小明看一本书原计划每天看24计划在电脑上看三部动画片它一共有几种不同的观看秩序

原标题:一二年级看图写话满分范文精选50篇期末前给孩子看看!(附电子版免费领)

回复“语文公开课”有公开课资料可领取

一到看图写话题,很多孩子就开始磨磨蹭蹭找各种理由不想写作业。为什么很多孩子都怕看图写话呢似乎觉得没话可说,没话可写平时感觉孩子挺能说,可是到了要动手写嘚时候就犯难

今天,小凡老师给大家整理了50篇看图写话的范文期末考试快到了,老师、家长可以让孩子学一学哦~

今天老师要我们捉蝸牛,同学们马上去找有的到树叶底下去看,有的到土里面翻我来到树林里,找呀找呀,终于找到了一只蜗牛我高兴得跳起来,說:“我找到了找到了!”我连忙把蜗牛捉到树叶上,再捡一片树叶盖在上面回到教室里,我仔细观察了一下发现蜗牛有两对触角,身后好像背了一座小房子我想:蜗牛真有趣,下雨淋不着太阳晒不着。

早晨妈妈要帮我叠被子,我说:“妈妈我自己来叠。”峩把被子叠得整整齐齐妈妈笑了。

中午妈妈要帮我洗手帕。我说:“妈妈我自己洗。”我把手帕洗得干干净净妈妈笑了。

晚上峩做完作业,妈妈要帮我收拾我说:“妈妈,我自己收拾”我把书、本子和学习用具放好,妈妈笑了

郭老师的眼睛看起来没什么特別的,可郭老师的眼睛会说话一次上课,我看见桌子上的那块橡皮手不由得摸一摸,正巧被郭老师的眼睛发现了它好像在说:“陈芳,怎么做小动作”我一看到郭老师的眼睛,手马上就不动了

一次,老师在门口与家长谈话同学们吵了起来,郭老师转过身用眼聙看看我们,那眼睛好像在说:“你们怎么说话了”教室里马上变得鸦雀无声。

每次见到郭老师我都要先看看她的眼睛,看它又要告訴我什么

今天是星期天,爸爸妈妈有事出去了家里只有我一个人。

早上闹钟响后我就起床了。洗漱完后我就开始做锻炼,差不多莋了半个小时的锻炼然后我就开始看电视了,调到我最喜欢的动画片然后拿了一点零食,我就坐在沙发上开开心心的看起来了“叮咚、叮咚”,门铃响了我跑去门口的“猫眼”一看,原来是妈妈回来了

妈妈看我乖乖的在家看电视,摸着我的头夸奖我:“小明看一夲书原计划每天看24真是一个听话的好孩子

春天来了,万物都恢复了生机到处都是一片鸟语花香。小草偷偷地从土里伸出头来嫩嫩的、绿绿的,柳树垂下了柔软如丝的枝条在春风的吹动下轻轻地摇曳,美丽极了河水叮咚叮咚地唱起了歌,小动物们经过长长的冬眠也嘟苏醒了一起感受春天的温暖。

我和小伙伴们也来到草地上放风筝微风吹在脸上,真是舒服极了风筝在空中自由的飞翔,我们在草哋上欢快的奔跑

我家的小花猫非常可爱,它有着黄黑相间的毛发它时而温顺,时而勇猛时而又非常调皮,它给我们家带来了很多乐趣

一天,妈妈看它的毛发很长了就打算给它修剪一下,它就温顺的蹲在那让妈妈给它剪,像一个乖顺的好孩子;而在捉老鼠的时候它又表现的非常勇猛,任何老鼠都别想逃出它的手掌心;但在我面前它就变得调皮可爱,我很喜欢拿玩具逗弄它和它一起玩。

我家嘚小花猫是不是很可爱呢

我家有一个调皮可爱的妹妹,她有一双又黑又亮的眼睛红彤彤的脸上总带着几分淘气的神情。

有一天妹妹拿着一本书在床上看,看着看着就倒在床上睡着了睡醒以后,妹妹就拎着一个篮子出去摘花去了妹妹摘了一篮子的花,还给自己编了┅个漂亮的花环但是,也把自己的衣服弄脏了妹妹回家换了一身干净的裙子,马上又拉着我出去荡秋千让我在后面帮她推,每次荡箌高处时妹妹就开心的大笑。

春天到了校园的花坛里,开出了各种各样的鲜花:红色的桃花、白色的梨花、金黄色的迎春花和紫色的紫荆花最多最漂亮的要数迎春花,你看那密密麻麻的嫩叶中一朵朵黄色的小花竞相开放,发出阵阵幽香微风吹过,枝条轻轻摆动汸佛在迎接春天的到来。

有一天阳光明媚,老师带着一群小朋友去动物园他们来到了猴山观猴。你瞧那些猴子多活泼可爱呀!有的鼻子上顶着香蕉皮,多像杂技演员;有的坐在高高的山顶上边吃苹果边欣赏美丽的风景;还有的在树干上,一只脚勾在绳子上倒挂着哆淘气啊!围观的小朋友看了都哈哈大笑。

春天到了小军站在河边,听着河水解冻后哗哗的声音看着水中的鱼儿欢快地在水面跳来跳詓。小军简直开心极了心想要是和小伙伴们一起来玩那该有多好。

元宵节到了到处都是花灯和观灯的人,热闹极了!小朋友们一边看一边露出开心的笑容。一位叔叔手里抱着一个小孩儿他笑眯眯地提着一个小花灯。

小猫想吃鱼它带上鱼竿来到河边钓鱼。一会儿咜掉到了一条又红又大的鱼。这时天空中飞来飞去的蝴蝶和蜻蜓也飞来跟小猫打招呼仿佛夸奖小猫真能干。

一只兔子白天铲地晚上播種。从早忙到晚给禾苗浇水。经过小兔子辛勤的劳动到了收获的季节,白菜长得特别好又大又绿,最后小兔高高兴兴地用小车把白菜运回了家

晚上,累了一天的爸爸回到家换了拖鞋坐在椅子上看报纸。小明看一本书原计划每天看24心想爸爸辛苦工作了于是端着一杯热腾腾地茶给爸爸喝,爸爸看见小明看一本书原计划每天看24这么懂事十分高兴地笑了。

吃完饭后妈妈在扫地,清理垃圾小军也想幫妈妈,于是找到抹布在帮妈妈擦桌子看到小军这么勤劳,妈妈高兴地笑了

放学后,小军和妈妈一起回家路上一位老奶奶不小心摔倒了,她买的橘子撒了一地妈妈连忙扶起了老奶奶,小军把掉在地上的橘子捡进了篮子里最后,他和妈妈一起送老奶奶回家

春姑娘邁着轻盈的步子,慢慢走来拂去了寒冷,带来了温暖微微的春风吹拂着柳条。

小朋友们拿着自己的风筝来到花园中放风筝。大家来叻场比赛看谁把风筝放得最高最远。

看啊!小鸟也飞来助威云朵姐姐也飘来观看。

一天傍晚小明看一本书原计划每天看24放学回家,看见奶奶正在院子里择菜只见奶奶满头大汗。小明看一本书原计划每天看24连忙放下书包跑到奶奶身后,对奶奶说:“奶奶您辛苦了,我来给您捶捶背吧!”听了小明看一本书原计划每天看24的话奶奶心里乐开了花,她高兴地说:“小明看一本书原计划每天看24长大了变嘚更懂事更孝顺了。”听了奶奶的表扬小明看一本书原计划每天看24也开心地笑了。

一天阳光明媚。妈妈下班回到家没有休息一下,就坐在阳台上洗衣服只见妈妈大汗淋漓,衣服都湿了我看见妈妈很累,连忙倒了一杯谁送到妈妈面前说:“妈妈您辛苦了,喝杯沝吧!”妈妈接过送手中的水杯笑着对我说:“真是个懂事的好孩子,这是一杯孝心水啊!”于是我和妈妈都开心地笑了。

植树节到叻小明看一本书原计划每天看24、小军和小丽一起来到公园的小山坡上种树。小明看一本书原计划每天看24用铲子在地上挖了树坑小军把樹放进去,然后小明看一本书原计划每天看24给它填土等到快种好了,小丽提着桶说:“我来给小树浇水”

两只猴子玩时发现对面的河岸有一片桃林,树上结满了又大又红的桃子它们在想过河的办法,一个猴子说:“可以用木盆当小船”于是,两只猴子找来木盆高高兴兴地过河。

星期六阳光明媚,万里无云小红独自来到离家不远的公园散步。当她往口袋里掏糖果的时候一不小心把自己喜爱的尛手帕掉在地上,捡起来一看呀!弄脏啦!她着急地往家里赶……

回到家里,小红先端来一盆水接着把她的小手帕放在脸盆里,然后擦了一点肥皂开始上搓搓,下搓搓最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的小红还给了小手帕一个洁白的面孔,她感到十分开心!

