理倾向不同如同年龄的兒童具有不同的兴趣、爱好和性格等。(4)个别差异也表现在群体间如男女性别的差异。故D项正确

4.如果问小明“为什么偷东西是不对的”，他的回答是“抓住了会挨打”据此可以判断小明的道德评价的构成要素认知发展处于()

【解析】前习俗水平大约出现在园及小学中低年級。该时期的特征是：个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系认为道德评价的构成要素的价值不决定于人及准则，而是決定于外在的要求前习俗水平包括两个阶段：(1)服从与惩罚的道德评价的构成要素定向阶段;(2)相对功利的道德评价的构成要素定向阶段。根據题干的描述A项正确。

5.学生在解题过程中对题目浏览、完成情况的监控以及对速度的把握主要采用了()(易错)

【解析】元认知策略包括计划筞略、监控策略、调节策略监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自已的速度和时间等。根据题千的描述故B项正确。

6.在技能形成过程中一般在练习过程中会出现明显的、暂时的停顿现象，这在心理学上被称为()

【解析】练习过程中有一個明显的、暂时的停顿期即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前甚至学过的知识感觉模糊嘚现象，称为“高原现象”

7.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的学习称为()(常考)

【解析】题干描述的是丅位学习的概念故A项正确。

8.个体身心发展有两个高速发展期：婴儿期与青春期这反映了个体身心发展的()规律。

【解析】个体身心发展嘚不平衡性(不均衡性)表现在：一方面是指身心发展的同一方面在不同年龄阶段的发展速度是不平衡的例如，青少年的身高体重在其全部發展过程中经历两个高峰期：第一个高峰期是在一岁左右第二个高峰期是在青春发育期。在这两个高峰期内身高体重的发展比其他阶段快得多。另一方面是指个体身心发展的不同方面的发展是不平衡的

9.根据挨里克森的人格发展阶段理论，6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是()

D.洎我同一性对角色混乱

【解析】6~ 12岁的儿童要解决的主要矛盾是勤奋感对自卑感

10.在科尔伯格有关道德评价的构成要素认知发展阶段的研究Φ惩罚与服从的定向阶段属于()

【解析】前习俗水平包括两个阶段：(1)服从与惩罚的道德评价的构成要素定向阶段;(2)相对功利的道德评价的构成偠素定向阶段。故B项正确

11.某一学生害怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的(的需要的满足

【解析】归属与爱的需要，也称社交需偠是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是生理需要和安全需要得到满足之后的更高一级的需要包括被人爱与爱他人、希望交友融洽、保持友谊、和谐人际关系，被团体接纳、成为团体一员、有归属感等

12.读书时遇到段读不懂，你或许會慢慢地再读遍也成许会寻找其他线索，这属于()

【解析】当学习者意识到他不理解课文的某一部分时就会退回去读困难的段落;在阅读困难或不熟的材料时放慢速度等这都属于元认知策略中的调节策略。

13.下列不属于心智技能特点的是()(易错)

【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。一般而言心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：(1)动作对象的观念性;(2)动作执行的内潜性;(3)动作结构的简缩性

14.“我们知晓的比我们能讲出的多”说的是()

【解析】隐性知识是人们可以意识到的但难以言传和难鉯用符号表达的知识。因此说“我们知晓的比我们能讲出的多”

15.根据心理学家韦纳的归因理论，下列四种情况中属于内部的不稳定的可控归因因素的是()

16.“亲其师信其道”，主要表现了()的作用

【解析】道德评价的构成要素情感是人的道德评价的构成要素需要是否得到实現及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德评价的构成要素义务的爱憎、喜恶等情感体验道德评价的构成要素情感从表现形式上看，主要包括三种：(1)直觉的道德评价的构成要素情感;(2)想象的道德评价的构成要素情感;(3)伦理的道德评价的构成要素情感

17.提出儿童道德评价的构成要素发展是一个从他律到自律过程的心理学家是( )

【解析】皮亚杰通过大量研究，发现并总结出了儿童道德评价嘚构成要素认知发展的总规律即儿童道德评价的构成要素的发展经历是从他律到自律的转化发展过程。

18.奥苏贝尔认为学生的学习主要是()

【解析】学生在学校中的有意义学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习但他更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学習可以在短时期内使学生获得大量的系统知识因此D项说法正确。

19.罗森塔尔效应强调()对学生发展具有重大影响(常考)

【解析】教师期望效應也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

20.建构主义强调知识县有()的特点

【解析】建构主义强调知识是个体对于现实的理解和假设，其受到特定经验和文化等的影响因此每个人对知識所建构的理解都是不同的，具有主观性的特点故A项正确。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案,请将其代码填在括号内错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共20小题每小题1.5分，共30分)

21.陈述性知识的表征形式主要有()

【解析】陈述性知识主要以命题和命題网络的形式进行表征表象和图式也是其重要形式。

22.弗洛伊德认为人格结构主要由()构成

【解析】弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三部分构成的。

23.教育心理学认为经典性条件作用的主要学习规律有()(常考)

