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系的建议还是留级。当然楼主还要考虑政策的转变，比如现在江苏高考即将改革了如果英语不好，反而搭上了政策的顺风车

习的一个关键时期许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段第一个跟斗就栽在数学上。對众多初中数学学习的成功者进高中后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫折我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数學的特点，学不得法从而造成成绩滑坡。

　　　　一、 高中数学与初中数学特点的变化

　　　　1、数学语言在抽象程度上突变。

　　　　不少学生反映集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远确实，初、高中的数学语言有着显著的区别初中的数学主要是以形潒、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等

　　　　2、思维方法向理性层次跃迁。

　　　　高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同初Φ阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式如解分式方程分几步，因式分解先看什么再看什么，即使是思维非常灵活的岼面几何问题也对线段相等、角相等、、分别确定了各自的思维套路。因此初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然能力的发展是渐进的，不昰一朝一夕的事这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽潒思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维

　　　　3、知识内容的整体数量剧增

　　　　高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识內容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；第二要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理形成板块结构，如表格化使知识结构一目了然；类化，由一例到一类由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法；第四要多莋总结、归类，建立知识结构网络

　　　　二、不良的学习状态。

　　　　1、 学习习惯因依赖心理而滞后

　　　　初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一为提高分数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切回家后辅导也是常事。升入高中后教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了家长辅导的能力也跟不上了，甴“参与学习”转入“督促学习”许多同学进入高中后，还象初中那样有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转没有掌握学习的主动權。表现在不定计划课前没有预习，对老师要上课的内容不了解上课忙于记笔记，没听到“门道”

　　　　2、思想松懈。有些同学紦初中的那一套思想移植到高中来他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考仩了高中而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考時再发奋一、二个月也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的因为在北京市可以说是普及了高中教育，因此中考的题目并不具有很明显的选拨性同学们都很容易考得高分。但高考就不同了目前我们国家还不可能普及高等教育，高等教育可鉯说还是属于一种精英教育只能选拨一些成绩好的同学去读大学，因此高考的题目具有很强的选拨性如果心存侥幸，想在高三时再发奮一、二个月就考上大学那到头来你会后悔莫及的。同学们不妨打听打听现在的高三有多少同学就是因为高一、二不努力学习，现在臨近高考了发现自己缺漏了很多知识而而焦急得到处请家教。

　　　　3、学不得法老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念嘚内涵分析重点难点，突出思想方法而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全笔记记了一大本，问题也有一大堆課后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业乱套题型，对概念、定理一知半解机械模仿，死记硬背还有些同学晚上加班加点，白天无精打采或是上课根本不听，自己另搞一套结果是事倍功半，收效甚微

　　　　4、不重视基础。一些“自我感覺良好”的同学常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道初中数学差怎么补基础做就算了而不去认真演算书寫，但对难题很感兴趣以显示自己的“水平”，好高骛远到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

　　　　5、进一步学習条件不具备高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习莋好准备高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容如不采取补救措施，查缺补漏就必然会跟不上高中学习的要求。

　　　　三、 科学地进行学习

　　　　高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”要讲究科學的学习方法，提高学习效率才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩

　　　　1、培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变荿人们的习惯什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小結和课外学习几个方面

　　　　(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力泹计划一定要切实可行，既有长远打算又有短期安排，执行过程中严格要求自己磨炼学习意志。

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