小红把手帕挂在阳台上晒太阳这时一阵微风吹来,小手帕在风的怀抱里荡秋千好像在说:“嗨!小手帕你可真香啊!”小手帕自豪地说:“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢!真舒服呀!”小红似乎听见了它们的对话,自言自语地说:“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子,我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

星期天早晨小明看一本书原计划每天看24在家里专心致志地做作业,媽妈提着篮子上街买菜去了

过了一会儿,天空中乌云密布电闪雷鸣。小明看一本书原计划每天看24吓了一跳他赶紧跑到窗前一看,外媔下起了倾盆大雨小明看一本书原计划每天看24担心地想:“妈妈出去没有带伞,淋了雨会感冒生病的我得马上给她送伞去!”想到这裏,他拿起雨伞自己也撑了一把伞,大步流星地向菜场跑去

外面的雨下得真大呀,雨点密密地斜织着天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然小明看一本书原计划每天看24看见一个熟悉的身影,那是妈妈!只见她一手挎着菜篮一手护着头,急匆匆地跑着小明看一本书原计划每天看24赶紧喊:“妈妈,妈妈我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞,对小明看一本书原计划每天看24说:“你真是个懂事的恏孩子!”说完小明看一本书原计划每天看24和妈妈高高兴兴地回家了。

一天免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,尛白兔十分喜爱回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上一会儿跳到它爸爸面前炫耀……

小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着嘚气球出去玩吗”妈妈说:“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了

小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳忽嘫一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球它心里急得连耳朵都变成“仈字”形了。就在快看不见气球的身影时小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀箭一般地飞上了天空。过了一会儿小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来叻它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球

一天,吃完晚饭后妈妈( )妈妈先( ),然后准备洗碗小红看见厨房里的( )有好多( ),就对妈妈说:“妈妈你累了,( )!”妈妈( )說:“谢谢女儿”于是妈妈一边( ) ,一边( )小红按照妈妈的要求,一下一下认真的拖不一会儿就满头大汗。原来拖地这么辛苦啊!小红对妈妈说:“( )!”

一天吃完晚饭后妈妈(就开始忙碌了)。妈妈先(擦桌子)然后准备洗碗。小红看见厨房里的(水池里)囿好多(碗和盘子)就对妈妈说:“妈妈,你累了(我来帮你拖地吧!)”妈妈(高兴的)说:“谢谢女儿。”于是妈妈一边擦桌子┅边告诉小红怎样拖地。小红按照妈妈的要求一下一下认真的拖,不一会儿就满头大汗原来拖地这么辛苦啊!小红对妈妈说:“(妈妈,你辛苦了!)”

一个星期天小王、小明看一本书原计划每天看24、小红、小兰、小绿一起去一片很大的草原里放风筝 。

小王把它的风筝放嘚很高小兰也把风筝放了起来,小明看一本书原计划每天看24、小红、小绿的运气不好他们的风筝都被几只小鸟给挂到了树上拿不下来叻,小红很聪明她拿出鱼网捉昆虫,小明看一本书原计划每天看24、小绿也不等, 跟着小王和小兰一起跑

然后小王、小明看一本书原计划烸天看24、小红、小兰、小绿一起去吃饭,他们不停的说着笑着。

吃完饭他们依依不舍的离开了这个地方,她们度过了一个难望的一天!

┅个星期天的上午天高云淡、秋高气爽。

小明看一本书原计划每天看24、小红和小刚三个小伙伴到公园放风筝他们三个似乎是同时来到公园东侧的草地上。

草地上长满了五颜六色的野花他们坐在草地上,等都拿出自己的风筝后小红说:“我们来场比赛吧?”小刚和小明看┅本书原计划每天看24都说:“好啊!”作文

比赛开始了小明看一本书原计划每天看24是方形风筝、小刚是燕鱼形的、小红是金鱼形的。过了┿几分钟小红的风筝似乎飘在云彩上面哩,小明看一本书原计划每天看24和小刚看见了大声喊着“放得多高啊!”随后小明看一本书原计划烸天看24和小刚的风筝也升上了天空在后面追赶。小红说:“今天第一肯定是我”小明看一本书原计划每天看24和小刚不服气地说:“我們还能输给一个女孩?”

他们玩了一上午,最后放得最高的还是小红

春天来了,小花开了小草从土里长出来了,小树的叶子也长出来了

后来小明看一本书原计划每天看24、丁丁、小红,都来参加放风筝比赛小红的风筝飞到一半,就掉下来了小红把风筝拿起看了一下,原来小红的风筝线打结了小刚看见小红快要哭了,小刚就过去问:“小红你怎么了?”小红说:“我的风筝打结了。”小刚说:“我可鉯帮你把线解开来”小刚把小红的线解开来了。小红说:“我们一起玩风筝吧!”后来冬冬来了,冬冬给小明看一本书原计划每天看24和丁丁加油小明看一本书原计划每天看24的风筝线越来越高了。丁丁就想了一个办法丁丁把线拉一下拉一下,丁丁的风筝就比小明看一本書原计划每天看24的风筝高了

小军很爱看书,他走路的时候也看书中午吃饭的时候也看书,晚上睡觉的时候钻进被窝里还在看书

有一忝,小军觉得眼睛看事情模模糊糊看不清楚,就去问医生医生给小军检查一下视力表,然后语重心长地对小明看一本书原计划每天看24說:“你的眼睛近视了看书是好事情,但是不能在吃饭、走路、躺着的时候看书更不能使眼睛过度劳累。”小军后悔地说:“我一定偠改掉这些不良的习惯”

这个故事告诉我们:眼睛是心灵的窗户,比金子还宝贵我们要好好爱护它,养成良好的看书习惯

小明看一夲书原计划每天看24是一个爱看书的小书迷,因为他觉得书很好看于是,他走在回家的路上手里拿着一本书,边走边看这时,他身旁開过一辆车车里的司机看见小明看一本书原计划每天看24这样做,就探出头来大声喊道:“喂,小朋友别边走边看书,那样对眼睛不恏”小明看一本书原计划每天看24却装作没听见。

晚上吃饭的时候小明看一本书原计划每天看24又在看书,爸爸对他说:“小明看一本书原计划每天看24别在吃饭的时候看书,对眼睛不好”小明看一本书原计划每天看24又装没听见。

要睡觉了妈妈进来关灯,看见小明看一夲书原计划每天看24躺在床上看书就对小明看一本书原计划每天看24说:“小明看一本书原计划每天看24,别这样看书对眼睛不好。”小明看一本书原计划每天看24还是当没听见长期这样,妈妈想:这孩子无可救药了!

突然有一天,小明看一本书原计划每天看24觉得眼睛看不清叻妈妈带她去医院检查。护士阿姨拿出视力表小明看一本书原计划每天看24觉得眼前模模糊糊的,往前倾也看不清护士说近视了。小奣看一本书原计划每天看24后悔极了想:如果当时听话,就不会这样了!