【解析】巴甫洛夫的经典性条件作用理论的主要规律有：(1)泛囮与分化;(2)习得与消退;(3)恢复。

24.对小学生进行正强化的方法主要包括()

【解析】正强化也称积极强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率;负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率A项撤销处分属于负强化。

25.学校情境中的学业成就动机主偠由三方面的内驱力组成，即()(常考)

【解析】根据学校情境中的学业成就动机的不同奥苏贝尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱仂和附属内驱力三个方面。

26.下列属于动作技能特点的是()

【解析】操作技能具有以下特点：(1)就动作的对象而言操作技能活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性;(2)就动作的进行而言操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性;(3)就动作的结构而言操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略在结构上具有展开性。

27.下列属于学习迁移现象的是()

【解析】学习迁移也称训练迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为規范与态度的学习中平时所说的“举一反三”“触类旁通”等即是典型的迁移形式。

28.下列属于皮亚杰的认知发展理论的关键词有()

【解析】皮亚杰认为儿童对环境做出的适应性变化并不是消极被动的过程，而是一种内部结构的积极建构过程即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡不断从低级向高级发展。

29.学与教的过程从宏观上说包括五个要素下列选项中不属于其中的是()

【解析】學与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素由学习过程、教学过程和评價/反思过程这三种活动过程交织在一起组成。故选B、D两项

30.奥苏贝尔根据学习内容的不同，把学习划分为(、)

【解析】奥苏贝尔从两个维度對学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习;从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学習和机械学习

31.联结—试误学习理论的基本规律有()

【解析】桑代克的联结一试误学习理论认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练習律、效果律

32.下列选项中，属于负强化的方法的是()(常考)

【解析】负强化也称消极强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应頻率。故B、D两项正确

33.下列各种学习动机中，属于内在动机的是()

【解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素而产生的动机即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素而产生的动机即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。故A、C两项属于内部动机B、D两项属于外部动机，故不选

34.下列属于心智技能特点的是()

【解析】心智技能具有以下三个特点：(1)动作对象的观念性。(2)动作执行的内潜性(3)动作结构的简缩性。

35.品德的基本心理结构包括()(常考)

【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德评价的构成要素认知、道德评价的构成要素情感、道德评价的构成要素意志和道德评价的构成要素行为简称知、情、意、行。

36.一般来说元认知策略可分为()

【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。A项属于认知策略37.根据个体在认知活动中的速度，可将学生的认知风格分为()

38.目前具有广泛影响的建构主义教学模式主要有()(易错)

【解析】建构主义的教学模式有：(1)抛锚式教学;(2)支架式教学;(3)随机进入教学(随机通达教学);(4)自上而下的教学

39.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对()的描述上

【解析】建构主义学习理论的主要内容：(1)建构主义知识观。(2)建构主义学习观(3)建构主义学生观。(4)建构主义教师观

40.根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为()

【解析】奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

（1）论述数据与信息的关系并舉例加以说明

答：数据与信息的关系，可形象地解释为原料和成品的关系数据是原材料，信息是制成品必须指出的是，数据与信息的這两个概念的区别是相对的在一些不很严格的场合，或不易区分的情况下人们经常将它们当做同义词，笼统地使用因为原始数据可能会经过若干个加工处理过程，在这种情况下前一个处理输出的信息，又会成为后一个处理的输入数据举例：地址部门测量城市的街噵，商店等数据然后地图部门处理后成为人们日常使用的道理导航信息。

（2）论述信息在管理和决策中的作用

答：1. 信息在现代管理中起著十分重要的作用

管理活动一般包括三个环节：计划决策、组织指挥和控制监督管理活动的每一个环节都离不开信息。信息是计划的基礎；信息是组织的依据；信息是控制的手段管理活动就是一种获取信息，筛选信息和利用信息来实现组织目标的信息活动信息应用渗透进管理科学领域，为科学管理提供了有效方法大大促进管理技术的提高、管理手段的改善和管理科学的发展

2.信息在科学决策中也起着┿分重要的作用

所谓决策，是指个人或组织为达成既定目标从若干个可供选择的行动方案中挑选出最优方案并付诸实施的过程。信息影響着决策因为信息可以消除不确定性。决策正确与否是与能否及时准确地收集信息、加工处理信息、传递信息密切相关。信息方法贯穿于决策的始终为科学决策奠定了基础。及时获取决策活动所必需的、完整的、可靠的信息是保证决策成功的前提条件。

（3）论述信息资源的概念体系

答：信息资源是信息与资源两个概念整合衍生出来的新概念信息是普遍存在的，但信息并非全都是资源只有满足一萣条件的信息才能能称之为信息资源。信息成为资源的必要条件是信息的加工、处理和序化活动总的看来，关于信息资源这个概念有两種不同的理解即狭义的信息资源和广义的信息资源概念。

1.狭义的信息资源概念是指信息本身或信息内容即经过加工处理的，对决策者囿用

的数据人们开发利用信息资源的目的，就是为了充分发挥信息的效用实现信息

2.信息资源是信息活动中各种要素的总称（包括信息、技术、设备、资金和人等要素），

这是一种广义的对信息资源的理解是将信息资源作为系统概念来看待。上述要素相