教育教育心理化谁提出的学是研究学校情境中学与教的各种心

理活动和教育心理化谁提出的规律的科学

年行为主义学派的美国教育教育心理化谁提出的学家桑代克在动粅学习实

验的基础上出版了第一本以《教育教育心理化谁提出的学》命名的专著，教育心

理学的名称和体系由此确立

（谁，什么时候什么书。

教育教育心理化谁提出的学研究的原则：

指教心学研究要贯彻事实求是的精神

教育心理化谁提出的现象的本来面貌来研究其本質与规律。

把人的教育心理化谁提出的作为一个开放的整体的动态的系统而加

以综合考虑把握各种教育心理化谁提出的现象之间的本质忣他们的必然联系。

（整体性层次性，动态性环境适应性。

指在教育教育心理化谁提出的学研究过程中

段应能促进被试教育心理化誰提出的的良性发展。

都要做到以教育教育心理化谁提出的学的理

论为指导从教育实际需要出发，解决教学实际中的问题

皮亚杰的认知发展理论中同化与顺应：

这些动作在相同或类似的环境中由