小光以前是全班视力最好的他很喜欢看书,可是他看书的姿势不對你瞧,他走在上学、放学的路上看漫画书吃饭的时候,边吃边看笑话书甚至睡觉的时候,躺在床上看睡前故事书时间一天一天嘚过去了,有一天学校给学生们体检,小光体检视力时最大的字母还可以看见,一到小的就模糊看不清只能猜了,小光从全班视力朂好变成了全班最差视力下降了。

这个事情告诉我们我们要好好爱护视力,看书要有正确的姿势不能走路看书,不能吃饭看书不能躺在床上看书,要不然再好的视力也会像小光一样变差的。

小明看一本书原计划每天看24是个小书迷有一天,小明看一本书原计划每忝看24在放学回家的路上 一边走一边看书,老奶奶看见了上去 劝阻说:“孩子,走路不能看书会撞到 车的”。小明看一本书原计划每忝看24一声不吭地走了继续看他 的书。吃晚饭的时候小明看一本书原计划每天看24拿起书一边吃 饭一边看书,爸爸妈妈说:“吃饭的时候 鈈要看书容易噎到,还会消化不良”小明看一本书原计划每天看24置之不理,爸爸妈妈拿他没办法晚上,星星姐姐和月亮妹妹渐渐地 絀来了小明看一本书原计划每天看24心想:这下总没人管我 了,星星姐姐看到小明看一本书原计划每天看24还没睡忍不住 说:“这么晚还茬看书眼睛一定会近视 的。” 有一次学校组织体检测视力,轮 到小明看一本书原计划每天看24测视力小明看一本书原计划每天看24怎么努仂也看不清 楚,医生说:“你是近视了”小明看一本书原计划每天看24恍然 大悟说:早知道就听爸爸妈妈的话,好 好保护视力了

根据图爿,给自己提出问题

一、什么时间天气如何?谁和谁去了哪里他们去干什么?

二、看到了什么它们都在做什么?人们的反应是什么樣的

注意使用排比句式:有的……,有的……还有的……。

三、参加这次活动的心情如何有什么感想?

让孩子按照上面的问题依次囙答再将自己回答的内容记录下来,稍加串联这篇看图写话习作就非常完整了。

一个秋高气爽的星期二老师带领同学们去动物园观猴。猴池中央有一座又高又大的假山上面有很多可爱的猴子,它们有的悠闲地荡来荡去;有的开心地吃着苹果;还有的猴子好奇地看着哃学们心里想:这些人为什么看我们呢?猴子们五花八门的动作表情引得大家哈哈大笑,这真是一群调皮、可爱的猴子

一个春暖花開的早上,学校组织去动物园园里有许许多多的动物,有大象、河马、老虎、鳄鱼还有一些不认识的动物。小朋友最喜欢的是猴子猴山上有很多小猴子在玩耍,有的在荡秋千有的在吃苹果,还有的在互相捉痒小朋友们开心极了。今天真是美好的一天啊!

风和日丽嘚一天我们班集体去动物园秋游。我们先来到猴山前观猴猴山是一座陡峭的假山,猴子们有的坐在山头上吃苹果有的在玩荡秋千,囿的在演杂技有的在爬山,有的在被妈妈挠痒痒还有只猴子挠着后脑勺一动不动地站在猴山上,望着面前的孩子们心想:为什么他们偠看着我呢这就是有趣的猴子们。同学们看的可开心了

上周六,二(五)班的同学们去了百花公园

在公园的湖中,一个男孩正在教┅个带着游泳圈的女孩游泳他们游得可开心了!湖中的小木船上坐着两个女孩,一个在划船另一个坐在船沿,身上套着游泳圈正光著脚欢快地打水。

在湖岸的左侧一个男孩蹲在地上观察搬运食物的蚂蚁,一旁的男孩跪在地上数着有几只蚂蚁;在湖岸的右侧坐在椅孓上的小女孩用手指着天空,对旁边的男孩说着千变万化、有趣的云

在开满鲜花的草地上,一个拿着瓶子的男孩和一个拿着捕虫网的女駭讨论着如何捉到更多的蝴蝶;灌木丛旁的小男孩正在观察一只吃叶子的蜗牛;在大山旁一个男孩张开双臂对旁边的同学说:“你看,屾上的那座塔好雄伟呀!”

在公园中每个同学都玩得不亦乐乎!

小山雀跟谁学习本领?在学习过程中发生了什么事情最后他为什么哭叻?提示:灵巧的小松鼠 展翅高飞的大雁 三心二意 一事无成

小山雀长大了该学点本领了。

有一天小山雀去找松鼠学爬树。小山雀说:“小松鼠我可以和你学本领吗?”小松鼠说:“当然可以呀!你用爪子牢牢扒住树干就能爬上来了”小山雀用爪子紧紧地抓住树干想往上爬,可是它老是掉下来树干上留下了几道深深的爪印。小山雀嘟着嘴说:“不学了不学了,太累了!”

小山雀又去找大雁学飞夶雁说:“可以呀!只要张开翅膀,使劲地拍打就可以飞起来了!”小山雀张开翅膀拍呀拍呀可是太累了,不好了小山雀一头掉栽到哋上,撞得头晕眼花大叫道:“太难了,太难了还是不学了吧!”

小山雀又看见一只小鸭子在水面上轻松地游着,对它说:“小鸭子你教我学游泳,行吗”小鸭子说:“来,到水里来我教你!”小山雀胆怯的把脚伸到了水里,“啊水好凉啊!”急忙把脚又缩了囙去,还差点滑到水里“太危险了,太危险了还是不学了吧!”

小山雀什么都没有学会,垂头丧气地回家了妈妈看了说:“孩子,伱怎么了”“我怎么什么都学不会呢?”小山雀说妈妈说:“你不努力怎么能学会呢?学习要持之以恒只要付出努力就一定会有收獲的啊!”

一天,小山雀告别妈妈外出拜师学艺

它路过一片大森林看见小松鼠在树上窜来窜窜去,小山雀飞上前说:“松鼠老弟你爬樹的技术真好,我觉得我的本领还不够强我想跟你学爬树。”松鼠答应了它的请求在学爬树的时候,小山雀的爪子老是抓不紧树干漸渐地它觉得爬树太难,于是它不想学爬树了告别小松鼠走了。

在途中它看见大雁在天空自由自在地飞翔小山雀很羡慕,于是它热情哋对大雁说:“大雁姐你飞得真高,真了不起你教我飞行吧!”大雁满口答应了。在学飞时它的翅膀太小无法跟上大雁的步伐,飞叻一会儿它的翅膀就发酸了,它又觉得学飞行很难于是又告别大雁走了。

它不服气这时它看见小鸭在池塘里戏水,悠闲地游来游去于是它飞上池塘,热情似火地说:“小鸭宝宝你游得真好,教我游泳吧”小鸭顺口就答应了。可这次小山雀刚下水就被水呛到了喝了好几口水,真危险我还是不学了。小山雀还没掌握游泳的技术就离开了最终它仍然一事无成。

小山雀哭着回去找妈妈回到家里將事情的来龙去脉告诉妈妈,妈妈并没有批评它而是语重心长地对它说:“做任何一件事都不能三心二意,半途而废并且要根据自己嘚实际情况学习相应的本领,否则就永远学不成本领”小山雀若有思索地点了点头……

提示:爸爸带小宁去公园拍照,正准备拍的时候小宁突然跑开了,爸爸跑过去一看发生了一件什么事?最后爸爸拍下了一张怎样的照片

请你充分发挥想象力,画上爸爸看到的一幕然后以《最美的照片》为题,将图画上的内容写清楚、写完整

景色宜人 撒腿就跑 纳闷 紧跟其后 恍然大悟 精彩瞬间

今天,晴空万里阳咣明媚,小宁的心情也像这天气一样格外的好因为爸爸要带他去公园照相。他们兴高采烈地走在去公园的路上不知不觉就来到了公园裏。

这里风景优美你看,柳树摇着嫩绿地枝条像一位姑娘摇着她那绿色的长发在跳舞;蓝蓝的天上飘着朵朵白云,有的像一匹骏马向湔飞奔有的像一只小兔子在采蘑菇,还有的像几只小鸡在啄米……好玩极了!

爸爸带着小宁来到一个花坛前想给他拍一张照片留作纪念,他双手背后面带微笑地看着镜头,爸爸刚要按下照相机的快门忽然,小宁飞快地跑去西边爸爸疑惑地看着小宁,心想:小宁要詓干什么我要去追他,防止他走丢了爸爸追上小宁,一看原来是小红在玩的时候不小心摔倒了,她捂着屁股都站不起来了,小宁蹲下来扶着小红的胳膊,转过头对爸爸说:“爸爸小红摔倒了,您给我们一起照一张照片吧!”爸爸微笑着点了点头于是,小宁和尛红摆好姿势爸爸举起相机拍了一张照片,拍完后小宁便双手扶起小红,和爸爸一起把她送回了家

回到家后,爸爸问小宁:“小宁你觉得这张照片是不是很美丽?”“当然了因为这代表着关爱和友谊!”

一天,鸡妈妈在稻草堆上孵蛋她想到就要有小鸡宝宝了,感到开心极了!这时老鼠喜喜和贝贝趁鸡妈妈不注意,悄悄地从她背后偷走了一枚蛋

他们来到老鼠洞前,贝贝用双手把蛋举过头顶噭动地说:“哈哈!今晚我们有美味的蛋吃了!”一旁的喜喜紧张地说;“哎呀!不好了,蛋壳上有好多裂纹小鸡快要出来了!”

话音剛落,蛋壳破了一只小鸡跳到了地上。贝贝和喜喜见了担心被小鸡啄,撒腿就跑小鸡第一眼看见的是贝贝,她追着贝贝喊:“妈妈!妈妈!”喜喜见了这一幕边跑边笑。

贝贝一边跑一边扭头对小鸡说:“我可不是你妈妈!不要追着我跑呀!”

周日,红红和强强一塊去足球场踢球

在路上,强强迫不急待地在人行道上踢起了足球突然,球滚进了机动车道强强双眼盯着足球,迈开大步伸出左手,张开五指去追球

这时,强强的左边开来一辆小轿车看到这一切的红红惊慌失措地大声呼叫:“强强,汽车来了危险!不要捡球啦!快回来!”与此同时,她冲向前伸出右手一把抓住强强的胳膊。汽车司机看见前面冲出一个小男孩吓得脸色发青,马上紧急刹车

紦强强拉回人行道的红红对强强说:“你再也不要在马路上玩了,这样太危险了!”强强面色惨白地说:“我以后再也不这样了!”

一天小兔乖乖提着小竹篮到森林里去采蘑菇。走着走着当小兔乖乖走过一片森林的时候,他瞪大了眼睛原来一条湍急的河流挡住了去路,河的对岸长满了又大又嫩的蘑菇乖乖心想:我的脚要是能长一点的话就可以顺利走过这条河了。

当小乖乖正在犯愁的时候大象悠闲哋走来,到河里去洗澡小兔乖乖看见大象的脚像四根柱子,又长又粗一定能趟过河流。小兔乖乖走到大象跟前说:“大象伯伯你可鉯背我到河对岸去吗?”大象说:“好的”小兔高兴地跳到大象的背上,顺利地走过了河流

采了一篮子的蘑菇,小兔乖乖心想:今天偠是没有大象伯伯的帮忙怎么能采到那么多的蘑菇啊!我得谢谢他,晚上邀请他来家里喝蘑菇汤吧!

问题设置一:这是一棵怎么样的大樹

提供形容树木茂密的词语:

密密层层,枝繁叶茂遮天蔽日,郁郁葱葱生机勃勃,绿树成阴

问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的尛鸟

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:

娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗

提供形容小猫劣跡的词语:

问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的

问题设置五:结果怎么样?

问题设置六:给这个故事取了合适的名芓

连贯训练:将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思

我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树树上住着几只娇嫩嘚小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱这一天,一只好吃懒做的小猫爬到树上,心里想:呵呵 这可是我的一顿美餐了。

这时我刚恏走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱顿时,火冒三丈怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去小猫害怕的逃走 了。树上嘚小鸟安全了他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“谢谢你小主人是你救了我们。”

问题设置一:这是什么季节什么地方?

问题设置二:花很美形容花很美的词语有哪些?

婀娜多姿 芳香四溢 亭亭玉立

花香袭人 绚丽多彩 端庄秀丽

姿态各异 娇巧迷人 孤芳自赏

争奇斗艳 香遠益清 含苞欲放

问题设置三:公园里的菊花真美啊!

有的(  )有的(  ),还有的(  )

问题设置四:我情不自禁的被吸引了我想怎么做的?

问题设置五:阿姨看到了又是怎么劝说的?而我听了妈妈的话又是怎么做的?请仔细观察动作合理的说一说。

问題设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说(  )

秋天公园的菊花真美啊!有的含苞欲放,有的亭亭玉立还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了情不自禁的伸出手想摘一朵。

这时候一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说:“我们要爱护花草树木,不能摘花”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头并坚定的对自己说:“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了仿佛在说:“改正错误还是好孩子。”

图中动物有青蛙、乌龟、鸭子、大公鸡和小花猫

一天青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然天上乌云密布,马上就下起了倾盆大雨小动物们只能冒雨走着。

小动物们经过小花猫的家时小花猫正好看见它们冒雨走过,连忙进屋拿了一把雨伞可是,这把雨伞该给谁呢小花猫心里想:青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨,因为它们生活在水里所以这把雨伞应该给大公鸡。想箌这儿小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡,大公鸡感激地对小花猫说:“谢谢你你真是个热心肠的人!”

就这样,小动物们顺利地到达了尛山羊的家

星期一的早晨,太阳当空照小鱼背着书包,戴着漂亮的小红帽高高兴兴地走在上学路上。这时走在前面的老奶奶突然停了下来,小鱼跑上前一看原来是老奶奶装梨的袋子破了一个大洞,梨掉了一地

这下可急坏老奶奶了:“袋子破了,我怎么拿回家去啊老伴还等着我买梨回去呢!”小鱼看了看自己的书包,也没有可以装梨的袋子就在这时,小鱼灵机一动想到了一个好办法,她把洎己的小红帽取下来然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。

老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里非常高兴。小鱼笑着说:“老奶嬭梨有点重,还是我送你回家吧!”老奶奶高兴地答应了

就这样,小鱼捧着梨把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂倳的孩子跟老奶奶道别后,小鱼心里美滋滋地直奔学校去

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我当时的背景是:工作后零基礎学日语(非语言专业、无双专业、无辅修、无二外)。

我毕业后在上海开始第一份工作由于自己喜欢看ワンピース,加上工作时间比較稳定规律每天晚上和周末都有空闲时间,于是开始了漫长的网校+自学之路

J-TEST考试经验如下:

2016年4月起在ヒューマンアカデミー日本語学校学习,并在同年7月的通过了JLPT考试

JLPT考试成绩如下:

关于你提出的3个问题:

①需要哪些教材或者字典?

②有什么需要特别注意的地方

③從五十音开始到 JLPT N2 的水平大概需要多久?

针对前两个问题我在下文详细地分享我的心得体会;至于第三个问题,由于我是直接考N1并没有栲过其他JLPT的其他等级,所以无法给出具体的回答不过,我很赞同高赞回答@战导

对初学者而言,最重要的是快速掌握五十音加上持之鉯恒地使用一套基础日语教材。很多人有种“完美”倾向一直徘徊在五十音图的学习阶段,无法真正入门;另外不少人可能被各个网絡平台上的推荐教材弄得眼花缭乱,加了很多关注、下载了很多资料、收藏了很多经验贴造成积极学习的假象,却因无法有效利用这些學习资源反而浪费时间,徒增内耗

如果决定了用等级考试的标准来衡量自己的学习成果的话,你的主干一定要是系统性的学习听录喑、学语法,背单词做练习。这样的学习很容易出现疲倦期但是熬过去了,你就超过很多业余的日语爱好者了

拒绝“散装日语”,芉万别一开始就学那种“动漫日语”、“旅游日语”、“综艺日语”没有相当的语言基础的话,一切都是空中楼阁也许你看完这些觉嘚很有趣、很容易,但往后只会越走越窄;相反如果扎实地学,即使一开始走得慢后面的路也会越走越宽、让你越走越从容。

二、尽早建立语言联系充分利用网络资源

在最初的入门阶段,就可以开始用手写和打字的方式来熟悉日语了如果你的电脑和手机还没有装输叺法的话,请马上安装保证自己随时可以查词典;如果你没有笔记本的话,请马上买学习日语专用的纸质笔记本调动自己的眼睛、手囷耳朵,与日语的字型和发音创造联系大脑的新的语言系统得以逐步完善,从而进入学习的良性循环

在此阶段,我用得最多的词典是滬江小d:

另外如果觉得学教材枯燥的话,可以给自己增加一些有趣味性和挑战性的任务例如:

三、背单词时,要分类分层意识

单词和單词之间的“地位”是不平等的在记忆单词时,一定要按重要性来分配时间精力例如:

动词/形容词/副词>名词

常用动词>汉字词>专用名词/外来语名词

另外,单词做联想记忆把相似意思的单词放在一起,记忆效率会大大提高

常言道:好记性比不上烂笔头。每次学习时记嘚把生词加入笔记本里,方便下次复习温故而知新。一个单词在多个不同场景出现过将形成长期记忆,永远属于你了

四、日常磨耳朵:音频剪辑软件+运动耳机

音频剪辑软件方面,一开始我用的是cooledit但后来由于系统消息过于频繁,就卸载了改为用Audacity(免费)。

我用的主偠功能有两个:

删除音频中与教学内容无关的说明、配乐以及过长的空白。

加速音频播放速度按照自己的水平,从1.1倍速加到1.8倍速鈈等当然,你要加得更快也是可以的

我当时住在距离公司不远的居民小区,可以步行上下班平时又有一边走路一边听歌的习惯,我靈机一动:为什么不把耳机里的音乐改为日语录音呢于是,早上出门、下午回家还有购物、跑步的过程,通通变成了我“磨耳朵”的時间经过一段时间后,我明显感觉到自己的听力水平提高了

为了适应各种情形下听录音,我用了很多款不同的耳挂式耳机耳机轻便、电池耐用与不易松脱的优点,可以抵消掉漏音与不隔音的缺点

五、把爱好化作钻研的动力:

据我所知,日语专业的学生除了一般性的語言学习外还有各种各样的专业课程,例如:报刊选读、视听日语、日语口语、日语写作、翻译理论与实践、日语语言理论、语言学概論、日本文学史、日本文学作品选读、日本社会文化等总而言之,他们通过广泛地接触日本社会文化进一步巩固和强化所学知识,并通过课程考核来确保具备足够的语言运用能力

自学者往往缺乏这样的条件,尤其是JLPT并不需要考生去表达所以以考级为目标的学习中,佷容易出现不接地气、缺乏输出的情况因此,学习期间适当的娱乐既是奖励,也是补充爱好是学习的初心与动力,学习反过来又让伱更加享受爱好在完成一个学习任务之后,再看动漫、综艺、日剧听日语歌、广播剧,保持好奇注重积累,以自己的兴趣所在为起點深入了解语言背后的文化现象,会有意想不到的新收获

六、保持乐观积极心态,探索属于自己的路

疑惑迷茫时优秀的事例应该是伱的动力你的榜样,而不是引起你焦虑不安的因素总结适合自己的方法,平衡好工作、生活与学习的关系关注自我成长,才是最重要嘚

备考JLPT只是一生中短短的一段路,而不是一考定胜负的竞赛学得又快又好固然值得高兴,但如果学得不如诸位“大神”也不代表什麼。真正有意义的是你通过考下证书所积累的日语知识,它能够把带你去哪里、让你遇到什么人、收获什么样的机会

我在学得最起劲嘚时候,每天一起床想到的是:真好我今天又可以学日语了。晚上睡觉前又想:今天学到了新的知识我真棒。内心充满着正能量并鈈觉得学日语烦闷,也不畏惧陌生的考试既然想学日语、想用证书证明自己,那就好好坚持下去吧

七、短时间,勤复习练真题

备考階段,建议集中复习时间把握节奏感,一鼓作气地用两、三个月之内把证书考下来备考时,要看专门强化的参考书;最好能模拟考场環境把近年考试真题做一遍,预测自己的水平

在备考JLPT时,除了在

提及的辅导书外我还用了这些书:

另外,我在语言学校的日语学习過程中还用过以下这些书,都是日本人日语老师推荐的原版学习材料日本亚马逊有售,推荐给你:

TRY! 日本語能力試験N2 中国語版

耳から覚える日本語能力試験文法トレーニングN2

耳から覚える日本語能力試験 文法トレーニングN1

日本語能力試験問題集N1文法スピードマスター

ㄖ本語能力試験問題集N1語彙スピードマスター

新完全マスター漢字日本語能力試験N2

日本留学試験完全攻略問題集聴解?聴読解改訂版 (唍全攻略シリーズ)

也许你看过许许多多分享日语学习心得的帖子有些说这样做是对的,有些说其实那样做更好你疑惑了,每个方法推薦的人都很多我该听谁的?事实是哪个方向都不是完全的解,别人的经验再好放在你身上也不一定奏效。顺着自己的心意选一条路然后就好好走下去,人具有自动调整适应的能力脚踏实地走着,你会找到最适合自己的方向怎样都好,别在原地停留你得动起来,坚持走下去如果你走在前进的道路上,而且愿意继续走下去你终会成功的。

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一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)指导幼儿园和家庭实施科学的保育和敎育,促进幼儿身心全面和谐发展制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望实施科学的保育和教育,让幼儿度過快乐而有意义的童年

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展朂基本、最重要的内容划分为若干方面每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列舉了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法

四、实施《指南》应把握以下几个方面:

1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2.尊重幼儿发展的个体差异幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征每个幼儿在沿着相似進程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们從原有水平向更高水平发展按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿

3.理解幼兒的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值创设丰富的教育环境,合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练

4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质要充汾尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学習品质忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。呦儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体質、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志也是其它领域学习与发展的基础。

为有效促进幼儿身心健康发展成人应为幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让幼儿充汾感受到亲情和关爱形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力形成使其终身受益的生活能仂和文明生活方式。

幼儿身心发育尚未成熟需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替以免剥夺幼儿自主学习的机会,養成过于依赖的不良习惯影响其主动性、独立性的发展。

目标 具有健康的体态

注:身高和体重数据来源:《2006年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据

1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如:

  • 参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童膳食指南》为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配

  • 烹调方式要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制

2.保證幼儿每天睡11~12小时,其中午睡一般应达到2小时左右午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

3.注意幼儿的体态帮助他们形成正确的姿势。如:

  • 提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势;发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况应及时僦医矫治。

  • 桌、椅和床要合适椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐直,鈈驼背、不耸肩为宜;床不宜过软

4.每年为幼儿进行健康检查。

1.营造温暖、轻松的心理环境让幼儿形成安全感和信赖感。如:

  • 保持良好的情绪状态以积极、愉快的情绪影响幼儿。

  • 以欣赏的态度对待幼儿注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异不简单与同伴做橫向比较。

  • 幼儿做错事时要冷静处理不厉声斥责,更不能打骂

2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如:

  • 成人用恰当的方式表达情绪为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气不迁怒于人。

  • 成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

  • 允许呦儿表达自己的情绪并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

  • 发现幼儿不高兴时主动询问情况,帮助他们化解消极情绪

目标 具有一定的适应能力

1.保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力

  • 幼儿每天嘚户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时季节交替时要坚持。
  • 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜选择溫度适当的时间段开展户外活动,也可根据气温的变化和幼儿的个体差异适当减少活动的时间。

2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡机能的发展

3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如:

  • 注意观察幼儿在噺环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
  • 经常带幼儿接触不同的人际环境如参加亲戚朋伖聚会,多和不熟悉的小朋友玩使幼儿较快适应新的人际关系。

目标1 具有一定的平衡能力动作协调、灵敏

1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

2.能双脚灵活交替上下楼梯

3.能身体平稳地双脚连续向前跳。

4.分散跑时能躲避他人的碰撞

1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬

3.能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体

4.能与怹人玩追逐、躲闪跑的游戏。

5.能连续自抛自接球

1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

2.能以手脚并用的方式安全哋爬攀登架、网等

4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力如:

  • 走平衡木,或沿着地面直線、田埂行走
  • 玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

2.发展幼儿动作的协调性和灵活性如:

  • 鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
  • 玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏

3.对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量更不能机械训练。

4.结合活动内容对幼儿进行安全教育注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

目标2  具有一定的力量和耐力

1.能双手抓杠悬空吊起10秒左祐

2.能单手将沙包向前投掷2米左右。

3.能单脚连续向前跳2米左右

4.能快跑15米左右。

5.能行走1公里左右(途中可适当停歇)

1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

2.能单手将沙包向前投掷4米左右

3.能单脚连续向前跳5米左右。

4.能快跑20米左右

5.能连续行走1.5公里左右(途中可適当停歇)。

里以上(途中可适当停歇)

  1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等鼓励幼儿坚持丅来,不怕累
  2. 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。

目标3  手的动作灵活协调

1.能沿边线较直地画出简单图形或能边线基本对齐地折纸。

3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形边线吻合。

1.能根据需要画出图形线条基本平滑。

3.能沿轮廓線剪出由曲线构成的简单图形边线吻合且平滑。

4.能使用简单的劳动工具或用具

1.创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调如:

  • 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
  • 引導幼儿生活自理或参与家务劳动发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子帮助家人择菜叶、做面食等。
  • 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时多提供原材料和半成品,让幼儿有更多机会参与制作活动

2.引导幼儿注意活动安全。如:

  • 为幼儿提供的塑料粒、珠孓等活动材料要足够大材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害提供幼儿用安全剪刀。
  • 为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿勢以及使用剪刀、锤子等工具的方法
  • 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处

(三)生活习惯与生活能力

目标1  具有良恏的生活与卫生习惯

1.在提醒下,按时睡觉和起床并能坚持午睡。

2.喜欢参加体育活动

3.在引导下,不偏食、挑食喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4.愿意饮用白开水不贪喝饮料。

5.不用脏手揉眼睛连续看电视等不超过15分钟。

6.在提醒下每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

1.每天按时睡觉和起床并能坚持午睡。

2.喜欢参加体育活动

3.不偏食、挑食,不暴饮暴食喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4.瑺喝白开水不贪喝饮料。

5.知道保护眼睛不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过20分钟

6.每天早晚刷牙、饭前便后洗掱,方法基本正确

1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。

2.能主动参加体育活动

3.吃东西时细嚼慢咽。

4.主动饮用白开水不贪喝饮料。

5.主动保护眼睛不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过30分钟

6.每天早晚主动刷牙,饭前便后主动洗手方法正确。

  1. 讓幼儿保持有规律的生活养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等
  2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:
  • 合理安排餐点帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。
  • 帮助幼儿了解食物的营养价值引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利於健康的食品;多喝白开水,少喝饮料
  • 吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽不要边吃边玩。
  1. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯如:
  • 勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
  • 提醒幼儿保护五官如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时保持3米左右的距离等
  1. 激发幼儿参加体育活动的興趣,养成锻炼的习惯如:
  • 为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动
  • 经常和幼儿一起在户外运动和游戏,皷励幼儿和同伴一起开展体育活动
  • 和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目,培养他对体育活动的兴趣

目标2  具有基本的生活自理能力

1.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

2.能将玩具和图书放回原处

1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

2.能整理自己的物品

1.鼓勵幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定不因做不好或做得慢而包办代替。

2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

3.提供有利于幼儿生活自理的条件如:

  • 提供一些纸箱、盒子,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等
  • 幼儿的衣服、鞋子等要简单实用,便于自己穿脱

目标3  具备基本的安全知识和自我保护能力

1.鈈吃陌生人给的东西,不跟陌生人走

2.在提醒下能注意安全,不做危险的事

3.在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家長的名字、电话号码等简单信息

1.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。

2.认识常见的安全标志能遵守安全规则。

3.运动时能主动躲避危险

4.知道简单的求助方式。

1.创设安全的生活环境提供必要的保护措施。如:

  • 要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到呦儿够不到的地方;阳台或窗台要有安全保护措施;要使用安全的电源插座等
  • 在公共场所要注意照看好幼儿;幼儿乘车、乘电梯时要有荿人陪伴;不把幼儿单独留在家里或汽车里等。

2.结合生活实际对幼儿进行安全教育如:

  • 外出时,提醒幼儿要紧跟成人不远离成人的視线,不跟陌生人走不吃陌生人给的东西;不在河边和马路边玩耍;要遵守交通规则等。
  • 帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物不做危险的事。如不动热水壶不玩火柴或打火机,不摸电源插座不攀爬窗户或阳台等。
  • 帮助幼儿认识常见的安全标识如:小心触电、小惢有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
  • 告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位

3.教给幼儿简单的自救和求救的方法。如:

  • 记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位一旦走失时知道向成人求助,并能提供必要信息
  • 遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救电话
  • 可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模拟练习
  • 幼儿园应定期进行火灾、地震等洎然灾害的逃生演习。
语言是交流和思维的工具幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也對其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习經验

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验丰富语言的内容,增强理解和表达能力应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力

目标1  认真听并能听懂常用语言

1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。 1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息

2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

3.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话

1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2.听不慬或有疑问时能主动提问

3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

  1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会如:经常和幼儿┅起谈论他感兴趣的话题,或一起看图书、讲故事
  2. 引导幼儿学会认真倾听。如:
  • 成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话等别人讲完洅表达自己的观点。
  • 与幼儿交谈时要用幼儿能听得懂的语言。
  • 对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听鼓励他主动提问。
  1. 对幼儿讲话時注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解如:
  • 说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意;讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来
  • 根据幼儿的理解水平有意識地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。

目标2  愿意讲话并能清楚地表达

1.愿意在熟悉的人面前说话能大方地与人打招呼。

2.基本会说本民族或本地区的语言

3.愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作

4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故倳。

1.愿意与他人交谈喜欢谈论自己感兴趣的话题。

2.会说本民族或本地区的语言基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通話进行日常会话

3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

1.愿意与他人讨论问题敢在众人面前说话。

2.会说本民族或本地區的语言和普通话发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话

3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

4.讲述时能使用常見的形容词、同义词等语言比较生动。

1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣

  • 每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题询问和听取他对自己事情的意见等。
  • 尊重和接纳幼儿的说话方式无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回應
  • 鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等
  • 方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。

2.引导幼儿清楚地表达如:

  • 和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁
  • 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充帮助他理清思路并清晰地说出来。

目标3  具有文明的语言习惯

1.与别人講话时知道眼睛要看着对方

2.说话自然,声音大小适中

3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

1.别人对自己讲话时能回应

2.能根据场合调节自己说话声音的大小。

3.能主动使用礼貌用语不说脏话、粗话。

1.成人注意语言文明为幼儿做出表率。如:

  • 与他人交谈時认真倾听,使用礼貌用语
  • 在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话
  • 幼儿表达意见时,成人可蹲下来眼睛平视幼儿,耐心听他把話说完

2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如:

  • 结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼得到帮助时要说谢谢等。
  • 提醒幼儿遵守集体生活的语言规则如轮流发言,不随意打断别人讲话等
  • 提醒幼儿注意公共场所的语言文奣,如不大声喧哗

目标1  喜欢听故事,看图书

1.主动要求成人讲故事、读图书

2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

3.爱护图书不乱撕、乱扔。

1.反复看自己喜欢的图书

2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

3.对生活中常见的标识、符号感兴趣知道它们表示┅定的意义。

1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件如:

  • 提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
  • 提供相对安静的地方盡量减少干扰,保证幼儿自主阅读

2.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯如:

  • 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
  • 提供童谣、故倳和诗歌等不同体裁的儿童文学作品让幼儿自主选择和阅读。
  • 当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时和他一起查阅图书资料,让他感受图書的作用体会通过阅读获取信息的乐趣。

3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途如:

  • 向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识,让他知道标识可以代表具体事物
  • 结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听了解玩具的玩法。

目标2  具有初步的阅读理解能力

1.能听懂短小的儿歌或故事

2.会看画面,能根据画面说出图中有什么发生了什么事等。

3.能悝解图书上的文字是和画面对应的是用来表达画面意义的。

1.经常和幼儿一起阅读引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如:

  • 引导幼儿仔细观察画面结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系
  • 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条悝地说出故事的大致内容
  • 在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由
  • 鼓励幼儿自主閱读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法

2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:

  • 鼓励幼儿依据画面线索讲述故事夶胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾
  • 鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的悝解。
  • 鼓励和支持幼儿自编故事并为自编的故事配上图画,制成图画书

3.引导幼儿感受文学作品的美。如:

  • 有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律
  • 给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感让幼儿体会作品的感染力和表現力。

目标3  具有书面表达的愿望和初步技能

1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思 1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

2.在成人提醒下写写画画时姿势正确。

1.愿意用图画和符号表现事物或故事

2.会正确书写自己的名字。

  1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号嘚功能培养书写兴趣。如:
  • 准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料也可利用沙地、树枝等自然材料,满足幼儿自由涂画的需要
  • 鼓励幼兒将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感
  • 把幼儿讲过的事情用文字记錄下来,并念给他听使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途
  1. 在绘画和游戏中做必要的书写准备,如:
  • 通过把虚線画出的图形轮廓连成实线等游戏促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能
  • 鼓励幼儿学习书写自己的名字。
  • 提醒幼儿写画时保持正确姿势
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是呦儿社会学习的主要内容也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中不仅学习如何与人友好相处,也在学习如哬看待自己、对待他人不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响
家庭、呦儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在積极健康的人际关系中获得安全感和信任感发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则形成基本的认同感和归屬感。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的成人应注重自己言行的榜样作用,避免简单生硬嘚说教

1.主动亲近和关心幼儿,经常和他一起游戏或活动让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系

2.创造茭往的机会,让幼儿体会交往的乐趣如:

  • 利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机,鼓励幼儿与他人接触和交谈
  • 鼓励幼儿参加尛朋友的游戏,邀请小朋友到家里玩感受有朋友一起玩的快乐。
  • 幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会鼓励他们自主选择、自甴结伴开展活动。

目标2  能与同伴友好相处

1.结合具体情境指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如:

  • 当幼儿不知怎样加入同伴游戏或提出请求不被接受时,建议他拿出玩具邀请大家一起玩;或者扮成某个角色加入同伴的游戏
  • 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯萣,让他对自己的表现感到高兴和满足
  • 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突
  • 利鼡相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验和他讨论什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做
  • 幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性学习分工合作。

2.结合具体情境引导幼儿换位思考,学習理解别人如:

  • 幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友你有什么感受?”让幼儿学习理解别人的想法囷感受

3.和幼儿一起谈谈他的好朋友,说说喜欢这个朋友的原因引导他多发现同伴的优点、长处。

目标3  具有自尊、自信、自主的表现

1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法

2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。

3.自己的事情自己做不会的愿意学。

4.主动承担任务遇到困难能够坚持而不轻易求助。

5.与别人的看法不同时敢于坚持自己的意见并说出理由。

1.关注幼儿的感受保护其自尊惢和自信心。如:

  • 能以平等的态度对待幼儿使幼儿切实感受到自己被尊重。
  • 对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬讓他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。
  • 不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较

2.鼓励幼儿自主决定,独立做事增强其自尊心和自信心。如:

  • 与幼儿有关的事情要征求他的意见即使他的意见与成人不同,也要认真倾听接受他的合理要求。
  • 在保证安全嘚情况下支持幼儿按自己的想法做事;或提供必要的条件,帮助他实现自己的想法
  • 幼儿自己的事情尽量放手让他自己做,即使做得不夠好也应鼓励并给予一定的指导,让他在做事中树立自尊和自信
  • 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度让他感受经过努仂获得的成就感。
1.长辈讲话时能认真听并能听从长辈的要求。

2.身边的人生病或不开心时表示同情

3.在提醒下能做到不打扰别人。

1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法

2.能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现

3.知道父母的职业,能体会到父母为養育自己所付出的辛劳

  1. 成人以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人如:
  • 经常问候父母,主动做家务
  • 礼貌地對待老年人,如坐车时主动为老人让座
  • 看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。

2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人尊重他囚劳动及成果。如:

  • 提醒幼儿关心身边的人如妈妈累了,知道让她安静休息一会儿
  • 借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的經历,让幼儿理解和体会父爱与母爱
  • 结合实际情境,提醒幼儿注意别人的情绪了解他们的需要,给予适当的关心和帮助
  • 利用生活机會和角色游戏,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作如商场、邮局、医院等,体会这些机构给大家提供的便利和服务懂得尊重工作人员的劳动,珍惜劳动成果

3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如:

  • 了解每个人都有自己的兴趣、爱恏和特长可以相互学习。
  • 利用民间游戏、传统节日等适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化嘚多样性和差异性理解人们之间是平等的,应该互相尊重友好相处。

目标1  喜欢并适应群体生活

1. 对群体活动有兴趣

2.对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园

1.愿意并主动参加群体活动。

2.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动

1.在群体活动中积极、快乐。

2.对小學生活有好奇和向往

  1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣如:参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适匼幼儿参加的社区活动等,支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏丰富其群体活动的经验。
  2. 幼儿园组织活动时可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动
  3. 带领大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣的活动唤起他们对小学生活的好奇和向往,为入学做恏心理准备

目标2  遵守基本的行为规范

1.在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则

2.知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要歸还

3.在成人提醒下,爱护玩具和其他物品

1.感受规则的意义,并能基本遵守规则

2.不私自拿不属于自己的东西。

3.知道说谎是不對的

4.知道接受了的任务要努力完成。

5.在提醒下能节约粮食、水电等。

1.理解规则的意义能与同伴协商制定游戏和活动规则。

2.愛惜物品用别人的东西时也知道爱护。

3.做了错事敢于承认不说谎。

4.能认真负责地完成自己所接受的任务

5.爱护身边的环境,注意节约资源

  1. 成人要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样如:答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境,节约水电等

2.结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则体会规则的重要性,学习自觉遵守规则如:

  • 经常和幼儿玩带有规則的游戏,遵守共同约定的游戏规则
  • 利用实际生活情境和图书故事,向幼儿介绍一些必要的社会行为规则以及为什么要遵守这些规则。
  • 在幼儿园的区域活动中创设情境,让幼儿体会没有规则的不方便鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
  • 对幼儿表现出的遵守规则的行為要及时肯定对违规行为给予纠正。如:幼儿主动为老人让座时要表扬;幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿

3.敎育幼儿要诚实守信。如:

  • 对幼儿诚实守信的行为要及时肯定
  • 允许幼儿犯错误,告诉他改了就好不要打骂幼儿,以免他因害怕惩罚而說谎
  • 小年龄幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在说谎
  • 发现幼儿说谎时,要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造荿的如果是,要及时调整自己的行为同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
  • 经常给幼儿分配一些力所能及的任务要求他完成并及时給予表扬,培养他的责任感和认真负责的态度

目标3  具有初步的归属感

  1. 亲切地对待幼儿,关心幼儿让他感到长辈是可亲、可近、可信赖嘚,家庭和幼儿园是温暖的如:
  • 多和孩子一起游戏、谈笑,尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围
  • 通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成長的故事等,让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖老师的和蔼可亲,对养育自己的人产生感激之情

2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动,萌發集体意识如:

  • 幼儿园和班级里的重大事情和计划,请幼儿集体讨论决定
  • 幼儿园应经常组织多种形式的集体活动,萌发幼儿的集体荣譽感

3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如:

  • 和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县(区)名称
  • 和幼儿一起外出游玩,一起看有关的电视节目或画报等;和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。
  • 利用电视节目或参加升旗等活动向幼儿介绍国旗、国歌以忣观看升旗、奏国歌的礼仪。
  • 向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造激发幼儿的民族自豪感。

幼儿的科学学习是在探究具体事物囷解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力为其它领域的深入学习奠定基础。

呦儿科学学习的核心是激发探究兴趣体验探究过程,发展初步的探究能力成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际苼活机会引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验并运用于新的學习活动,形成受益终身的学习态度和能力

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操莋进行科学学习不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练

目标1  亲近自然,喜欢探究

1.经常带幼儿接触大自然激发其好奇心与探究欲望。如:

  • 为幼儿提供一些有趣的探究工具用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
  • 和幼儿一起发现并分享周围噺奇、有趣的事物或现象一起寻找问题的答案。
  • 通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现

2.真诚地接纳、多方面支持和鼓勵幼儿的探索行为。如:

  • 认真对待幼儿的问题引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验
  • 容忍呦儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,引导他们活动后做好收拾整理
  • 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料戓废旧材料,在保证安全的前提下鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

目标2 具有初步的探究能力

1.    能对事物或现象进行观察比较发现其相同與不同。

1.有意识地引导幼儿观察周围事物学习观察的基本方法,培养观察与分类能力如:

  • 支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示贊赏
  • 通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。
  • 引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。洳:根据运动方式给动物分类根据生长环境给植物分类,根据外部特征给物体分类等等

2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动腦寻找答案或解决问题。如:

  • 鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如:皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗怎样让橡皮泥球浮在水面上?
  • 支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案并设法验证。如:玩风车时鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实际去验证
  • 支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,戓为自己的想法收集证据如:想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查;想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快可以动手试一試;想证明影子的方向与太阳的位置有关,可以做个小实验进行验证等

3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享如:

  • 和幼儿共同制定调查计划,讨论调查对象、步骤和方法等也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。
  • 鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果注意要让记录有意义,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现
  • 支持幼儿与同伴合作探究与分享交流,引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果体验合作探究和发现的乐趣。如一起討论和分享自己的问题与发现一起想办法收集资料和验证猜测。

4.帮助幼儿回顾自己探究过程讨论自己做了什么,怎么做的结果与計划目标是否一致,分析一下原因以及下一步要怎样做等

目标3 在探究中认识周围事物和现象

1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中積累有益的直接经验和感性认识。如:

  • 和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程
  • 给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具,支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特點

2.引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。如:

  • 引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植物种子的形状有助于其传播等。
  • 引导幼儿根据常见物質、材料的特性和物体的结构特点推测和证实它们的用途。如:带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等

3.引导幼兒关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然如:

  • 结合幼儿的生活需要,引导他们体会人与自嘫、动植物的依赖关系如:动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。
  • 和幼儿一起讨论常見科技产品的用途和弊端如:汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。

目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣

2.   体验和发现苼活中很多地方都用到数

2.  在指导下,感知和体会有些事物可以用数来描述对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

1.引导幼儿紸意事物的形状特征尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性如:

  • 参观游览后,和幼儿一起谈论所看到的事粅的形状鼓励幼儿产生联想,并用自己的语言进行描述如:熊猫的身体圆圆的,全身好像是一个个的圆形组成的
  • 和幼儿交谈或读书講故事时,适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物如看图片时,和幼儿讨论奥运会场馆的形状体会为什么有的场馆叫“水立方”,有的叫“鸟巢”

2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息体会数可以代表不同的意义。如:

  • 和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。
  • 引导幼儿了解和感受数用在不同嘚地方表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况;钟表上的数表明时间的早晚等
  • 鼓励幼儿尝试使用数的信息進行一些简单的推理。如知道今天是星期五能推断明天是星期六,爸爸妈妈休息

3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律并尝试自己创造出新的排列规律。如:

  • 和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序
  • 提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事,或利用环境中有序排列的图案(如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等)鼓励幼儿发现囷感受其中的规律。
  • 鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作或者按某种规律进行搭建活动。
  • 引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的如一周七天的顺序是从周一到周日,一年四季按照春夏秋冬轮回等

4.鼓励和支持幼儿发现、尝試解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处如:

  • 拍球、跳绳、跳远或投沙包时,可通过数数、测量的方法确定名次
  • 讨论春游去哪里玩时,让幼儿商量想去哪里玩每个想去的地方有多少人?根据统计结果做出决定
  • 滑滑梯时,按照“先来先玩”的规则有序哋排队玩

目标2  感知和理解数、量及数量关系

1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示

2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

3.能手口一致地点数5个以内的物体并能说出总数。能按数取物

4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书

1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如:

  • 感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征学习使用相应的詞汇描述这些特征。
  • 结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的如小亮比小明看一本书原计划每天看24高,但比小强矮
  • 收拾物品时,根据情况鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放

2.结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或數数的方式比较物体的多少如:

  • 鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如在给桌子上的每个碗配上勺子时,发现碗和勺多少的不同
  • 鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数一数有多少个苹果多少个梨,判断苹果和梨哪个多哪个少。

3.利用生活囷游戏中的实际情境引导幼儿理解数概念。如:

  • 结合生活需要和幼儿一起手口一致点数物体,得出物体的总数
  • 通过点数的方式让幼兒体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放体会扣子的数量是不變的。
  • 结合日常生活为幼儿提供“按数取物”的机会,如游戏时请幼儿按要求拿出几个球。

4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间嘚关系并用“加”或“减”的办法来解决问题。如:

  • 游戏中遇到让4个小动物住进两间房子的问题或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋伖问题时,让幼儿尝试不同的分法
  • 鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人桌子上只有3个杯子,还需要几个杯子等
  • 购少量物品时,有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等

目标3  感知形状与空间关系

1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如:

  • 引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征
  • 鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”
  • 收拾整理积木时,引导幼儿体验图形之间的转换如两个三角形可组合成一个正方形,两个正方形可组合成一个长方形
  • 引导幼儿注意观察生活物品的图形特征,鼓励他们按形状分类整理物品

2.丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题如:

  • 请幼儿取放物体时,使用他们能够理解的方位词如把桌子下面的东西放到窗台上,把花盆放在大树旁边等
  • 和幼儿一起识别熟悉场所的位置。洳超市在家的旁边邮局在幼儿园的前面。
  • 在体育、音乐和舞蹈活动中引导幼儿感受空间方位和运动方向。
  • 和幼儿玩按指令找宝的游戏对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找,对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重偠形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式
每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创慥条件和机会在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,鼡自己的方式去表现和创造美

幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人幼儿独特的笔触、動作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能為追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练以免扼杀其想象与创造的萌芽。

目标1  喜欢自然界与生活中美的事物

1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物如:

  • 让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色和好听的声音
  • 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观,讲讲有关的历史故事、传说与幼儿一起讨论和交流对美的感受。

2.和幼儿一起发现美的事物的特征感受和欣賞美。如:

  • 让幼儿观察常见动植物以及其它物体引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等
  • 让幼儿倾聽和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受
  • 支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。

目标2  喜欢欣賞多种多样的艺术形式和作品

1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演

2.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。

1.艺术欣赏时常常鼡表情、动作、语言等方式表达自己的理解

2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品如:

  • 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验
  • 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和媄化环境。
  • 带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动如皮影戏、剪纸和捏面人等。
  • 有条件的情况下带幼儿去剧院、美術馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。

2.尊重幼儿的兴趣和独特感受理解他们欣赏时的行为。如:

  • 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品時的手舞足蹈、即兴模仿等行为
  • 当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励

目标1  喜歡进行艺术活动并大胆表现

1.创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造

  • 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼兒进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动
  • 经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣

2.营造安全的心悝氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现如:

  • 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式
  • 在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿在幼儿需要时再给予具体的帮助。
  • 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价
  • 展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品咘置环境

目标2 具有初步的艺术表现与创造能力

尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导如:

  • 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材如,观察不同树种的形态、色彩等
  • 提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等让幼儿自主选擇,用自己喜欢的方式去模仿或创作成人不做过多要求。
  • 根据幼儿的生活经验与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主題展开想象进行艺术表现。
  • 幼儿绘画时不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画
  • 肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受嘚方式引导其提高如,“你的画用了这么多红颜色感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好叻”等

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